福建省南平市南山中学高一语文期末试题含解析

/福建省南平市南山中学高一语文期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国信息通信研究院公布的数据显示，2016年国内手机市场出货量为5．6亿部，未来几年每年更新量可能达到4亿至5亿部，而此前已经沉积了约10亿部废旧手机，但目前却只有2%左右的回收率。手机属于电子产品，在蕴含多种贵金属的同时也意味着，一旦处理不当，这些资源反而会成为环境污染的“帮凶”。即使手机闲置在家，也终将会老化，面临被丢弃的结果。随意丢弃这类电子产品很容易将其中的汞、铅、水银、镉、多溴联苯和多溴二苯醚以及其他放射性物质释放到水、土壤和大气中。再者，由于我国垃圾分类制度推行刚刚起步，废旧手机被随意丢弃之后，难免混入其他生活垃圾之中，进入填埋场或者是垃圾焚烧厂。无论是手机塑料外壳，还是锂电池，燃烧所释放的有毒气体将直接造成污染甚至致癌。（摘编自中国环保在线网《废旧手机回收之路遇阻沉默的千亿市场何时爆发》）材料二：有业内人士透露，以5—10年前的废旧手机为例，每吨可以提炼出200—300g黄金，1000—3000g白银，100kg左右铜，以及几克到十几克不等的钯、铂金。而传统的承包矿山做金矿开采，一吨金矿石的含金量大概也就只有15—20g。相比之下，一吨废旧手机的黄金含量要远高于一吨金矿石的黄金含量。废旧手机拆解，这是“暴富”的生意。但同时，在“洗金”的过程中产生的废水和拆解后废弃的垃圾，对环境造成了污染。如何培育消费者的回收习惯，也是个难题。一来，消费者缺乏对回收商的信任，担心信息安全隐私问题；另一方面，对回收手机的价格，消费者也会经常和回收商产生分岐。（摘编自《天津日报》《废旧手机都去哪儿了》）材料三：手机厂商回收旧手机，即便定价偏低，用户也是可以接受的，因为它无需消耗用户讨价还价的时间成本以及交易过程中的沟通成本，还避免了交易过程中的欺诈现象，关键是渠道正规、用户对其信任度高。在当前来看，苹果公司的做法值得其他厂商借鉴。今年3月，在推出iPhone7半年后，苹果再一次上线以旧换新服务，这一次苹果甚至将旧手机的类别扩展到了Android手机。（摘编自中国通信网《废旧手机回收会不会是手机厂商未来的一个大生意？》）材料四：完善废旧手机回收处理体系，具体来讲，可以从以下几方面发力：制定专门的法律法规。应尽快完善相关法律法规，以保证废旧手机的高效回收与合理利用。依靠先进的技术、工艺和专门的技术人员。只有进行高效的无害化处置，才能避免对环境造成二次污染，因此，拆解、处理废旧手机需要走规范化、产业化的道路，坚决取缔、严格查办非法手工拆解翻新作坊。谁生产谁收购，构建环保回收产业链。鼓励手机生产商完善回收体系，在运营商的营业网点和手机专营商店设置回收箱，筹建网上旧手机回收站等，增加废旧手机的回收途径。规范管理回收市场，让用户维权时有法可依。相关部门应加强对废旧手机回收企业的监督管理，在保证企业获取利润的同时，最大限度地提高回收价格，保障用户权益。还要加大对手机信息彻底清除的研究应用，消除用户对信息安全的顾虑。打造全程可追溯的管理体系。在相关法律法规的框架内，手机生产商可通过一定方式，实现手机生产、销售、使用、回收整个使用周期的全程可追溯，让消费者知晓回收手机的价值、流向和处理方式；同时，明确手机生产商的回收责任，将生产、回收数量作为企业测评的重要指标，鼓励企业把回收业务做大做强。（摘编自《光明日报》《废旧手机回收须完善体系》）7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.废旧手机蕴含众多的贵金属，黄金、白银、铜、钯、铂金的含量远高于这些金属矿石的含量，这是较有开发价值的项目。B.我国废旧手机存量很大，但回收率并不高，对这些废旧手机进行有效回收处理，已成为一个不容忽视和回避的问题。C.鼓励手机生产商回收旧手机，构建环保回收产业链，是一种正规渠道，能够更便利地服务用户，也较容易获得用户信任。D.要保证废旧手机的高效回收和合理利用，必须依靠先进的技术、工艺和专门的技术人员，必须走规范化和产业化的道路等。8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.回收旧手机必须保证用户的安全，要彻底清除旧手机内的信息，确保手机数据不可恢复，消除用户对信息安全、财产安全、隐私等问题的担心。B.废旧手机闲置在家、随意丢弃、非法手工拆解，都会将有毒和放射性物质释放到水、土壤和大气中，造成污染甚至致癌。C.材料一和材料二运用了列数据的方法，显示了我国手机产量、更新量、废旧手机存量和手机中贵金属的含量等，揭示了废旧手机回收市场之大。D.材料三以苹果公司推出的以旧换新服务为例，倡导手机生产商回收旧手机，构建废旧手机回收正规渠道，明确了手机生产商的回收责任。9.废旧手机回收难，难在哪些方面？请结合材料简要概括。参考答案：7.A

8.A

9.消费者没有回收习惯。消费者缺乏对回收商的信任，担心个人信息隐私泄露和财产安全。对回收手机价格，消费者与回收商经常产生分歧。回收渠道（市场）不正规（规法）。回收体系不完善。相关法律法规、政策制度不健全。【7题详解】试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，A项，“废旧手机蕴含众多的贵金属，黄金、白银、铜、钯、铂金的含量远高于这些金属矿石的含量”错误，材料二中只是说“一吨废旧手机的黄金含量要远高于一吨金矿石的黄金含量”，并没说其他金属的含量都比这些金属的矿石含量高。故选A项。【8题详解】试题分析：本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，B项，“都会将有毒和放射性物质释放到水、土壤和大气中，造成污染甚至致癌”错误，“都会……”的说法有误。C项，“材料一和材料二运用了列数据的方法，显示了我国手机产量……”错误，选项混淆概念，原文说“2016年国内手机市场出货量为5．6亿部”，“手机产量”和“手机市场出货量”是两个概念，材料中并没有提及手机产量。D项，“明确了手机生产商的回收责任”错误，选项的分析有误，材料三只是介绍了苹果公司回收旧手机的做法，希望其他厂商借鉴。故选A项。【9题详解】试题分析：本题考查学生筛选整合文本信息的能力。解答此类题目，首先要审题，从题干中明确筛选的要求，如本题“废旧手机回收难，难在哪些方面？请结合材料简要概括”，然后考生要分析这几则材料，明确设题的区域，从材料来看，答题区域主要集中在二、三、四则材料中，认真阅读三则材料，从中分析、概括、筛选答案要点。材料二中“如何培育消费者的回收习惯，也是个难题。一来，消费者缺乏对回收商的信任，担心信息安全隐私问题；另一方面，对回收手机的价格，消费者也会经常和回收商产生分岐”可概括出“消费者没有回收习惯。用户担心个人信息隐私泄露和财产安全”这两点；材料四中“完善废旧手机回收处理体系，具体来讲，可以从以下几方面发力：制定专门的法律法规。应尽快完善相关法律法规，以保证废旧手机的高效回收与合理利用。依靠先进的技术、工艺和专门的技术人员。……规范管理回收市场，让用户维权时有法可依。相关部门应加强对废旧手机回收企业的监督管理，在保证企业获取利润的同时，最大限度地提高回收价格，保障用户权益”从这可概括出“回收体系不完善。相关政策制度不健全”等。考生可以根据这些内容进行概括。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。2.阅读下面文章，完成文后各题。（12分）严耕望：中国史学界的朴实楷模余英时1973—1975年，严耕望是哈佛燕京社的访问学人。那时他已在中古政治制度史的领域内卓然成家。但在这期间，他仍然孜孜不倦地苦读。每天早晨在图书馆前面等着开门，下午图书馆关门，他才离开。1979年春，严耕望应聘到耶鲁大学历史系担任访问教授。和哈佛时代一样，他天天早到晚退，伏案用劝。哈佛和耶鲁两度共学，我亲身体认到耕望是将全副生命献给学问的人，真正达到了“造次必于是，颠沛必于是”的境界。他自己曾明白说过，他一生从不求多赚一分钱，也不想增加一分知名度，因此避开任何不必要的活动，以免浪费宝贵的光阴。1979年他在耶鲁的期间，正值大陆社会科学院代表团前来访问，我在家中接待代表团，邀请耕望与会，但他婉辞了，因为他坚守其“避开任何不必要的活动”的原则。这种“澹泊自甘、寂寞自守”的性格和他治学的勇猛精进、锲而不舍，恰好互为表里、刚柔相济。耕望的生命虽然彻底地与学问合一，但他既不是不晓事的书呆子，更无世人想象中那种专家学者的傲僻。相反的，在日常生活中，他是一个最通情达理并且随时随地为别人着想的人。无论是对他的家人、师友、学生或同事，他都抱着一份诚挚的情意：任何人曾对他有过一点帮助，他都永志不忘。关于这一点，我们只要读他那些大著作的序跋，便可以获得生动的印证。在学问方面，他一向持严格的标准，决不稍有假借。然而他在摘发别人的失误时却从无例外地隐去失误者的名字。他曾说，他一向以道家自处而以儒家待人，这是恰如其分的自我解剖。他从不争浮名和权位，对于物质生活的要求也低到无可再低，宾四师说他的性格“似为柔退”，这些确可以说是近于道家的，然而也未尝不与儒家相合。他平常表现在外的是“柔逊”，但在大原则上却持之甚坚，内心自有不可逾越的尺度。耕望的研究领域是制度史和历史地理。他的著作无一不从规模浩大、笼罩全面的研究中产生。以《中国地方行政制度史》而言，表面上看来似为一种概括式的专史，但认真的读者一定会发现，书中每一章每一节都有精密考证的创获。不过他所做的是地毯式的全面考证，而不像多数考证那样，只是蜻蜓点水式的。全面考证必须建立在两个先决条件之上：第一、事前有周密的通盘计划，第二、从计划到执行需要长时期的持续努力。据我的大略估计，《中国地方行政制度史》的完成先后越二十年；《唐代交通图考》更是惊人，几乎是半个世纪了。耕望的著作初看好像只是中国传统考证史学的延续，其实由于他一直注意现代社会科学的新观点，他的论断已不是传统史学所能范围。他的《中国地方行政制度史?秦汉卷》便已参考了一部《各国地方政府》的中译本，《唐仆尚丞郎表》从传统一方面看固可说与清代徐松《登科记考>同属一类而精密过之。耕望论现代中国史学家，特别推崇陈垣、陈寅恪、吕思勉和宾四师为“四大家”。他于四大家的优点则能兼收并揽：他的规模弘大承自宾四师，辨析入微取诸陈寅恪，平实稳健尤似陈垣，有计划而持之以恒则接武吕思勉。他在史学上终能达到通博与专精相反相成的境界绝不是幸致的。苏东坡说：“非才之难，所以自用者实难！”现代中国史学界没有人比耕望更能自用其才的了。陆象山说：“今天下学者，惟有两途：一途朴实，一途议论。”耕望木讷寡言，终其身与“议论”无缘，他走的是彻头彻尾的“朴实”的道路。

（选自《中国史学界的朴实楷模——敬悼严耕望学长》，有删改）4．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的两项是（

）（

）（4分）A．严耕望一直注意现代社会科学的新观点，他的论断已超出了传统史学所能达到的范围，他的著作也不只是中国传统考证史学的延续。B．严耕望做学问“一向持严格的标准，决不稍有假借”，这说明严耕望在做学问研究时，自我要求很高，决不借助他人成果或资料。C．严耕望终身致力于学问研究，他的每一项研究都经过精密、全面的论证，因此，他的著作问世都要经过多年甚至半个世纪的努力。D．作者引用苏东坡的话、陆象山的话，不仅丰富了文章的内容，也恰当地评价了严耕望的成就和精神，能引起读者的深度思考。E．本文弘扬严耕望做学问的朴实精神，反衬出当下学术界浮躁和急功近利的社会现实以及在学术上贪图终南捷径的学者的浅薄。5．如何理解严耕望“以道家自处而以儒家待人”？请结合文章简要分析。（4分）6．请结合全文概括严耕望在史学研究上成就巨大的原因。（4分）参考答案：4．BD5．（1）“以道家自处”是指严耕望“不争”“寡欲”的生活态度：性格柔退谦逊，不慕名利，甘于寂寞，对物质要求极低。（2）“以儒家待人”是指他珍惜人情的忠恕心理：对人真挚、重情意、记恩，待人宽厚。6．①淡泊名利、耐得住寂寞。②将全部身心都投入到治学中。③治学严谨，决不稍有假借。④治学勇猛精进、锲而不舍。⑤做学问既能延续传统又能吸纳新观点⑥能兼收并揽四大家的优点。4．【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应，张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。如本题D项借“此”评价“成就和精神”有误，引用苏轼之语是为评价严耕望尽展其才，引用陆氏之语是为说明严耕望所走治学之路为“朴实”。5．试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，理解“以道家自处而以儒家待人”内涵，理解“自处”“待人”的特点。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“以道家自处而以儒家待人”，应该是一些具体做事的方式、言行等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题“以道家自处”是指严耕望“不争”“寡欲”的生活态度：性格柔退谦逊，不慕名利，甘于寂寞，对物质要求极低。6．【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，严耕望在史学研究上成就巨大的原因进行概括，实际就是传主拥有行为、思想，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题治学严谨，决不稍有假借。治学勇猛精进、锲而不舍。做学问既能延续传统又能吸纳新观点。能兼收并揽四大家的优点。3.阅读下面的文字，完成后面各题。材料一：2018年4月23日上午，第八届书香中国·北京阅读季启动活动在海淀区中关村软件园隆重举行。伴随着习习春风、阵阵书声，北京阅读季领导小组发布了“水秀、山青、城美、人和”四季阅读主题，向全市公众呈现出一幅“春吟水秀、夏览山青、秋咏城美、冬诵人和”的唯美阅读画卷，展示了国际一流的和谐宜居之都的厚重和包容。北京市委宣传部长杜飞进在讲话中指出，北京全民阅读要牢固树立“以人民为中心”的发展导向，主动融入首都改革发展大局，紧密围绕继承弘扬“四个文化”，以更加鲜明突出的主题内容，更加亲和人本的组织方式，更加精准周到的服务保障，真正让阅读走进京城大街小巷，融入百姓生活，成为这座城市文化底蕴和精神印记的守护者、传承者。记者了解到，流动于大街小巷的书香公交、穿梭于地下的书香地铁、荡漾于京杭大运河上的书香游船等等，各种流动的阅读空间纷纷亮相、精彩纷呈；樊登、吴秀波、李光洁等数百位文化名人、影视明星和城市普通领读者，通过录制音频视频、现场接力阅读、领读伴读陪读等形式，倡导全民阅读，引导广大公众走近阅读空间、体验阅读乐趣、分享阅读感受。截止今天，全市全城尚读活动直接覆盖人群已经超过500万人。北京这座历史名城、大国之都，真正成为名副其实的书香之城、爱阅之城。（摘编自《2018北京全民阅读打造爱阅之城》）材料二中国新闻出版研究院18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。调查发现，2017年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4．66本，较2016年的4．65本略有增长，而2015年，这个数字是4．58本，可以看出，近几年我国成年国民年人均阅读量变化不大。对此，国民阅读率调查项目负责人徐升国认为，首先，阅读媒介的多样化分流了一部分，读者用手机，平板电脑阅读等方式看书没有纳入纸质图书的阅读统计之中；其次从国际上看，纸质图书的阅读量普遍在缓慢下降，我国能够保持平稳和略有增长，殊为不易。在调查中，近四成的成年国民认为自己的阅读数量较少，1．7%的国民认为自己的阅读数量很多，8．8%的国民认为自己的阅读数量比较多，37．7%的国民认为自己的阅读数量一般，39．5%的国民认为自己的阅读数量很少或比较少。同时，64．2%的成年国民认为有关部门应当举办读书活动或读书节，城镇居民中认为应该举办读书活动或读书节的比例为63．4%，农村居民中这一比例为65．2%，可见农村对此类活动的需求更为旺盛。（摘编自2018年4月26日《人民日报》）材料三当前全民阅读渐成全民共识，为了大力营造读书氛围，各地都想了不少办法。各种与阅读相关的活动层出不穷，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售……不一而足，堪称丰富多彩。不可否认，这些新颖的阅读活动的确可以吸引读者，激发阅读兴趣，对营造全民阅读的良好氛围发挥了一定促进作用。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动数量的多寡、质量的好坏、参与者的多少，都不是评价阅读的指标。作为读者，唯一评价自己阅读情况的只能是自己的阅读收获。说到底，阅读要靠读者自己认真读书。全民阅读的关键是“读”，是老老实实一页一页一本一本地读。阅读活动的目的是点燃读者心中渴望读书的火焰，只有当读者心中的那团火燃烧起来了，书香社会才能真的到来。（摘编自张为民《全民阅读的关键在“读”》）7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（

）A.第八届书香中国·北京阅读季活动主题鲜明，呈现出一幅唯美阅读画卷，展示了首都的厚重和包容。B.第十五次全国国民阅读调查发现，近三年我国成年国民年人均阅读量变化不大，这与统计方法有关。C.在全民阅读已成为共识的大背景下，各地为了营造读书氛围开展了丰富多彩的活动，但活动收效甚微。D.全民阅读的关键是“读”，只有让读者沉下心来、老老实实地认真读书，才能建立真正的书香社会。8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.从官方讲话和记者了解中都可以看出，第八届书香中国·北京阅读季活动贴近百姓生活，公众参与度高。B.与2016年相比，2017年我国成年国民人均纸质图书阅读量仅增长了0．01本，但这已经是很难得的进步。C.超过六成的成年国民认为有必要举办读书活动或读书节，并且，相对而言，农村比城镇更加需要这类活动。D.阅读活动代替不了阅读本身，其数量、质量、参与者等指标的好坏与阅读没有联系；评价阅读情况要靠读者。9.上述三则材料的侧重点有什么不同？为什么会有这些不同？参考答案：7.C

8.D

9.第一问：材料一侧重报告第八届书香中国?北京阅读季活动情况，展现2018北京全民阅读盛况；材料二侧重介绍第十五次全国国民阅读调查报告的几点结论；材料三针对各地阅读活动层出不穷的情况，强调全民阅读的关键在“读”。第二问：三则材料的体裁和写作目的各不相同：材料一为新闻，旨在报道近期重大活动情况；材料二为调查报告，旨在通过分析数据得出结论；材料三为评论，旨在针对社会现象提出见解主张。【7题详解】试题分析：本题考查学生理解筛选文本信息的能力。对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”。比如本题中，“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，C项，“但活动收效甚微”不正确。材料三中说“不可否认，这些新颖的阅读活动……对营造全民阅读的良好氛围发挥了一定促进作用”，可见这些活动还是有一定的效果的。【8题详解】试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的”“一项”。这是考查学生理解和概括文本信息的能力。首先要浏览选项，然后到文中圈出相关的内容，最后进行比对。D项，“其数量、质量、参与者等指标的好坏与阅读没有联系”中“没有联系”一说不正确，材料三说阅读活动“可以吸引读者，激发阅读兴趣，对营造全民阅读的良好氛围发挥了一定促进作用”，可见是有联系的；“评价阅读情况要靠读者”不正确，材料三说“作为读者，唯一评价自己阅读情况的只能是自己的阅读收获”。【9题详解】试题分析：题干问的是“上述三则材料的侧重点有什么不同？为什么会有这些不同”，这是考查学生筛选概括文本信息的能力。解答第一问“三则材料的侧重点有什么不同”需要考生概括三则材料，然后再分析各自的侧重点。从材料来看，材料一第一段说“2018年4月23日上午，第八届书香中国?北京阅读季启动活动在海淀区中关村软件园隆重举行”，下面介绍第八届书香中国?北京阅读季活动情况，第三段说“……北京这座历史名城、大国之都，真正成为名副其实的书香之城、爱阅之城”，借助阅读人群之多展现2018北京全民阅读的盛况；材料二开头说“中国新闻出版研究院18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告”，后面介绍了第十五次全国国民阅读调查报告的几点结论；材料三开头说“当前全民阅读渐成全民共识，为了大力营造读书氛围，各地都想了不少办法”，后面介绍各地所想的办法，第二段说“不可否认，这些新颖的阅读活动的确可以吸引读者，激发阅读兴趣，对营造全民阅读的良好氛围发挥了一定促进作用。但……”，指出这些阅读活动中出现的情况，第三段说“全民阅读的关键是‘读’”，考生可以借助这种方法来概括三则材料的内容。解答第二问“为什么会有这些不同”，这就要求考生要分析这三则材料的出处，把握这三则材料各自的体裁、针对的对象以及各自的目的。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下列小题。裴宪字景思。少而颖悟，好交轻侠。及弱冠，更折节严重，修尚儒学，足不逾阈者数年。陈郡谢鲲、颍川庾数皆俊郎士也，见而奇之，相谓曰：“裴宪鲠亮宏达，通机识命，不知其何如父；至于深弘保素，不以世物婴心者，其殆过之。”初，侍讲东宫，历黄门侍郎。东海王越以为豫州刺史、北中郎将、假节。王浚承制，以宪为尚书。永嘉末，王浚为石勒所破，枣嵩等莫不谢罪军门，贡赂交错，惟宪及荀绰恬然私室。勒素闻其名，召而谓之曰：“王浚虐暴幽州，人鬼同疾。孤恭行乾宪，拯兹黎元，羁旧咸欢，庆谢交路。二君齐恶傲威，诚信岨绝，防风之戮，将谁归乎？”宪神色侃然，泣而对曰：“臣等世荷晋荣恩遇隆重王浚凶粗丑正尚晋之遗藩虽欣圣化义岨诚心且武王伐纣表商容之闾未闻商容在倒戈之例也明公既不欲以道化厉物，必于刑忍为治者，防风之戮，臣之分也。请就辟有司。”不拜而出。勒深嘉之，待以宾礼。勒乃簿王浚官寮亲属，皆赀至巨万，惟宪与荀绰家有书百余帙，盐米各十数斛而已。勒闻之，谓其长史张宾曰：“名不虚也。吾不喜得幽州，喜获二子。”署从事中郎，出为长乐太守。及勒僭号，未遑制度，与王波为之撰朝仪，于是宪章文物，拟于王者。勒大悦，署太中大夫，迁司徒。及季龙之世，弥加礼重。宪子瑴仕季龙为太子中庶子。瑴豪侠耽酒，好臧否人物。与河间邢鱼有隙，鱼窃乘瑴马奔段辽，为人所获，鱼诬瑴使己以季龙当袭鲜卑，告之为备。时季龙适谋伐辽，而与鱼辞正合。季龙诛瑴，宪亦坐免。未几，复以为右光禄大夫、司徒、太傅，封安定郡公。

（选自《晋书·列传第五》，有删改）【注】①防风，即防风氏，中国上古人物，远古防风国（今浙江德清县）的创始人，是帮助大禹制订法律的法治元勋，被大禹错杀。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.臣等世荷晋荣／恩遇隆重／王浚凶粗丑正／尚晋之遗藩／虽欣圣化／义岨诚心／且武王伐纣表／商容之间未闻／商容在倒戈之例也／B.臣等世荷／晋荣恩遇／隆重王浚／凶粗丑正／尚晋之遗藩／虽欣圣化／义岨诚心／且武王伐纣／表商容之间／未闻商容在倒戈之例也／C.臣等世荷晋荣／恩遇隆重／王浚凶粗丑正／尚晋之遗藩／虽欣圣化／义岨诚心／且武王伐纣／表商容之间／未闻商容在倒戈之例也／D.臣等世荷晋荣恩遇／隆重王浚／凶粗丑正／尚晋之遗藩／虽欣圣化／义岨诚心／且武王伐纣／表商容之间／未闻商容在倒戈之例也／11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.弱冠，古代男子20岁行加冠礼，以示成年，这时体犹未壮，故称“弱”。B.假节，假以符节之意，即持节。古代使臣出行，以持节为符信。C.东宫，指封建时代太子居住的宫殿阁，后常以东宫借指太子。D.承制，指秉承皇帝旨意而便宜行事；也称开府承制之官。文中为前者的意思。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.裴宪潜心儒学，深得朋友称赞。他曾经好几年足不出户，潜心研究儒学，朋友们都认为他品行刚直，才识宏阔，不同凡响。B.裴宪光明磊落，不惧死亡威胁。王浚被石勒打败后，他的很多部属都到石勒门下谢罪，而裴宪在家里恬然自安，面对石勒的死亡恐吓，他丝毫不惧。C.裴宪熟知典章，撰写登基礼仪。石勒篡位称帝后，裴宪就和王波替他撰写登基上朝的礼仪，一切典章制度都按照帝王标准，深得石勒赞赏。D.裴宪晚年不幸，其子因诬被杀。邢鱼骑着裴瑴的马投奔段辽，被截获后反而诬陷裴瑴，季龙因此大怒，诛杀了裴瑴，但免了裴宪的罪。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)至于深弘保素，不以世物婴心者，其殆过之。(2)勒乃簿王浚官寮亲属，皆赀至巨万，惟宪与荀绰家有书百余帙，盐米各十数斛而已。参考答案：10.C

11.D

12.D

13.(1)至于深沉宽厚保持本心，不因世事困扰自己的心志的品格，大概也超过了他的父亲。(2)石勒于是登记王浚部属及亲属（的资产），（资产）都达到巨万之多，唯有裴宪与荀绰家里只有一百多卷书，各有十几斛盐米而已。10.试题分析：给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。完成此类题，需根据语意，文言虚词对称句式等综合考虑。“表”是表彰的意思，因此不能与前文“伐纣”相连，表彰的是“商容”，“闾”是门的意思，不能与后文“未闻”相连，因此A项不对。“世荷”是时代承载的意思，后面应该有宾语，不能停顿，因此B项不对。“凶粗丑正”的主语是“王浚”，因此“王浚”应该与后文相连，所以D项不对。点睛：断句首先牢记一个前提―――领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。11.试题分析：该题考查学生对于中国古代文化常识的积累情况。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。D项，文中应是后者的意思，王浚是继承前任官职，而非秉承皇帝旨意。12.试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D项，“免了裴宪的罪”错，应是免掉了裴宪的官职。13.试题分析：翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，弘：宽厚；素：本心；婴：困扰。第二句中，簿：名词作动词，登记；赀：资产；帙：量词，卷或册。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。参考译文：裴宪字景思。少时就特别聪明，喜欢结交轻生重义而勇于急人之难的人。到了20岁，改变志向，严肃稳重，崇尚儒学，几年足不出户。陈郡人谢鲲、颍川人庾数皆是俊逸的青年士子，见到他认为他不同凡俗，互相说：“裴宪刚直诚实，才识宏大畅达，通达命理，不知要超过他父亲多少倍；至于那种深沉宽弘保持本心的风度，不因世事影响当初的心志，大概也超过了他的父亲。”最初，裴宪在东宫侍讲，历任黄门吏部郎、侍中。东海王司马越任命他担任豫州刺史、北中郎将、假节。王浚执政时，任命裴宪做尚书。永嘉末年，王浚被石勒打败，（王浚的部属）枣嵩等人没有不到军门谢罪的，贿赂石勒的人很多，唯有裴宪及荀绰在家里恬然自安。石勒素来听闻他的声名，就召他来对他说：“王浚统治幽州，残虐凶暴，人鬼都痛恨。我恭行法度，拯救这里的百姓，百姓勋旧都很高兴，向我表示祝贺和感谢的人满路上都是。你们二位与他一样坏，傲慢无比，毫无诚意，将要被我像当年大禹杀掉防风氏那样杀掉，你们要投靠谁（来避免被杀）呢？”裴宪神色刚直，哭着回答说：“我等世代享受晋君的荣赏，恩遇很重。（虽然）王浚凶恶不端，（但他）也是晋君的藩属。虽然（我们）欢迎圣明的教化，也有诚心。而且周武王讨伐商纣王，表彰商容之门，（但也）没听说商容倒戈的先例啊。您既然不想用道化来治民，必定想用刑罚为政，（那么）像防风氏一样被杀，就是我们的职分。请让我们到官署就死吧。”不对石勒行拜礼就出去了。石勒对他深为赞赏，以对待宾客的礼节对待他。石勒于是登记王浚部属及亲属（的资产），（资产）都达到巨万之多，唯有裴宪与荀绰家里只有一百多卷书，各有十几斛盐米而已。石勒听说了，对他的长史张宾说：“名不虚传啊。我攻下了幽州并不是我最高兴的事，高兴的是得到了这两位贤士。”（于是裴宪）担任了从事中郎，出为长乐太守。到了石勒篡权称帝，还未来得及建立各项制度，（裴宪）与王波为他撰写上朝礼仪，在这方面（裴宪所撰制的）各项规章制度、礼乐制度和车服旌旗仪仗之类，都按照帝王的标准。石勒大喜，（裴宪）担任太中大夫，升任司徒。到了季龙做了皇帝时，对他更加礼遇。裴宪的儿子裴投担任季龙的太子中庶子。裴彀豪爽侠义沉迷于酒肉，喜欢品评人物。与河间人邢鱼有隔阂，邢鱼偷偷地骑着裴瑴的马投奔段辽，被人抓获，邢鱼诬陷裴瑴说，因为季龙将要偷袭鲜卑，（裴瑴）让自己去告诉他们做好防备。当时季龙正好谋划伐辽，因而与邢鱼的说辞正好相合。季龙就把裴瑴杀了，裴宪也因此被免官。不久，又被任命为右光禄大夫、司徒、太傅，封安定郡公。5.阅读下面的文言文，完成下面题目。韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初，解褐婺迁杨州法曹州参军事。徙资州司兵，观察使房昶才之，表于朝。州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑按治，杖杀之，远近称伏。入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝曰：“韦子识远文详，吾恨晚得之。”六迁司农少卿。忤宗楚客，出为贝州刺史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。景云初，作金仙等观，凑谏，以为：“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。”不听。凑执争，以“万物生育，草木昆蛟伤伐甚多，非仁圣本意”。帝诏外详议。中书令崔缇、侍中岑羲曰：“公敢是耶？”凑曰：“食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？”朝廷为减费万计。出为陕、汝、岐三州刺史。开元初，欲建碑靖陵，凑以古园陵不立碑，又方旱不可兴工，谏而止。迁将作大匠。诏复孝敬皇帝庙号义宗，凑谏曰：“传云：‘必也正名。’礼：祖有功，宗有德，其庙百世不毁。历代称宗者，皆方制海内，德泽可尊，列于昭穆，是谓不毁。孝敬皇帝未尝南面，且别立寝庙，无称宗之义。”遂罢。迁右卫大将军，玄宗谓曰：“故事，诸卫大将军与尚书更为之，近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞!”寻徙河南尹，封彭城郡公。会洛阳主簿王钧以赇抵死，诏曰：“两台御史、河南尹纵吏侵渔，《春秋》重责帅，其出凑曹州刺史，侍御史张洽通州司马。”久之，迁太原尹，兼北都军器监，边备修举，诏赐时服劳勉之。及病，遣上医临治。卒，年六十五。（节选自《新唐书?韦凑传》）4．对下列文中加横线词的解释，不正确的一项是

（

）A．罢仁寿令，豪纵，数犯法

数：屡次B．交通贵戚，吏莫敢绳

绳：制裁C．凑按治，杖杀之，远近称伏

伏：认罪D．忤宗楚客，出为贝州刺史

忤：触犯5．下列对文中加横线词语的相关内容的解说不正确的一项是（

）A．“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。B．“南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。C．“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。D．《春秋》是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．韦凑富有胆识，深受长官好评。任扬州法曹时，孟神爽触犯法令，勾结权要，韦凑果断处置，依法杖杀；入为相王属吏，上司遗憾与他相见太晚。B．韦凑参议朝政，敢于据理力争。景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作，皇上不听从，他又会同其他官员一同谏诤。C．韦凑学识渊博，善于以古证今。开元初年，朝廷议在靖陵建碑，他上奏说明古代园陵不立碑；议论孝敬皇帝庙号时，他又引经据典说不可称“宗”。D．韦凑因受株连，遭到皇上责罚。部属洛阳主簿犯事，皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利，理应负责，于是将韦凑降职为曹州刺史。7．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？（2）近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！参考答案：4．C5．B6．B7．（1）译文：吃着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢。（2）译文：近期职权较轻，所以任用你来加重这一官位，还是不要推辞吧！4．试题分析：C项，“凑按治，杖杀之，远近称伏”中“伏”，根据“远近称伏”的语境判断，应该是“佩服”的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。5．试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题B项解说有误，根据上文“孝敬皇帝未尝南面”应该是皇帝登基。考点：识记文学、文化常识。能力层级为识记A。6．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。B项根据文本内容“帝诏外详议。中书令崔缇、侍中岑羲曰：‘公敢是耶’”可知，皇帝把事情交给大臣讨论，另外提到的两个大臣并不支持他。“他又会同其他官员一同谏诤”说法有误。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7．试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译。翻译时还要注意句意通顺。关键得分点：（1）厚禄——丰厚的俸禄，顾——顾惜，必——肯定，反问句式。（2）重——看重、加重，毋——不要。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。6.阅读下面的文言文，完成8-11题(13分)吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子，事鲁君。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。鲁人或恶吴起曰：“起之为人，猜忍人也。其少时，家累千金，游仕不遂，遂破其家，乡党笑之，吴起杀其谤己者三十余人。而东出卫郭门。与其母诀，啮臂而盟曰：‘起不为卿相，不复入卫。’遂事曾子。居顷之，其母死，起终不归。曾子薄之，而与起绝。起乃之鲁，学兵法以事鲁君。鲁君疑之，起杀妻以求将。夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。且鲁、卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。”鲁君疑之，谢吴起。吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。文侯问李克曰：“吴起何如人哉？”李克曰：“起贪而好色，然用兵司马穰苴不能过也。”于是魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。（选自《史记·孙子吴起列传》8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)(

)A．鲁人或恶吴起

恶：毁谤B．曾子薄之，而与起绝

薄：轻视，看不起C．鲁君疑之，谢吴起

谢：劝戒D．子卒也，而将军自吮其疽

卒：士兵9．下列加点的词的意义和用法相同的一组是(3分)(

)A.起乃之鲁，学兵法以事鲁君

寡人之于国也

B.(文侯)乃以西河守

家祭无忘告乃翁C.子卒也，而将军自吮其疽

青，取之于蓝，而青于蓝

D.尝学于曾子

冰，水为之，而寒于水10．下列对原文的分析、推断不正确的一项是(3分)(

)A．吴起好用兵，攻齐、攻秦，皆取得过辉煌战功。B．吴起抱定“不为卿相，不复入卫”的旦旦信誓，连自己的母亲过世了也“终不归”。C．有人认为吴起“贪名猜忍”，学兵法事鲁君，会给鲁国带来灾难，建议鲁君弃用吴起，鲁君听信了谏言。D．吴起与士卒同甘共苦，但有的士卒的母亲认为这是吴起欺骗兵士为之卖命的一种阴险手段，因此非常痛恨他。11．把文中画线句子译成现代汉语(4分)(1)齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。(2分)译文：(2)卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。(2分)译文：参考答案：8．C．“谢”应为“辞退”。9．C．〔A．动词，到，前往/助词，用于主谓之间，无实义。B．副词，就/副词，才。C．都是转折连词。D．介词，向/介比〕10．D．〔“欺骗兵士为之卖命的一种阴险手段，因此非常痛恨他”与原文不符〕11．（1）齐国的军队攻打鲁国，鲁君想任用吴起为将军，而吴起娶的妻子却是齐国人，因而鲁君怀疑他（2）睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着军粮，和士兵们同甘共苦。文言文参考译文：吴起是卫国人，善于用兵。曾经向曾子求学，奉事鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，鲁君想任用吴起为将军，而吴起娶的妻子却是齐国人，因而鲁君怀疑他。当时，吴起一心想成名，就杀了自己的妻子，来表明他不亲附齐国。鲁君终于任命他做了将军，率领军队攻打齐国，把齐军打得大败。鲁国有人诋毁吴起：“吴起为人，猜疑残忍。他年轻的时候，家里积蓄足有千金，在外边求官没有结果，把家产也耗尽了，邻里的人笑话他，他就杀掉30多个讥笑自己的人，然后从卫国的东门逃跑了。他和母亲告别时，咬着自己的胳膊狠狠地说：‘我吴起不做卿相，绝不再回卫国。’于是就拜曾子为师。不久，他母亲死了，吴起最终还是没有回去奔丧。曾子瞧不起他，并和他断绝了师徒关系。吴起就到鲁国去，学习兵法来奉事鲁君。鲁君怀疑他，吴起杀掉妻子表明心迹，用来谋求将军的职位。鲁国只是个小国，现在却有了战胜强国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。”鲁君对此心有疑虑，就辞退了吴起。这时，吴起听说魏文侯贤明，想去事奉他。文侯问李克说：“吴起这个人怎么样啊？”李克回答说：“吴起贪恋名利而爱好女色，然而带兵打仗，就是司马穰苴也比不过他。”于是魏文侯就作用他为将，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着军粮，和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮脓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，可是将军亲自替他吸吮脓液，怎么还哭呢？”那位母亲回答说：“不是这样啊，往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他又会战死在什么地方，因此，我才哭他啊。”魏文侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能取得所有将士的信任，就任命他担任西河地区的长官，来抗拒秦国和韩国。三、语言文字运用（20分，共4题）7.仔细观察下面漫画，请用一句话概括这幅漫画揭示的社会现象。(3分)

这幅漫画揭示的现象是：

参考答案：物质生活水平与道德标准不同步（不协调）。(只管物质生活享受，忽略道德修养)(大意对即可)

略8.阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。（3分）小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操扬会合，一起晨跑。小李睡过了头，迟到了好一会儿。小张含蓄地批评说：是不是____________________。小李幽默地回应说：不是___________________，____________________。

参考答案：是不是和周公一起跑步了啊？不是周公，是博尔特。

略9.阅读下面一段文字，按要求作答。（4分）泰山封禅是帝王向天地报功，展示国泰民安的重要仪式。“刻石纪号”，著己之功