2025年鲁人版七年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年鲁人版七年级语文下册阶段测试试卷799考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列句子朗读节奏划分错误的一项是()A.是故/学/然后/知不足B.教然后/知困C.然后/能自强也D.不知/其善也2、下列说法不正确的一项是（）A.陶渊明是晋朝著名的田园诗人。他在《饮酒》中描绘了归隐田园之后悠然自得的心境。B.《雁门太守行》属古体诗，诗中描绘了边塞战斗生活，显得悲壮、惨烈。C.《早春呈水部张十八员外》属于绝句，整首诗清新、自然，运笔细腻传神，勾勒了一幅颇具特色的早春图。D.《次北固山下》的颔联是“海日生残夜，江春入旧年”，全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。3、下列说法有误的一项是（）A.鲁迅原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家．本册所学的《从百草园到三味书屋》出自他的《呐喊》．B.冰心，现代作家，有诗集《繁星》、《春水》等．本册学了她的《观舞记》．C.李大钊，中国共产党的创始人和早期领导人，在《艰难的国运与雄健的国民》一文中，预见了中华民族正逢新的转机，号召国民去开创历史新纪元．D.“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说．”这是学者、诗人、民主战士闻一多的人生信条．4、下列词语中没有错别字的一项是（）A.攀付诱惑一丝不苟言简意赅赛翁失马B.憧憬抖擞鸦鹊无声花团锦簇仙露琼桨C.威慑澄清海枯石烂惊慌失措踉踉跄跄D.嘻戏栖息丝丝屡屡洗耳恭听昂手挺立5、下列句子没有语病的一项是（）A.由于杨建一校长勇斗歹徒以身殉职，被网友誉为“最美校长”.B.为了防止校车安全事故不再发生，国务院法制办起草公布了《校车安全条例草案征求意见稿》.C.实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想.D.纪录片《舌尖上的中国》不仅引发了人们对“文化认同”和“软实力输出”的思考，而且让人怀念童年时的美味.6、下列各组词语中，加点字的读音与所给的读音不完全一致的是（）A.壳（1）qiào地壳脱壳

（2）ké贝壳甲壳B.颤（1）zhàn寒颤颤栗。

（2）chàn颤抖颤巍巍C.劲（1）jìng强劲劲敌。

（2）jìn用劲劲头D.食（1）shí日食猪食

（2）sì食用食言7、对《天净沙•秋思》这首小令分析不当的一项是（）A.“枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。B.“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。C.“古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。D.“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。8、下列对病句的修改____的一项是（）A.中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。（“之所以”和“的原因”去掉其中之一。）B.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的依赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（将“依赖”改为“依靠”。）C.望着白云缭绕的香炉峰和飞流直下的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。（去掉“使”，并将“游览者”，移到“无不”之前。）D.在备考过程中，我们不能缺乏的，一是自信心不足，二是学习方法不当。（删除“不足”与“不当”）评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)9、名著导读写出你知道的出自《伊索寓言》的一则寓言故事，并写出它的寓意。10、____，只缘身在最高层。（王安石《登飞来蜂》）11、《童年的朋友》节选自小说《____》，该书与《____》、《____》共同组成作者____的____体三部曲，他是____（国籍）的____家。12、读课文《在山的那边》；写出下列词语在文中的近义词。

梦想：____仍然：____

引诱：____信心：____

浸湿：____眨眼间：____13、

《再塑生命的人》美国作家____________。

评卷人得分三、现代文阅读(共6题，共12分)14、现代文阅读。

【甲】那水呢；不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。

【乙】再看水；以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉--到处是泉--有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！

（选自老舍《一些印象》）

（1）两文都是写济南的水；从时令（季节）上看，甲文写的是______的水，乙文写的是______的水。甲文和乙文中水的共有的特点是______和______。

（2）赏析下面两个句子的表达效果。

①天儿越晴；水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

②济南是“自然”的情人吧？

（3）将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”好不好？为什么？15、（四）阅读《在冬夜里歌唱的鱼》一文；完成各题。

在冬夜里歌唱的鱼。

查一路。

①天空是一片灰蒙蒙的苍茫；鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边，山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。

②父亲手中提着一尾胖头鱼。这种鱼头重尾轻；是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印象。

③我飞跑着；把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞；剔腮、破肚，整条的鱼被分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来时，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。

④锅中的水；沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业；二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高，用桃木梳梳她又黑又粗的长辫；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑；冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。

⑤不知道时间过了多久；母亲撅起嘴，吹锅盖上的蒸气。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕地盖住锅与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。

⑥鱼熟了；母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中，在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。

⑦寒冷跟随着温暖的小碗；跟随母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼，让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？

⑧同样是一个冬夜；这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是在这个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖！”

⑨另一个冬天；黄昏我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。

⑩严寒来袭时；需要取暖，并且不让一个人孤单。

（1）从全文来说；题目中的“唱歌”指的是什么？题目表达了哪些感情？

（2）理解划线词语在句中的含义。

①厨房成了温暖的____。

②眼前的景象是他的____。

（3）第③段中写道：“罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声；屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。

（4）第④段写了孩子们的表现；请分析他们此刻各自心里活动。

①大姐：②二姐：③我和妹妹：

（5）结尾写道：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。16、做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这就是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨琳漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。(1)选文第①②段在结构上的作用是：____。选文第14段的两句话再次点题以照应题目中的____和____。(2)选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话概括。

(3)说说对下列句子的理解。（1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。（2）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

(4)闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一可信，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？(5)“他，是口的巨人。他，是行的高标。”说说你对这句话的理解。17、两角钱

肖复兴①有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。②那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。③我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。④我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。____这更让我感到奇怪了。⑤没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：“你再找找，这才两角钱还没有呀。”可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。⑥这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。⑦寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。⑧他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。⑨走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干吗要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。⑩以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。

(1)用自己的话简要概括文章的主要内容。(2)试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。(3)第四段中男孩表现奇怪，结合上下文说说原因是什么？(4)结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。(5)“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？请概括说明(6)男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？18、阅读下文；完成下列各题。

那一抹金黄色。

李洪敏。

①一场秋雨，零零星星地飘洒在了睡梦里。晨起时，坐在床上穿衣，习惯性地向窗外一瞥，心里一震，昨晚还是苍翠的那一树的法国梧桐树叶，经过了一场秋雨的淋沥，一夜之间，竟多数换了容颜--黄了，金灿灿地掩映在另一半的绿叶里。黄绿相间，煞是好看。不知怎的，这些黄叶一下触到了我心底的柔软；有泪溢出，却说不清因为什么。

②这以后；我总是有意无意地浏览起身边的颜色。才发现，每日行色匆匆的我们不知季节的变换早已无声无息地开始了。秋的画笔已涂抹掉了夏的浓绿，浅黄；鹅黄、绿黄、深黄、黑黄、金黄、枯黄处处皆是，世界仿佛置身于了黄色的海洋里。

③晚饭过后；围着小区散步，蓦然发现小城里秋的最美的颜色原来驻在马路两侧那一株株银杏树上。这儿绿意早已退场，退得找不到一丝绿的痕迹。金黄色开始上演，演得酣畅，演得浓烈。整株整株的银杏树，换上了金灿灿的艳装，仿佛哪个调皮的顽童打翻了黄色的染料桶泼溅而成，黄得纯净，黄得匀称，黄得透亮，不掺一点杂色。扇形的叶子一团团，一簇簇，如同成千上万的黄蝴蝶聚在一起开着盛会，大的，小的，攒着；挤着、闹着，颇有“秋意闹枝头”的阵势。

④如果没有什么特殊情况，每晚，我都会在晚饭过后，溜达到这儿。一个人，悄悄地，静静的，散步在树与树之间。用手抚摸抚摸它那粗糙的枝干，扬扬头伫望一下它的容颜。橘黄色的路灯斜照过来，一半亮亮的，一半暗暗的，夜色下的银杏没有了白日里阳光下的靓丽，却多了一份朦胧迷离的美。我站在树下，望着那些金黄的、繁多的扇形小叶，只觉得满眼的美丽，满心的欣喜，却不知该用什么样的辞藻来描绘。____可惜；我什么也不是，我只能很质朴地；拙笨地把抹金黄色收藏在心底。

⑤远处有乐声悠扬；偶尔也有三三两两的行人穿过树下，不时闪过的车灯打在它的身上，一明一灭，马路上轰鸣的车声接二连三，周围是喧闹的。不知怎的，我却觉得仿佛置身于一个清幽的，充满禅机的世界里。

⑥起风了；有几只困了；累了的“黄蝴蝶”，一不小心被风儿吹落，无奈地随着风、打着旋，恋恋不舍地，幽幽地飞离了母体，然后卧在了树的脚下，乖巧的、安详的，如同在外面疯玩了一天的顽童回家后依恋在母亲身边。

⑦我俯身拾起几片；放在鼻尖嗅一嗅，分明闻到了一股曾经的生命的青涩。放到手里，细细地摸索着它的纹理，分明感觉它一息尚存的心跳。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落叶何尝不是这样呢？

⑧有生的繁衍；必有物的衰微，一荣一枯，才会生生不息。世间万物，莫不如此。

⑨人常叹“自古逢秋悲寂寥”；奇怪，如今我心里已没有了先前看见看见落叶时伤感的情绪了。

⑩只是心中留驻了这秋的一抹金黄色。

（1）联系全文内容；说说第一段在全文中的作用。

（2）请写出下列句子中加点词语的含义。

①不知怎的，这些黄叶一下触到了我心底的柔软；有泪溢出，却说不清因为什么？

②卧在了树的脚下；乖巧的；安详的，如同在外面疯玩了一天的顽童回家后依恋在母亲身边。

（3）结合全文内容；说说为什么“如今我心里已没有了先前看见落叶时伤感的情绪了”。

（4）请具体分析文中第四段画线句子的表达效果。

（5）结合你的人生经历和体验，谈谈你对文章第八段的理解。19、阅读下面一篇文章；完成各题。

月亮唱歌的夜晚。

胥加山①晚风随着中秋节的明月徐徐吹来；我站在阳台上默默地等待月亮挂在树梢上歌唱。今晚的月亮会妩媚地出现在东边的天际，皎洁的月光，使我想起儿时的童谣：八月十五月儿明，爸妈忙着做米饼，菱角；鸭梨加月饼，月亮仙子你爱谁？

②对着冉冉升起的明月；我默唱着儿时的童谣。沿着时光的隧道，我似乎又回到了躺在老家梨树下的藤椅上听月亮唱歌的夜晚

③那个年代；过节处处充满着欢乐的气息。年年的八月十五，那是仅次于过年的重要节日。家家户户都备有野菱；长藕、鸭梨、花生和一摞摞米饼，还有那用计划才买到的仅有两三块红绿丝夹心的月饼。

④到了八月十五那一天；在月亮升起来之前，家家户户门前的院子里，都会摆着一张大大的方桌，上面摆满了一盘盘野菱；花生。最招引孩子们的还是那一摞摞“米饼塔”尖上的一两块月饼，因为敬过月神后，孩子们就可尝到一年才有一次的月饼。方桌上，一定有一盆清澈的水，那盈盈的满月升空以后，盆里的水面上就会浮现另一轮月亮。据说，那是祖祖辈辈传下来的，象征着日子过得吉祥、圆满。

⑤当我坐在自家院里老梨树下；端详着东边天际渐渐升起的月亮时，孩子们的童谣穿过晚风，穿过月光，隐约而缥缈，像从天际中传来，掀起一波又一波的热闹。我知道，此时，灶膛里的火被父亲烧得旺旺的，灶台上的母亲忙着在锅里贴米饼，他们流露出孩子似的喜悦，不停地喊我们的乳名，要我们端米饼上桌，生怕在敬月神上落后于别人家。

⑥我和弟弟早早地端来满满一盆清亮的水；小心地放在桌中央，在水盆四周我们认真地摞起“米饼塔”，只等父亲拿来仅有的两块月饼加封“米饼塔”尖。坐在梨树下，听那或远或近的童谣声，不自觉地也哼唱起来，心情被月光照得清澈如水。

⑦月亮的传说在敬神后；被奶奶演说得惟妙惟肖，好像一部美丽的童话。随着我们咀嚼月饼的声音，那一轮带晕的月亮，开始升上了天空。或许，等待了很久的吴刚，还有那月桂树下的玉兔，也在等着嫦娥仙子舒展那宽广的衣袖

⑧我注视着渐渐升高的月亮；望着她渐渐脱去那层雾霭一样的面纱，露出晶莹透亮的脸庞。我曾在一本童话书里看过，月亮在最美丽的时候会唱出美妙的歌声。我想，今晚的月亮一定有着和我一样的好心情，她定会把动听的歌声洒落在我家的梨树下，我等待着月亮唱歌的时刻来临

⑨许多年过去后；当我对着澄净如玉的月亮轻唱起《月亮代表我的心》时，倍感有一种特殊的亲切，仿佛回到孩提时代。

⑩如今；月亮依旧在每年八月十五照临我家高楼上的阳台，可迷茫的尘世早已令我失去童年时澄静的心情，等待月亮唱歌的心情也早已随着岁月逐渐被磨灭。已经有很长一段时间没有过对月亮的渴望，但在今天晚上，我忽然有一种强烈的渴望，想寻找到儿时那个听月亮唱歌的夜晚。就我一个人，默默地等待渐渐升高的月亮，等她送来吉祥；圆满，为我沉寂多年的心灵送来美妙的歌声。

⑪只是；我无法预知，童年时曾在天上发出过美妙歌声的月亮，会不会在今晚，继续唱出那令人沉醉的歌声。因为我的五周岁大的儿子，他宁愿哼唱“爱着你，想着你，就像老鼠爱大米”“亲爱的，你慢慢飞，小心前面带刺的玫瑰”，也不愿听我哼唱半句童年的歌谣：八月十五月儿明，爸妈忙着做米饼，菱角鸭梨加月饼，月亮仙子你爱谁？

（1）按照提示；用简炼的语言在横线上填写文章的主要内容。

中秋节夜景触景生情→______→______今天过中秋节的感受。

（2）题目“月亮唱歌的夜晚”有什么妙处？

（3）文章的⑤--⑦段描写一个浪漫而美妙的生活氛围；这里有：随风传来飘渺的童谣，顶上加封月饼的米饼塔，还有______和______

（4）文中说“我等待着月亮唱歌的时刻来临”；“我”等待的除了“月亮唱歌”，还有什么？

（5）结合文章结尾的两段，说一说表达了作者怎样的情怀？评卷人得分四、默写(共1题，共3分)20、根据提示填空。

（1）______；应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（2）峨眉山月半轮秋；______。（李白《峨眉山月歌》）

（3）《观沧海》主要表达方式是描写；但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是______，______。

（4）《＜论语＞十二章》中谈“学”与“思”辩证关系的句子是：______；______。

（5）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：______，______。评卷人得分五、翻译(共2题，共12分)21、翻译下面句子：(1)、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。(2)、得道者多助，失道者寡助。(3)、以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。(4)、然而不胜者，是天时不如地利也。22、用现代汉语写出下列句子的意思。(1)、其子曰：“不筑，必将有盗。”(2)、其邻人之父亦云。(3)、暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】【分析】正确的朗读节奏划分应为:教/然后/知困。2、D【分析】【分析】D.《次北固山下》的颔联是“潮平两岸阔；风正一帆悬”。

【点评】文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。3、A【分析】A．有误；《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的《朝花夕拾》；

B．正确；

C．正确；

D．正确．

故选：A．

本题考查学生对文学常识的掌握情况．对于课本上的课文涉及到的名著；尤其是所收录的名作家的文章；作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识．

做好本题还需要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理．【解析】A4、C【分析】本题考查学生对词语辨析能力。解答此类题，可以根据汉字的特点，结合词义字义辨识字形，但是要想真正地做好这类题，平时要多积累，多记忆，多归纳。本题A项“攀付”中的“付”应改为“附”，“赛翁失马”中的“赛”应改为“塞”；B项“鸦鹊无声”中的“鹊”应改为“雀”，“仙露琼桨”中的“桨”应改为“浆”；D项“丝丝屡屡”中的“屡屡”应改为“缕缕”，“昂手挺立”中的“手”应改为“首”；C项正确，故选C。【解析】C5、C【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。A.成分缺失，去掉“由于”；B.否定词使用不当，去掉“不再”；C.没有语病；D.语序不当，应改为：不仅让人怀念童年时的美味，而且引发了人们对“文化认同”和“软实力输出”的思考。故选C。【解析】C6、D【分析】ABC．读音都一致；

D．不一致；“食”都读“shí”。

故选：D。

本题考查多音字。对汉字的认读；主要是形近字；多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。

辨别多音字的读音，最关键的是根据这个字在具体语境中的意义来判断。【解析】D7、B【分析】《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的游子凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。【解析】ACD项，正确；B项，有误，“小桥流水人家”显示出了一种清新幽静的境界，这里的景不是作者记忆中的故乡的景象而是眼前看到的实景。故选：B。8、B【分析】A．正确；

B．用词不当；“依赖”改为“帮助”；

C．正确；

D．正确。

故选：B。

本题考查学生病句的辨析修改。常见病句类型有：语序不当；搭配不当、前后矛盾、表意不明、语义累赘等。

仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否通顺、前后是否搭配、前后是否矛盾，然后修改。还可以压缩句子主干来辨析。【解析】B二、填空题(共5题，共10分)9、略

【分析】本题考查学生对名著内容的积累能力。学习名著时，要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物等，还要注意积累一些故事情节，甚至是一些细节。在做题时要注意，不能出现张冠李戴的毛病。如：《农夫和蛇》告诉人们对恶人千万不能心慈手软；《乌龟和老鹰》说明任何事物都有自己的规律，不可违背规律。【解析】《农夫和蛇》，告诉人们对恶人千万不能心慈手软。《乌龟和老鹰》，说明任何事物都有自己的规律，不可违背规律。10、不畏浮云遮望眼【分析】【分析】本题要注意“遮”的写法。这道题目的字迹一定要工整清楚；严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的；易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。

【点评】要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。总体上看，这道题的难度不大。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。11、童年在人间我的大学高尔基自传体苏联作家【分析】【分析】对于名家名篇；要善于识记。

【点评】本题考查作家作品情况，平时整理记忆。12、幻想依然诱惑信念漫湿一瞬间【分析】【分析】只需在文中找出意思相近的词即可。13、略

【分析】此题很简单，尤其这位闻名世界的集盲聋哑一身，却取得巨大成就的教育家，学生会很容易记住。【解析】海伦·凯勒三、现代文阅读(共6题，共12分)14、略

【分析】（1）此题考查学生对写作对象及其特征的分析．写作对象需要结合文段内容判断．其特点需要结合文中描写事物的具体语句分析．【甲】段文字描绘的对象是济南冬天的水．【乙】段文字描绘的是济南的秋天景象．【甲】段文字结合语段中的“照个影”“澄亮”“蓝水晶”分析其特点．【乙】段文字结合语段中的各种事物显漏出的绿；分析秋季的特点．

（2）此题考查学生赏析文中重要句子的能力．①小题；应该从拟人修辞的角度赏析．句中的“忍”使用了拟人的修辞，句中借助水藻的情态和颜色的反应，写出了济南冬天的景物特点--富有生机和活力．②小题，通过“情人”一词判断，此句采用拟人的修辞，写出了济南秋天景物的美丽特点．

（3）此题考查学生对句式及其作用的理解分析．经对比分析；原文采用了反问句式，有增强语言气势的作用．而“哪儿的水都比不上济南．”则是一般的陈述句式，表达效果不如反问句式．

答案：

（1）冬天；秋天，澄清，有生命力。

（2）①本句使用了拟人（1分）的手法；巧妙地表现了济南冬天的水的勃勃生机（充满生命力）（1分）．（2分）

②本句使用了暗喻（1分）的手法；把济南比作是自然的情人（1分），形象地表现了济南的景物十分优美的特点（1分）．

（3）不好（1分）；因为原文的句子是反问句（1分），它的语气更为强烈（1分），强调了济南的水的独特优美（1分）．

【甲】选段采用拟人和比喻的修辞；形象生动的写出了写济南冬天的水及其特点．流出作者喜爱与赞美之情．【乙】选段写作对象也是写济秋天的水．是通过对大明湖夏日的莲花；城河的绿柳、水中的绿藻、淘气的鸭子等食物的形象描绘，表现作者对济南秋季水的喜爱与赞美．事物的特征也采用了拟人和比喻的修辞刻画出来的．

此题中的第（3）题是重点题型．反问句式和陈述句式的表达效果上的不同：反问句实际上是要表达对所反问内容的否定，陈述句也可以表达否定．两者的区别在于反问句表达的否定语气更强烈．如：难道是我的错吗？和不是我的错．这两句话显然前者语气更强烈．如果用于日常对话，那反问句就显得太强硬了．但如果用于文章观点论述，那会起到增强语气的效果．【解析】冬天；秋天；澄清；有生命力15、略

【分析】

选文可分为三部分。第一部分写父亲带回鱼；第二部分写母亲在厨房做鱼；第三部分写母亲送鱼肉给孤寡老人；让老人感到了温暖，让我们学会了关爱。

第（1）题考查了标题的含义。分析标题的含义要做到：

1；表层含义：标题的字面含义、在文中的含义；深层含义：引申义、比喻义、象征义。

2、标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。【解析】（1）本题考查理解标题含义和作者感情的能力。解答此题要联系全文内容。由文中“咕噜咕噜；鱼开始在水中歌唱”和煮鱼时家里孩子的兴奋；父亲的成就感这些内容可知，“歌唱”既指煮鱼发出的声响，也指厨房里的欢笑。

（2）本题考查理解关键词语含义的能力。解答此题要联系词语的本义和语境。“心脏”是人体的中心部位；常用来比喻事物的核心。这里是指家庭的中心。

“成就”是指取得的成绩。这里父亲取得的成绩是他买的鱼给人带来的满足感。据此解答即可。

（3）本题考查理解景物描写对人物感情的作用的能力。解答此题要联系上下文分析蕴含在语句中的情感。“罡风”和后面的“屋里的温度升起来”形成对比；反衬家里的温暖；温度的上升和热量的突围，烘托我们的欢乐逐步增多；联系后文母亲给孤寡老人送鱼，可知“热量向着寒冷四散突围”也暗示对孤寡老人的关爱。

（4）本题考查理解人物心理活动的能力。解答此题要联系上下文和人物的表现；体会人物此时的想法。“装模作样”表现大姐的写作业是掩饰想要吃鱼的想法；二姐梳辫子时还要“眼睛随着腾起的蒸气升高”而动作，说明二姐也很想吃到鱼；我和妹妹的打架“有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔”说明我们不是真打，而是借打架掩盖想要吃鱼的兴奋。据此解答即可。

（5）本题是开放性试题；考查理解文章主旨并个性表达的能力。解答此题，首先要理解该句中关键词语，“严寒”既指冬天，又比喻困难的境遇，“取暖”指要用亲情温暖家人，联系给孤寡老人送鱼，可知“不让一个人孤单”指还要关爱他人。综上所述，围绕在困境中关爱亲人和他人来阐释即可。

答案：

（1）“歌唱”指：煮鱼时候的声响；冬夜厨房里的欢笑。

感情有：家人的温馨与快乐；关爱给他人带来的温暖。

（2）①家的中心或吸引全家人的地方；

②给家人带来快乐后的满足感。

（3）①“罡风呜咽”营造出夜晚的气氛；反衬家中的温馨；

②用“温度升高”“热量突围”烘托我们逐渐增多的快乐；

③暗示对孤寡老人的关爱之情。（每点2分；答出任意2点即可）

（4）大姐：期待吃鱼而又装着不在乎；二姐：迫不及待想吃鱼。我和妹妹：因为即将吃鱼；欢快难抑。

（5）观点：艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。结合实际，阐述略。16、略

【分析】此题考查学生理解重要语段作用的能力。作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。此题已经明确是结构上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在中间的段落的作用大致有承上启下、为下文作铺垫、制造悬念、引起阅读的兴趣。选文第①②段总结上文，闻一多先生作为学者的方面，开启下文，作为革命家的方面。选文第14段的两句话再次点题以照应题目中的“说”和“做”。

此题考查学生概括文章内容的能力。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，以什么人做了什么事有什么结果来概括即可。通过分析可知，选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有：宣传民主，反对独裁；起草政治传单，宣传革命道理；在李公仆追悼会上痛斥敌人；走在游行队伍的最前列。​

此题考查学生理解重要句子的能力。理解重要句子，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。结合语境可知，对句子的理解是：（1）闻一多最初只在昆明的青年中宣传民主。（2）表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。

此题考查学生理解重要句子的能力。理解重要句子，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。此题理解可抓住选文1、2段理解闻一多先生作为学者和作为革命家的品质不同。“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。”这指的是他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。作为革命家的一面，他则敢说敢做，他勇敢的宣传革命道理，当然要说。不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。后者指他作为革命者方面的表现，宣传革命道理，当然要说。点拨：后者的“说”，实际上就是“做”。因为当时所要做的事情就是用口说，“说”与“做”是统一的。

此题考查学生理解重点句子的能力。理解句子可从这些方面思考：具体语言环境、作品背景、关键性词语、句子的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想、句子所在的位置等。结合文章内容和语境，对这句话的理解是：“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多笃行务实，勇于牺牲。【解析】【小题1】承上启下（过渡）说做【小题2】宣传民主，反对独裁；起草政治传单，宣传革命道理；在李公仆追悼会上痛斥敌人；走在游行队伍的最前列。【小题3】（1）闻一多最初只在昆明的青年中宣传民主。（2）表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。【小题4】不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。后者指他作为革命者方面的表现，宣传革命道理，当然要说。点拨：后者的“说”，实际上就是“做”。因为当时所要做的事情就是用口说，“说”与“做”是统一的。【小题5】“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多笃行务实，勇于牺牲。17、略

【分析】本题考查学生对故事情节的概括能力。这类题型是近几年中考阅读的热门考题之一。根据题目中给出的信息提示，阅读全文，以人物活动为中心，学生能按何时、何地、何人做何事的格式加以概括即可。语言要简洁，不必叙述细节。梳理文章情节可知，主要人物是我和一个男孩子，主要事件是在我遇到两角钱难题的尴尬时，男孩子帮助了我，主动给了我两角钱。最后的结果是，我怎么也忘不了这个男孩，并时时提醒自己要伸手去帮助需要帮助的人。所以文章的主要内容可概括为：“我”在邮局遇到两角钱的难题时，一个男孩子主动帮助了“我”，令“我”感动难忘。​

本题考查学生对描写方法及其效果的理解能力。分析这类题目，首先要知道人物描写的种类及其作用效果：正面、侧面，其中正面描写有语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、神态描写等。然后根据具体的文章做出判断，并把句子放到文章段落中加以理解，分析出刻画的人物的形象和情感。画线句中的外貌描写、神态描写、动作描写都很明显，做答时要注意，一方面要把句子中的内容写出来，指出运用了什么描写方法，另一方面，还要结合语境做出正确的分析。如“他的眼光里流露着犹豫的眼神冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理；“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。​

本题考查学生理解文章内容的能力。做此题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。阅读文本可知，第四段中男孩表现奇怪的原因是“他想帮助我，又有些犹豫”。

本题考查学生对重点词语的含义的理解能力。理解词语含义一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。结合语境“干净透明”用来形容“笑容”的，因此，这个词不只是写人物的“笑”，更是通过“笑”表现人物内心世界的真诚、纯洁。​

本题考查学生对文本内容的理解能力能力。审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，确定题目的答案范围。然后，在范围内，从前向后寻找切题的语句。要求用原文语句回答的，一定要用原文语句作答。根据“我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心”这个语句可知，我认为男孩子因为帮助了我非常开心，如果还给他两角钱，他就没有这样开心的感觉了，不如真诚的“谢谢”更能代表我的感谢。​

本题考查学生对文章内容的理解能力。结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般要到题干中的问题句附近去寻找相关语句，或是根据情节和自己的理解概括作答。注意答案一定要切题，不可所答非所问。解答时认真梳理文章情节，结合小男孩对自己的帮助，尤其是对自己的影响回答即可。如：男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。​【解析】【小题1】“我”在邮局遇到两角钱的难题时，一个男孩子主动帮助了“我”，令“我”感动难忘。【小题2】示例：①“他穿着一身尘土仆仆的工装个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。②“他的眼光里流露着犹豫的眼神冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。③“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。【小题3】他想帮助我，又有些犹豫。【小题4】“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。

【小题5】男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。

【小题6】男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。18、略

【分析】

经过了一场秋雨的淋沥；外面变成了金黄的世界．晚饭过后，“我”围着小区散步时，看见行走在树木中间，看到金黄的色彩和金黄的落叶，引发心中无限的感慨，体悟到逝去是为了更好地重生，结束也是另一种开始，只要认真对待人生的每一天就是对生命的尊重．

本题考查对段落在文中作用的理解分析能力和对文章内容、重要词语、写作特色的理解分析能力．其中第（4）题是重点题目，学生解答时，应先分析句子内容，抓取关键词判断出修辞手法，再结合其一般作用对句子进行分析．【解析】（1）本题考查对段落在文中作用的理解分析能力．解答时；要从两个方面进行把握，要先看清它在文中处于什么位置，处在不同位置上的段落在结构上的作用各不相同．其次分析该段落在内容以及主题方面的作用．

开头第一段从结构上来讲；通常起到引起下文的作用，从内容上来讲，则多为后文内容做好铺垫，使得感情的抒发顺畅自然，同时，在本文中，作者写道自己流泪却不知道原因，则引起了读者的兴趣，也点明了文章写作的中心，呼应标题．

综合上述分析；整理即可得出答案．

（2）本题考查对文章重要词语的理解与分析．解答时；注意结合语境对词语进行分析．

①柔软；本义与“坚硬”相反，形容事物易于改变形状，在这里形容作者的感情上突然软弱了，为了落叶而伤感不已．

②卧；本指躺，在这里形容落叶静静呆在树下，运用了拟人的手法，似乎落叶对大树有一种眷恋之情，表现落叶虽然不舍却甘愿为了明年的新叶牺牲自己的生命，使得文章更为感人．

综合上述分析；整理得出答案．

（3）本题考查对文章内容的理解和分析能力．解答时；结合上下文分析作答．

通过对全文作者思想变化和情感变化的把握；让我们知道，作者通过对落叶的进一步体味，已经从一开始的叹息遗憾变得豁达，因为他体悟到逝去是为了更好地重生，结束也是另一种开始，只要认真对待人生的每一天就是对生命的尊重．因此，作者“心里已没有了先前看见落叶时伤感的情绪了”．

综合上述分析；整理即可得出答案．

（4）本题考查对散文写作特色的理解能力．解答时；分析句子内容，抓取关键词判断出修辞手法，结合其一般作用对句子进行分析即可．

排比：是一种修辞手法；利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果．

画线句子运用排比的手法；抒发出自己强烈的对落叶的喜爱之情，并且使得文章的气势增强，也使读者被这份感情所感染．

综合上述分析；整理得出答案．

（5）本题考查对文章内容的理解和分析能力；解答时，联系个人生活经历结合上下文分析作答．

阅读第八段；可知作者想要表达一种生死轮回，虽死犹生的人生感悟，落叶虽然逝去，可是来年又会生发新芽，残花虽然凋零，是为了化作春泥护花，消亡孕育着新生，离去意味着归来，我们只要坦然面对人世间的变故，就能获得一种永恒存在．

本题为开放性试题；言之有理即可．

答案：

（1）第一段开篇点题；点出触发作者思考的金黄色；引起下文；激发读者的阅读兴趣．

（2）①柔软；本义为软和，不坚硬，在这里指作者看到黄叶而引发的伤感情绪．

②“卧”字；本义有躺；趴的意思，作者运用拟人的手法，写出了落叶在树下的状态，形象地展现了落叶虽留恋却甘愿落去、积德奉献自己的精神状态．

（3）作者原先伤感的情绪缘于叶的枯黄所引发的作者对年华逝去的感伤；而落叶安详的状态；奉献自己的精神，则让他领悟到了生命的真谛和世间万