2025年湘师大新版高三语文上册阶段测试试卷含答案

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A执敲扑而鞭笞天下；威振四海（振，通“震”）

B信臣精卒；陈利兵而谁何（利，通“厉”）

C天下云合而响应；赢粮而景从（景，通“影”）

D师者，所以传道受业解惑也（受，通“授”，传授）2、填入下面一段文字横线处的语句；最恰当的一句是（）

对于文保工作者来说，文物就像一个个病人。所以，想要使文物彰显出他们本该有的价值，文保工作者们必须综合考虑各种因素，在不危及文物长久保存的前提下设计出具有针对性的妥协方案。A.想要让文物长久地保存下去，甚至发挥它的价值，就要对这些病害进行科学、有效的处理，而不能一味保持原状．B.如果一味保持原状而不对这些病害进行科学、有效的处理，文物就不可能长久地保存下去，更别说发挥它的价值了．C.只要对这些病害进行科学、有效的处理，而不是一味保持原状，就能够让文物长久地保存下去，甚至发挥它的价值．D.如果不能够让文物长久地保存下去，甚至发挥它的价值，那么对这些病害的处理就一定不是科学、有效的，而是与保持原状并无二致．3、下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是：（）（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。（乙）您是著名的民俗专家；对民俗文化的研究造诣颇深。

（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。（丁）敬请届时光临。A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（丁）4、与地方志的产生有密切关系的；还有古地图。地图是地理学的特有语言，从某种意义上说，它比文字记录更能够形象地；有效地表示一个地区的地理特点。

中国的地图起源很早。传说神农氏；黄帝的时代；已经有了《神农地形图》、《黄帝九州图》。当大禹走遍全国治水的时候，也该是有地图作参考的吧。据说夏禹曾收集天下之金(铜)，铸成九个大鼎，分别代表九州。鼎上绘着九州的山川、草木、物产、人物以至鬼怪，放在宗庙里，作为传国的宝器。后来商灭夏，九鼎被迁到商的都城；周灭商，又将鼎迁到周的东都洛邑。战国时期，秦国和楚国都曾兴兵向周朝“求鼎”，就是要夺取周天子“天下共主”的地位。可见“九鼎”和它上面的地图，是当时国家统治权力的象征。

周初分封诸侯；都明确规定封地东南西北所达到的位置，显然是根据地图来分封的。诸侯国也以图为据来管理它的土地和人民，并向周天子交纳贡赋。春秋战国时期，由于国与国之间的交往和战争非常频繁，地图的使用更加普遍，不但天下国家有图，各国管辖下的比较小的地区也有地图。著名的“荆轲(借献地图)刺秦王”的故事，就相当生动地说明了当时地图相当多和受重视的程度。

《史记·刺客列传》记载：秦国逐渐兼并诸侯；燕国君臣非常恐慌，又无力与秦国抗衡，燕太子丹就派遣荆轲去谋刺秦王(就是后来的秦始皇)。为了能够接近秦王，荆轲的借口之一，就是要向秦王献“督亢之图”。督亢是燕国最肥沃的一片土地，献地图就是献地，秦王很高兴，果然接见了他，并且让荆轲拿图来看。荆轲将淬了毒药的匕首卷在地图里呈献上去，图展到最后，匕首显露出来了。他左手抓住秦王的袖子，右手抓起匕首就向秦王刺去。这次行刺没有成功，但直到现在，讲到一件事的阴谋最终显露出来，还在用“图穷匕首见”这个典故。

地图不仅对于治理国家十分有用；在军事用兵方面更是不可缺少。从《汉书·艺文志》的著录看，先秦两部著名的兵书，原来都是有图的。《孙子兵法》有附图九卷；《孙膑兵法》有附图四卷，图的分量都不少。《管子》一书，相传是春秋时齐的相国管仲所著，但据后人考证，也是战国时期的作品，其中专设有《地图篇》。《地图篇》中说：“凡是领兵打仗的人，在作战之先，必定要先熟悉地图，知道什么地方地势险要，什么地方是名山、通谷、河流、陵陆、丘阜，什么地方有丰茂的树林和牧草，还有道路的远近，城郭的大小，哪些是有名的城邑，哪些城邑已经废弃，哪些是荒地，哪些是已经垦殖的土地，都必须了解清楚，才可以制定作战计划，采取军事行动而不失地利。”这段话告诉我们，不仅当时运筹于帷幄、决胜于疆场的将帅人人离不开地图，而且地图的内容已经相当复杂。在一幅图上要说清楚这样多的问题，不仅要用多种多样的符号，很有可能还要附加若干的文字注释。

正是政治；军事等多方面的需要；使历代统治者始终关注地图，不断收集、更新地图以使之更完善。后来，古地图加上说明文字，渐渐演变成为图经，最终同地方志融为一体。直到现在，地图仍是地方志的一项重要内容。

关于我国地方志的起源，历代学者有许多不同的说法。主要的意见有两种：一种认为地方志起源于古代的国别史，断言先秦的国别史就是最古的地方志；另一种认为方志起源于《山海经》、《禹贡》、《周礼·职方氏》一类地理书。甚至有人说夏禹的九鼎是“志之始也”(尹涟《(民国)定番州志跋》)。现在越来越多的人认为，这些说法都有一定的道理，又都不够完整。无论国别史、地理书、古地图或是《诗经·国风》，都只包含了后来地方志的一部分内容。地方志的源头不止一个，正如长江的浩淼，是汇合了无数条涓涓细流的结果。《先秦的地图》节选(1)下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）(3)根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()A.中国的地图起源很早，传说神农氏、黄帝的时代，就有了《神农地形图》和《黄帝九州图》。大禹治水的时候，也该是用地图作参考的。B.周初分封诸侯的时候规定各诸侯国的统治范围，诸侯国管理它的土地和人民并向周天子交纳贡赋，这些活动都离不开地图。C.先秦时期地图在军事用兵方面也有重要作用，根据《汉书·艺文志》的记载，《孙子兵法》和《孙膑兵法》中图的分量都不少。D.先秦时地图的内容已经相当复杂，在一幅图上要说清许多问题，不仅要用多种多样的符号，还要附加若干的文字注释。5、填入下面一段文字横线处的语句；最恰当的一句是（）

我国目前学术界比较公认的可以算作四合式院落的最早实例，发现于陕西岐山风雏村，是一座距今约3000年的西周时期建筑遗址．___，这组建筑虽然平面布局已经具备了四合院的基本特征，但是使用功能推断为祠堂，不属于住宅．A.但是，这组建筑还不能称作严格意义上的四合院，四合院应具备四面方正围合的布局和居住功能两个要素B.四合院应具备四面方正围合的布局和居住功能两个要素，’而这组建筑还不具备居住功能，因此还不能称作四合院C.四合院应具备居住功能和四面方正围合的布局两个要素，而这组建筑还不具备居住功能，因此还不能称作严格意义上的四合院D.但是，这组建筑还不能称作严格意义上的’四合院，四合院应具备居住功能和四面方正围合的布局两个要素6、选出与例句加点词意义和用法相同的一项()例句：不出，火且尽。A.卿但暂还家，吾今且报府。B.虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。C.臣死且不避，卮酒安足辞！D.且何谓阁子也？7、【题文】将下列词语依次填入横线处；最恰当的一组是。

①至2008年3月；北京形象电视专题片“现代北京，辉煌北京，科技北京，艺术北京，人文北京”将在美国cNN本土频道走完四年历程。

②据新华网统计数据；在今年全国“两会”召开之际，我国公众的环境意识有了明显提高，积极主动参与环保成为众多网民的心声。

③境内火炬手年龄最小的14岁，最大的93岁，我国56个民族，还包括为中国的改革与发展作出突出贡献的外籍人士、港澳台同胞和海外侨胞。A.联播标明涵盖B.联播表明包含C.连播表明涵盖D.连播标明包含8、【题文】下列各句中，加点的词语使用正确的一项是()A.这位曾经留学英国的教育专家，以丰富的资料和深切的体会介绍了英国的学校教育，在长达两个半小时的讲演中，我们一直____英国个性化教育的氛围中。B.虽然在3月初论根卖的“向钱葱”逐渐低下了“高昂的头”，但因为对“蒜你狠”“豆你玩”几起几落仍记忆犹新，所以大葱价格会不会____，人们心中无底。C.有人认为，抢劫犯在作案逃跑的过程中被群众追赶，慌不择路，最后遇车祸身亡，那是____，一点也不值得怜悯；但法律专家不赞同这个说法。D.“我这个人，模仿力强。如果照顾的是____，自己也就满身市侩气；如果病人德高望重，我也会变得文质彬彬。”护工冷冷地回敬挑剔的患者家属。9、下列各句中加点成语的使用；全都不正确的一项是（）

①西街村城隍庙会上，锣鼓震天，瓦釜雷鸣；大鼓传人孙克光的精彩表演吸引了四面八方前来赶会的群众。

②共享的理念一经获得共识i，就迅速在美国、欧洲等信息经济发达的国家演变成了声势浩大的社会实践。

③随着时间流逝，“卓筒井”的前世今生在他的创作构思中越来越丰满，小说《蜀盐说》也终于瓜熟蒂落。

④我一直认为，在某种程度上，科学家行云流水的想象力；活跃的创新构思；基本决定了其远大科研目标的实现。

⑤北方地区端午节采摘的鲜艾草，散发着令蚊虫进退维谷的抑制性气味；可以起到驱虫的独特功效。

⑥在很多地方，由于收入保底，参保农户还可以将保单拿去银行进行质押贷款，融资难题迎刃而解。A.①②④B.①④⑤C.②③⑥D.③⑤⑥评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)10、阅读下面的文字；完成下列各题。

人愉快时面呈笑容；哀痛时放出悲声，这种内心情感也能在中国书法里表现出来，别的民族写字还没有能达到这种境地的。唐代韩愈说张旭善草书，“有动于心，必于草书发之。观于物，见天地事物之变，可喜可愕，一寓于书”。张旭的书法不但抒写自己的情感，也表现出自然界各种变动的形象，但这些形象是通过他的情感所体会的，因而能形成情景交融的意境。

汉字的起始是象形的；书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨；筋、肉、血的感觉来。许慎说：“书者，如也。”书的任务是如，写出来的字要“如”我们心中对于物象的把握和理解。但这里并不是完全像绘画那样直接摹写客观形体，而是通过较抽象的点、线、笔画来表现的。

中国人写的字；能够成为艺术品，使用毛笔是另一个重要原因。毛笔铺毫抽锋，极富弹性，所以巨细收纵，变化无穷，这是欧洲人用管笔；钢笔、铅笔及油画笔所不能比的。正是这个特殊的工具使中国人的书法有可能成为一种世界独特的艺术。中国书法用笔有中锋、侧锋，方笔、圆笔，轻重、疾徐等各种区别，皆是运用单纯的点画而成其变化，来表现丰富的内心情感和世界诸形相；就像音乐运用少数的乐音，依据和声、节奏与旋律的规律，构成千万乐曲一样。唐朝张彦远在《历代名画记》里说张芝学习草书之法，“一笔而成，气脉通连，隔行不断”。《石涛画语录》也说，“人能以一画具体而微，意明笔透”，“一画之法立而万物著矣”。但这里所说的一笔、一画，并不真是一条不断的线纹，而是如郭若虚所言，“自始及终，连绵相属，气脉不断”。中国书画家正是运用这一笔的点画，构成万千的艺术形象，创造中国特有的书画艺术。

中国书法从一笔入手；但一笔不能摄万象，须要变动而成八法，才能尽笔画的“势”，以反映物象里的“势”。这“永字八法”由“永”字的笔画而来，为侧（点）；勒（横）、弩（直竖）、趯（钩）、策（提）、掠（长撇）、啄（短撇）、磔（捺）．这些笔画，悬腕中锋，运全身之力以赴之，笔迹落纸，反映着生命的运动，显示着力量。点，不称点而称为侧，是说它的“势”，左顾右瞰，欹侧不平。卫夫人说“点如高峰坠石，磕磕然实如崩也”，一点之力真是石破天惊。横画称为“勒”，是说它的势，牵缰勒马，跃然纸上。书法的“美”就是势、是力、是虎虎有生气的节奏，它倾向于壮美。

字由点画连贯穿插而成；点画的空白处也是字的组成部分，和笔画具同等的艺术价值。所以大书法家邓石如曾说书法要“计白当黑”，无笔墨处也是妙境!虚实相生，才完成一个艺术品。中国书法艺术里这种空间美，在篆；隶、真、草、飞白里有不同的表现，尚待我们钻研。

（摘编自宗白华《中国书法里的美学思想》）

（1）下列各项中，不符合本文作者所理解的“一笔”“一画”的一项是____

A．王献之的行草被称为“一笔书”；其代表作《中秋帖》字字相连，笔势连续不断，宛如滔滔江河，一泻千里，纵然偶有不连，但气势不断。

B．东汉书法家张芝将杜度；崔瑗等的草书笔法加以变化；创造“今草”。其草书之体势，一笔而成，气脉贯通，隔行不断，被称为“一笔飞白”。

C．南朝画家陆探微的“一笔画”将草书行笔运势的特点引入绘画；使绘画的线条彼此呼应，灵活运转，气脉相连，给人以浑然一体的艺术享受。

D．北宋画家戚文秀的《清济灌河图》中有一笔长线从画的边际起；通贯于波浪之间，随波曲折翻腾，绵延五丈余，却并没有扰乱整个画面中的其他线条。

（2）下列理解，不符合原文意思的一项是____

A．张旭有动于心时就写草书；看到天地间各种可喜可愕的变化时也会寓之于书，这证明中国书法确实可以用来表现书写者的喜怒哀乐等情感。

B．中国人写的字有可能成为一种世界独特的艺术；使用毛笔是一个重要原因。毛笔的特点使其可以巨细收纵，变化无穷，这是管笔；钢笔、铅笔和油画笔所不能比的。

C．来源于“永”字笔画的“永字八法”；如高峰坠石；牵缰勒马，反映着物象里的“势”和生命的运动，显示着力量，使中国书法具有了壮美的倾向。

D．汉字点画间的空白处也是妙境；与笔画具有同等的艺术价值，二者虚实相生，使汉字成为一个艺术品，并在各种不同的字体里表现出不同的空间美。

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是____

A．汉字起始是象形的；书法家能从观察；感受各种生命形态中获得启发。这是中国书法有可能形成情景交融的境界，成为艺术品的一个重要原因。

B．“书者；如也。”书的任务就是如，因此书法家要像赵子昂写“子”字时习画鸟飞之形那样，通过摹写客体的形象来准确表现文字所象之形。

C．中国书法与绘画；音乐等有相通之处；它们都是运用较少的基本元素，如笔画、线、条、乐音等，加以千变万化，来表现丰富的内心情感和世界诸形相。

D．中国书法的用笔变化多样，讲究以笔画之“势”传达出物象之“势”，而悬腕中锋，有助于将全身之力集中于笔端，使柔软的毛笔能写出具有力度感的字。11、阅读下面《三国演义》选段；回答问题。

刘璋大喜；收拾金珠锦绮，为进献之物，遣张松为使。松乃暗画西川地理图本藏之，带从人数骑，取路赴许都。

刘璋因何事“遣张松为使”？张松如何献“西川地理图本”？请简述相关情节。

____。12、根据下面文段的内容；在下面横线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

就像世间所有美好事物一样，网络也有两面性：①____。常见的情形是；在虚拟空间聊得火热，见面之后却没有多少话，虚拟的热情和现实的冷漠，形成了有趣的对比。过去，到了年节，人们走亲访友，其乐融融；而今一部手机，一部电脑，一条短信，四处群发，不知是真情祝福，还是假意应付。方便是方便；

②____。13、阅读下面的文字；完成下列各题。

汉字蕴含的美学。

骆冬青传说；仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人对文字的创生充满惊怖和景仰之情，后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着华人这种对“文字”的共通感。汉字的诞生无从考据，可是，从古人刻画的留痕中，我们依然能够感受到那种鲜活灵动的精神。这种精神凝聚在汉字中，凝聚在书法中，凝聚在甲骨；青铜器、竹帛中。中华民族一项最伟大的创造，无疑是汉字这一文化符号。

从文字的起源来看；即使是拼音文字，亦需以一定形体作为“符号”来展示“声音”。也就是说，在根本意义上，形；音的合一，是所有文字必然的归宿。只不过，西方的拼音文字是以“字母”为基本元素的，“字母”作为表音的基础，生成为“单词”，方才成为西方语言书面表达的意义元素。汉字则不然。许慎的《说文解字序》曰：“仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本；字者，言孳乳①而寝多也。”这里，着重指出了“象形”的重要性。“文字”获得了一种哲学意义，作为“物象之本”的“文”和“形声相益”的“字”构成的“汉字”，与“字母”的不同在于，它是以“形声相益”的复合形态出现的。“字”所包含的“孳乳”义，与西方的“字母”不同，是以“字子”形态出现的--从而具有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性。

所以；从图画文字到象形文字，汉字完成了一种飞跃。“图”进一步形式化，“画”进一步抽象化，从而使“字”逐渐“象形化”“文字化”。也就是说，汉字，正如公认的，是合形；音、义为一体的文字。这里，就产生了一种似乎古怪的现象，那就是把汉字说成是表意文字。

从以上提到的关于文字形态的进化论思路来看；从图画；象形、表意、表音这个序列，选择一个恰当位置定义汉字，似乎最佳选择就是表意文字。可是，若从“字母”来说，则西方“文字”表音说似乎可通；但“字母”与中国“汉字”的地位明显不对等。“字”对应的是西方的“词”。而西方的“词”难道不是“表意”的吗？所以，在这里出现了一种概念错置，一种颇为荒唐的指称错乱。其内在原因，则不能不归结为一种文化心态上的诉求。汉字的复杂性，却在这样的单线进化论中被忽视了。

汉字作为一种合形；音、义为一体的文字；其为人诟病处在“象形”。可是，正因为“象形”，汉字才具有了独特的审美属性，才衍生了世界上最独特的一种艺术形式，即书法。汉字是一种具有文化丰富性的符号，把不同模式、不同媒介的信息综合为一；图画、象形、表意、表音，这四种“文字发展阶段”，都智慧地凝结在“汉字”这种独特的符号之中，并且能够自由自在地表达，从而成为一种美学上的奇迹。汉字美学之提出，正在于汉字独具的文化特质。在一些人看来的“落后”，却恰恰是汉字伟大的地方。

（选自《文史知识》2015年第4期）【注】①孳乳：繁殖；派生。

（1）下列有关汉字的表述，不符合原文意思的一项是____

A．现在人们已经无法从文献中准确得知汉字是如何诞生的；不过那些优美的；如今还在使用的汉字依然能带给我们很多想象和美感。

B．《说文解字序》认为；汉字是以“文”“字”两种“形声相益”的关系出现的，这种关系与根本意义上也是形音结合的拼音文字相同。

C．汉字的形；音、义为一体让人们认定汉字是表意文字；形成这个观点是基于文字发展的“图画、象形、表意、表音”四种阶段的观点。

D．汉字被诟病的一个原因是汉字的象形性；不过汉字的象形性使汉字这种文化符号具有独特审美属性，衍生出世界上独特的书法艺术。

（2）下列对文章的分析和理解，不符合文意的一项是____

A．仓颉造字的传说体现了古人对文字创生的复杂情感；古人对写有文字纸张的尊敬；爱惜之情表现了他们对文字本身推崇、敬仰的思想。

B．从文字的起源分析；所有文字都需要形体作为“符号”来表示字的读音，不过汉字与拼音文字的区别在于汉字以“字子”的形态出现。

C．汉字从图画文字到象形文字是一次重大的飞跃；体现在此时的汉字特点是“图”更加形式化；“画”更加抽象化，这些让文字更加的象形。

D．汉字独具的文化特质使得汉字蕴含美学；但有些人把汉字的美学当作落后的象征，完全忽略了汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题。

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是____

A．汉字的产生是中华民族的伟大创造；有着悠久的历史，并且这种创造的过程现在还保存在甲骨；青铜器、竹帛中，成为中华民族的骄傲。

B．“依类象形；故谓之文”是说仓颉造字时首先是按照事物的特征画出形体，这就是所谓的“文”，这是“物象之本”，是造字的重要方法。

C．拼音文字的基本元素是“字母”；然后生成表意的“单词”，这与汉字的“字”功能对等，有些人把汉字的“字”与拼音文字的“字母”对等是错误的。

D．汉字能够把不同模式、不同媒介的信息综合为一，是把图画、象形、表意、表音等内容智慧凝结在一起并能够自由自在表达的文化符号。14、阅读下面的文字；完成下列各题。

老人与海（节选）老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。头四十天还有一个男孩儿跟他在一起；可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。但男孩儿很佩服老人的本事，仍然惦记着他。

这一天；老人又划着空船回来了。男孩儿帮他收拾渔具，请他到海滨酒店喝啤酒，还把饭菜送到他家里。老人吃罢饭，摸黑上床睡了。这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬，褐色的高山，海上崛起的白茫茫的岛顶，还听到诲潮的怒号然而现在他不再梦见波涛；搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。

第二天早晨；男孩儿帮老人把渔具拿到船上，然后到早市上去喝咖啡。这顿咖啡是老人一整天的饮食，男孩儿送他出海，并祝他好运。

这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。他越走越远；把陆地远远抛在后面。天还没大亮，他就撒下鱼食。突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。他明白，水下一百英寸的深处，一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。他拉那钩丝，觉得有一条硬邦邦东西，重得叫人不敢相信。

大鱼不慌小忙地游着；鱼；船和人都在平静的水上慢慢地漂流。老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。这时他多么需要男孩儿的帮助啊。然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。“鱼啊，我到死也要跟你在一起。”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他弯下腰倚在船头上，这样舒服些。

太刚升起来。他竭力拉紧钩丝；但钩丝已经紧绷得到快要断了。要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；如果鱼跳起来，钩子就会被甩掉。这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。他知道鱼一定受伤了，便拉住钩丝不动，身子往后仰，抵挡钩处的张力。老头儿的手让鱼猛地一拉时划破了。现在鱼游起来慢多了，钩丝慢慢地上升，鱼露出来了，水从它的身边往四下直涌。阳光下，它浑身明光耀眼，头；背都是深紫色的，镰刀片似的尾巴在水里出没，嘴长得像一根垒球棒，尖得像一张细长的脸。老人说：“它比小船还长两英尺呢。”现在他已经漂到了看不见陆地的海面上，跟大鱼搏斗，他觉得非常疲乏，希望大鱼睡去，自己也能够睡去，去梦见狮子。他高声地说：“鱼啊，要是你没累乏，那你可真奇怪透顶啦！”

“我一定要弄死它；尽管它那样的，那样了不起。”

“我要让它知道什么是一个人能够办得到的；什么是一个人忍受得住的。”他-遍又一遍地祷告，请求上天保佑。

又一个夜晚到来了。老人趁鱼安静的时候睡了一觉。他梦到了漫长的黄色的海滩；梦见了狮子。突然，那根钩丝飞快地从他右手滑出去，他猛然醒来，急忙抓住钩丝，把它绷得紧紧的。只见那鱼猛地一跳，掀起巨人的浪花，然后猛地落下。接着它又一次次地跳起，落下。老人的右手勒出了血，他把手浸在水里，说道：“不坏。痛苦对一个男子汉不算一回事儿。”第三天，那鱼开始打转儿了。老人拼命地拉紧钩丝，鱼每转一圈，他就把钩丝拉回-段。两个钟头以后，老人浑身被汗水浸透了，骨头也累酸了。他觉得眼前有黑点儿在晃动，汗水渍痛了眼睛和脸上的伤口。他不断地收紧钩丝，却突然感到眩晕起来。他用左手舀了些海水，洒在头上。老人拼命拉紧钩丝，看见鱼尾巴从水里露出来，鱼游到前面来，举止从容不迫，优美潇洒，老人用力去拽，想把它拽近些。鱼朝船边游来，嘴几乎要碰到船板。他忍住一切疼痛，高高地举起渔叉，使出全身的力气，把渔叉扎进鱼腰里。鱼往上一跳，把它的长度；宽度、威力和美，全都显示出来。它仿佛悬在空中，悬在老人的头顶。然后轰隆一声落到水里，浪花溅了老人一身，溅满一船。一会儿，那鱼仰面朝天，银白色的肚皮翻到水面上来，它终于死了。

老人树起桅杆，挂起风帆，开始往回划！他估记这鱼足有一千五百多磅，如果净得二分之二，卖三角钱一磅，该赚多少钱啊！谁知死鱼的血水招来了鲨鱼。这是一条巨大的鲨鱼，它顺着船的航线飞快地游来，老人看见鲨鱼到来，准备好渔叉。鲨鱼飞快地逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去，这一口咬去了大约四十磅。老人把渔叉朝鲨鱼的头刺去，鲨鱼在海里翻滚过去，死了，同时带走了渔叉。老头儿不忍心朝船边的死鱼多看一眼，它已经绐咬得残缺不全了。他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己；是为了光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。鱼一方面养活我，一方面要弄死我。”这时，又有两条鲨鱼向他和死鱼袭来。他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去。鲨鱼死的时候还吞着它咬下的鱼肉。另一条鲨鱼在船底蹂躏着死鱼，老人设法使鲨鱼露出来，把刀子朝鲨鱼身上扎去。一次，两次，最后终于扎死了鲨鱼。现在那条死鱼已经成了所有鲨鱼追踪的对象。鲨鱼每一次袭击，都从死鱼身上扯去很多肉。他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死它们。”鲨鱼一次又一次冲来，老人用棍子揍。晚上，鲨鱼又成群窜来，老人只见它们身上的磷光，他不顾一切地用棍棒劈去。棍棒丢了，就拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去，但是鲨包还是从棍棒；舵把下撕咬下一块块死鱼肉。

当船驶进渔港的时候；已经是半夜了，老人已经筋疲力尽了。他上了岸，摸进茅屋，躺在床上睡着了。第二天，许多渔夫围在船周围，望着死鱼的骨骼，一个人用绳子量了量说：“从鼻子到尾巴足有十八英尺长。”

男孩儿来到茅棚；看见老人那双满是伤痕的手，哭了起来，然后给老人送来了热咖啡，并表示要跟他一起出海去打鱼。

一根又粗又长的雪白的脊骨扔在垃圾堆里；只等着潮水来冲走。在茅棚里，老人又睡着了，男孩儿坐在一旁守着他。老人正梦见狮子。

（1）下列说法不正确的一项是____

A．这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”；即“一个人并不是生来要给打败的”。

B．《老人与海》这部作品；除了推崇一种“硬汉精神”外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平相处。

C．老人之所以失败；有两个原因，一是由于走得太远，二是孤军奋战。

D．从文中可以看出老人热爱海洋；热爱海洋中一切有生命的东西，即使他是一个捕鱼人。

（2）简析《老人与海》中桑地亚哥的“硬汉”形象。

（3）简述桑地亚哥勇斗鲨鱼的一个场面。

（4）划线句子“可是____的含意是什么？请结合自己的阅读体验谈谈。15、《捉放曹》是京剧中的著名选段。故事讲述的是《三国演义》中曹操谋刺____（人物姓名）未成，逃出京城，在中牟县被县令____（人物姓名）捉住。中牟县令钦佩他的忠义，弃了官职，与他同逃。逃到成皋地方，多疑的曹操错杀了好心的____（人物姓名）全家，并声称“____”。中牟县令看出曹操心狠手辣，弃了他独自走了。16、阅读下面宋诗；完成①；②题。

题落星寺岚漪轩①

黄庭坚。

落星开士②深结屋③，龙阁老翁④来赋诗。

小雨藏山客坐久；长江接天帆到迟。

宴寝清香与世隔；画图绝妙无人知。

蜂房各自开户牖；处处煮茶藤一枝。

【注】：①落星寺：在今江西星子县；传说有星陨落在鄱阳湖北的彭蠡湾中，化为巨石，因名落星石。唐乾宁年间于此建落星寺。岚漪轩是落星寺的胜处。②开士：菩萨的意译。这里指和尚。③结屋：造屋。④龙阁老翁：黄庭坚的舅舅李常，曾任龙图阁直学士。

①下列对本诗的赏析，不正确的一项是____

A．诗的首联点出寺院的幽深；吸引着文人雅士前来游观题咏。其中首句中的“深结屋”中的“深”字有领起全诗意境的作用。

B．诗的颔联“小雨藏山”和“长江接天”写出了由高到低的美景；那天际风帆，离寺那么遥远，反衬出落星寺的远离尘嚣。

C．“蜂房各自开户牖”句；诗人用“蜂房”喻僧房，描写出寺院倚山而建，远望房舍鳞次栉比，层层叠叠，用语新奇；贴切。

D．“处处煮茶藤一枝”句；诗人用“藤一枝”不仅表现了僧居生活的枯寂冷清，也营造出一种恬静悠然，虚空绝俗的情趣。

②“小雨藏山”一句历来为人称道，请简析“藏”字的妙处。17、阅读下面文字；完成下列各题。

阎肃：活出不一样的“风花雪月”

桑可。

他是一位可敬可爱朝气蓬勃的“顽童”；也是一位德高望重的老前辈；他是一枚“不起眼”的军中绿花，也是文艺界和人民“打成一片”的天使；他为新中国的文化事业做出了突出贡献，受到毛泽东同志的亲切接见，也曾入围“感动中国2015年度人物”；他是一位词作大家；一级编剧，是文艺战线的一颗“常青树”、“不老松”，他的人格魅力和火一样的热情，至今仍在感染着一代又一代的青年人奋勇向前。

阎肃同志的一生；留下1000多部（首）有筋骨；有道德、有温度的文艺精品佳作，参与策划100多台重大文艺活动，获国家和军队大奖100余项。几乎以一己之力把江姐搬上歌剧舞台，一曲《红梅赞》一时传遍大江南北，让《江姐》成为不朽的红色经典。在61岁的高龄担纲创作歌剧《党的女儿》，谱写了一曲中国共产党人的正气歌，给所有的观众上了一堂撼人心魄的生动党课。他创造的《敢问路在何方》、《我爱祖国的蓝天》、《长城长》、《雾里看花》、《梦水乡》等歌曲，至今仍广为流传

细品阎肃同志创作的一系列文艺作品；那些汩汩流淌在时空的旋律里，始终不缺少一颗滚烫的心；一种为国抒怀的情、为民放歌的魂。他的作品，总是能沿着时代的烙印剪接出华丽的色彩，也灌注着一位军人所独有的对国家的浓情厚意。报效祖国、放歌时代、思索人生，一部部文艺作品就像一曲曲时代的号角，把对我们所处时代的深沉思考揉进了每一个音符和歌词里，让民族勇于探索、自强不息的华彩乐章在豪迈的进行曲中激情流淌。

2014年在京举行的文艺座谈会上；阎肃同志在发言时说，“我们也有风花雪月，但那风是‘铁马秋风’；花是‘战地黄花’、雪是‘楼船夜雪’、月是‘边关冷月’．就是这种肝胆、这种魂魄教会我跟着走、往前行，我愿意为兵服务一辈子!”正是这种别样的“风花雪夜”，这种颂英烈、咏家园、唱时代的军人情怀，铸就了他一路豪歌向天涯的人生之路。他就像一株迎风傲雪的红梅，雪岭冰霜之间绽放出夺人的光彩；也像一段斑驳的城墙，挺起岁月的胸膛向人们展现沧桑的力量。

阎肃最爱这样介绍自己：“我是部队文艺战线上的一名老兵。”无论酷暑寒冬；无论风霜雨雪；入伍60多年，他把自己的一切都奉献给军营，始终与战士们血肉相连。走进基层、深入基层、和基层的官兵打成一片，他用“百姓习俗、社会风尚、民族魂魄、生活素养”不断去贴近基层、发现故事，他以自己的身体力行，用自己豁达的胸襟、开阔的气象、和谐的身心，让我们见证了一位“胸有大业、腹有诗书、肩有担当、术有专攻”文艺工作者的楷模。

刘云山同志说：“阎肃同志是文艺战线的一面旗帜；他60多年勇攀艺术高峰，80多岁依然奋斗在文艺工作第一线，无论是创作实践；还是为人做事，都一片丹心、一腔热血、一身正气。”在壮阔的时代大潮中把个人融入时代的主旋律，阎肃用对党无限的忠诚、对人民的深情和高尚的情操去工作，去为时代放歌。

一个民族的复兴需要强大的物质力量；也需要强大的精神力量。在这样一个快速变革的时代，我们需要一批又一批像阎肃同志一样的文艺工作者，成为时代风气的先觉者；先行者、先倡者，创作更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，不断赓续薪火、再造经典，才能引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

阎肃在创作的《红梅赞》中曾写过这样一句歌词：“蜂儿酿就百花蜜；只愿香甜满人间。”一个人的一生，能够把自己的生命全部奉献给这样一个伟大的时代，他应该是无限欣慰的了。用忠诚去燃烧生命，用灵魂去点燃光明，用旋律去传递信仰，阎肃同志不辜负时代召唤；不辜负人民期待，用自己灿烂的生命，把自己的人生谱写成了一曲浩气永存的时代长歌。

（有删改）

相关链接：

①一个人有什么样的信仰，就会选择什么样的人生，就产生什么样的行为。1946年，那是一个“追求进步就是民心所向”的年代，阎肃考取南开中学。在那里，他如饥似渴地阅读五四以来的新诗、老舍的戏剧、巴金的小说，最令他心驰神往的是红色延安传来的先进思潮。用阎肃自己的话来说，那时“我对共产党最朴素的心理就有了”。（郭超；刘小兵《站在时代琴弦上的放歌者》）

②在阎肃的生命源泉中；中华传统文化是一汪深邃的清泉。与阎肃有长期合作的中央电视台副总编朱彤介绍，阎肃作品中体现出的深厚的民族文化精神，应该出于他的自觉追求，是在深入研究和长期思考之后外化出来的一种风格。他的作品是民族文化与时代精神的叠加。

（黄子娟《时代歌者的追梦人生》）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最准确的两项是____

A．开头运用排比句式来增强表达的气势；引起读者的阅读兴趣；从不同角度概括出阎肃在艺术上取得的突出成就，高度赞扬了他的人格魅力和如火热情的巨大影响。

B．阎肃创作的《红梅赞》让歌剧《江姐》成为不朽的红色经典；他也通过“蜂儿酿就百花蜜，只愿香甜满人间”的歌词表达出自己为时代；为人民而歌的奉献精神。

C．阎肃说的“铁马秋风；战地黄花；楼船夜雪，边关冷月”是一个战士的风花雪月，正是这种军人情怀让他无论酷暑寒冬、风霜雨雪，把自己的一切都奉献给军营。

D．阎肃创作的作品有筋骨；有道德、有温度；是民族文化与时代精神的叠加，能够引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，促进民族的复兴。

E．材料通过对阎肃创作的众多作品的艺术评价以及对他一生传奇经历的回顾；高度赞扬了阎肃所具有的高贵品质和精神追求，表现了阎肃这位时代歌者的非凡人生。

（2）阎肃在文艺上取得卓越成就的原因有哪些？请简要分析。

（3）作为一篇人物通讯报道；本文有什么特点？请简要回答。

（4）阎肃被誉为“文艺战线的一面旗帜”，他的高尚追求体现在哪些方面？请结合材料，谈谈你的看法。18、阅读下面的文段；回答下列各题。

①中华民国十五年三月二十五日；就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”

②这是我知道的；凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预订了《莽原》全年的就有她。我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，--但是，现在，却只能如此而已。

③可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血；洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

（1）对第①段理解不正确的一项是____

A．惨案发生后；学校举行追悼会，程君深情的怀念刘和珍，可见正义的力量并没有屈服于段政府的淫威，他们照样悼念被诬为“暴徒”的遇难者。

B．文章开篇以“中华民国”纪年；之后又提到“国立”北京女子师范大学，这是愤慨的揭露和讽剌，所谓“民国”，竟屠杀自己开办的学校的学生，何以为“民国”？

C．“我独自在礼堂外徘徊”是因为作者内心脆弱；无力承受礼堂内那种悲凉的气氛，所以在外徘徊，思索，借以排遣心中的悲愤。

D．正告：郑重地告诉。因为刘和珍生前非常喜爱鲁迅的文章；即强烈地追求进步；渴求真理，所以程君认为鲁迅先生应忍住悲愤写文章来纪念她。

（2）对第②段理解错误的一项是____

A．鲁迅编辑的期刊；由于其进步性；革命性强，常常受到反动当局的查禁和销毁，“往往有始无终”指的就是这种情形。

B．“这样的生活艰难”指刘和珍生活比较拮据；但为追求真理，她仍“毅然”预定了《莽原》全年。

C．“我也早觉得有写一点东西的必要了”中的“也”；说明程君的想法作者自己一样有；而“早”则表明想法由来已久，并不是因程君的提醒才有。

D．两次写“只能如此而已”；既抒发作者对敌人白色恐怖的愤慨之情，也表达了长歌当哭--用写文章来纪念烈士的理智；坚定和勇敢。

（3）下列各项对文章第③段理解有误的一项是____

A．“可是我实在无话可说”是因为反动派制造流血惨案；流言家在惨案后制造的阴险论调给作者带来的哀痛和愤怒已经难以用语言来表达了。

B．“浓黑的悲凉”用“浓黑”这一形容色彩的词语来形容“悲凉”；让抽象的内容形象化，仿佛“悲凉”可视可触可感，而且是极度的悲凉和冰冷。

C．“使它们快意于我的苦痛”；“它们”是指“几个所谓的学者文人”。

D．鲜血“洋溢”在自己的“周围”，以至“艰于呼吸视听”，这都是可以感觉到的，这样，就不仅把青年流血之多，自己郁闷、悲痛之深形象地表现了出来，而且把“非人间”的令人窒息的特点，活生生地具体化了。评卷人得分三、语言表达(共6题，共12分)19、某学校举行经典诗文朗诵晚会。节目主持人在主持节目时常常会报幕，在朗诵《岳阳楼记》之前，请你为主持人设计一段报幕词。要求：所写内容与《岳阳楼记》）密切相关，衔接自然，至少引用《岳阳楼记》中的一个句子，字数80～110。20、下面文段有三处推断存在问题；请参照①的方式，说明另外两处问题。

海明威在《永别了；武器》中曾大胆揭示战争的残酷！武器对人类的杀伤力是非常大的，所以我们每个国家都应该拒绝武器。只有拒绝武器开发的国家，才是真正热爱和平的国家，也只有在这样的国家，人民才会真正地有安全感。

①不是每个国家都一定要拒绝武器。

②______。

③______。21、《红楼梦》中“木石前盟”是一个很凄美的故事，请说说它的内容。22、下面文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。“广场舞抢地盘”，严重地破坏了城市的形象。这一现象的出现说明城市针对老年人的公共供给不足。民生问题无小事，群众文化也不能小视。解决这个问题，需要城市管理者提供更多更高质量的公共设施和公共服务。一旦出现公共设施和公共服务不配套，就会发生抢地盘事件。只要城市管理者积极管理，就能保障社区群众之间的和谐共处。①“广场舞抢地盘”并不一定严重地破坏了城市的形象，可能一定程度影响了城市的形象。②____________________________________。③____________________________________。23、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。

历史上，（1）______，两千年前的《尔雅•释木》，载有“禊”和“荆桃”名称，晋代文学家、训诂学家郭璞注释说，两者均指樱桃。古人观察到，（2）______，故樱桃又称莺桃、含桃，战国末期的《吕氏春秋》载：为莺鸟所含，故曰含桃。宋代科学家苏颂在《本草图经》载：樱桃深红色者为朱樱；宋代药物学家寇宗奭在《本草衍义》载：樱桃熟时正紫色者为紫樱；明代李时珍认为，（3）______，故称樱珠。24、根据下面的思维导图；为“一分钟试卷”下定义，要求要点完备，表述准确，语言连贯。（不超过80字）

评卷人得分四、写作题(共4题，共16分)25、微信已成为当下不可或缺的社交工具；每个人可能都有过不少关于微信的故事。

请自拟题目，写一篇记叙文，讲述与微信有关的故事。不少于700字。26、阅读下面的材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

中学生肖丽；虽饱受高位截肢；癌变转移等病痛折磨，但仍未放弃自己的大学梦想，高考考出超过一本线的好成绩，被网友称为“最坚强高考女孩”。某大学校长亲自将当年第一份录取通知书送到肖丽手中。

28岁的王冬；骑车不慎撞倒一老人，老人并不想追究他，但他却坚持将老人送往医院，有人问他当时为什么不离开，他说，做错事就要勇于承担。他的行为感动了老人全家，他们原谅了他，并让他住进同一间出租房，成为“一家人”。

外交官朱敏才；做过中国驻外大使馆经济商务参赞，晚年毅然放弃北京的自在生活，做起了支教老师，10年来一直在贵州山区的小学支教。他身居陋室，毫不言悔；劳累成疾，从未言退。

这三个事例中，哪一个更能引发你的思考？请结合材料内容及含意作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。27、阅读下面的文字，根据要求作文。上世纪四十年代，诗人鲁藜以“泥土”为题写了这样一首小诗：老是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路。这首小诗虽然只有短短四行，却富含哲理，启人深思。读这首小诗你产生了哪些联想？又有怎样的感受和认识？请自选角度，写一篇不少于800字的作文。要求：选准角度，明确立意，自拟标题；除诗歌外，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。28、阅读下面的材料，按要求作文。（60分）8月4日，李克强总理询问鲁甸县县长张雁救灾有什么困难时，张雁据实相告：“现在物资缺乏，缺水短粮，食品和饮用水不够发放。”随后在现场协调会议上，李克强总理3次提起，表扬和鼓励县长敢于直言不讳提出救灾的困难和问题：“面对突如其来的灾难，谁能做到十全十美?我们来这里就是要解决问题，就是要听真话。”请根据以上材料，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【解析】何，通“呵”【解析】【答案】B2、B【分析】【分析】本题主要考查语句的连贯，做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲空白处与上下文的关系，做到填写内容，既要做到前瞻又要后顾，这样做就得心应手了．【解析】【解答】本题讨论的话题是“文物”；首先说文物像一个个病人，然后介绍如何保护文物，最后介绍保护文物的方法；

A．“想要让文物长久地保存下去”和上文“文物像一个个病人”不连贯；

B．“如果一味保持原状而不对这些病害进行科学；有效的处理；文物就不可能长久地保存下去，更别说发挥它的价值了”介绍“处理害病有效保存发挥价值”符合认知规律，符合语境；

C．“只要而不是”文物的保存不依人的意志为转移；此处用“只要”不恰当；

D．“如果不能够让文物长久地保存下去；甚至发挥它的价值，那么对这些病害的处理就一定不是科学；有效的，而是与保持原状并无二致”，不符合认知规律，与原文不衔接；

故选B．3、C【分析】本题考查学生语言表达的得体的能力。语言得体要注意文体的得体和语体的得体，文体的得体要符合文体的特殊要求、注意书面语体和口语语体的区分；语体的得体要注意说话人的身份、场合、对象，以及尊卑的关系。本题中，Ｃ。“为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导”表述不得体。故选C。

【解析】C4、【小题1】D【小题2】B【小题3】B【分析】此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读全文，读懂文章内容。然后将选项内容和原文逐一比照分析。ABC三项内容的表述正确，符合题意；D.​推测语气换成了肯定语气。故选D。

此题考查学生对论述类文章内容的理解、分析和概括的能力。做题前要通读全文，读懂文章内容。然后将选项内容和原文逐一比照分析。ACD三项内容的理解和分析符合原文意思；B.​原文是“古地图加上说明文字，渐渐演变成为图经”，一开始不是。故选B。

此题考查学生对论述类文本内容的理解，分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。做答前一定要通读全文，筛选整合文中有效信息，然后将选项内容代入原文，逐一分析、判断。ACD三项内容的理解和分析正确，符合题意；B。强加因果。故选B。【解析】。【小题1】D【小题2】B【小题3】B5、A【分析】【分析】通常；前后几个句子的陈述角度一致，会使一组句子显得更连贯．出题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述对象要考生修改．要保持陈述角度一致，必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开．因此，我们的解题对策就是：一要看几个句子主语是否一致，二要看主语不一致的句子是否从同一对象角度展开的．

语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件．出题者也经常利用这点设置问题，考查我们．解答此类题关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢．【解析】【解答】据前后文判断；空格处所在语句和前文构成转折关系，空格处文句应和后文构成因果关系；且空格处陈述对象应和前文“建筑遗址”及后文的“这组建筑”保持一致．BC没能紧密衔接前文的“建筑遗址”，且“不能称作四合院”和前文的“比较公认的可以算作四合式院落的最早实例”内容不符；D项和后文“虽然但是”内容顺序不能照应．

故选：A6、B【分析】试题分析：A．副词，“姑且，暂且”；B.副词，“将要”；C.连词，表让步，“尚且”；D.句首语气词，“还有”“再说”，表示另提一事或进一层。【解析】【答案】B7、C【分析】【解析】“联播”指若干广播电台或电视台同时转播；“连播”指广播电台或电视台把一个内容较长的节目分若干次连续播出。“表明”指表示清楚，侧如表明态度，表明决心等；“标明”指做出记号或写出文字使人知道，如标明时刻，标明号码等。“涵盖”指包括，包容，涉及对象是范围；“包含”指里边含有，涉及对象是内容。【解析】【答案】C8、B【分析】【解析】试题分析：A项“陷于”即“陷入”，意思是“落在(不利的境地)”。B项“杀回马枪”比喻出其不意地回头一击。C项“死得其所”形容死得有意义，有价值。D项“下里巴人”不是指人，而是指战国时代楚国的民间乐曲(下里即乡里，巴人指巴蜀的人民，表明做歌曲的人和地方)，后来泛指通俗的普及的文学艺术；与“阳春白雪”对举。【解析】【答案】B9、B【分析】①瓦釜雷鸣：比喻无德无才的人占据高位；威风一时。这里形容城隍庙会上奏乐的声音很大，望文生义；

②声势浩大：声威和气势非常壮大；这里形容共享理念在欧洲等很流行，使用正确；

③瓜熟蒂落：指时机一旦成熟；事情自然成功。这里形容小说创作成功，使用正确；

④行云流水：比喻诗文纯任自然；毫无拘执；比喻无足轻重。这里形容想象力，对象错配；

⑤进退维谷：无论是进还是退；都是处在困境之中。形容进退两难。这里形容艾草的气味让蚊虫很难受，不是什么进退两难，不合语境；

⑥迎刃而解：比喻处理事情；解决问题很顺利；这里形容难题得到解决，使用此成语正确；

故选：B。

本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择；成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。

成语辨析题的设错角度：

一；望文生义。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解；如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。

二；断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素；而忽视其他语素，就会破坏整个成语的意义。

三；轻重失度。有些成语词义有轻重之别；切不可大词小用，或小词大用。

四；语义重复。成语的意义比较精练；使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不注意成语意义和整个句子语义的比照，就可能造成成语意义和句子语义的重复。

五；自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照；也极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾。

六；形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素；在使用上极可能混淆。

七；不合对象。有些成语的使用有其特定的对象和范围；不能随意搬用。

八；褒贬颠倒。成语往往含有不同的感情色彩；一般说来，褒词不能贬用，贬词不能褒用，否则会影响感情的正确表达。

九；谦敬错位。有些成语是谦词；只能用于己方，不能用于对方；有些成语是敬词，只能用于对方，不能用于己方。如果辨别不清，就会造成谦敬错位。

十；语法不通。各个成语的词性是不同的；所以其语法功能也不同。如果对成语的词性把握不清，就会造成句子的语法错误。

十一；性别色彩有些成语有特定的使用对象；或只能用于男性，或只能用于女性，或共用于两性。如果把握不准，就会造成误用。

十二、数量色彩在表数量的成语中，有的只能用于多数，用在表单数的句子中就成了误用。【解析】B二、填空题(共9题，共18分)10、DCB【分析】【分析】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较．选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项．【解析】【解答】（1）D原文第三自然段强调：“但这里所说的一笔；一画；并不真是一条不断的线纹，而是如郭若虚所言，‘自始及终，连绵相属，气脉不断’．中国书画家正是运用这一笔的点画，构成万千的艺术形象，创造中国特有的书画艺术”．文中指的并不是“一条不断的线纹”，选项B中指的“不断的线”

（2）C“如高峰坠石；牵缰勒马”错；原文第四自然段内容“为侧（点）、勒（横）、努（直竖）、超（钩）、策（提）、掠（长撇）、啄（短撇）、磔（捺）”、“卫夫人说‘点如高峰坠石，磕磕然实如崩也’，一点之力真是石破天惊．横画称为‘勒’，是说它的势，牵缰勒马，跃然纸上”可知，其说的是“点如高峰坠石”、横画似“牵缰勒马”，是“永字八法”的内容的一部分．

（3）B对“书者；如也”的理解有误，根据第二自然段内容“书的任务是如，写出来的字要‘如’我们心中对于物象的把握和理解．但这里并不是完全像绘画那样直接模写客观形体，而是通过较抽象的点；线、笔画来表现的”，“如”的意思是写出来的字要如我们心中对于物象的把握和理解，并不是直接模写客观实体，准确表现文字所象之形．

答案：

（1）D

（2）C

（3）B11、张鲁图谋攻取西川．【情节要点】①张松本想把西川地图献给曹操；②因被曹操冷遇，携图离去；③归川途中，受到刘备盛情款待；④张松便将地图献给刘备【分析】【分析】此题考查学生的基本文学知识和简明表达的能力，要熟悉名著中的经典情节，叙述时要抓住关键，语言要简明扼要，不要过多展开．【解析】【解答】回答第一问时；要结合“遣张松为使”之前的情节进行思考；回答第二问时，要结合“遣张松为使”之后的内容进行思考；

故参考答案为：

第一问：张鲁图谋攻取西川．（1分）

第二问：【情节要点】①张松本想把西川地图献给曹操；②因被曹操冷遇，携图离去；③归川途中，受到刘备盛情款待；④张松便将地图献给刘备．（一点1分）12、在虚拟空间拉近人们之间距离的同时，也在现实世界减少了人们之间的直接交流但缺少了一点可以感知的温度，淡化了抱拳、鞠躬之间所包含的浓浓情谊【分析】【分析】解答此题；有效的答题技巧为：

（1）阅读全文；了解文段性质和内容，确定中心．

（2）分清句间上下文的逻辑关系；确定句子的性质．

（3）注意标点符号的暗示作用：含义；选词、句式．

（4）结合文本，概括答案．【解析】【解答】文段主要阐释网络的两面性．

第一处空格根据下文的内容可知；应是“网络的优势和不足”．

第二处空格与“方便则方便”呼应；应为转折关系，内容应为“网络交流的缺憾”．

故参考答案为：

①在虚拟空间拉近人们之间距离的同时；也在现实世界减少了人们之间的直接交流。

②但缺少了一点可以感知的温度，淡化了抱拳、鞠躬之间所包含的浓浓情谊13、BDA【分析】【分析】解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述．【解析】【解答】（1）定义与概念题．B项“汉字是以‘文’‘字’两种‘形声相益’的关系”错误；原文第二段中提到“作为‘物象之本’的‘文’和‘形声相益’的‘字’构成的‘汉字’”，其中“形声相益”指“字”而不是“文”和“字”的关系．

（2）要点与概括题．D项“但有些人把汉字的美学当作落后的象征”错误；文中说“在一些人看来的‘落后’，却恰恰是汉字伟大的地方”中的“落后”指汉字的象形性，不是汉字蕴含的美学；同时，“汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题”于文无据．

（3）要点与概括题．A项“创造的过程现在还保存在甲骨；青铜器、竹帛中”错误；文章第一段的意思是说，汉字的精神（汉字蕴含的美学）保留在了古人刻画的留痕中，“凝聚在甲骨、青铜器、竹帛中”，而不是“汉字的创造过程”保存在其中．

答案：

（1）B

（2）D

（3）A14、B一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他．”【分析】【分析】（1）此题综合考查小说的主题和技巧的能力．

（2）此题考查学生鉴赏作品形象的基本能力．

（3）此题考查学生把握小说内容的基本能力．

（4）题考查考生探究文本的问题，提出自己的见解的能力．【解析】【解答】（1）此题综合考查小说的主题和技巧的能力．首先要通读文本；把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析．选项一般会针对形象；主旨、情节、细节描写主题．B“第二个启示”内容牵强，从作品的内容无法读出这层思想．故选B．

（2）此题考查学生鉴赏作品形象的基本能力．分析人物形象应抓住故事情节；社会环境等描写；通过人物的言行、心理等具体描写，进行多层面的分析，同时注意其思想性格的多重性．人物形象常用的评价方法：首先总体评价，而后从不同侧面分别说明人物所具有的性格特征．规范回答：按总分（分总）来回答．先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析：也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括．从作品看来，小说作品充满别致的韵味，“硬汉”通过以下内容可以体现：把握“铜腥味，甜滋滋”的深刻含义，这让老人想到了死亡，想到的生命，所以一时感慨，一时感到害怕．但这种害怕也只是一时，那种味道并不多．老人仍要勇敢地走下去；“鲨鱼又来咬死鱼的残骸．像一个饭桌上捡面包屑似的．老头儿睬也不睬它们，除了掌舵，什么事儿都不睬．他只注意到他的船走得多么轻快，多么顺当，没有其重无比的东西在旁边拖累他”“鲨鱼咬残骸”比喻成“在饭桌上捡面包屑”，形象地说明鲨鱼的凶残贪婪不放过一丝一毫．也暗示老人此时危险的处境，突出老人无比坚强的精神特点．

（3）此题考查学生把握小说内容的基本能力．首先；快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙；议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息．规范回答：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子），第三步整合答案．小说中的战斗场面极为丰富，在解答时要具体写出“斗鲨鱼”的生动情节，语言具体即可．

（4）题考查考生探究文本的问题；提出自己的见解的能力．本题属于开放式的问题，学生回答时从同意和不同意这两方面回答都可以，关键是要言之有理．要做到言之有理就得根据文章中的具体内容，故答题时也可适当引用文中与人物情节有关的语句．关于情节是否合理，主要从小说的结构；人物塑造和小说的主旨上探究．看这样设计对这些方面有哪些作用．

答案：

（1）B

（2）《老人与海》中主人公桑地亚哥是海明威塑造出的一条“硬汉”．他孤独；背运、贫穷、年老体衰；但是他乐观、自信、勇敢、坚韧，他的“那双眼啊，跟海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的”．他连续84天在海上打鱼一无所获，但他既不唉声叹气，也不怨天尤人．在与马林鱼、鲨鱼搏斗中，他忍着饥饿、伤痛，竭尽全力，充分体现了他永不气馁的精神．

（3）①第一条鲨鱼飞速逼近船艄；袭击大马林鱼．老人使出全身力气，用鱼叉猛扎鲨鱼的脑袋，鲨鱼翻了几个身，自己缠上了老人准备好的绳子，老人知道鲨鱼快不行了，它越挣扎绳子绷得越紧直到断裂．鲨鱼在水面上静静躺丁片刻，老人盯着它，然后它慢慢沉人海底．②两条鲨鱼一道来到跟前，他看见离得近的一条张开大嘴插进死鱼的肚皮时，他把短棍高高举起，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去．短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块坚韧的橡皮．鲨鱼从死鱼身上滑下的时候，他又朝它鼻尖上狠狠地揍了一棍．③那条鲨鱼正在帆船下用嘴拉扯死鱼．老人放松帆脚索，船横过来时鲨鱼从船底暴露出来，他一看见鲨鱼就一桨戳进去．但只刺到肉，老人手受伤了，鲨鱼迅速浮上来，露出脑袋，老人对准脑袋正中扎了两次，又戳进左眼，鲨鱼还是吊着，老人又扎了一刀在脊髓和脑子中间，鲨鱼的肋骨断了，老人把桨片插进鲨鱼两颚间，鲨鱼松了嘴溜开了．

（4）这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争．人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭掉，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者．15、董卓陈宫吕伯奢宁教我负天下人，休教天下人负我！【分析】【分析】本题考查名著阅读的能力．本题以填空题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答．解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟．【解析】【解答】此题考查学生对《三国演义》故事情节的熟悉和掌握能力．学生结合相关的故事情节进行解答即可；

答案：

董卓陈宫吕伯奢宁教我负天下人，休教天下人负我！16、B【分析】【分析】（1）本题综合考查赏析诗歌的能力；能力层级为鉴赏评价D．

（2）本题鉴赏文学作品的语言．能力层级为鉴赏评价D．【解析】【解答】①B“写出了由高到低的美景”错；诗的颔联“小雨藏山”和“长江接天”写出了由近及远的美景．

②此题考查了“炼字”．答题模式：解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像；把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境．

答案：

①B

②“藏”字用拟人手法写活了雨和山．小雨显得俏皮；淘气；把山都藏了起来，仿佛要把客人留住，使寺院蒙上一层迷离朦胧的色彩，表现了落星寺的清幽僻静．

赏析：

这首诗开头两句点出寺院的幽深及寺院吸引着文人雅士的题咏．“开士”就是和尚．“龙阁老翁”是指诗人的舅父李公择；他曾经做过龙图阁直学士，当时颇有诗名．这里其实是泛指历代曾来此题诗的墨客骚人，也含有作者自况的意思．“深结屋”的“深”字是全诗的关键，落星寺坐落在山间深处，因而幽静寂寥，下文便全从“深”字铺展开去．

三四两句是此诗的警句；“小雨藏山”的“藏”字将雨和山都写活了．蒙蒙的细雨，从灰暗的天上飘散下来，密密麻麻的，给天地万象都蒙上了一层薄薄的轻纱，似乎要把眼前的一切都包藏在它无边无际的帷幔之中，诗人这里所捕捉的就是这样的形象．“藏山”二字，语本《庄子•大宗师》：“夫藏舟于壑，藏山于泽，谓之固矣．然而夜半，有力者负之而走，昧者不知也．”这是庄子的想象．而此句是想象与现实的结合，“小雨藏山”，人们司空见惯，然而只有在洞察敏锐的诗人笔下，才能以凝炼的字句再现出这一画面．

天公既以小雨留客；诗人只得在寺中闲坐．偶尔极目一望，那远接天涯的长江上时有星星点点的风帆慢慢驶近，但终因相距太远，像是永远也驶不到跟前．这一句的诗意是从韦应物《赋得暮雨送李胄》“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”两句化出．这一联对仗自然工稳，而且一气流走，不露斧凿之痕，但仔细品味，可见诗人锤炼诗句的功夫．这里虽是写景，然而景中有人；有情，“客”是诗人自指，但好客的主人也已隐然可见．这两句于写景中表现了落星寺的清幽僻静，寺院原本深处山中，而山又包围在雨中，整个寺院于是便蒙上了一层迷离惝恍的色彩；而那天际风帆，离寺那么遥远，遥远得恍若隔世，反衬出落星寺的远离尘嚣．

宴寝；指休息安寝的便室．韦应物有诗说：“宴寝凝清香．”（《郡斋雨中与诸文士燕集》）这第五句全从此化出．佛寺便室，清香一炷，淡淡氤氲，悠然而至，如同与这山水；佛寺、小雨浑然一体，使人生出与世隔绝的感觉．诗人乘着游兴去看寺壁上的佛画，其中以僧隆的《寒山拾得图》最为妙绝．图画虽妙，但不为世人所知．这一句其实是脱胎于韩愈《山石》中的“僧言古壁佛画好，以火来照所见稀”两句．

黄庭坚论诗；有“点铁成金”；“夺胎换骨”之说．所谓“点铁成金”，就是指作者对古人陈言加以变化，便可化腐朽为神奇，成为自己的诗．所谓“夺胎换骨”，依《冷斋夜话》的解释：“不易其意而造其语，谓之换骨法；规摹其意而形容之，谓之夺胎法．”第五句正是“点铁成金”，第六句则是“夺胎换骨”．这两句着意渲染落星寺的幽静，紧扣着起句“深结屋”三字．

末二句是说：寺中的僧房各各敞开着窗户，像是密集的蜂房一般，而到处都升起了缕缕青烟，告诉人们那里正在以一枝枯藤煮着香茗．枯藤在古代的诗画里经常出现，它不仅给人以凄幽的感觉，而且给人以美的联想．杜甫诗有“蓝田丘壑蔓寒藤”，元代小令有“枯藤老树昏鸦”；在中国画中，青藤、枯藤也是画家笔下的心爱之物，甚至有的画家将自己的名字取为青藤（徐渭）；就连书法家也追求枯藤般的笔致．任华称赞怀素的草书说：“更有何处最可怜，裹裹枯藤万丈悬．”赵孟頫《论书》也说：“苍藤古木千年意，野草闲花几日春．”黄庭坚本人能书善画，深明枯藤在艺术中的美学价值．这里的以藤煮茶，是山中雅事，在诗人看来，清冽的山泉，上好的香茗，只有枯藤文火，方可取其真味．从这个意义上讲，最后的一结，笔致轻淡，然而留给了读者无限低回的余地．曲折地体现了寺中幽居的清虚绝俗之情．17、CD【分析】【分析】（1）本题主要考查理解文章内容的能力．能力层级为分析综合C．

（2）筛选并整合文中的信息．能力层级为分析综合C．

（3）分析文本基本特征和主要表现手法．能力层级为分析综合C．

（4）探究文本中的某些问题，提出自己的见解，能力层级为探究F．【解析】【解答】（1）题主要考查理解文意；筛选文中的信息，涉及到概括中心意思；理解重要内容等，解答本题首先要对全文进行阅读，掌握文本大意，把握文本主旨，在此基础上结合题目要求对文本进行理解，理解的时候可以把每个选项和文本对比，找出说法不同的原因，然后根据自己的理解对文本进行分析判断正误；

A项概括不全面；不仅有“突出成就”，文本第一段；第六段和第二段还有阎肃的为人和职业等；通过为任何职业的介绍主要表现闫老先生平易近人和对事业的无限热爱；B项“他也通过‘蜂儿酿就百花蜜，只愿香甜满人间’的歌词表达出自己为时代、为人民而歌的奉献精神”不符原文，原文中作者借阎肃的这句话来赞颂阎肃的奉献精神，阎肃是通过这句话是来表现像江姐这样的共产党员为国为党的奉献和牺牲精神；E项“对他一生经历的概括回顾”说法不恰当，原文没有涉及他一生经历；

（2）本题主要考查考筛选信息的能力；解答本题首先要认真阅读文本，从文段中找出对闫老先生在艺术上介绍的语句，文本第二段主要陈述了闫老先生创作的作品数量多，以一己之力把江姐搬上歌剧舞台，一曲《红梅赞》一时传遍大江南北，让《江姐》成为不朽的红色经典，谱写了一曲中国共产党人的正气歌，表现爱党爱国；文本第四五段