2025年华师大新版七年级生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年华师大新版七年级生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、破损的水果比完好的水果易坏，是因为缺少Ａ．分生组织Ｂ．输导组织Ｃ．保护组织Ｄ．营养组织2、【题文】下列反射活动中，属于简单反射的是（）A.望梅止渴B.谈虎色变C.排尿反射D.一朝被蛇咬，十年怕井绳3、生物绘图时，对较暗部分的绘制方法是（）A.用直线条涂黑B.用细点表示C.涂阴影D.用斜线条涂黑4、鲫鱼感知水流方向、速度和测定方位的感觉器官是（）A.体表鳞片B.鳔C.侧线D.头部5、【题文】今年洞庭湖遭遇严重干旱，湖泊中的鱼生存困难。从生态系统的组成来看，鱼属于A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物部分6、树木具有很强的吸尘能力，下列哪一项不是树木能够降尘的主要原因A.枝叶茂盛，能够减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面B.植物的叶表面粗糙，而且多生有绒毛C.能分泌油脂和粘性物质D.叶表面生有大量的气孔评卷人得分二、多选题(共7题，共14分)7、在食物的营养物质中可以由消化道壁直接吸收的是（）A.无机盐B.维生素C.淀粉D.脂肪8、某远洋海轮上的海员；在一次航行中，一直以肉类罐头为食，时间长了，大多数海员出现了下肢沉重；手脚皮肤麻木、心跳加快等症状，有的甚至危及生命．分析发生这些疾病的原因，很可能是（）

A.病原体引起的传染病。

B.海员体内缺乏维生素C

C.海员体内缺乏维生素B1

D.罐头食品变质引起食物中毒。

9、【题文】近几年，国家大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的喜鹊等多种鸟类又重返家园。下列有关说法正确的是（）A.喜鹊在飞行时特有的呼吸方式为双重呼吸，即气体交换的场所是肺和气囊B.在鸟的胚胎发育过程中，将发育成雏鸟的是胚盘C.植物的呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源D.植物具有绿化隔热，降温增湿等作用，这说明生物能适应环境10、患有佝偻病的儿童和患有骨质疏松症的老人，应多食含____较多的食物．（）A.钙B.铁C.维生素AD.维生素D11、亚洲河网分布特点的叙述，正确的是()A.大河顺地势由中部高原山地呈放射状向四周奔流。

B.亚洲部分只有小面积的无流区。

C.亚洲内流区面积广大；主要内流河有锡尔河和阿姆河。

D.高原山地区河网密集，平原丘陵区河网稀疏12、在食物的营养物质中可以由消化道壁直接吸收的是（）A.无机盐B.维生素C.淀粉D.脂肪13、【题文】防止夜盲症的最佳食物是（）A.胡萝卜B.动物肝脏C.新鲜蔬菜D.标准面粉评卷人得分三、填空题(共5题，共10分)14、动物体的结构层次是：细胞→____→器官→____→动物体．与植物体比较，多了____这一结构层次．15、向牛奶中加入双缩脲试剂呈现的反应是颜色变成______，说明牛奶中含有蛋白质．16、如图是眼球结构示意图；请回答：

（1）外界物体反射来的光线依次经过6、3、4、11，经过[____]____等的折射在[____]____上形成清晰的物象，物象刺激了它上面对光线敏感的细胞，这些细胞将图象信息通过____（填序号）传到____形成视觉．

（2）近视的原因是：晶状体____或眼球____，使远处物体所形成的物象落到视网膜的____，从而看不清____的物体，患者可以佩戴右图中的[____]____进行矫正．17、如图甲表示人体口腔上皮细胞临时装片制作部分步骤；图乙表示在物镜10x；目镜10x的显微镜下观察到的视野．请回答：

（1）请写出图甲正确的实验操作顺序：____．（用图下字母和箭头表示）图乙中①产生的原因是____步骤操作不当引起的．

（2）观察临时装片时，需将视野调暗些．方法可以是将光圈变____．（大或小）

（3）图乙中的物像放大了____倍，其中符号____表示人体口腔上皮细胞；与黄瓜表皮果肉细胞相比，人体口腔上皮细胞没有____（写出一点即可）

（4）如图各结构中，图____属于器官，图____表示气体进出植物体的“门户”．（填写字母）

18、枝条都由____发育成的．评卷人得分四、判断题(共3题，共9分)19、蛋白质可先在胃内被初步消化．______．（判断对错）20、某一个生态系统中的水受到污染，对其他生态系统没有什么影响。（）21、“生物圈Ⅱ号”实验的进行，说明人类可以建造一个适合人类生存的环境。评卷人得分五、连线题(共2题，共6分)22、将种子胚的结构与其功能进行一一对应胚根A发育成茎和叶胚轴B为种子萌发提供营养物质胚芽C发育成根与茎相连的部分子叶D发育成根23、【题文】配伍题（请将左右两侧的内容进行合理配伍）（8分）

a.含氮无机盐A.使茎杆健壮；促进淀粉的形成与运输。

b.含磷无机盐B.促进细胞分裂；是植物枝繁叶茂。

c.含钾无机盐C.促进花的开放，使果实和种子提早成熟评卷人得分六、其他(共4题，共12分)24、【题文】下图表示人在吸气；呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化；依图回答下列问题。

（1）图中各字母所示结构分别为：

A____B____

C____D____

（2）甲图表示____（回答“吸气”还是“呼气”）。

（3）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌____使胸腔容积____，肺随着____，气体便被吸入。25、【题文】下图是显微镜结构图；请据图回答：（4分）

（1）观察时，应该先旋转[7]____找到物像，再调[8]____让物像更加清晰。

（2）天气阴暗时应该使用反光镜的____可以让视野明亮。

（3)转换镜头时，应该转动[2]____，不能直接摆弄物镜。26、【题文】春雨潇潇；滋润万物。然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎。为什么呢?因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。酸雨对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”。酸雨对植物的生长会有影响吗?小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：

(1)在一个花盆里播10粒的大豆种子；等它们长成幼苗后做实验；

(2)向食醋中加清水；配制成“模拟酸雨”。

(3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”；每天一次，观察并记录实验现象。

（4）实验结果：几天后；花盆中大豆幼苗全部死亡。

请你回答下列问题：

(1)此实验中小宇同学提出的问题是什么?______________________

(2)做出的假设是什么?______________________

(3)小宇同学制定的计划主要不足之处是什么?如何改进？______________________

(4)根据小宇的实验结果；你得出的结论是______________________

(5)有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢?简述你的理由。________________。27、【题文】分析实验：（共8分）

（1）以上实验是观察____对____的消化作用。

（2）经过上述实验过程，D组2号试管中浆糊颜色____，原因是____

____；1号试管中浆糊颜色____，原因是____

____。

（3）如果将C组烧杯中的水换为5℃，再重复D组实验，这两个试管中浆糊的颜色____，原因是____。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】试题分析：植物的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织和机械组织等，它们各有不同的特点和功能。苹果的果皮位于最外面，起到保护作用，属于保护组织，因此，破损的苹果比没有破损的苹果要腐烂得快。考点：植物的几种主要组织及功能【解析】【答案】C2、C【分析】【解析】

试题分析：简单反射与复杂反射的本质区别是否有大脑皮层的参与；没有大脑皮层参与的，神经中枢在大脑皮层以下的反射是简单反射，反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是复杂反射，简单反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干；脊髓）参与即可完成，排尿反射是人与生俱来、不学而能的，因此属于简单件反射；复杂反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式，望梅止渴、谈虎色变、一朝被蛇咬，十年怕井绳，是出生后才有的，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的复杂反射。

考点：本题考查的是复杂反射与简单反射的区别。

点评：此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是理解复杂反射与简单反射的区别。【解析】【答案】C3、B【分析】【分析】此题主要考察画细胞结构图及注意事项。掌握绘图的要点是解题关键。图的大小要适当，一般在稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名称的地方；【解答】一般用的铅笔；生物图的画法和要注意的事项有：(1)图的大小要适当，一般在稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名称的地方；(2)一般用2H的铅笔；(3)图中比较暗的地方用铅笔点细点来表示，不能涂阴影表示暗处；(4)字尽量标注在右侧，用尺引水平的指示线，然后注字；(5)在图的下方写上所画图形的名称。图中比较暗的地方用铅笔点上细点，越暗的地方细点越多，B正确，A.C.D错误。图中比较暗的地方用铅笔点细点来表示，不能涂阴影表示暗处；(1)字尽量标注在右侧，用尺引水平的指示线，然后注字；(2)在图的下方写上所画图形的名称。图中比较暗的地方用铅笔点上细点，越暗的地方细点越多，2H正确，(3)错误。(4)(5)。BA.C.D【解析】B4、C【分析】解：鱼身体的两侧各有一条侧线；其主要作用是感知水流测定方向，为鱼的感觉器官．

故选：C

鱼适于在水中生活的特点：①鱼的体形呈纺锤形；体表有粘滑的感觉，可以减少水的阻力；②体表有鳞片具有保护作用；③呼吸器官是鳃，吸收水中的溶解氧④用鳍游泳等．⑤鱼体内有侧线可以感知水流，测定方向为鱼的感觉器官．

知道鱼的感觉器官是侧线，作用感知水流测定方向．【解析】C5、B【分析】【解析】生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者。植物属于生产者，动物属于消费者，部分细菌和真菌属于分解者。【解析】【答案】B6、D【分析】【分析】树木具有很强的降尘能力；主要体现在枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面，植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛，能分泌油脂和黏性物质，气孔是由保卫细胞之间形成的小孔，被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，不是用来降尘的。

【点评】此题较新颖，解答此题需熟知森林的功能。二、多选题(共7题，共14分)7、AB【分析】试题分析：食物中含有的维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质（淀粉→葡萄糖、蛋白质→氨基酸、脂肪→甘油、脂肪酸）后，才能被消化道壁吸收，故只有选项AB符合。故选：AB考点：此题考查的是食物的消化和营养物质的吸收过程。【解析】【答案】AB8、BC【分析】

如果食物中缺乏某种维生素或维生素的吸收利用发生障碍；就会引起物质代谢失常，影响正常生理功能，最终出现维生素缺乏症；几种常见维生素的缺乏症及食物来源如图所示：海员长期以肉类罐头为食，吃不到新鲜蔬菜和水果以及富含维生素B1的食物，长期下去必然会使体内缺乏维生素C和维生素B1，导致下肢沉重；手脚麻木、心跳加快，严重者会危及生命．

故选：B；C

【解析】【答案】维生素既不参与构成人体细胞；也不为人体提供能量，而且人体对它的需要量很小，但它对人体的各项生命活动有重要的作用；人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的生长和发育，还会引起疾病．此题宜从维生素的缺乏症以及维生素的食物来源方面考虑作答．

9、BD【分析】【解析】

试题分析：A.喜鹊在飞行时特有的呼吸方式为双重呼吸；即气体交换的场所是肺，气囊具有储存空气的作用，A错误．

B.鸟的胚盘里面含有细胞核；是胚胎发育的部位，B正确．

C.植物的光合作用提供了物质来源和能量来源；C错误．

D.生物必须适应环境才能生存；植物具有绿化隔热，降温增湿等作用，这说明生物能适应环境，D正确．

故选：BD

考点：此题考察的是鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点；鸟卵的结构．【解析】【答案】BD10、AD【分析】解：缺乏维生素D和钙时时儿童易患佝偻病；老人易患骨质疏松症．因为维生素D影响钙的吸收和利用，即使食物营养中含有钙，但由于身体缺维生素D最终会导致缺钙，使得幼年患佝偻病，中老年人和妇女患骨质疏松．

故选：AD

维生素既不参与构成人体细胞；也不为人体提供能量，而且人体对它的需要量很小，但它对人体的各项生命活动有重要的作用；人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的生长和发育，还会引起疾病．

维生素的作用及缺乏症是考试的重点，要注意掌握，可结合上面表格中的内容比较记忆．【解析】【答案】AD11、AC【分析】本题主要考查了亚洲河流的特点。亚洲许多大河顺地势由中部高原山地呈放射状向四周奔流，A对；亚洲内流区面积广大，主要内流河有锡尔河和阿姆河，C对；亚洲有大面积的无流区，B错；亚洲高原山区河网稀疏，平原丘陵区河网密集，D错。故选AC。【解析】AC12、AB【分析】试题分析：食物中含有的维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质（淀粉→葡萄糖、蛋白质→氨基酸、脂肪→甘油、脂肪酸）后，才能被消化道壁吸收，故只有选项AB符合。故选：AB考点：此题考查的是食物的消化和营养物质的吸收过程。【解析】【答案】AB13、AB【分析】【解析】

试题分析：夜盲症是由于缺乏维生素A引起的；动物肝脏中含有丰富的维生素A和维生素D；胡萝卜中含有的胡萝卜素可以在人体内转化为维生素A，新鲜蔬菜含有较多的维生素C，标准面粉中主要含有淀粉，其次还有蛋白质；脂肪、维生素、矿物质等．故选：AB．

考点：人体需要的主要营养物质．【解析】【答案】AB三、填空题(共5题，共10分)14、组织系统系统【分析】【解答】解：细胞是动物体结构和功能的基本单位；动物体是由细胞分化形成组织，组织进一步形成器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，因此动物体的结构层次从小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体；而绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→植物体；因此，与植物体比较，动物体多了系统这一结构层次．

故答案为：组织；系统；系统．

【分析】动物体的结构层次由微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体；植物没有系统，直接由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成植物体．据此解答．15、紫色【分析】解：由于蛋白质分子中含有许多与双缩脲结构相似的肽键；在碱性溶液中，双缩脲试剂能与蛋白质反应，形成紫色络合物．因此，向牛奶中加入双缩脲试剂呈现的反应是颜色变成紫色，说明牛奶中含有蛋白质．

故答案为：紫色。

食物中的蛋白质在双缩脲试剂的作用下；能产生紫色反应；维生素C能使蓝色加碘的淀粉溶液褪成无色的特性；淀粉的特性是遇碘变蓝色．

解答此类题目的关键是理解掌握双缩脲与蛋白质反应呈紫色．【解析】紫色16、略

【分析】

（1）视觉形成的过程是：外界物体反射来的光线，经过6角膜、11房水，由3瞳孔进入眼球内部，再经过4晶状体和11玻璃体的折射作用，在9视网膜上能形成清晰的物像，物像刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着10视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉．如图所示：

（2）近处物体时；必须通过睫状肌的收缩作用，使晶状体（双凸透镜状）的凸度增加，使近处的物体像能够落在视网膜上，才能看的清楚．长时间的近距离作业，如读书；写字、看电视、玩游戏机等，使眼睛长时间的调节紧张，头部前倾，眼球内不断的充血，眼内压相应的增高，以及眼外肌的紧张和压迫眼球，或者因调节时牵引涡状静脉，妨碍了血液的流通，使巩膜的抵抗力减弱，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状；严重时使眼球的前后径过长，使远处物体反射来的光线形成的物像，落在视网膜（眼球壁的最内层）的前方，因此不能看清远处的物体．形成近视．需要佩戴凹透镜进行矫正．近视眼的成因图，近视眼的矫正图：

故答案为：（1）【4】晶状体【9】视网膜10大脑（或视觉中枢）

（2）过度变凸前后径过长前方远处【A】凹透镜。

【解析】【答案】此题考查的知识点是近视眼的成因；成像特点、矫正．解答时可以从眼球的结构和近视眼的成因、成像特点、矫正措施方面来切入．眼球由眼球壁和内容物组成；眼球壁包括外膜、中膜和内膜，外膜由无色透明的6角膜和白色坚韧的7巩膜组成；中膜由2虹膜、1睫状体和8脉络膜组成；内膜是含有感光细胞的9视网膜；内容物由房水、4晶状体、11玻璃体组成．

17、a→b→c→d盖盖玻片小100②细胞壁（或“液泡”、“叶绿体”）BA【分析】【解答】（1）人体口腔上皮细胞临时装片制作步骤是：擦；滴、刮、涂、盖、染．所以图甲中正确的实验操作顺序是：

滴生理盐水、涂抹口腔上皮细胞、盖盖玻片、染色．即：a→b→c→d．

在盖盖玻片时；让盖玻片的一边先接触载玻片的水滴，利用水的表面张力，缓缓的盖下时使水充满载玻片与盖玻片之间，不留气泡．如果在盖盖玻片时，不按规范操作，就会出现图乙中的①气泡．

（2）光圈和反光镜可以调节显微镜视野的明暗；观察临时装片时，需将视野调暗些，方法可以是将光圈调小或用反光镜的平面镜．

（3）物像放大的倍数=目镜倍数×物镜倍数．图乙表示在物镜10×；目镜10×的显微镜下观察到的视野；因此图乙中的物像放大了100倍；气泡与细胞的区别，气泡内是空的有较亮的黑边，用镊子轻轻的压一下盖玻片，气泡可以改变形状，并且会移动位置；细胞具有一定的结构，边缘较细不黑，用镊子轻轻的压一下盖玻片，细胞一般不会改变形状，并且不会移动位置．所以其中的①是气泡，②是细胞．

动物细胞与植物细胞的区别是：植物细胞有细胞壁；叶绿体、液泡．

（4）植物体的器官有：根；茎、叶、花、果实、种子．所以B叶属于器官；当气孔张开时；叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．图A就表示气孔．

【分析】根据人体口腔上皮细胞临时装片制作步骤和显微镜的使用方法分析．18、芽【分析】【解答】枝芽的结构：

由图可知：A是生长点有很强的分生能力；属于分生组织，可以使芽轴不断伸长；B叶原基将来发育成幼叶；C芽原基将来发育成侧芽．D幼叶将来发育成叶；E芽轴将来发育成茎．因此植物的枝条是由芽发育成的。

故答案为：芽。

【分析】本题考查枝芽的结构和发育．本知识点多结合枝芽的结构图与茎图示进行对比记忆．四、判断题(共3题，共9分)19、√【分析】解：蛋白质的消化是从胃开始的；当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液中胃蛋白酶的作用下初步分解为多肽，进入小肠后，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸．

故答案为：√．

食物中含有的维生素；水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用；而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收．

此题考查了蛋白质的消化过程：在胃内进行初步消化，在小肠内被彻底分解为氨基酸．【解析】√20、×【分析】【解答】生物部分有生产者；消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，某一个生态系统的水受到污染，必然会影响此生态系统中的生物，进而影响此生态系统的稳定，而生物圈中的不同的生态系统之间又不是相互孤立的，而是相互联系在一起的，所以必然会对其他的生态系统造成一定的影响，可见题中的叙述是错误的。

【分析】此题为基础题，解答此题的关键是掌握不同的生态系统之间不是相互孤立的，而是相互联系的。21、×【分析】【解答】解：生物圈是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，科学家将它称为生物圈Ⅰ号．生物圈Ⅱ号是科学家模拟生物圈Ⅰ号建造的一个实验基地，生物圈Ⅱ号（BiosphereⅡ）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统；生物圈Ⅱ号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究，帮助人类了解地球是如何运作，并研究在仿真地球生态环境的条件下，人类是否适合生存的问题．虽然科学家利用先进的技术想办法提供了营养物质；阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间等条件，但最后仍然以失败告终，它用事实告诉我们，迄今为止，生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园．可见题中的叙述是错误的．

故答案为：错误。

【分析】此题主要考查的是生物圈Ⅱ号的相关知识，据此答题．五、连线题(共2题，共6分)22、略

【分析】试题分析：种子中的胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶，其中胚根最终发育成幼苗的主根；胚芽最终发育成茎和叶；胚轴最终发育成连接茎和根的部分；子叶为种子的萌发提供营养物质。考点：种子的结构【解析】【答案】23、略

【分析】【解析】

试题分析：植物生长需要多种无机盐；这些无机盐包括含氮；磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输．

考点：无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，植物生长需要多种无机盐【解析】【答案】

六、其他(共4题，共12分)24、略

【分析】【解析】

考点：呼吸系统的组成．

分析：回答此题的关键是：一；学会识图；二、理解呼吸的原理．吸气时：肋间肌收缩；肋骨上提，胸骨向上向外移动，胸廓的前后径和左右径够增大；膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径增大；这时整个胸廓的容积增大，肺随着扩张，肺内压下降，外界空气进入肺．呼气正好相反．

解答：解：（1）（2）图甲；乙表示“膈的运动与呼吸的关系”示意图；图中的A代表气管；B代表支气管；C代表肺；D代表膈肌．从图中可以看出：图甲中的D膈顶部上升，C肺处于收缩状态，而图乙中的D膈顶部下降，C肺处于舒张状态，这说明甲图表示的呼气，乙图表示的是吸气，则从甲状态向乙状态转换时，是正在吸气．

（3）从图（一）和图（二）比较可以看出：图（二）表示胸廓的容积比图（一）小；膈顶部与图（一）相比也处于上升状态，可见图二表示的是吸气，图二表示的是呼气．

因为图二中；膈肌舒张时，膈顶部下降，胸廓的容积变小，肺内压高于外界大气压，气体被压出肺，完成呼气．

故答案为：

点评：呼吸的原理是难点，注意图文的结合记忆．【解析】【答案】25、略

【分析】【解析】本题主要考察显微镜的结构以及显微镜的使用。显微镜的结构和使用是初中生物的重要内容之一。用显微镜观察时为了更容易找到物象应先用粗准焦螺旋调节，找到物象不是很清晰再用细准焦螺旋调节直至物象最清晰。题目中天气阴暗即光线暗时，应用反光镜的凹面镜和遮光器上的大光圈。图中②是转换器，其作用是换用不同的物镜，如果直接扳动物镜容易使镜头滑脱，损坏镜头。【解析】【答案】（1）粗准焦螺旋细准焦螺旋。

（2）凹面镜。

（3）转换器26、略

【分析】【解析】

考点：探究酸雨对农作物的生长影响．

分析：本题以探究酸雨对大豆幼苗的生长有影响为出发点；考查了学生科学探究的能力．解此题从提出问题，作出假设，确定实验变量，设计对照实验，实验数据的处理等方面入手．

解答：解：（1）提出问题：酸雨对大豆幼苗的生长有影响吗？（一定是问句“？”）尝试从日常生活；生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．

（2）作出假设：酸雨对大豆幼苗的生长有影响（对提出问题作出肯定或否定的回答）．应用已有知识；对问题的答案提出可