2025年西师新版必修1语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年西师新版必修1语文上册阶段测试试卷435考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列关于文化常识的解说，不正确的一项是（）A.“国子监”指中国古代的最高学府，入监读书的人称监生；掌管人员为祭酒、司业等；教学人员为博士、直讲、助教等。B.“骐骥”是骏马的别称，马的别称还有：白驹、飞黄、骥、骊、骝等。C.“君子”是古代统治者和一般贵族男子的通称，也指有道德的人。D.“跬步”，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，也被用于形容极近的距离、数量极少等。2、下列各句中加点的词；全都不属于古今异义的一项是（）

①不如登高之博见也②君子博学而日参省乎己③不如须臾之所学也。

④积土成山，风雨兴焉⑤非蛇鳝之穴无可寄托者A.②③⑤B.①②③C.①③④D.③④⑤3、请选出下列句中划线字意义与例句相同的一项：

先是，庭中通南北____一（）A.吾从板外相为应答B.愚人之所以为愚C.庭中始为篱D.余既为此志4、下列加点词的解释有误的一项是()A.如晤(见面)察吾衷(内心)抑汝能之乎(抑或)B.语云(说)吾至爱汝(极)第以今日事势观之(仅，但)C.竟书(写完)当哭相和也(应和)使之肖我(相像，类似)D.一恸(痛哭)不能禁(禁止)老吾老(敬重)5、给下面语句排序；衔接恰当的一项是（）

①因为较弱的电磁辐射；也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。

②人的大脑和神经会产生微弱的电磁波；当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。

③即使在不太强的电磁波环境中工作和生活；人也会受到影响。

④如果长时间处于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛，注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。A.④①②③B.②③①④C.④③②①D.②④③①评卷人得分二、其他(共7题，共14分)6、江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。江南之秋有什么特点？写江南之秋有什么作用？7、青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比；从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速，然而，这绝不是中医药智慧的唯一果实。

这段文字的作用是什么？8、词类活用：

⑦择善而从之。

⑧则思正身以黜恶

⑨简能而任之，择善而从之。

⑩居安思危

⑾智者尽其谋。

⑿源不深而望流之远9、她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。她整日紧闭了嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的那伤痕，默默的跑街，扫地洗菜，淘米。快够一年，她才从四婶手里支取了历来积存的工钱，换算了十二元鹰洋，请假到镇的西头去。但不到一顿饭时候她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。祥林嫂从“不说一句话”，再到“舒畅”“有神”和“高兴”，怎样看待这种变化？10、这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。“特意”“满足”表现了这些老女人怎样的心理？11、指出下列各句的句式特点：

（1）钟情如我辈者，能忍之乎：_____________

（2）天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计：_____________

（3）吾爱汝至：_____________

（4）称心快意，几家能彀：_____________12、《芣苢》：解释下列加点字词。

①采采芣苢形容词，______________________

②薄言采之助词，______________________

③薄言有之动词，______________________

④薄言掇之动词，______________________

⑤薄言捋之动词，______________________

⑥薄言袺之动词，______________________

⑦薄言襭之动词，______________________

⑧雨从头上湿到胛名词，______________________

⑨唤渠朝餐歇半霎代词，______________________

⑩秧根未牢莳未匝莳：动词，__________________匝：动词，______________________评卷人得分三、句子默写(共6题，共12分)13、补写出下面句子的空白处。

（1）___________，____________；谁主沉浮？

（2）携来百侣曾游。__________________。

（3）越陌度阡，枉用相存。____________，_____________。

（4）_____________，依依墟里烟。狗吠深巷中，______________。

（5）_________________；栗深林兮惊层巅。

（6）_________________；使我不得开心颜？

（7）_________________，黄芦苦竹绕宅生。14、默写。

________，依依墟里烟。15、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经·氓》中“_________，_________”运用反比；反衬氓的变心是无边无际不可捉摸的。

（2）王安石是北宋著名的文学家、政治家，作为宰相他目光犀利，审时度势，克服阻力，力主改革，在《登飞来峰》中表明他这种气度和境界的句子是_________，_________。

（3）《离骚》中屈原用制作衣服的材料表示自己品行高洁的句子是_________，_________。16、补写出下列各篇各句中的空缺部分。（限。

（1）_________________；归去凤池夸。（柳永《望海潮》）

（2）念去去，千里烟波，_________________。（柳永《雨霖铃》）

（3）人生如梦，_________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（4）遥岑远目，献愁供恨，_________________。（辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》）

（5）_________________；帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

（6）春水碧于天，____________。《菩萨蛮》韦庄）

（7）吴楚东南坼，_________________。（《登岳阳楼》杜甫）

（8）_____________，用之如泥沙？（《阿房宫赋》杜牧）17、按要求写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）_____________，池鱼思故渊。_____________；依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》）

（2）同心而离居，_____________。（《涉江采芙蓉》）

（3）_________________；列坐其次。（王羲之《兰亭集序》）

（4）众女嫉余之蛾眉兮，_________________。（屈原《离骚》）

（5）舞幽壑之潜蛟，_________________。（苏轼《赤壁赋》）

（6）《氓》中“__________，_________”两句；用桑叶的枯黄暗淡来比喻女子容颜憔悴，内心痛苦。

（7）《短歌行》中，曹操引用《管子·形解》中的“_________，__________”，表现作者想尽可能地多纳贤才。18、补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

天之苍苍，________？_________？其视下也；亦若是则已矣。（《庄子逍遥游》

长桥卧波，_________？________？不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》）

____________，百步九折萦岩峦。________________；以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）

守着窗儿，______________！____________；到黄昏；点点滴滴。（李清照《声声慢》）

（5）我最怜君中宵舞，__________。看试手，____________。（辛弃疾《贺新郎》）评卷人得分四、文言文阅读(共1题，共8分)19、阅读下面的文言文；完成下面小题。

____孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，____于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年，后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。____文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。（节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改）【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是。A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是。A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。D．贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）乃短贾生曰：“洛阳之人；年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”

（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。评卷人得分五、写作题(共3题，共15分)20、文学作品往往可以带给读者深深的思考与认知。请从《红岩》《边城》《呐喊》《平凡的世界》中任选-部，就其中一个人物为理想奋斗的过程，谈谈你对理想的思考或认识。要求：结合作品内容，150字左右。21、随着经济的飞速发展和娱乐形式的多元化，中国戏曲一步步陷入了困境，许多地方戏种消亡了。为了扶植本县的剧种“梆子戏”，某县政府投入了巨额资金，但观众依然很少，而且大部分是老年人，“梆子戏”发展困难重重。日前，县政府又开展了“戏曲进校园”活动，力图为拯救“梆子戏”助力。对此，有人点赞，认为它有利于广大学生充分了解戏曲文化，感受戏曲魅力，认同中华民族传统文化精髓。也有人认为既然旧的事物已经过时，就没有必要大费精力和钱财予以拯救，优胜劣汰乃是历史的规律。也有人说，新时代新文化，随着社会发展，一定会有让人们喜闻乐见的文艺形式产生，不必苦守着戏曲不放

对于戏曲进校园，你有怎样的认识呢？请写一篇文章，阐述你的看法。22、阅读下面文字，根据要求作文。人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向

读了上面的文字；你有怎样的联想与思考？请以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文。

要求：①不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；②不少于800字。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】【详解】

本题考查识记文化常识的能力。解答此类题目；要注意平时记忆积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

A项；“‘国子监’指中国古代的最高学府，入监读书的人称监生；掌管人员为祭酒；司业等；教学人员为博士、直讲、助教等”中“指中国古代的最高学府”说法不严密，“国子监”是中国元、明、清三代国家管理教育的最高行政机关和国家设立的最高学府。

故选A。2、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查古今异义词。解答此类题目；关键是平时积累，注意古今汉语词义的扩大；缩小、转移等现象。

①登高；古今都指“登上高处”。

②博学；古义：广博地学习；今义：学问广博精深。

③须臾；古今都指“片刻，一会儿”。

④风雨；古今都指“风和雨”。

⑤寄托；古义：寄居；存身；今义：把理想、希望感情等放在（某人身上或某种事物上）。

全都不属于古今异义的是①③④。

故选C。

【点睛】

古今异义词主要有以下几种：(1)词义扩大，文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所发展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。(2)词义缩小，词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类：A.程度减弱。如：“病”，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度(君之病在肠胃)；而今天的“病”一般指所有疾病，程度减弱了。B.范围缩小。如：“臭”，古代指气味(左佩刀，右备容臭)；现在则仅仅指臭味(3)词义转移，古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。主要有以下几种：A.由表示甲事物转化为表示乙事物。如：“颜色”，古义指容颜、脸色(颜色憔悴，形容枯槁)；今义指色彩。B.由表示甲动作转化为表示乙动作。如：“去”，古义指离开、距离(西蜀之去南海，不知几千里也)；今义是“到地方”。C.由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。如：“鲜美”，古义有“鲜艳美丽”的意思(芳草鲜美)；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示的范围就由表示事物外在的颜色转化为表示事物的味道。D.由表示甲义转化为表示乙义时，词性也发生了转移。如：“烈士”，古义指有远大抱负的人(烈士暮年，壮心不已)；今义指“为了正义事业而献出自己生命的人”。(4)词义感情色彩的变化，古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。主要有三种情况：A.褒义词转化为贬义词或中性词。如：“风流”，古义指杰出、英俊(大江东去，浪淘尽，千古风流人物)；今义多指轻浮放荡，含贬义。B.贬义词转化为褒义词。如：“乖”，原指偏执、不顺服(行为偏僻性乖张)；现在是“听话”“安顺”之义。C.中性词变为褒义词或贬义词。如：“鄙”，古义表示“见识短浅”，是一个中性词(肉食者鄙，未能远谋)；今义指品质恶劣，成为贬义词。3、C【分析】【详解】

本题考查理解文言词语的一词多义的能力。文言中词的多义现象非常普遍；一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。对一词多义的实词，要了解词的本义；引申义、比喻义和假借义。本义是指最初造字时表示的意义，引申义是指由本义引申出来的意义，比喻义是指用打比方而形成的新的意义。

本题着重考查“为”的一词多义；应掌握方法，并结合所学的知识，注重积累。

例句译文为：在这以前；庭院南北相通是一体。判断词，是。

A项；译文为：我隔着门一一回答。介词，为，给。

B项；译文为：愚人能成为愚人的原因。为，成为。

C项；译文为：庭院中开始是篱笆隔开。为，是。

D项；译文为：我作了这篇文章之后。为，作。

故选C。4、D【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目；需要平时广博积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较；其次审清题干要求，看是选择正确的还是错误的，千万别答非所问；然后逐项检查验证，一定要结合句子来判断，有的还要扩展到原文，若遇到生僻词语，可以借助排除法。

D项；“禁：禁止”错误，原句“不能禁失吾之悲”译为“一定经受不住失去我的悲痛”，结合语境“禁”在此处应含义为“禁得住”。

【点睛】

推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。5、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

比较四个句子；最先切入“电磁波”这一话题的，应该是第②句，然后看四个句子的内容层次，②④句强调电磁波强的时候对人的危害，而①③句说的是电磁波弱的时候对人体的危害，这样四句就分成了两组。

强与若之间有转换；且四句之中，③有退一步来说之意，①是对③的进一步解释说明。所以，②④句在前，③①句在后。

故选D。二、其他(共7题，共14分)6、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文章内容的分析概括及对手法的鉴赏能力。作答本类题型；学生应立足于文本，在通读所给段落的基础之上，概括景物特点，点明手法，再结合具体内容分析手法及其作用。

①由“江南；秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”可知，江南的秋：慢；润、淡。

②由“一个人夹在苏州上海杭州；或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”中的“混混沌沌”；“一点点”、“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”可知，江南的秋：味道不足。

③联系全文，本文中心为“故都的秋”即北平的秋。运用反衬手法，以江南的秋的慢、润、淡、秋味不足来反衬“故都的秋”的清、静、悲凉、秋味浓厚。【解析】特点：秋味不足，作用：反衬北国之秋的美好。7、略

【分析】【详解】

本题考查考生分析理解文中段落作用的能力；解答此类试题可以从以下三方面入手。1；分析句子内容,，考虑与主旨的联系或考虑其在表达情感、观点方面的作用；2、着眼句子在文中的位置，分析其与上下文之间的联系，分辨其作用是领起、铺垫、过渡、照应还是总结；3、针对表达上富有特色的句段(如特殊表现手法、结构上超常组合、使用特殊标点符号的句段)分析其特殊的表达效果。

“青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物”是对上文发现青蒿素意义的总结；

“然而；这绝不是中医药智慧的唯一果实”是为了引出下文，来列举中医单一药物对世界医学的贡献。

所以，这一段是过渡段，起承上启下的作用。【解析】过渡句。由介绍青蒿素过渡到介绍中医药学对人类的贡献。8、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

⑦“择善而从之”的意思是“挑选好的意见而听从它”。善；形容词作名词，好的意见。

⑧“则思正身以黜恶”的意思是“就想到使自身端正（才能）罢黜奸恶的小人”。恶；形容词作名词，奸恶的小人。

⑨“简能而任之；择善而从之”的意思是“选拔有才能的人而任用他们，挑选好的意见而听从它”。能，形容词作名词，有才能的人。善，形容词作名词，好的意见。

⑩“居安思危”的意思是“在平安稳定的时候要想到可能会出现的危险灾难”。安；形容词作名词，安全的环境；危，形容词作名词，危险的可能。

⑪“智者尽其谋”的意思是“有智慧的就会施展他们的全部才谋”。尽；形容词作动词，用尽。

⑫“源不深而望流之远”的意思是“源头不深却希望河水流得远长”。远，形容词作动词，远长。【解析】⑦形容词作名词，好的意见。⑧形容词作名词，奸恶的小人。⑧形容词作名词，能，有才能的人。善，好的意见。⑩形容词作名词，安全的环境；危险的可能。⑾形容词作动词，用尽。⑿形容词作动词，远长。9、略

【分析】【详解】

此题考查学生个性化阅读文本的基本能力。这是一道开放性的探究题；解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。

本题：

根据柳妈和庙祝所表达的神权观点，祥林嫂捐了门槛作替身，就“赎了这一世的罪名”，就应该与其他人一样了。祥林嫂花了12元鹰洋去捐门槛，是她的又一次反抗和挣扎，她要顽强地活下去，争取恢复一个普通女佣的地位。捐了门槛以后她“神气很舒畅，眼光也分外有神”，以为从此可以摆脱厄运、歧视了。这就意味着祥林嫂放下了精神重担，重新燃起活下去的希望。【解析】“舒畅”的神气，“有神”的眼光，“高兴”的言语，意味着祥林嫂放下了精神重担，重新燃起活下去的希望。10、略

【分析】【详解】

本题考查理解文中重要词语的含义的能力。作答时首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置；结合上下文扩展内容，有助于理解把握。解释具体语境中的词义，目的就在于强调现代文阅读教学应回到文本本身，应重视阅读基本技能的训练，考生在理解文本文意的基础上，应多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话；交流。做好该题主要是根据具体语境，联系上下文内容推断出其含义。

本题：

中国两千年的封建统治，使国民在精神上受到极大的压抑和迫害，造成民众的愚昧和冷漠。鲁镇的女人们是看客。看客们爱热闹，好打听，空虚无聊。有些老女人没有在街头听到她的话，女人们“特意寻来”，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，听完后“满足”地去了，一面还纷纷的评论着，而这样做只是以他人的痛苦填补自己精神上的空虚。【解析】“特意”“满足”表现了这些老女人并不是真心地同情她，而是作为无聊生活的一种调剂；猎奇之后得到“满足”，以他人的痛苦填补自己精神上的空虚。11、略

【分析】【详解】

此题考查对文言文句式的理解能力。解答此题；可根据常见的文言句式类型，结合着具体语境分析，常见的文言句式：判断句；被动句、宾语前置、成分省略等。

（1）“钟情如我辈者；能忍之乎”定语后置句，“如我辈”是“钟情”的定语，后置了。

（2）“天下人之不当死而死与不愿离而离者；不可数计”定语后置句，“不当死而死与不愿离而离者”是“天下人”的定语，后置了。

（3）“吾爱汝至”状语后置句；“至”是状语，后置了。

（4）“称心快意，几家能彀”主谓倒装句，“称心快意”是谓语，前置了。【解析】①.定语后置。②.定语后置。③.状语后置。④.主谓倒装句。12、略

【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

①本句意为“茂盛的芣苢”；“采采”是形容词，意为“茂盛的样子”；

②本句意为“采摘它吧”；“薄言”二字在此处没有翻译，是助词，无实义，主要起补充音节的作用；

③本句意为“取得它吧”；“有”是动词，意为“获得”“取得”；

④本句意为“摘取它吧”；“掇”是动词，意为“摘取”“拾取”；

⑤本句意为“一把一把摘下来”；“捋”是动词，意为“从茎上成把地采取”；

⑥本句意为“提起衣襟兜起来”；“袺”是动词；意为“提起衣襟兜东西”；

⑦本句意为“把衣襟掖在腰带上兜回家”；“襭”是动词，意为“把衣襟扎在腰带上兜东西”；

⑧本句意为“雨水从头流入脖颈沾湿肩膀”；“胛”是名词；意为“肩胛”“肩膀”；

⑨本句意为“呼唤他们歇息一会儿吃早饭”；“渠”是代词；“他”“他们”；

⑩本句意为“秧苗还未栽稳；稻田还没有插完”，“莳”是动词，意为“移栽”；“匝”是动词，遍布。

【点睛】

理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。【解析】①.茂盛的样子②.无实义③.取得，获得④.拾取，摘取⑤.从茎上成把地取下⑥.提起衣襟兜东西⑦.把衣襟掖在腰带上兜东西⑧.肩胛⑨.他⑩.移栽、种植⑪.布满、遍及三、句子默写(共6题，共12分)13、略

【分析】【详解】

本题考查默写名句名篇的能力。

本题默写时要注意以下重点字词：“寥廓”“苍”“峥嵘”“稠”“契”“䜩”“暧”“颠”“殷”“摧”等。【解析】①.怅寥廓②.问苍茫大地③.忆往昔峥嵘岁月稠④.契阔谈䜩⑤.心念旧恩⑥.暧暧远人村⑦.鸡鸣桑树颠⑧.熊咆龙吟殷岩泉⑨.安能摧眉折腰事权贵⑩.住近湓江地低湿14、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词有：“暧暧”。【解析】暧暧远人村15、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：此类题目要注意重点字的写法；尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字；多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】①.淇则有岸②.隰则有泮③.不畏浮云遮望眼④.自缘身在最高层⑤.制芰荷以为衣兮⑥.集芙蓉以为裳16、略

【分析】【详解】

试题分析：本题考查“默写常见的名句名篇”考点；侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字；音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如：“霭”、“酹”、“簪螺髻”、“销”、“锱铢”等。每句1分，句中有误该句不得分。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】①.异日图将好景②.暮霭沉沉楚天阔③.一尊还酹江月④.玉簪螺髻⑤.莫道不销魂⑥.画船听雨眠⑦.乾坤日夜浮⑧.奈何取之尽锱铢17、略

【分析】【详解】

本题考查学生对诗文的背诵；理解、默写的能力。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题；要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。

本题默写时需要注意的重点字词有：“羁”“暧”“终”“引”“觞”“谣诼”“嫠”“陨”等。【解析】①.羁鸟恋旧林②.暧暧远人村③.忧伤以终老④.引以为流觞曲水⑤.谣诼谓余以善淫。⑥.泣孤舟之嫠妇⑦.桑之落矣⑧.其黄而陨⑨.山不厌高⑩.海不厌深18、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：本题要注意题干要求；“只选3小题”，所以要挑选最有把握的三个题进行作答。注意重点字的写法，不写错别字。

【考点定位】

默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】①.其正色邪②.其远而无所至极邪③.未云何龙④.复道行空⑤.青泥何盘盘⑥.扪参历井仰胁息⑦.独自怎生得黑⑧.梧桐更兼细雨⑨.道男儿到死心如铁⑩.补天裂四、文言文阅读(共1题，共8分)19、略

【分析】【小题1】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句；在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语；宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。句中，“以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语。中间不能断开。排除D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。“召置门下”是一个事件，应与后面断开。排除B项。分析可知，C项断句正确。故选C。

【小题2】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文；文化常识一般包括官职；宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项的解说错误，“诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称”，“农家”不是影响最深远的，故选A。

【小题3】此题考查筛选整合文中信息；把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点；再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是“征见”，“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”，故选C。

【小题4】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上；直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词；虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题还要注意以下关键词和特殊句式的翻译：（1）短，诋毁；擅权，揽权；纷乱，使变得混乱。“乃短贾生曰”是省略句，承前省，主语应是“绛、灌、东阳侯、冯敬之属”。（2）数，屡次；言，说，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主语应是“这种状况”。

【点睛】

参考译文：

贾生的名叫谊；是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事；安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。

当时贾谊才二十岁出头；在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。

贾谊认为；从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃；颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。

贾谊已经辞别朝廷前往任所；听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会长久，又因为是被贬谪而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。

又过了一年多；贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。时间不长，就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。

文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻；认为这样做祸患就会由此产生。贾谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。文帝不听。

几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也就死去了。【解析】【小题1】C

【小题2】A

【小题3】C

【小题4】（1）便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人；年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”

（2））贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力。五、写作题(共3题，共15分)20、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生的写作表达能力；是一道微作文写作题目。微作文指的是文字较少,但逻辑清晰；结构完整、表达准确的作文，和普通作文一样写，但贵在“精炼”，对用词造句要求更高，一般分为说明类、描写类、赏析评价类。此外，要求从几个题目中任选一个，这就给了学生很大的选择空间，所以学生要选取其中自己最拿手的来写，还要注意字数的限制。

要做好此题一定要申请题目要求；选择范围不可脱离供选篇目《红岩》《边城》《呐喊》《平凡的世界》，“就其中一个人物为理想奋斗的过程，谈谈你对理想的思考或认识”，需要选择人物为对象，而且是一个，多个不合要求，比如我们可以选择谈小萝卜头的理想，但不可以说成小萝卜头一家三口；选择给定篇目中一篇中的一个人物谈“对理想的思考或认识”，暗示了话题——理想，“就其中一个人物为理想奋斗的过程”暗示了第二个关键词——奋斗，连缀在一起，短文的中心思想就有了，即为理想而奋斗！然后根据以上分析写作即可。可以写《边城》中的翠翠；傩送、天宝、爷爷，也可以写《呐喊》中的“狂人”“阿Q”，《红岩》中的江姐、华子良等等。

【点睛】

微写作虽然是作文；但本质上仍然是考查考生语言表达能力，以及在考查语言表达能力的前提下考查学生的思想情怀。从其150字左右的篇幅限制和鲜明的语境设定上看，微写作较之大作文，对学生语言能力的要求更高。微写作的分值虽然不高，却可从中看出学生的语言能力和思想深度。

“三步走”写好微作文：

第一步：审题辨题；明确要求；

第二步：巧妙选点；以小见大；

第三步：有效表达，夺人眼目。合体：语言表达的风格要与选择的文体相适应。形象：要尽量修饰语言，使之光彩夺目。【解析】示例;：

《平凡的世界》：孙少安是一位心地善良、勤于思考、勇于奋斗、有理想和担当的农村青年。贫困时期的孙少安，有理想和奋斗目标他相信人定胜天，尽管追求理想的道路上阻力重重，仍然没有放弃，就算没有公社领导的支持，仍然敢偷偷私分猪饲料地；就算没有父亲的支持，仍然尝试去包产到户；就算村支书听到他炸山的方案后觉得是天方夜谭，仍然凭借自己的智慧实现了自己的想法。孙少安的人生启示我们，活着就要有理想和追求，并为之努力奋斗，终有实现的那一天。21、略

【分析】【详解】

本题考查学生写作能力。材料中简介了中国戏曲的主要困境：负担沉重；生存艰难，剧种的发展不能适应时代的需要。为了拯救“梆子戏”，县政府又开展了“戏曲进校园”活动，针对这样的活动，出现了三种不同的看法。考生要注意结合对材料的理解准确进行审题立意，首先要有抓住材料内容，例如本材料中针对“戏曲进校园”这一活动的三种不同观点；然后在行文过程中考生要紧扣三种不同看法进行写作，不可置喙的是，“戏曲进校园”的确取得了明显成效，在大中小学生中间发挥了培养戏曲观众；避免戏曲艺术断层，传承中华传统文化等积极作用；问题在于，“戏曲进校园”，依旧存在效用短暂、改良过度、形式单一等弊病，导致戏曲进校园的功效大打折扣；新时代的学生，都有顺应时代要求的文化形式和娱乐方式他们大多没有接触过戏曲，兴趣不大，且传承中华文化精髓不一定非要守着戏曲不放。

参考立意：

1；传承中华文化精髓；从戏曲开始。

2；留住经典；剔除弊病。

3；提升文化素养；弘扬文化自信。

4；优胜劣汰；适者生存。

5；顺应时代潮流；切忌因循守旧。

写作素材：

1；中小学生使用的“教育部编义务教育语文教科书”古诗文篇目大幅增加；比如整个小学六个年级共有古诗文129篇，平均每个年级约20篇，占课文总数的30%左右。面对此种情况社会上有着不同的观点：有人认为，这是传统文化的一种传承，需要从中小学生抓起；有人认为，有些古诗文晦涩难懂，中小学生未必能够理解古诗文的内涵，强行背诵，也给人囫囹吞枣的感觉；有人认为，这样做的初衷很好，接下来要注重调动各种资源和力量，创新平台和方式去传承和表达，让中小学生真正感受到古诗文之美，为推动传统文化归位培养更多新生力量。

2；传统的民族节日自古以来备受重视；但随着时代的发展，却和戏曲一样在缓慢淡化，甚至消失。难道还不该警醒吗？文化是一个民族的根基，是一个民族兴旺发达的不竭动力。传统文化在消失，“戏曲进校园活动”又怎会是浪费人力、物力之举。为了使传统文化得以流传，沈