2025年春新人教版物理八年级下册全册教学课件

新人教版物理八年级下册全册教学课件2025年春季新版教材第七章

力八下物理RJ第1节

力第1课时学习目标1.知道力的概念和单位，认识力的作用效果；2.能通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力现象。新知探究知识点1力生活中，我们经常要用到力：撑篙时，艄公给篙施加了一个力（force）。新知探究知识点1力人推车时，人用了力，车受到了力。手拉弹簧时，手用了力，弹簧受到了力。新知探究知识点1力推土机推土时，推土机对土施力。磁体吸引铁钉时，磁体对铁钉施力。人可以对物体施力，物体也可以对物体施力。。施力物体受力物体物体物体受力物体施力物体新知探究知识点1力作用人手推土机磁体…推拉推吸引…车弹簧土铁钉…1.定义：力是物体对物体的作用

一、力发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。蚂蚁拉树叶的力蚂蚁树叶思考：1.物体之间不接触能否产生力的作用？磁铁吸引铁环物体落到地面上力的作用与是否接触无关。难点剖析思考：2.相互接触的两个物体间一定有力的作用吗？两球之间没有相互作用，两球之间没有力。（1）要有两个物体；（2）物体间要有相互作用。产生力的条件：难点剖析力不可能脱离物体单独存在。有施力物体必定有受力物体，施力物体与受力物体总是同时存在。我们平时说物体受到了力，虽然没有指明施力物体，但施力物体一定存在。知识梳理新知探究知识点1力一、力用符号F表示2.单位：牛顿（简称牛，符号N）艾萨克·牛顿（IsaacNewton，1643—1727），英国著名的物理学家和数学家。牛顿的研究领域非常广泛，且成就非凡。比如在物理学方面，他提出了万有引力定律和牛顿运动定律；数学上，他对微积分学的发展做出了巨大的贡献；天文学方面，牛顿发明了反射式望远镜。他的成功得益于他对科学和动手实践的热爱，也同时为他赢得了“百科全书式的全才”和“近代物理学之父”的称号。新知探究知识点1力一、力用符号F表示2.单位：牛顿（简称牛，符号N）托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。拿起一本物理课本所用的力约为2N。典型例题例1、在第33届巴黎奥运会乒乓球混双决赛中，中国队的王楚钦和孙颖莎战胜朝鲜队，夺得冠军。图中用球拍击打乒乓球时，球拍与球之间发生了相互作用。若以乒乓球为研究对象，施力物体是_________，受力物体是_________。乒乓球球拍球拍乒乓球新知探究知识点2力的作用效果二、力的作用效果1.力可以使物体发生形变；按橡皮泥压弹簧新知探究知识点2力的作用效果演示力可以改变小球的运动方向。力可以改变小球运动的速度。新知探究知识点2力的作用效果现象新知探究知识点2力的作用效果结论2.力可以改变物体的运动状态。(1)运动速度大小和运动方向只要有一个发生变化，我们就说运动状态发生了变化。(3)若物体发生了形变或运动状态发生了变化，则物体一定受到了力的作用。(2)力的作用效果表现为两个方面：①力可以使物体发生形变；②力可以改变物体的运动状态。知识梳理B.骑自行车时，用力蹬，自行车加速前进C.打排球时，用力垫球，球飞出去D.射击时，瞄准射击，子弹飞出典型例题例2、如图所示，下列叙述主要说明力可以使物体发生形变的是()​​​​​​​A物体发生形变物体速度发生改变A.射箭时，用力拉弓，弓弯了力(F)物体对物体的作用课堂小结施力物体受力物体力可以使物体发生形变力可以改变物体的运动状态定义作用效果单位牛顿（N）随堂练习1.学习了力的相关知识后，小芳同学作出了下列判断，其中错误的是（）A.没有物体就一定没有力B.两个物体不接触就不会发生力的作用C.有施力物体时，就一定有受力物体D.力可以使物体发生形变B随堂练习2.投标枪时，施力物体是_____，受力物体是______。标枪飞了出去说明_____________________________。手标枪力可以改变物体的运动状态研究对象随堂练习3.“天宫课堂”点燃科学梦想。如图所示，航天员在空间站演示摆球实验：拨动摆球后，摆球绕固定点持续转动，其运动状态__________

(选填“不变”或“改变”)。改变解析：小球的运动方向一直在发生变化，所以运动状态是变化的同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第七章

力八下物理RJ第1节

力第2课时学习目标1.知道力的三要素，能通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响；能用力的示意图表示力；2.知道物体间力的作用是相互的。课堂导入“如来神掌”为何有这么大的威力？力的作用效果与哪些因素有关？……视

频新知探究知识点1力的三要素与力的示意图影响力的作用效果的因素：力的大小能够影响力的作用效果。小孩力气小，很难拉开两根弹簧大人力气大，能拉开三根弹簧新知探究知识点1力的三要素与力的示意图影响力的作用效果的因素：力的方向能够影响力的作用效果。往下压，弹簧会变短往上拉，弹簧会变长新知探究知识点1力的三要素与力的示意图影响力的作用效果的因素：活动：分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同。新知探究知识点1力的三要素与力的示意图影响力的作用效果的因素：越靠近门轴拉门越难。可见，力的作用点也会影响力的作用效果。视

频新知探究知识点1力的三要素与力的示意图力的三要素我们把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。例1、如图所示，将一薄钢尺的下端固定。现分别用不同的力去推它，使其发生图中所示的形变，如果F1=F3=F4>F2，那么：(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图___和图___;

(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图___和图___;

(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图___和图___;

(4)本实验用到的实验方法是___________法。

丙甲乙甲丁控制变量典型例题甲控制变量新知探究知识点1力的三要素与力的示意图在研究力的问题时，怎样简单、方便地表示力?起点或终点表示作用点

沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向标出力的大小和单位物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。力的示意图解析：1.确定受力物体（作用点在受力物体上）；2.沿力的方向画一条带箭头的线段；（用箭头表示力的方向）3.标上力的符号、大小和单位。例2、用75N的力水平向右推箱子，用力的示意图将这个力表示出来。典型例题F=75N随堂练习练习1、用绳将吊灯悬挂在天花板上，绳对灯的拉力为4N。请在图中画出拉力的示意图。F=4N知识梳理①确定作用点：在受力物体上确定力的作用点。（若施力物体未知，作用点一般画在受力物体的几何中心上）②画线段和标箭头：确定力的方向，并从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向。（在同一图中，力越大，线段应该画得越长；要用实线画）③标符号和大小：在箭头旁标出力的符号，有时会添上数值和单位来表示力的大小。（如果知道力的大小，就要在箭头旁边用数值和单位表示出来；如果不知道力的大小，应在箭头旁边标出力的符号。）力的示意图的画法新知探究知识点2力的作用是相互的我们向上提桶时，会感觉到手受到桶向下的拉力。

可见，手对桶施加一个向上的力的同时，桶对手也施加了一个向下的力。F1F2新知探究知识点2力的作用是相互的甲乙甲向左运动，说明甲受到乙对它施加的向左的力F1；乙同时向右运动，说明乙同时受到甲对它施加的向右的力F2。F1F2视频力施力物体作用受力物体作用效果新知探究知识点2力的作用是相互的甲乙F1F2磁体甲磁体乙磁体乙排斥磁体甲排斥F1F2乙向右运动甲向左运动新知探究知识点2力的作用是相互的力的作用是相互的更多的实例表明，一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向相反的力。也就是说，物体间力的作用是相互的。F1F2物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。知识梳理F2F1手拍桌子时，手对桌子的力F1与桌子对手的力F2是一对相互作用力。①一对相互作用力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。②物体间的两个相互作用力同时产生、同时消失，没有先后之分。力的相互性俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡。如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力

（选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。知识梳理等于力的作用是相互的地向前推人桨向后划水燃气向上推火箭人向后蹬地水向前推桨火箭向下压燃气能力提升例3、体育比赛中的许多比赛项目都与“力的作用是相互的”这一知识有关，假如“力的作用不是相互的”，在①篮球、②跳水、③跳远、④皮划艇这些项目中，将无法进行的是（）A.只有①②③B.只有①②④C.只有①③④D.①②③④都是解析：①篮球是球与地面之间；②跳水是运动员与跳板之间；③跳远是运动员与踏板之间；④皮划艇则是船桨与水之间。典型例题D力(F)力的大小、方向和作用点课堂小结三要素力的作用是相互的示意图用一条带箭头的线段表示力一对相互作用力随堂练习1.图中小女孩推墙后向后滑动，请画出小女孩推墙时，墙对她的力的示意图。F研究对象，是受力物体施力物体随堂练习2.唐诗《咏鹅》中写到“白毛浮绿水，红掌拨清波。”其中“红掌拨清波”中鹅的脚掌向后拨水，鹅却能向前游去，如图所示，这个现象说明力的作用是_____的。相互相互作用随堂练习3.如图所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和自己坐的小船却向后移动，该现象说明了（）A.力能使物体发生形变B.物体间力的作用是相互的C.力的作用效果与力的大小有关D.力的作用效果与力的作用点有关B解析：两艘小船都移动了，说明它们都受到了力的作用。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第七章

力八下物理RJ第2节

弹力1.知道物体有弹性，理解弹力产生的原因。学习目标2.理解弹簧测力计的原理。3.学会弹簧测力计的使用方法。课堂导入优秀的撑竿跳高运动员借助撑竿可以越过6m高的横杆。撑竿跳高的过程中，撑竿的形状发生了怎样的变化?视频撑竿跳高运动员先将撑竿压弯，松手后，撑竿会恢复原状。课堂导入用力拉橡皮筋，橡皮筋______，松手后，橡皮筋____（选填“会”或“不会”）恢复原来的长度。用力向下压直尺，直尺________，撤去压力后，直尺____（选填“会”或“不会”）恢复原状。变弯会会课堂导入被压弯的竿子、受压变弯的直尺和被拉长的橡皮筋要恢复原状产生的力就是我们今天要学的——弹力。变长力能使物体发生形变，以下图片中物体的形变有什么区别呢？新知探究知识点1弹力不能恢复原状能恢复原状能恢复原状能恢复原状不能恢复原状不能恢复原状新知探究知识点1弹力弹性撑杆、直尺、橡皮筋等物体，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复原来的形状，物体的这种性质叫作弹性。橡皮筋对手产生了弹力。新知探究一、弹力发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力(elasticforce)谈一谈：拉橡皮筋时，手的感受。知识点1弹力施力物体研究对象，是受力物体观察：微小形变视频新知探究知识点1弹力结论：桌面具有弹性。讨论：跳板对人的力是弹力，地面对人的力也是弹力吗？讨论：沙发对人的力是弹力，木凳对人的力也是弹力吗？地面对人，木凳对人的支持力都是弹力。水杯受到桌面对它的支持力（F2）；桌面受到水杯的压力（F1）。F2F1新知探究知识点1弹力支持力是弹力；压力也是弹力。一、弹力推力、拉力等也是弹力。一、弹力新知探究知识点1弹力物体的弹性有一定的限度，超过这个限度物体就不能恢复原来的形状。使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会损坏弹簧。知识梳理（1）定义：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。（2）产生条件：

①两物体相互接触；②接触处相互挤压或拉伸而发生形变。（3）弹力的三要素②方向：①大小：③作用点：与物体材料和形变程度（弹性限度内）有关。始终与物体的形变方向相反。在物体的接触面上，可等效在接触面的一点上。从产生条件上分析，我们常说的压力、支持力、拉力等力，其实质都是弹力。

弹力例1、如图所示，是中国甲骨文中的“射”，宛如搭弓射箭，人们射箭时，弓弦发生了形变，要恢复原状便产生了____力，图中这个力的方向是______（选填“水平”或“竖直”）的，受力物体是_____。水平典型例题弹箭解析：弓弦具有弹性，发生形变恢复原状，对箭施加了弹力。新知探究知识点2弹簧测力计（1）在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。利用这个道理制成的测力计叫作弹簧测力计。测量力的大小的工具叫作测力计。二、弹簧测力计新知探究知识点2弹簧测力计在物理实验室中常用的几种弹簧测力计吊环弹簧刻度盘指针挂钩吊环弹簧刻度盘挂钩校零2.检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，调节弹簧测力计，使指针与零刻度线重合。1.观察弹簧测力计的测量范围，并认清它的每个小格表示多少牛。新知探究知识点2弹簧测力计实验练习使用弹簧测力计首先要看清它的测量范围。加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大测量值，否则会损坏弹簧测力计。分度值沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳。测量范围：0~5N；分度值：0.1N需要校零4.测量拉力。(1)把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，观察弹簧测力计的示数，测量拉力F1＝____。(2)用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，观察测力计的示数，测量拉力F2＝____。3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。新知探究知识点2弹簧测力计测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。5.总结使用弹簧测力计时应该注意的几点操作要求。知识梳理使用前：（沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳。）(3)校零：使用前要检查指针与零刻度线是否对齐，若没有，要调节至对齐。(2)明确分度值：知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛。(1)观察测量范围：待测力的大小应在测量范围之内。弹簧测力计的使用方法知识梳理使用时：(3)待测的力（物体）一定要在弹簧测力计的挂钩一端，严禁倒挂。(2)读数：应让视线垂直于刻度盘表面读数，在记录数据时要带上单位。(1)测量：要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上（避免因摩擦而影响测量的准确程度）。弹簧测力计的使用方法能力提升转换法的应用弹簧的长度变化是可以直接观察、测量的，而力的大小是看不见、摸不着的，但是力的大小却和弹簧的长度变化有关系，所以可以用弹簧长度的变化量来体现力的大小，这种解决问题的方法是转换法。与之类似，用温度计测量温度也应用了转换法。新知探究知识点2弹簧测力计弹簧测力计的种类应用于生产生活和科学实验中的其他种类测力计。甲握力计乙指针式测力计丙数显式测力计例2、用弹簧测力计测某一力的大小，指针位置如图所示，则该力大小为_____N。解析：由图知，弹簧测力计的指针位置在二大格，三小格处，一大格为0.5N，一小格为0.05N，故示数应为1.15N。典型例题1.15

练习1、图中两个弹簧测力计的示数各是多少？解析：甲图测力计的分度值是0.1N，甲图示数为1.0N；乙图测力计的分度值是0.2N，乙图示数为3.6N。巩固练习甲乙1.0N

3.6N

弹力弹簧测力计课堂小结结构弹性原理使用方法材料的力学性能材料的力学性能通常包括弹性、塑性、脆性等。它们是设计各种工程结构时选用材料的重要依据。无论何种材料，受力时一般要发生形变，有的发生弹性形变，有的发生塑性形变（形变后不能自动地恢复原来的形状）。不同材料发生弹性形变、塑性形变的难易程度不同。有些材料当受力达到一定值时，会突然断裂且无明显的塑性形变，这种性质叫作脆性。例如，轻轻一掰，饼干就会变成碎片。材料的力学性能可以用相应的实验设备和仪器进行测量。1986年1月28日，美国挑战者号航天飞机在升空时意外爆炸，举世震惊。在随后的事故调查中，物理学家费曼用一个简单的实验说明了问题的原因：航天飞机上有一个环形圈，它嵌在火箭两个部件的接合处，为的是防止燃料从缝隙泄漏出来。发射当天的天气非常寒冷，环形圈变得非常坚硬，密封效果变差，造成燃料泄漏，酿成惨剧。

随着科技的发展，人们发明了很多具有特殊力学性能的新材料。有的材料虽然很轻，但是强度很高，例如铝合金、碳纤维等。有的合金材料还具有形状记忆功能，用这种材料制作的产品，经过冷却，可以揉成一团，受热后形状又会自动恢复。1.下列关于弹力的说法中，正确的是（）A．地球对月亮的吸引力是弹力B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C．只有相互接触并因此发生形变的物体间才存在弹力的作用D．书放在水平课桌上，书对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的随堂练习C是受力物体，施力物体是书无接触，不是弹力随堂练习2.下列所提到的力不是弹力的是（）A．吊绳对水桶的拉力B．桌面对茶杯的支持力C．坐在椅子上的人对椅子的压力D．磁铁间的吸引力D从产生条件上分析，我们常说的压力、支持力、拉力等力，其实质都是弹力。随堂练习3.如图所示，在弹簧测力计的两侧，沿水平方向各施加5N的拉力，并静止，此时弹簧测力计的示数为（）A．0N B．5N C．2.5N D．10NB测量的是作用在挂钩一端的力的大小随堂练习4.在椭圆形厚玻璃瓶中装满水，把细玻璃管通过带孔的橡胶塞插入瓶中。用力捏厚玻璃瓶的不同部位，观察细玻璃管中水面高度的变化。请你从力使物体发生形变的角度解释所看到的现象。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第七章

力八下物理RJ第3节

重力第1课时2.探究重力的大小跟物体质量的关系。3.掌握重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。学习目标1.了解重力的概念及重力产生的原因。课堂导入撒网向空中撒开的渔网，会飘落到水里；向上抛出的石块，最终也会落向地面……

你知道这是什么原因吗?问题抛石落地新知探究一、重力1.定义：知识点1重力由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力(gravity)，通常用字母G表示。地球附近的所有物体都受到重力的作用。2.重力的施力物体和受力物体施力物体：受力物体：地球地球附近的物体因为地球对它附近的物体有吸引作用。瀑布下冰雹下雨新知探究知识点1重力投铅球想想议议你能举出几个例子来证明重力的存在吗?新知探究知识点1重力想想议议如果没有重力，我们的生活会是什么样子?例1、下列说法正确的是（）A.空中飞行的小鸟，不受重力作用B.只有静止的物体受重力作用C.在空中向上运动的物体不受重力作用D.抛出去的物体总会落回地面，这是由于物体受到重力的作用典型例题解析：地球附近的所有物体都受到重力的作用。D大量的生活经验告诉我们，_____不同的物体所受的重力不同。新知探究知识点2重力的大小二、重力的大小质量物体所受的重力跟它的_____有什么关系?质量新知探究知识点2重力的大小实验探究重力的大小跟质量的关系

实验思路要测量物体所受的重力，可以将物体悬挂在弹簧测力计上，当物体静止时，弹簧测力计的示数等于物体所受重力的大小。物体的质量既可以用天平测量，也可以选用已知质量的物体作为被测物体。最后根据测量结果找出重力跟质量的关系。弹簧测力计质量为50g的钩码若干

实验装置

如图所示，所需实验器材：新知探究知识点2重力的大小

实验过程如图所示，将已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时读取弹簧测力计的示数，记录在下表中。换用数量不同的钩码，测出它们所受的重力，多做几组实验，并记录数据。质量m/kg重力G/N新知探究知识点2重力的大小质量m/kg重力G/N0.0500.1000.1500.2000.2500.3000.51.01.52.02.53.0视频

新知探究知识点2重力的大小质量m/kg重力G/N0.0500.1000.1500.2000.2500.3000.51.01.52.02.53.0101010101010Gm(N/kg)

实验结论物体所受重力跟它的质量成正比；重力跟质量比值约等于10N/kg。知识点2重力的大小精确的实验表明，物体所受的重力跟它的质量成正比。二、重力的大小如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量之比，那么地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系可以写成：，即Gmg＝公式中重力的单位是牛，质量的单位是千克，因此g的单位是牛每千克，符号是N/kg。其中g＝9.8N/kg，在粗略计算时，g可以取10N/kgG＝mgg＝9.8N/kg新知探究物体所受的重力与它的质量成正比，能不能说物体的质量与它所受的重力成正比？思考：质量是物体本身的属性，它不随物体的形状、位置、状态、温度的改变而改变，所以不能说物体的质量与所受的重力成正比。新知探究g＝9.8N/kg表示的物理意义：使用公式G＝mg时应注意以下两点：

（1）公式中各物理量都必须用国际单位制单位。

（2）要会将公式正确变形，并能灵活运用。物理量重力/G质量/m重力质量之比/g单位知识梳理kgm=G/gNN/kg质量为1千克的物体，它所受到的重力大小为9.8N。G=mg重力（2）距离海平面相同高度的物体，g随其所在地理纬度的增加而增大，在赤道上g最小，在两极上g最大。g是一个常数，但它跟物体所处的位置有关。（1）在同一地区，g随其离地面高度的增加而减小。（3）月球上的g值大约是地球上g值的1/6。知识梳理例2、质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛?一个人所受的重力为450N，他的质量是多少千克?g取10N/kg。解：由G=mg可知，木块受到的重力典型例题G木

=m木g=0.25kg×10N/kg

=2.5N由G=mg可得m=，因此人的质量Ggm人===45kgG人g450N10N/kg木块所受的重力为2.5N，人的质量为45kg。练习1、一座桥的桥头立着如图所示的限重标志牌，它表示只允许质量不超过15t的车从桥上通过，为确保桥梁安全，汽车所受的重力超过多少牛时，不能从该桥上通行?解析：由G=mg可知，汽车的重力不能超过G

=mg=15×103kg×10N/kg=1.5×105N巩固练习汽车所受的重力超过1.5×105N时，不能从该桥上通行。限重标志牌，重力G重力的概念课堂小结由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力地球附近的物体所受重力跟它的质量成正比：G=mg重力的大小1.运动员投标枪时，飞出去的标枪（不计空气阻力）最终落到地面是因为受到_____的作用，这个力的施力物体和受力物体分别_____、_____。随堂练习受到地球的吸引重力地球标枪重力的施力物体是地球随堂练习2.下列物体中，重力最接近1N的是（）B托起两个鸡蛋的力大约是1N。两个鸡蛋的质量大约是100g，即0.1kg，其重力G=mg=0.1kg×10N/kg=1N。A.一个苹果

B.两个鸡蛋

C.一只公鸡D.一张课桌（1）他们测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据，其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为____N。随堂练习3.某实验小组在“探究重力的大小与质量的关系”的实验中。1.5弹簧测力计的分度值为0.1N，示数为1.5N。（2）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其他物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放在一起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为______同学的观点是正确的。随堂练习3.某实验小组在“探究重力的大小与质量的关系”的实验中。小虹为了得到普遍的规律，应该在实验中换用不同的物体，故小虹同学的观点是正确的。随堂练习4.像地球一样，月球对它表面附近的物体也有引力，这个力是月球表面物体所受的“重力”，它大约是同一个物体在地球上所受重力的1/6。我国的嫦娥五号成功将1731g月球样品带回地球，这些样品在月球上时受到月球的“重力”大约是多少?解：由G=mg可知，样品在地球上受到的重力G

=mg=1731×10﹣3kg×10N/kg

=17.31N所以样品在月球上时受到月球的“重力”大约是G月

=G=×17.31N=2.885N1616同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第七章

力八下物理RJ第3节

重力第2课时1.认识重力的方向和重心。3.了解重力的由来。2.会画重力的示意图。学习目标课堂导入受重力影响，地球上的物体都是往下落的。那么重力的方向呢？

用细线把物体悬挂起来，沿细线向下的方向跟物体所受重力的方向一致。新知探究知识点1重力的方向视频新知探究三、重力的方向知识点1重力的方向重力的方向总是竖直向下的。悬线自由下垂的方向都是竖直（垂直水平面）向下的，与斜面不一定垂直，所以重力的方向不能说垂直向下。新知探究想想议议地球是球形的，我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。我们可以想一想，在我们脚“下”的南美洲居民，好像脚是朝“上”的，他们为什么也站得很稳呢?通常所说的“下”，到底指的是什么方向?南美洲居民同样受重力；“下”是指垂直水平面近似指向地心。知识点1重力的方向新知探究建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定竖直的方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直。重力方向的应用向西倾斜检查画是否挂正新知探究我们通常用水平仪来判断一个面是否水平。请你利用一个三角板和铅垂线制作一个水平仪，说明怎样利用它来判断平面是否水平。水平线水平左高右低左低右高例1、下列关于重力及其方向的几种说法中，正确的是（）A.竖直向上抛出的篮球，在上升到最高点时不受重力的作用B.在斜坡上行驶的汽车，受到重力的方向垂直于斜面向下C.在树枝上挂着的苹果，受到重力的方向垂直于地面向下D.流动的水，受到的重力方向是竖直向下的典型例题解析：地球附近的所有物体都受到重力的作用；D重力的方向竖直向下。新知探究知识点2重心四、重心地球吸引物体的每个部分。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。FG重心实际上是一个物体各部分受到重力作用的等效作用点。新知探究（1）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上。重心的位置知识点2重心（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除了与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。重心在几何中心装入水后重心向下移动GG新知探究知识点2重心物体的重心一定在物体上吗？物体的重心不一定在物体上。OO重心重心在球心上新知探究知识点2重心怎么确定质量不均匀、形状不规则的物体的重心？悬挂法视频视频例2、如图所示，质量为40kg的小虹在测体重，她受到的重力是多少牛?请画出她受到的重力的示意图。（g取10N/kg）解：由G=mg可知，小虹受到的重力典型例题G

=mg=40kg×10N/kg

=400NG=400N画重力示意图的步骤：

第一步：确定重力作用点，即重心；

第二步：从重心竖直向下画一条线段；

第三步：在线段末端标上箭头、重力的符号G及大小。练习1、.(河南中考)放风筝是我国的一项民俗。图为小亮放风筝时的情景，请画出风筝所受重力及风筝线对手中线轴拉力的示意图。（O点为风筝的重心）巩固练习GF新知探究知识点2重力的由来为什么橡皮没有被甩出去呢？因为橡皮被细绳拉住，手通过细绳给了橡皮一个拉力，在这个拉力作用下，橡皮才会绕手做圆周运动而不向外飞出。新知探究知识点2重力的由来实际上，宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是牛顿提出的万有引力(universalgravitation)。正是地球对它附近物体的引力使水向低处流、抛出的石块落向地面……例3、关于重力的产生，下列说法正确的是（）A.物体只有接触到地球，才会被地球吸引B.地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力C.地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球D.地球吸引物体，物体不吸引地球典型例题重力的产生不需要接触C一对相互作用力重力G重力的方向课堂小结竖直向下一个物体各部分受到重力作用的等效作用点重心重力的由来地球对它表面及附近物体的引力飞出地球

人类一直向往插上翅膀，飞向太空，探索宇宙的奥秘。由于技术条件的限制，要克服地球引力的束缚去太空旅行，几千年来曾经只是一个美丽的幻想。随着科学技术的发展，现在人类终于有能力离开所居住的星球去探索太空。自1957年10月4日苏联成功发射了世界上第一颗人造地球卫星以来，在短短几十年的时间里，人类对太空的探索已取得了长足的进步。

1961年4月12日，苏联航天员加加林乘坐载人飞船进入太空；

1969年7月20日，美国航天员阿姆斯特朗和奥尔德林乘坐阿波罗11号飞船登陆月球；……随堂练习1.下图中表示静止在斜面上的物体所受的重力的是（）A．F1 B．F2 C．F3 D．F4D重力的方向总是竖直向下，垂直水平面向下。2.关于物体的重心，下列说法中正确的是（）

A.任何物体的重心都在这个物体上

B.重心就是物体上最重的部分

C.物体重心的位置一定会随物体形状的改变而改变

D.形状规则的物体，其重心可能不在物体的几何中心随堂练习重力的等效作用点圆环还要看质量分布D3.利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，如图所示的做法正确的是（）ABCDA随堂练习解析：重力的方向总是竖直向下，竖直方向与水平方向垂直。随堂练习4.投掷出去的铅球在空中的运动轨迹如图所示。不考虑空气阻力，铅球在空中受到什么力的作用，这个力的作用效果是什么?画出铅球在P点的受力示意图。解析：铅球在空中受到重力作用，其作用效果是改变了铅球的运动状态；受力示意图如图所示。G同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第八章

运动和力八下物理RJ第1节

牛顿第一定律2.认识一切物体都具有惯性，能利用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。1.经历建立牛顿第一定律的科学探究过程，理解牛顿第一定律。学习目标新知探究知识点1阻力对物体运动的影响要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用；如果这个力被撤掉，物体就会停止运动。物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。讨论：运动需要力来维持吗？Vs到底哪个说法正确呢?演示阻力对物体运动的影响新知探究知识点1阻力对物体运动的影响实验目的观察阻力对物体的运动有何影响？实验器材小车、斜面、布、木板、毛巾、刻度尺等。小车从斜面上滑下实验思路将同一小车从同一斜面同一高度由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，观察小车在水平面上速度变化的快慢，并比较小车在不同水平面上的运动距离。新知探究知识点1阻力对物体运动的影响1.将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在棉布上滑行的距离；实验步骤2.去掉木板上的棉布，再次让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离。视频说明：棉布换成毛巾新知探究知识点1阻力对物体运动的影响实验结果去掉木板上的棉布，运动的小车所受的阻力减小，向前滑行的距离变大。接触面小车受到阻力的大小小车运动的距离小车速度减小的情况棉布表面木板表面较快较大较小较近较远较慢结论新知探究知识点1阻力对物体运动的影响接触面小车受到阻力的大小小车运动的距离小车速度减小的情况棉布表面木板表面很快较大较小较近较远较慢更小更远更慢玻璃表面实验结果如果进一步减小小车所受的阻力，它能滑行更远的距离。新知探究视频如果运动的物体受到的阻力为0，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。伽利略理想实验例1、在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止自由滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中。典型例题接触面毛巾棉布木板小车受到的阻力大较大小小车运动的距离s/cm18.3026.83

（1）每次实验均让小车从斜面顶端由静止自由下滑，目的是使小车在水平面上开始滑行时获得的速度大小______（选填“相等”或“不相等”）；本实验是通过观察小车在水平面上运动的距离来判断阻力对物体运动的影响，这种研究问题的方法叫_________法；相等转换控制变量法例1、在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止自由滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中。典型例题接触面毛巾棉布木板小车受到的阻力大较大小小车运动的距离s/cm18.3026.83

（2）第三次实验中，小车在水平木板上滑行后，停下来的位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填写在上面表中相应空格处；分析表中内容可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，前进的距离就越______；32.50大刻度尺的使用分析表格：注意横向比较例1、在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止自由滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中。典型例题接触面毛巾棉布木板小车受到的阻力大较大小小车运动的距离s/cm18.3026.83

（3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果运动的物体受到的阻力为_____，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。0新知探究知识点2牛顿第一定律如果运动的物体受到的阻力为0，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。分析类似实验并进一步推测伽利略牛顿总结并发展了伽利略等人的研究成果牛顿第一定律Newton’sfirstlaw新知探究知识点2牛顿第一定律一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。这就是著名的牛顿第一定律(Newton'sfirstlaw)。牛顿第一定律所有物体普遍适用两种状态居其一，不能同时存在力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。它不是由实验直接得出的定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的。例2、对牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是（）A.牛顿第一定律是凭空想象出来的B.物体只要运动，就一定受到力的作用C.不受力的物体，只能保持静止状态D.如果物体不受到力的作用，原来运动的物体将保持原有的速度一直做匀速直线运动典型例题在实验的基础上，科学的推理得出的或保持匀速直线运动状态静者恒静，动者恒动D练习1、同学们在一起讨论运动和力的关系。甲同学认为，一切物体只有受力才能保持匀速直线运动，不受力总是静止的；乙同学认为，一切物体只有受力才能保持静止状态，不受力总是做匀速直线运动。他们的说法对吗?为什么?练习巩固解析：他们的说法都是错误的。因为：根据牛顿第一定律可知：由于力是改变物体运动状态的原因，如果物体原来是静止的，不受力时物体就保持静止状态，如果物体原来是运动的，不受力时就保持匀速直线运动状态．新知探究知识点3惯性

物体这种保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性(inertia)。惯性因此，牛顿第一定律又被称为惯性定律。新知探究知识点3惯性想想议议1.拨动簧片，把小球与支座之间的金属片弹出时，小球并没有随金属片飞出。你能说说发生这个现象的原因吗?金属片受到了力的作用飞出去，上面的小球由于惯性保持原来的静止状态，所以不会随金属片飞出，受重力作用而落下。分析：视频新知探究知识点3惯性想想议议2.行驶中的汽车突然刹车时，乘客的身体会向前倾；汽车突然开动时，乘客的身体会向后仰。想一想，身体向前倾、向后仰的原因是什么?分析：汽车突然刹车时，乘客下部身体已随车慢下来，而身体的上部由于惯性要保持原来运动的状态，因此身体会向前倾。

当汽车突然开动时，乘客的下部身体已随车开始运动，而身体的上部由于惯性要保持原来静止的状态，因此身体会向后仰。（同理）视频生活中的大量事实都表明，一切物体无论是否受力、运动还是静止，都具有惯性。惯性是一切物体的固有属性；不能说物体“受到惯性”、“获得或得到惯性”，只能说物体“由于惯性”、“具有惯性”；质量是惯性大小的唯一量度。质量越大惯性越大，质量越小惯性越小。知识梳理惯性A.静止在草坪上的足球没有惯性B.高速公路上限速是为了安全，因为速度越大惯性越大C.跳远比赛时，运动员需要助跑，是为了增大惯性，跳得更远D.足球比赛时，守门员抱在手中的足球也具有惯性例3、下列关于惯性的说法，正确的是（）典型例题惯性是一切物体的固有属性惯性大小只与质量有关D练习2、用力击打一摞棋子下面的一个，该棋子飞出而上面的棋子落下。你能解释这是为什么吗？巩固练习被击打的棋子受到了力的作用飞出去，上面的棋子由于惯性保持原来的静止状态，所以不会随金属片飞出，受重力作用而落下。解析：新知探究惯性的应用与危害防止跳远紧套锤头安全距离安全带投篮盖帽新知探究射门滑倒应用危害牛顿第一定律阻力对物体运动的影响课堂小结力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。牛顿第一定律惯性物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质1.一个物体被竖直上抛至最高点时，如果突然失去一切外力作用，它将（）A.静止B.匀速直线运动 C.竖直下落 D.静止或匀速直线运动随堂练习解析：根据牛顿第一定律可知，原来静止的物体，如果不受任何力，则保持静止状态；原来运动的物体，如果突然不受任何力，不管物体原先怎样运动，都要保持匀速直线状态。此时速度为0A2.分析下列现象是怎样利用惯性的。（1）通过拍打衣服清除衣服上的浮灰。（2）标枪运动员为取得好成绩，掷标枪前需要助跑。随堂练习（1）衣服受到拍打后，由静止变为运动；灰尘由于惯性，仍保持原来静止的状态，就会与衣物分离而脱落。（2）运动员通过助跑使标枪随其具有很高的速度。当标枪离开手后，由于惯性，标枪将保持原来离开手以前的高速度向前运动，从而投掷得足够远。随堂练习3.研学旅行途中，小明同学坐在沿直线匀速行驶的动车上，他正上方行李架的书包里有一包餐巾纸掉落，则这包餐巾纸掉落的位置在（）A.小明前排乘客身上B.小明的身上C.小明后排乘客身上D.无法判断由于惯性，餐巾纸在水平方向仍然保持与动车相同的运动速度和运动方向，匀速向前运动。B飞机投弹4.一氢气球吊着一重物以1m/s的速度匀速竖直上升，在上升过程中，吊物体的绳子突然断了，则在绳子断开后物体（）

A．立即下落，且速度越来越快

B．立即匀速下落

C．由于惯性，物体以1m/s的速度匀速上升

D．先上升一段距离再下落，下落时速度越来越快随堂练习解析：绳子断开后物体由于惯性将保持原来的运动状态，故先上升一段距离。力能改变物体的运动状态，物体在重力作用下，速度先减小变为零，后开始下落，且速度越来越快。此瞬间速度为1m/s，方向竖直向上D5.如图（a）所示，木块与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻观察到如图（b）所示的现象。由此可以判断（）A.小车突然做加速运动 B.小车突然做减速运动 C.小车保持匀速运动 D.小车可能做加速、也可能做减速运动随堂练习解析：由于木块与小车一起向右做匀速直线运动，当小车突然减速运动时，木块底部也随之减速，而木块的上部由于惯性仍要保持原来的匀速直线运动状态，所以木块向右倾倒，会出现如图（b）所示的现象。B同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第八章

运动和力八下物理RJ第2节

二力平衡3.会运用二力平衡的知识解决实际问题。2.通过实验探究二力平衡的条件。1.掌握平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。学习目标课堂导入视频跳伞运动问题：运动员跳伞时，他和伞在空中受到重力和阻力的作用。在这两个力的作用下，运动员和伞在某个阶段会沿竖直方向匀速下落。这种情况下，运动员和伞所受的重力和阻力应该有怎样的关系呢?F阻G总牛顿课堂导入物体不受力时牛顿第一定律静止状态或匀速直线运动状态运动状态不变物体受力时变速运动运动状态变化不存在

物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。新知探究一、平衡状态和平衡力知识点1平衡状态和平衡力被提起的水桶新知探究物体受平衡力作用时，几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力。F阻G总GF1F2匀速下落F支GF阻F推而不动知识点1平衡状态和平衡力桌面上的花瓶新知探究F支GF拉G悬挂的吊灯

如果一个物体在两个力的作用下保持平衡状态，那么我们称之为二力平衡。二力平衡知识点1平衡状态和平衡力F支GF阻F牵平直公路上匀速行驶的汽车多力平衡例1、不计空气阻力，下列物体处于平衡状态的是（）典型例题静止或匀速直线运动状态A.在空中自由下落的苹果

B.在圆形跑道上匀速跑步的运动员

C.竖直向上抛出的石子

D.沿笔直斜坡匀速上行的汽车加速曲线先减速后加速D匀速直线新知探究知识点2二力平衡的条件如果处于平衡状态下的物体只受两个力作用，这两个力要满足什么条件才能平衡呢？两个力的作用效果要能相互抵消，那么它们大小一定相等。刚刚那些实例中，两个力都作用在一个物体上，并且方向都是相反的。这两个力还需要作用在一条直线上。新知探究知识点2二力平衡的条件实验探究二力平衡的条件实验思路要想找到物体在两个力作用下处于平衡状态时两个力之间的关系，应该先想办法在物体上施加两个力使物体平衡，然后在物体平衡时测量这两个力，看看这两个力之间存在怎样的关系。新知探究知识点2二力平衡的条件设计实验

把小车放在光滑的水平桌面上，同时给小车两端各施加一个力的作用，观察小车在什么条件下能保持运动状态不变。F1F2可以通过改变砝码的质量来改变拉力大小；……新知探究知识点2二力平衡的条件实验过程

把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。1.使两个托盘里的砝码质量不相等；（F1＜F2）F2F1新知探究知识点2二力平衡的条件实验过程

把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。2.使两个托盘里的砝码质量相等；（F1＝F2）F2F1新知探究知识点2二力平衡的条件实验过程

3.保持两个托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放；（F1＝F2）F2F1新知探究知识点2二力平衡的条件实验过程

……F2F1F1F2方向相同作用在两个物体上新知探究知识点2二力平衡的条件实验记录

小车在水平方向所受二力的情况小车运动运动状态是否改变大小方向是否在一条直线上不相等相等相等……相反是是相反是否相反否是新知探究知识点2二力平衡的条件实验结论

作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。二力平衡的条件注意：（1）所用的两个托盘要相同。（2）应选择较光滑的桌面和质量较小的小车，这样

可以减小阻力对实验的影响。同体、等大、反向、共线新知探究知识点2二力平衡的条件例2、在图中，F1和F2是物体所受的方向相反的两个力，哪些情况下，这两个力是平衡的？典型例题F1=2NF2=2NF1=10NF2=10NF1=10NF1=9NF1=5NF2=5N甲乙丙丁同体、等大、反向、共线不共线不等大知识梳理区别平衡力相互作用力相同点不同点作用对象作用时间力的作用效果大小相等、方向相反、作用在同一条直线上作用在同一物体上作用在两个不同物体上没有时间关系同时产生，同时消失使物体保持平衡状态两个力分别产生各自的效果如图用弹簧测力计测量重力，若此时拉力F=0.5N，则钩码的重力是_____N，拉力的方向是_________。新知探究知识点3二力平衡条件的应用对于处于平衡状态的物体，已知一个力的大小和方向，根据二力平衡条件，就可以确定与之平衡的另一个力的大小和方向。0.5竖直向上1.确定力的大小和方向F＝0.5NG＝0.5N新知探究知识点3二力平衡条件的应用2.根据物体的受力情况判断物体的运动状态。受力情况运动状态物体不受力时物体受力时受平衡力受非平衡力静止或做匀速直线运动静止或做匀速直线运动运动状态改变：从静止开始运动、速度变化、运动方向变化等新知探究知识点3二力平衡条件的应用3.根据物体的运动状态判断物体的受力情况。运动状态受力情况静止做匀速直线运动运动状态改变受平衡力作用或不受力受平衡力作用或不受力一定受到非平衡力作用例3、

在平直的路面上，一个人沿水平方向用20N的力推着一辆重为150N的小车匀速向西运动，则小车所受阻力的大小和方向分别为（）A.20N，向西

B.20N，向东C.150N，向西

D.150N，向东典型例题F支G＝150NF阻F推＝20NB阻力与推力是一对平衡力练习1．起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（）

A．12000N B．6000N

C．3000N D．无法判定练习巩固解析：两个过程中拉力和重力都是一对平衡力，而物体的重力不变，所以两次拉力都等于重力，等于6000N。FGB二力平衡平衡状态课堂小结静止或匀速直线运动状态同体、等大、反向、共线探究二力平衡的条件二力平衡条件的应用由平衡力中一个力求另一个力；由受力情况判断运动情况；由运动情况判断受力情况。跳伞运动过程中的阻力和速度1.在下列事例中，受平衡力作用的物体是（）A.正在圆形轨道上运动的过山车B.减速进站的火车C.腾空而起正在加速上升的火箭D.在马路上匀速直线行驶的汽车随堂练习解析：根据物体运动状态判断物体的受力情况，物体静止或做匀速直线运动时，物体可能受平衡力。运动方向在变化D速度大小在变化随堂练习2.（长沙中考）滑雪运动包含了很多科学知识，如图是小雪正在滑雪的场景，下列说法正确的是（）A.小雪受到的重力与滑雪板对小雪的支持力是一对相互作用力B.小雪对滑雪板的压力与小雪受到的重力是一对平衡力C.小雪用滑雪杆加速滑行，说明力是维持物体运动状态的原因D.小雪在水平滑道滑向终点时，停止用力不能立即停下来是因为她具有惯性平衡力不是平衡力D力是物体运动状态改变的原因随堂练习3.在水平公路上沿直线匀速行驶的公交车受到几对平衡力的作用?为什么说它们是互相平衡的?若以图中的长方形表示这辆汽车，请在图中画出汽车受力的示意图。v解析：公交车受到水平和竖直方向上两对平衡力的作用；因为公交车匀速直线行驶，所以它受平衡力。F支GF阻F牵同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第八章

运动和力八下物理RJ第3节

摩擦力2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受滑动摩擦力的大小1.认识摩擦力4.知道增大摩擦和减小摩擦的方法3.知道影响滑动摩擦力大小的因素学习目标课堂导入问题：

如图所示，将手掌压在桌面上滑动时，你是否感到桌面对手掌有阻碍作用?

要改变手掌受到的阻力的大小，你有哪些方法?F阻课堂导入滑冰运动员停止蹬冰后，会慢慢停下来;行驶的汽车刹车后，也会很快停下来。1.滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力(frictionforce)。新知探究一、摩擦力相互接触的接触面是凹凸不平的。当物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。知识点1摩擦力f或F摩

滑动摩擦新知探究滑滑梯橡皮擦擦字滑雪一个物体在另一个物体表面相对滑动时知识点1摩擦力新知探究熊猫抱树不动推箱子，没推动手握水杯不动静摩擦一个物体在另一个物体表面上具有相对运动趋势时知识点1摩擦力新知探究知识点1摩擦力滚动摩擦一个物体在另一物体表面上滚动时轮滑滚动的足球滚动的轴承2.摩擦力的方向新知探究与相对运动（或相对运动趋势）的方向相反ff摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反。它有时也可以是动力。f知识点1摩擦力向右拉动木板向右推动木箱箱子相对于地面向右运动刷子相对于木板向左运动vv3.摩擦力的大小新知探究

测量：f

＝F

（二力平衡）fF用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动。此时，我们读出弹簧测力计所测的拉力，就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力的大小。知识点1摩擦力视频例1、消防队员抓着木杆从楼顶向地面滑下的过程中，若不计空气阻力，则消防队员的受力情况是（）CA.只受摩擦力B.只受重力C.受摩擦力，方向竖直向上；还受重力，方向竖直向下D.受重力和摩擦力，方向都向下典型例题fG新知探究知识点2影响滑动摩擦力大小的因素问题：影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？可能与接触面所受的压力有关可能与接触面的粗糙程度有关接触面面积的大小，物体运动的速度等新知探究知识点2影响滑动摩擦力大小的因素实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验思路只要控制接触面相同，测量不同压力下物体受到的滑动摩擦力，就可以找到滑动摩擦力与压力的关系；同理，控制压力不变，改变接触面的粗糙程度，就可以找到滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系。压力、接触面的粗糙程度等

如果问题涉及多个自变量，可以每次只研究因变量与其中一个自变量的关系，控制其他的自变量不变，这是控制变量的研究方法。请结合实验器材，思考以下问题。1.如何改变对接触面压力的大小?2.如何改变接触面的粗糙程度?新知探究知识点2影响滑动摩擦力大小的因素较粗糙光滑粗糙程度不同的木板、木块、钩码、弹簧测力计等新知探究知识点2影响滑动摩擦力大小的因素实验过程1.用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。2.在木块上放不同数量的钩码，改变压力，测量滑动摩擦力。3.换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持压力不变，测量滑动摩擦力。……实验步骤实验条件弹簧测力计的示数F/N木块所受摩擦力f/N压力情况接触面情况123…实验数据新知探究知识点2影响滑动摩擦力大小的因素G木木块与较光滑木板G木＋G钩码木块与较光滑木板G木＋G钩码木块与较粗糙木板实验结论新知探究知识点2影响滑动摩擦力大小的因素滑动摩擦力的大小跟压力大小有关，压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。讨论：实验中，你遇到了什么困难?

能否对实验方案进行优化。新知探究知识点2影响滑动摩擦力大小的因素难以控制木块做匀速直线运动，且弹簧测力计的示数不稳定，读数不便。视频新知探究知识点3摩擦的利用和防止摩擦无处不在，摩擦有时是有用的，有时是有害的。皮肤与地面的摩擦会造成皮肤擦伤机器部件间的摩擦，消耗动力且使机器磨损人走路时要利用鞋底与地面间的摩擦机场利用行李传送带的摩擦传送行李思考讨论：怎样增大有益摩擦、减小有害摩擦呢？新知探究知识点3摩擦的利用和防止1.增大摩擦的方法增大压力或增大接触面的粗糙程度刹车时用力捏闸________________运动前手上涂防滑粉________________鞋底做很深的花纹_________________增大压力来增大摩擦增大接触面的粗糙程度来增大摩擦增大接触面的粗糙程度来增大摩擦新知探究知识点3摩擦的利用和防止2.减小摩擦的方法减小压力或减小接触面的粗糙程度取出一些物品后推箱子________________减小压力来减小摩擦运动员用刷子擦冰________________减小接触面的粗糙程度来减小摩擦手握得很松做旋转_________________减小压力来减小摩擦新知探究知识点3摩擦的利用和防止2.减小摩擦的方法用滚动代替滑动滚动轴承穿轮滑鞋滑行新知探究知识点3摩擦的利用和防止2.减小摩擦的方法在门轴的合页处加润滑剂，使两个表面之间形成油膜而互不接触使接触面分离气垫船利用压缩空气使船体与水面脱离接触典型例题例2、2021年，中国女足昂首挺进东京奥运会，如图所示是女足队员王霜踢球时的情景，下列说法正确的是（）A.运动鞋的底部凹凸不平，这样可以增大摩擦力B.滚动的足球最终停下来，说明运动需力来维持C.踢出去的足球继续滚动，是因为受到惯性作用D.静止的足球受到的重力和支持力是相互作用力A足球受到阻力具有平衡力课堂小结接触面粗糙程度减小摩擦的方法压力大小增大摩擦的方法滑动摩擦，静摩擦，滚动摩擦摩擦的利用与防止影响滑动摩擦力大小的因素分类摩擦力1.下列四幅图中，通过增大压力的方法增大摩擦的是（）D.鞋底有花纹A.用力握紧球拍B.滚动轴承C.车轴加润滑油随堂练习A随堂练习2.（安徽中考）如图，小雯在做家务劳动时，用平行于水平地面的力推沙发，沙发有相对地面运动的趋势，但没有被推动。在上述过程中（）A.地面对沙发没有摩擦力的作用B.人对沙发的推力与地面对沙发的摩擦力大小相等C.人对沙发的推力与沙发对人的推力是一对平衡力D.沙发受到的重力与地面对沙发的支持力是一对

相互作用力B静摩擦相互作用力平衡力随堂练习3.如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s，我们身边的情境将会发生哪些变化?描述两个可能出现的场景。解析：手拿笔将拿不起来‌；‌桌椅很容易滑动‌；教师及学生将无法走路；橡皮无法使用等等。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第八章

运动和力八下物理RJ第4节

同一直线上二力的合成2.会计算同一直线上两个力合力的大小，并会判断方向。1.说出什么是合力，举例说明二力的合成。学习目标课堂导入视频课堂导入实例：一台拖拉机能把汽车从泥泞