2023年湘教版三年级下册全册音乐教案

三年级音乐下册教案

班级；三年级

教师：甘娇

第一课小黄帽

教学目的

1.能学会演唱歌曲《小黄帽》《三轮车》

2.能认真听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》，并感受到歌曲所体现日勺爱

党、爱国、积极勇敢的诚挚感情。

课时安排：2课时

第一课时（1）

教学内容：

1.学唱歌曲《三轮车》。

2.听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。

3.唱一唱。

教学重点：教唱《三轮车》

教学过程：

一、学唱歌曲《三轮车》

1.听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪.感情等。

2.朗诵歌词。播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗诵歌词，感受

歌曲所体现诙谐，欢快的情感。

3.学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学

生听旋律，然后根据乐句特点，在师生之间.生生之间进行每个乐句1.2小节与

3.4小节的接龙视唱。

4.学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别

不够精确的地方在纠正。

二、听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。

1.认真聆听歌曲。

2.说一说歌曲日勺内容，感受歌曲所体现的情感。

3.在次听赏并轻声跟唱歌曲。

三、音乐活动：练一练

朗诵歌词，划出朗诵节奏和小节线

例：小豆豆，背书包，高快乐兴上学校。

（1）过马路，左右瞧，走路要走人行道。

（2）见了老师敬个礼，见了同学问声好。

（3）平安校园我日勺家，漂亮温暖我爱她。

四、课堂小结。

第二课时

教学内容：学习歌曲《小黄帽》

教学重点：学会歌曲《小黄帽》，进行守纪律，注意安全的思想教育。

教学难点：对的把握领唱，齐唱日勺节奏。

教学过程:

一、新课引入：小朋友们，交通图标你都懂得哪些？（斑马线，红绿灯等等）,

引入课题小黄帽也是一种安全帽，下面我们要学习的歌曲就是奖放学路上注意安

全的一首歌。

二、学习新歌

1.听一听。老师弹奏旋律。

2.读歌词，正音。

3.读谱，试一试

4.跟着琴声弹唱

三、巩固训练

1.齐唱

2.小组比一比

3全班演出唱：选一种同学领唱，其他同学演出齐唱部分。

第二课春来了

教学目的：

1.能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》日勺不一样情绪，并能用不

一样标志辨别不一样乐段。

2.能学会演唱歌曲《春来了》。

3.学会演唱《顽皮的小杜鹃》。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《顽皮日勺小杜鹃》。

教学重点：指导学生在“寻找春天.歌唱春天”的环节中，激发学生欢快.

愉悦的情感，并大胆参与体现。

教学难点：用欢快.愉悦的情感演唱《顽皮的小杜鹃》。

教学过程：

一、导入

师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去听一听吧！

二、学唱新歌

1.听：范唱《顽皮的小杜鹃》

2.学习歌词读完后正音

3.学习顿音符号和唱法：咕咕咕咕

4.教唱歌词

三、巩固练习

1.分男女声比赛

2.小组比赛

3.全班演唱

四、总结

第二课时

教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》

教学重点：指导学生在“寻找春天.歌唱春天”日勺环节中，感受3/4拍子的特点。

激发学生欢快.愉悦日勺喟感，并大胆参与体现。

教学难点：1.感受圆舞曲日勺特点。2.用欢快.愉悦的情感演唱《顽皮日勺小杜鹃》。

教学用品：钢琴

教学过程：

“寻找春天”一一听赏《杜鹃圆舞曲》

1.导入

（1）律动：学生伴伴随《春天在哪里》的旋律快乐地走进教

（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在

我们的耳朵里，你们听.....

2.听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题

听一听：（1）聆听第一段音乐主题。（2）提问：小朋友，你们在音乐里

听到了什么？

说一说：（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”（2）说一

说小杜鹃唱歌的情景。

学一学：用不一样的节奏学一学小杜鹃不一样的叫声。

唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。

3.听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题

听一听：（1）聆听第二段音乐主题（2）提问：小朋友，你们在音乐中听

出小杜鹃在做什么？（3）听音乐想象。

说一说：（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”（2）鼓励学

生把想象到的情景说出来。

跳一跳：伴随音乐，学生把自己想象的情景，用多种不一样的动作体现出

来。

讲一讲：（1）简介圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）（2）学小杜鹃跳

圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）

4.完整听赏《杜鹃圆舞曲》（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱目勺措施

来辨别两段音乐主题，并摆出构造图：a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角

形）b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c.听到第三段音乐主题摆出

图形（三角形）（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表达两段相似音乐主题的图

形上填颜色，并说出理由。（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行

演出。

第三课时

教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。

教学重点：指导学生在“寻找春天.歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的将点。

激发学生欢快.愉悦的喟感，并大胆参与体现。

教学难点：1.感受圆舞曲的特点。2.用欢快.愉悦日勺情感演唱《春来了。

教学过程：

1.复习

全班演唱《顽皮的小杜鹃》

2.听：听赏《春来了》

3.说:

(1)想象春天的情景。

(2)看到春天有什么感想？

(3)有感情地朗诵歌词。

4.唱:

(1)摸唱音名(用la\lu\ha……模唱歌曲旋律)。规定:用轻快.活泼的声

音随旋律模唱。

(2)唱歌词(

(3)演唱《春来了》

课堂小结本节课的重要内容。

选唱歌曲《剪羊毛》

第1课时

教学目的：

1.会唱歌曲《剪羊毛》，并能用多种身势参与歌曲体现。

教学重点：引导学生在“听.唱.拍.跳.....”等音乐活动中感受多种劳动的场

面，体验劳动的喜悦感。

教学难点：处理两声部协调配合问题。

教具准备：课件.玩具棒

教学过程：学唱《剪羊毛》

1.导入

师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是

怎样的？

2.初听歌曲

3.练习剪羊毛节奏

师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！

剪羊毛节奏：2/4x0|x0xx|x0

4.创编活动

（1）用“嘿”声。

师：瞧！那儿有一种老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年龄大了，你

们想想老爷爷歌声日勺退度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷

剪羊毛。

（2）跺脚。

师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我

们来学学。

5.学唱歌曲

（1）用“lu”哼唱。

师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老〃，你说他们日勺心情是怎样的？

为何？我们带着这样日勺心情用“lu”中速地唱一遍。

（2）分组找附点节奏，唱乐谱。

师：这首歌中有一种刚刚我们练习了的节奏“X.X”出现了诸多次，你注意

到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。

（3）集体跟琴唱噜。

（4）引导质疑。

师：剪羊毛可真故意思，但我在平时日勺生活口就没见过，你们呢？对这项劳

动尚有什么问题吗？

（5）再听歌曲，引导学生听词。

（6）学生轻声读歌词，处理质疑的问题。

（7）教师简介澳大利亚。

（8）学生轻声跟唱歌词。

第一组唱第一句，第二组唱第二句......提出难点，互相协助。

6.演唱歌曲

分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。

第三课彩莲船

第一课时

教学目的：

能积极参与综合演出，从中感受劳动的快乐和丰收的喜悦。

教学重点：引导学生在“听.唱.拍.跳......”等音乐活动中感受多种劳动的场

面，体验劳动的喜悦感。

教学难点：处理两声部协调配合问题。

教具准备：课件

教学过程：“欢庆劳动的丰收”一综合演出

一、导入

学生听音乐《劳动最光荣》看画面。

师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤快的人们开始了一天的劳动：

农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。

二、听《铁匠波尔卡》，参与演出

师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！

三、演唱《剪羊毛》与参与演出

师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用快乐的声音来体现他们劳动日勺

情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。

四、小结

师：劳动可以发明生活，可以发明财富！但愿同学们通过自己辛勤的双手去

发明愈加美好的明天！再会！

第四课两只小山羊

第一课时

教学目的：

1.能学会演唱《两只小山羊》第一段。

2.能积极参与演出《两只小山羊》日勺活动，并领悟到互相礼让日勺道理。

教学重点：演出唱《两只小山羊》

教学难点：引导学生用生动有趣日勺声音和动作来演出歌曲。

教具准备：小山羊头饰.小木桥.披风等。

教学课时：3课时

教学过程：

一、情景导入

1.导入

师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。目前我们正

在招聘音乐童话剧《两只小山羊》日勺演员，你们有爱好吗？好日勺，大家先来看看

我的招聘启事。（课件展示文字）

2.讲读招聘启事

3.简朴简介剧情

师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊究竟在干什么呢？我们一起来

看。

二、学唱歌曲

1.学唱第一段

师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外日勺什么地方？主人公是

谁？（播放动画和第一段歌曲）

生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）

师：对，这第一幕戏呀，重要体现两只小山羊在桥上相遇了！

其实，刚刚你们说日勺就是我们第一幕戏的台词。作为一种演员，台词可是基

本功，我们一起来念念吧!

师：我刚刚说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最重要的是你要会唱,

我们一起来听听应当怎么唱？（播放第一段歌曲）

师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊B勺叫声，用哗来哼唱旋律。

（学生随乐哼唱）

师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有但愿当演员了！

（老师弹琴，带唱第一段）

师：会唱还不够，还要能演出。我首先来友谊客串饰演小白羊，谁来饰演小

黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生演出要神气，

还要有动作和造型。）

师：下面我请全体同学和我一起演出一次。（全班参与演出）

第二课时

教学目的：

1.能学会演唱《两只小山羊》。

2.能积极参与演出《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。

教学重点：演出唱《两只小山羊》

教学难点：引导学生用生动有趣日勺声音和动作来演出歌曲。

教具准备：小山羊头饰.小木桥.披风等。

教学过程：

1.学唱第二段

师：第一幕戏是最简朴日勺！两只小山羊在桥上究竟发生了什么样日勺故事呢？

我们进入第二幕日勺演出，目前卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什

么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）

师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫时节奏吗？

师：请大家模仿一下。

师：请你们想想这两只小羊它们这时也许在干什么？

师：下面我们就来模仿它们争执日勺声音好吗？看我的手势请第一组的同学饰

演小白羊，第二组的同学饰演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老

师带领学生模仿）

师：刚刚这两只小山羊在争执，那你在模仿时就要将争执日勺动作和表情也体

现出来。（学生演出）

师：它们为何会争执？请说一说。（启发学生给小羊配音）

师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？

生：（白羊要回家。）

师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）

师：你们懂得它们要去干什么吗？（跟琴唱第一.二段歌词）

师：这幕戏重要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。）

师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来饰演两只小羊

（独唱），我们一起来演出。（全班唱一遍）

师：作为一种好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过

来演，好吗？（全班唱一遍）

师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台演出。

（学生上台演出，然后进行自评和互评）

师：这两只小山羊站在一起时，它们日勺心里是怎样想的？（启刊登演白羊要

会家和黑羊要上山岗的表情和动作。）

师：每组派两名代表到前面带领大家一起演出。（全班边唱边演出第二段。）

2.学唱第三段

师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是措施呀，你们看它

们会怎么办？（课件出示带括号的文字）

师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）

师：下面我们一起来念这段台词。

师：接下来我们玩游戏。老师日勺两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就

说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏）

师：你们喜欢哪一种，为何？（启发学生说出用力顶和用力撞，处理附点节

奏，引导学生演出。）

师：两只小羊见这样仍不能分胜败，它们就凑到一起，顶呀撞呀，目前你们

来试试。（学生将歌词念一次。）

师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势演出。）

师：你们能读出来吗？（处理附点节奏）

师：下面，我们用手势合着歌声演出一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？

（播放音乐。）

师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）

师：同学们，它们这样争下去，最终结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水

中的声音是怎样的？

生：“扑通”一起掉进河里。

师：对！这一段是体现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）

师：大家想想，为何最终一句要慢下来？

师：落水日勺时候要怎么演出？（请学生上台演出。）

第三课时

教学目的：

能积极参与演出《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。

教学重点：演出唱《两只小山羊》

教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来演出歌曲。

教具准备：小山羊头饰

教学过程：

一、整段演出

师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自

由地选择角色，既可以两人一组来饰演小山羊，也可以几种人为一组来饰演群众

演员。（指导学生排练，请第一组学生上台演出。）

师：同学们，假如你在路上碰到了这样日勺状况，你们会怎么办？通过这节课

你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂潺互相谦让，团结协作。）

师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧

加个结尾。（学生上台演出，并共同评出最佳演出奖，当场签约。）

师：我这儿只有一种皇冠，给谁呢？（让学生把互相谦让的美德贯彻到行动

中。）

二、小结

师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小LJ羊》这首歌，还懂得了在生活

中要互相谦让.团结协作才能成功，是吗？今天大家演出得都很精彩，我决定所

有聘任你们为小演员，你们快乐吗？好，让我们相逢在下次日勺小精灵剧场吧！

第五课小骑手

第一课时

教学目的：

1.聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音.动作，共

同参与听赏活动。

2.能积极参与综合演出，从中感受劳动的快乐和丰收的喜悦。

教学重点：引导学生在“听.唱.拍.跳.....”等音乐活动中感受多种劳动

的场面，体验劳动的喜悦感。

教学难点：处理两声部协调配合问题。

课时安排：3课时

教具准备：课件

教学过程:

第一课时

一.“认识劳动的人们”一一附点节奏学习

1.律动

听音乐《劳动最光荣》进教室。

2.导入

师：刚刚同学们听到了什么歌曲？

生：《劳动最光荣》。

师：劳动可以发明美好日勺一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们

来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？

3.附点节奏学习

引导学生看图片.浒内容.读儿歌。

工人叔叔敲铁锤，叮叮.叮咚，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓；司机叔叔

开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷刷.刷刷。

二.“参与劳动的过程”一一学唱《剪羊毛》.听赏《铁匠波尔卡》

1.导入

师：我们认识了这样多劳动日勺人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来

听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时

发出日勺声音，请你仔细听一听，猜一猜。

2.初听《铁匠波尔卡》

3.简介《铁匠波尔卡》

师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲日勺情绪是怎样的？

师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。

大铁锤“咚”时往下敲是在用力把铁打平，师傅月小铁锤“叮叮”时敲两下是在

告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮.咚叮叮”的配合打铁多么故意思啊！

4.参与体现

（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。

（2）打铁日勺节奏：2/4xxxxxx|xxxxIxxI.

师：同学们，其实，大小铁锤在劳动日勺时候必须互相配合。看，这就是他们

打铁时的节奏。

A.集体读。

B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。

C.按节奏自由练习

D.请你先读一读，再敲一敲。

（3）和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。

师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。伴随《铁匠波尔卡》的音

乐开始快乐的劳动。

5.小结

师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们日勺快乐！

第二课时

教学目的:

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能积

极参与歌曲体现。

2.在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所体现的热烈欢快的

赛马情景，能积极参与体现乐曲情景。

教学重点：

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能积极参与歌曲体现。

2.感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐体现活动。

教学难点：

1.唱准歌曲中七度和八度大跳音程。

2.听赏时能发明性地体现乐曲的几种场景。

教具准备：课件

教学过程：

一.初步体验

在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。

L说一说

师：刚刚小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们

懂得哪个少数民族日勺人最喜欢骑马吗？

生：蒙古族。

师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族你对蒙古族的生活还

理解哪些？（生答）

2.看一看

师：今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。

（课件：出现小精灵：“大家好！我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人，今

天由我当小导游，带大家到草原上好好玩一玩.”）

（1）课件展现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品《长调》为音乐背景,

在音乐中让学生深入理解他们日勺风俗习惯。

（2）课件再播放一遍草原风光。提醒学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风

格的音乐背景。

师：你对这个旋律有什么感受？

生：（略）

3.学一学

师：刚刚在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感爱好的是什

么？（生答）

师：你能上台来做一做你最感爱好的那种活动的动作吗？（鼓励学生大胆体

现，并夸奖他们是神气的“小骑手.小射手”等。

二、学唱歌曲《我是草原小骑手》

1.听一听

草原小精灵：蒙古族日勺小朋友看到我们来了，快乐地唱起歌来，你们听：播

放歌曲《我是草原小骑手》。

（1）学生聆听

师：请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？

(2)师根据学生回答出示歌词。

2.念一念.敲一敲

师：下面让我们也当一回神气的小骑手.小射手.小摔交手。请随老师的鼓声

有节奏地念一念这写歌词。

(1)生在老师日勺鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。

(2)生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做日勺内容。

(3)选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。(双响筒.铃鼓)

(4)一.二组边念词边律动，三.四组用打击乐器为他们加油。

3.唱一唱

草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族日勺小朋友一起来

学学这首歌吧。

(1)听歌曲

(2)唱旋律

难点教学”6.i2,6.i1”七度.八度音程重要通过摸唱和教师的手势来引

导。

(3)自学歌曲

在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度.

八度音程和下滑音处体会感情。

第三课时

教学目的:

能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能积极

参与歌曲体现。

教学重点：

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能积极参与歌曲体现。

2.感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐体现活动。

教学难点：

1.唱准歌曲中七度和八度大跳音程。

2.听赏时能发明性地体现乐曲的几种场景。

教具准备：课件

教学过程：

合作、体现

1.敲一敲.跳一跳

2.师：你想用什么样的方式体现这首歌曲？（生答）

根据学生日勺回答，将全班提成演出.用打击乐器伴奏,用筷子伴奏等小组。

（1）讨论.创编：各小组根据各自日勺任务进行讨论，怎样用自己的方式更好

地体现歌曲。

（2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和体现日勺最佳方案，并整

组展示。

（3）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。

（4）集体展示：播放《我是草原小骑手》的音乐，全体同学大胆体现。

四、扩展.延伸

师：草原人的生活是如此日勺多姿多彩。同样，草原子女创作的音乐也丰富多

彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。在这堂课结束前，让我们

再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的《天堂》。

五、小结

师：今天，咱们在草原小精灵日勺带领下一起感受了草原上迷人的风光，并体

验了草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们日勺

多种有趣日勺蒙古族人民的民俗风情。

在《我是草原小骑手》的音乐中，学生律动出教室。

第四课时

教学目的：

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能积

极参与歌曲体现。

2.在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡日勺音色特点和乐曲所体现的热烈欢快日勺

赛马情景，能积极参与体现乐曲情景。

教学重点：

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能积极参与歌曲体现。

2.感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐为现活动。

教学难点:

1.唱准歌曲中七度和八度大跳音程。

2.听赏时能发明性地体现乐曲的几种场景。

教具准备：课件

教学过程：

一、导入一一激趣

课件播放《我是草原小骑手》MTV,学生律动进教室。

师：草原日勺景色让我们流连忘返，这节课继续让小精灵带着我们感受草原人

民多姿多彩的生活。

二、整体听赏一一想象画面

学生聆听全曲。

师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一乐段。

三、分段欣赏

1.第一乐段：听一一配图.敲击

师：这里有两幅图，大家边听边思索，假如要你给这样的音乐配上画面，你

会选择哪一幅？为何？

（1）聆听第一乐段。

（2）给音乐配上对应的画面。

（3）总结出相通之处，即两者所营造的气氛都是热烈奔放的。

（4）揭示主题一一二胡独奏《赛马》。

（5）敲一敲

a.出示第一音乐主题，启发学生观测节奏特点。

b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。

c.随音乐即兴伴奏。

引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏，没有打击乐器的同学敲击筷子伴

奏，并引导学生站起来到教室里寻找声源，如拍舌桌.门.凳等，鼓励学生大胆体

现。

d.让学生说一说敲起这样日勺节奏有什么感觉，说一说脑海中出现了怎样的场

面。

2.第二乐段——敲击.吹奏

（1）聆听第二乐段（课件出示第二部分音乐主题）

聆听规定：

a.边听边想象对应的画面。

b.假如你听到的是轻快活泼日勺音乐，可用对应的舞蹈动作表达。

（2）检查课前布置时从平常生活用品中寻找声源的状况。学生展示自己所

带的物品和多种不一样敲击方式。

a.课前规定所带平常生活用品能敲击出清脆悦耳的声音，如用调羹敲喋子

等。

b.鼓励学生用与他人不一样样日勺方式敲击，着与否能发出不一样的声音。

（3）敲一敲

a.老师弹奏第二音乐主题，请学生用自己准备日勺乐器伴奏。

b.比较第二乐段与第一乐段在节奏.速度上有何变化。

(4)奏一奏

学生用竖笛吹奏第二音乐主题。

(5)说一说

a.比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化。

b.听到活泼轻快的旋律，你想到怎样的画面？

(6)敲一敲

一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题，一部分学生用自备乐器伴奏，再次体

现轻快活泼的旋律。

3.第三乐段一一跳

(1)聆听第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。

(2)在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。

(3)随音乐用舞蹈动作体现。

第五课时

教学目的:

在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所体现的热烈欢快的赛

马情景，能积极参与体现乐曲情景。

教学重点：

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能积极参与歌曲体现。

2.感受《赛马》日勺基本情绪，并能参与音乐为现活动。

教学难点：

1.唱准歌曲中七度和八度大跳音程。

2.听赏时能发明性地体现乐曲的几种场景。

教具准备：课件.钢琴.打击乐器

教学过程：

一、完整听赏一一创作.体现

1.讨论（以《赛马》为背景音乐）

学生针对不一样乐段用何种对应的方式体现进行讨论，如：打击乐器伴奏.

视奏.舞蹈.情景演出等。

2.评价

学生说出自己的观点，并互相评价，归纳出最合适每个乐段的方式。

3.创编

以小组为单位，根据各自的任务进行创编。

4.参与.体现

完整地伯父播放音乐，学生根据不一样乐段的情景用对应的方式进行体现。

二、课堂小结

师：同学们，大草原是漂亮的，大草原上的音乐又是如此动听，后来有机会,

但愿大家到大草原上去，亲身体验一下那充斥情趣日勺生活，亲耳听听那里人们演

奏的动听日勺旋律。

第六课母子情

第一课时

教学目的：能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

教学重点.难点：充足感受.体验.体现母子情。

教具准备：课件

教学过程：

一、组织教学

学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。

二、感受母子情一一学唱《游子吟》

1.导入

师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。

（播放《妈妈再爱我一次》片段。）

生：（自由发言）

师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自

古以来，妈妈予以自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家简介一位古代

的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘日勺是什么？（课件展示图片）

师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了体现对母亲深

深的爱和感谢之情，写下了一首流传千古的诗歌一一《游子吟》。

2.读

师：（听老师朗诵古诗《游子吟》）你们也想武试吗？（全班读）

师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中日勺哪一

句？为何？（生答）

师：那就让我们带上对诗歌日勺理解再次有感晴地朗诵。3.唱

师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，尚有许许多多

的子女们。有一为作曲家为了让人们可以更好的体现这种感情，为诗歌谱写了优

美的旋律，使它成了一首动听日勺歌曲一一《游子吟》。

师：下面请同学们听老师用歌声来体现这种爱。

（1）教师范唱歌曲

师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）

（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。

师：乐曲中有无我们此前没有见到过日勺音符？

（引导学生说出有前倚音日勺地方）

（3）前倚音的教学。

师：这个音是我们此前没有接触过日勺，你们看它的形状像什么？（老师和一

位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，胆怯他离

开自己的那种依依不舍的感觉。它有一种尤其日勺名字叫前倚音。那么我们在演唱

的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。（教

师范唱）

师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍日勺感觉。

师：大家有无发现这首歌有诸多前倚音？为何？（生答）

师：既然前倚音在歌曲里起到了这样重要日勺作用，那我们一定要把它唱得更

好，对吗？目前我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面日勺曲子，你们接背面的前

倚音。

（4）学唱歌曲

师：刚刚大家在唱前倚音时已经充足感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样

也体现了妈妈和孩子之间的深厚感情，你们看。

（课件出示歌曲的第一乐句）目前老师就是,尔们的妈妈，我来唱前半乐句，

你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈开始招呼自己日勺孩子了。

师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句）

师：同学们真聪颖，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲

提成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。目前我请小组长上来选择

你们组想唱的乐句，每组唱一句。师：准备好了吗？那我们在游戏之前先练习一

次。听到你们日勺那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组

同学反应最快。（学生做游戏）

师：感人的旋律让我们充足感受到了母子之间深厚的感情，目前让我们唱着

歌词，再来感受孟郊友母亲深深的爱。

（5）轻声地演唱全曲。

师：这样一首感人的歌曲，我们应当带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情

地）

师：那请大家带着对母亲日勺感谢之情，来演唱歌曲。

4.演

师：前面我们在唱前倚音的时候，大家都唱得很好，可是刚刚加上歌词一唱,

好象没有前倚音了，你们听。（教师唱两种，让学生比较。）

师：你们觉得哪种更能体现妈妈和孩子之间依依不舍日勺感情呢？那我第二种

有无唱前倚音，你们也来试试。

（再次演唱歌曲）

师：为了让大家更好地体现情感，老师来当演员，请一位同学和我配合一下,

我们来演妈妈和游子，你们来唱。（师生演出）

师：你们也想试试吗？我们边唱边来演一演。同桌的同学商议，一位演妈妈,

一位演游子。（学生自由演出）

师：看了大家深情日勺演出，我不禁想起了自己日勺妈妈。记得我上小学一年级

的时候出水痘，病情很严重，妈妈为了照顾我，整整两天两晚没睡觉，一直守侯

在我身旁，不让我的小手到处抓。目前想起来，我仍非常感谢我的妈妈。我想你

们的妈妈一定也非常爱你们。今天借这个机会，我想让大家都来说说自己的好妈

妈。谁先说？

生：......

师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，目前请大家带着对自己他

*的爱，再次深情地演唱歌曲。

第二课时

教学目的：能积极参与活动《献给他*的爱》，并从中体验和体现对母亲的深情。

教学重点、难点：充足感受.体验.体现母子情。

教具准备：课件

体现母子情（活动《献给他*的爱》）

L导入

师：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱，相信你们的妈妈

听了一定会很快乐。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎样报答妈妈

呢？

生：......

2.爱

师：你们懂得他*口勺节日除了“三八”妇女节，尚有一种什么节？（引导学

会上说出母亲节）

师：那么过节的时候，你想怎么想妈妈体现你的心意呢？目前虽然不是母亲

节，不过我们今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说。

老师这给大家准备了明信片，你们把最想对妈妈说的话写下来，老师帮你们转给

你们的妈妈，好吗？

（2）学生各自写自己最想对妈妈说日勺话。

四、小结

师：今天，大家不仅学会了一首感人日勺歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相

信妈妈们一定会很快乐。等你们未来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游

子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了尚有关怀你

日勺祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己日勺力量。

学生边献卡片边唱着歌曲走出教室。

第七课友爱之花

教学目的：能在音乐游戏中认识八分.十六分音符及其组合，并懂得其时值。

教学重点：指导学生在演唱和听赏活动中，体验和体现歌曲日勺情感。教学难点：

指导学生在二声部合唱中协调配合，协助学生建立互相倾听声部，共同平衡声部

音量的意识。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、情境激趣

师：今天，农庄里发生了一种意外事件，究竟是什么事呢？让我们来看看吧!

（CAI播放动画短片）

师：本来是粗心的小隈鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，目前它正要把鸡蛋送还

给母鸡的主人一一王老先生，让我们也来帮帮它吧！

二、导学铺垫

情境一：拜访王老先生

L读读拍拍（课件展示王老先生的家）

师：我们来到了王老先生日勺家，让我们跟他打个招呼吧！

生：王老先生你好，我们来看您了！

（CAI画外音：“喔，是你们呀，欢迎欢迎欢迎！）

师：看来王老先生挺喜欢我们日勺，一连说了两个欢迎。让我们学着王老先生

读一读。（边拍手边读欢迎欢迎欢迎）

师：我们是不是应当表达感谢呢？（边拍手边读谢谢谢谢谢谢）

2.情景演出

分角色读读拍拍。

3.节奏创编

师：来到了这样漂亮日勺地方，你能用一种词说说你日勺心情吗？三.引导掌握

情景二：协助王老先生

1.音乐游戏一“读儿歌”一一复习全音符.二分音符和四分音符

师：刚刚的节奏是由八分音符和十六分音符构成日勺，它们都是音符之家的组

员。这两种音符我们目前还不认识，可是我们认识其他音符之家的组员，你们还

记得它们日勺名字吗？

（CAT出示全音符.二分音符和四分音符）

师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）

音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记

住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎------；二分音符是老二，一条尾巴拖出来,

记住它要唱两拍，就像猫儿啮嗡叫，嗡一啮一；四分音符要认得，光溜溜的没尾

巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿嘿。

2.音乐游戏二”称天平”一一认识八分音符.十六分音符

（1）让课件中音符自我简介。

（2）运用课件中的天平演示八分.十六分音符与四分音符之间日勺时值关系。

（3）师生唱一唱。小结。

第二课时

教学目的：能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。

教学重点：指导学生在演唱和听赏活动中，懂得“友爱”是人类美好的情感态度。

教学难点：指导学生在二声部合唱中协调配合，协助学生建立互相倾听声部，共

同平衡声部音量的意识。

教学过程：

1.音乐游戏三”找朋友”一一音符时值组合

（1）通过讨论，学生手拿带音符日勺手卡在小组内找到与四分音符时值相等

日勺音符组合。

（2）师生唱一唱。

（3）评价.讨论。

2.音乐游戏四：修补鸡窝一一二声部视唱

（1）情境

师：王老先生日勺为舍坏了，想请你们帮帮忙。（出示鸡舍）

师：鸡舍残块上有音符，买来日勺砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入

座”就修好了！

（2）措施：用小组竞赛的形式进行。

（3）做一做。

（4）唱一唱。

5.学唱《王老先生》

（1）歌词教学

师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么？

（出示到节奏的第一声部歌词。）

学生自己试着读词，检查纠正。

（2）曲谱教学

师：你能试着唱一唱曲谱吗？学生跟琴视唱。

（3）歌曲教学

师：请你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏带，学生试唱歌词）

（4）二声部教学

师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听一听，看和你们刚刚唱

时有什么不一样？（CAT播放二声部活动曲《王老先生》）全班演唱二声部。

（5）完整演唱歌曲《王老先生》。

小结：

师：今天我们用我们学到日勺新知识，协助了王老先生，你们觉得开心吗？（开

心）老师也非常开心，但愿早未来的谢谢中你们能不停感受到学习音乐日勺乐趣。

下课！

第八课快乐时节日

教学目的:

1.在音乐活动中，初步感受小步舞曲目勺风格。

2.能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

教学重点：鼓励学生积极参与音乐活动。

教学难点：引导学生初步感受小步舞曲目勺风格，掌握三拍子日勺强弱规律。

教学课时：3课时

教具准备：课件.碰铃.舞板

第一课时

教学过程：

一、定向

1.导入

（CAI课件展示：生日快乐日勺音乐与画面。）

师：同学们，今天是我日勺生日，我想请大家参与我的生日舞会，你们乐意吗？

让我们大家跳起来吧。

2.随乐集体律动。（3/4拍子）

二、导学铺垫

师：刚刚大家跳得很快乐，那你们想懂得18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷

舞会的情景吗？

1.听赏《小步舞曲》

初听：简朴简介音乐家巴赫。

第一遍：安静地听（出现欧洲风景画面）。

第二遍：边听边简介巴赫（出现巴赫头像）。

复听：体会小步舞曲风格（宫廷舞会片段）。

师：你们从参与舞会的人日勺表情和服饰上能看出什么？

（端庄.彬彬有礼.华丽）

师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人日勺姿态要高雅.端庄。

（学生模仿舞蹈姿态。）

随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。

第一遍：看舞步模仿（出现舞步模拟动画）。

第二遍：随乐模仿（播放〈小步舞曲〉）

师:谁能说出“小步舞”日勺舞步特点？

小结：小步舞曲一般是三拍子。

3/4XXX|XXX|

强弱弱强弱弱

2.体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律

师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！

（1）打击乐器伴奏：

a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲日勺强弱规律。

b.个别学生示范。（用不一样的乐器，规定敲出强弱规律）

c.选择强弱敲一敲。

（2）身势动作创编:

师：刚刚小乐手们用乐器体现了三拍子的特点，还能用其他措施体现吗？

a.自由创编身势动作。

b.身势动作接龙。

第二课时

教学目的：

1.能学会演唱《我们大家跳起来》。

2.能在教师的指导下参与集体舞。

教学重点：鼓励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

教学难点引导学生初步感受小步舞曲日勺风格，掌握三拍子日勺强弱规律。

教具准备：课件.碰铃.舞板

教学过程：

学唱歌曲

师：真是一群聪颖的小乐手。听，舞会上传来了美妙日勺歌声。

1.范读与范唱

2.学唱歌词

师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

3.指导学习难点：第二.四乐句

4.分组演唱，体会舞曲风格

一组同学演唱时，其他学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时

指导。

师：目前我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师

弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）

第三课时

教学目的:

1.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格。

2.能按三拍子日勺强弱规律进行身势动作的创编。

教学重点：

鼓励学生积极参与音乐活动。

教学难点：

引导学生初步感受小步舞曲日勺风格，掌握三毛子日勺强弱规律。

教具准备：课件.碰铃.舞板

教学过程：

发明与体现

师：舞会立即要开始了，参与舞蹈的同学们准备好了吗？

1.创编

学生分组随乐自编动作。

2.展示

每组派两名代表演出自己创编日勺动作。

3.评价

学生互相评价，老师作指导性评价。

4.集体演出

师生自由选择角色，全班集体演出。

五、课堂小结

师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢

大家与我度过了一种难忘的生日。最终让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享有这

美妙的音乐吧！

全班在集体舞中离开教室。

第九课小骆鸵

教学目的：

1.能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停止的时值。

2.能学会唱歌曲《小骆驼》。

教学重点；自信地.有表情地演唱歌曲《小骆驼》,

教学难点：感受八分音符在歌曲中停止的时值。

教学准备：课件.歌单.脚印谱.打击乐器若干。

教学课时：4课时

教学过程：

第一课时

一、走进沙漠口勺准备

1.听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动!

2.比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下

面就请每一种大组派一位代表来给大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境一一

沙漠。（课件展示沙漠）

师：沙漠虽然充斥艰险，但也是充斥神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探

险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1.听一听.走一走

师：让我们学着小骆驼走路时摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）

2.听一听，认一认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？

（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自也回答。

师：本来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课

件：一串骆驼日勺脚印，每个脚印上均有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）

师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印日勺次序播放旋律，

播到一种音符