2023年一年级语文工作计划十篇

2023年一年级语文工作计划十篇

2023年一年级语文工作计划十篇

2023年一年级语文工作计划篇1

一、指导思想

以—大精神为指导，进一步认真学习和贯彻理论精神，认真

贯彻基础教育课程改革的思想精神，树立现代教育理念。以新一

轮基础教育改革为契机，进一步深化以课堂教学为中心的教育教

学改革，促成“民主、平等、开放、和谐”的课堂教学氛围的形

成。加强教研活动，着眼于每位学生的全面、和谐发展，促进我

们一年级语文教育教学活动健康、有序的开展。

二、教学和教研的重点

1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。

新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认

识生字。要求认识400个常用字，识字量大，学生接受的学前教

育参差不齐，教学中有难度。

2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地

进行人际交流的素养。

3、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯

穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛

和抽测O

4、针对我们一年级语文教学工作的现状，本学期继续积极贯

彻《语文新课标》的四个理念，充分调动我们一年级全体语文教

师积极参与语文教学科研，紧紧围绕课改扎实有效地开展课堂教

学研究，构建“民主、平等、开放、和谐”的课堂教学氛围。以学

习、贯彻、落实新课标为重点；以注重课堂教学评价和反思及培

养学生创新和实践能力为主要内容；以提高语文教学效率为根本;

切实提高语文教师课堂教学行为的有效性，积极为语文教学探索

一条科学、低负、高效的素质教育新路子。

三、方法措施

1、抓好课堂常规教学的同时，开展组内教师学习交流和研讨,

并做好说课、上课和课后反思等教学工作。

2、对于重点单元、重点课文、利用单周教研活动时间进行教

法讨论，对教学中存在的问题教师在组内及时进行交流反馈，相

互学习、相互提高。

3、积极参与校内、校外组织的教学研讨活动，并向有经验的

教师和教研组学习，以促进自身教学水平的提高。

4、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿

插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学

习的兴趣，提高课堂教学的实效。

5、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认

知特点，识字教学实行认写分开。突臼学生的自主性，通过放手

让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自

主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负

担中解放出来。

6、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交

际的环境，提供展示自我的平台。

7、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音

乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成

能力，逐步提高语文素养。

8、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯

穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛

和抽测。

四、活动要求

（一）教研组活动时间为每周四下午第二、三节课，要求准

时出席，不得无故缺席；遇特殊情况须事先请假。活动时间如有

变动，由本教研组长事先通知。

（二）优化骨干教师的指导作用，“新老结对”，通过传、

帮、带，大力扶持青年教师，使其快速成长，担当重任。

（三）指定中心发言人要充分准备。对于形成的专题性问题,

各成员应积极研究，以便交流。

五、活动安排表周次活动内容备注

第三周传达教研组长会议精神，学习语文组计划。

第四周研讨课，了解学情；收集教育教学中遇到的问题，形

成专题研究。

第五周无国庆节放假

第六周汉语拼音板块教材分析，教学设想交流。专题研究，

交流心得。

第七周《识字一》教材分析，研讨课，交流听课心得。收集问

题形成专题。

第八周专题讨论，交流心得，优秀教案学习。徐旭珍

第九周第二单元教材分析，研讨课，交流听课心得。收集问

题，专题研究。

第十周理论学习：组织阅读教育期刊，教师交流心得。

第十一周第三单元教材分析，教学设想，研讨课。收集问题，

形成专题。

第十二周专题性问题研究讨论。

第十三周第四单元教材分析，教学设想，研讨课。

第十四周理论学习，组织阅读教育期刊，教师交流心得。

第十五周第五单元集体备课，指定执教者，上课后评课。

第十六周理论学习：组织阅读教育期刊，教师交流心得。

第十七周梳理问题解决的方法集体

第十八周第六单元教材分析，教学设想，研讨课。

第十九周专题研讨：如何指导一年级学生复习。

2023年一年级语文工作计划篇2

一、学生基本情况分析：

本班共有学生36名，有五分之二的学习后进生。经过第一学

期的学习，60%的学生能认汉字500字左右，其中25%的学生能认

800一一1000字左右。对偏旁部首的认识还有待加强，汉语拼音巩

固率一般，有相当75%的学生对拼读还比较难。本学期将会增加阅

读时间，加大阅读量。本学期以将致力于对学生基本功的训练及

语文素养的培养。

二、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快

乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品

质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，

蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内

涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、

4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有

机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌

等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括

四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习

方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、

优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交

际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全

册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字

和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安

排了少量要求认识的字。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音

识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读

准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语

能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离

开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的'

字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字

姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，

逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默

读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、

叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说

自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能

用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主

动说，认真听，大胆问，语句通顺，杰度大方，有礼貌。

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自

尊心，培植学生的爱国主义情感。

四、教学重点、难点：

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读

准字音，认清字形，了解

字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言

中运用；要求认识的字，做到离

开注音、离开语言环境也能准确认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。

字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势

合乎要求。

4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利,

逐步达到有感情。能背诵

指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅

读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说

自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能

用普通话提出问题、回答

问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆

问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

五、教学措施

教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使

用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过

程中应该安排哪些教材内容，布置学刍进行哪些学习准备，教师

要做到心中有数。

（一）、识字写字教学。

1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来

学习这些生字，鼓励他们

用自己喜欢的方式识字。可以采月多种方式加强同学间的交

流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。

2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止

回生。

3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都

让学生写几个字，切实保证写字质量。

（二）、阅读教学。

1、重视朗读。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出

感情。在教学中，应尽量

避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充

分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，

分角色朗读，等等。

2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨

论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表

自己看法的机会。

3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他

们创造交流课外阅读成果的机会。

（三）、口语交际教学。

1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。

在口语交际课之前，要提早布置准备工作。

2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活

动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语

交际能力。

3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外

课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学

语文，用语文的意识。

总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指

导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主

动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。

五、教学进度安排（附后）

周次教学内容

1识字一1柳树醒了2春雨的色彩

22春雨的色彩3爷爷植树4古诗两首

3语文园地一识字二5看电视6胖乎乎的手

47棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地二

5识字三9两只鸡蛋10松鼠和松树

611美丽的小路12失物招领语文园地三

7识字四13古诗两首14荷叶圆圆

815夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴

9语文园地四复习

10识字五18四个太阳期中考试

1119乌鸦喝水20司马光21称象

12语文园地五识字六22吃水不忘挖井人

1323王二小24画家乡25快乐的节日

14语文园地六识字七26小白兔和小灰兔

1527两只小柄子28小伙伴29手捧空花盆的孩子

16语文园地七识字八30棉花姑娘

1731地球爷爷的手32兰兰过桥33火车的故事

1834小蝌蚪找妈妈语文园地八4

19复习期末考试

20学期结束工作

教学时数100课时左右

2023年一年级语文工作计划篇3

一、教材分析

全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼

音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生

字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让

初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在

实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习

惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅

读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写

得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样

按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物,

激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、

文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课

文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、

内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新

颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮

助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有

关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排

了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔

画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有

相对独立性。

二、班级概况

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，

品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、

规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什

么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯

正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求

1、学习习惯

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，

爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

(3)能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正

确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同

的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

(3)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点,

抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点,

严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课

上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强

化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生

独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理

解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多

读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结

合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提

高学生的素质。

五、思想品德教育结合点

1、进行热爱大自然的教育。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。

5、对学生进行益智教育。

为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能

力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，

特制定教师个人研修计划。结合我本人的教学实际，我个人的研

修计划如下：

一、指导思想：

以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师

的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。

二、研修目标：

1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断

进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能

力不断提高的教学方法。

2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。

3、用新的教学理念提高课堂教学实效。

三、研修要求：

以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过

多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮

助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观

和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，

提高实施素质教育的能力和水平。

四、具体措施：

1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写

好学习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高

教学实效。

2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验,

促进自身能力不断提高。

3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反

思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。

4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。

5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本

学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活

自如地上好多媒体课。

2023年一年级语文工作计划篇4

“新年新气象！”本学期我还是苛一年级语文，去年一学期

的考试成绩虽然不是很满意，但已成过去°新的学期马上开始，

我希望凭着自己不断摸索的教学经验和一如继往的工作态度，在

今年的教学中有新的起点，有新的收获！下面就教学工作计划如

下：

一、在教学个人业务水平方面

1、积极学习教育部门和学校的规定及精神，随时掌握教学动

态，多参加学校组织的听课与被听课活动，多学习其它优秀教师

的教学经验，多和他们讨论和研究教学经验。

2、做好课前准备工作，备好课，上好课，提高课堂执教能力，

使受课效果明显提升。

3、多与学生家长沟通，了解学生的其它情况。

二、在教学具体实施方面：

（一）学情分析

本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字

方面，学生课外认识的字很多，这一点在本学期应继续常抓不懈。

但本班学生对课文的理解和记忆以及月自己的话表述课文内容的

能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。

（二）教材简析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快

乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好

品质，有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，

蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内

涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

（三）本册教材总的教学目的、教学重点、难点。

教学目的：

1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语

拼音识字和学习普通话。

2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或

词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音

即可，不抄不默不考。

3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范

字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要

求，逐渐养成良好的写字习惯。

4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习

在口头或书面语言中运用。

5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗

读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。

6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语

拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内

容°认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。

7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的

事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力

集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能

用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句

完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。

8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话

写下来，学习使用句号和问号。

教学重点、难点：

1、进行字、词、句的训练。

2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。

3、进行正确的写字训练。

（四）主要的教学措施和教改思路。

1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注

意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文

实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，

引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。

2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重

要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，

他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，

必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说,，要着重培

养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和

初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同

程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有

较大发展。

3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律

由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈

旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识

字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过

的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义,

教师只对难点作指导和讲解。这样，入仅可以节省教学时间，还

可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲

解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解

的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、

有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。

语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有

趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以

组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识,

逐步提高语文能力。

（五）教学进度安排C

第一组：12—15课时

第二组：13—16课时

第三组：12—15课时

第四组：14—18课时

第五组：11—14课时

第六组：11—15课时

第七组：13—16课时

第八组：14—19课时

这就是我在本学期初步定出的教学计划，希望在它的指导下,

自己能够在本学期工作中取得圆满的成绩。

2023年一年级语文工作计划篇5

一、指导思想：

以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准（实

验稿）》的基本精神为指针，以新课程实验为核心工作，以小学语

文素质发展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，继续

深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，

在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促

进一年级全体语文教师的素质提高。

二、本组教师情况分析：

本年级共有五个教学班级，五位语文教师，有多年丰富的教

学经验，对教学敢于创新，大胆实验。组内教师比较团结，对待

工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现

的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地

工作。

三、教研重点：

1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。

新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认

识生字。全册要求认识400个常用字，写其中的100个字，识字

量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。

2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地

进行人际交流的素养。

3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书

写技能，养成良好的书写、读书习惯。

4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术

技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。

5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。

四、教改课题

低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，

鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。

课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外

加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知

识积累，为今后写话练习打基础。

五、具体活动措施：

（一）、抓好最基本的识字、写字教学。

写字是一项重要的语文基本功，是1、2年级的教学重点，是

巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作

用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。

把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培养书写习惯，

强化规范训练。

2、为每个学生准备一个专用的写字本，有利于学生看到自己

的进步与后退。每个月最后一周的周四定期举行写字比赛，比赛

后，教师针对情况做写字教学经验及反思交流，学生找出不足写

出下一次比赛的目标。通过比赛，进一步提高孩子的写字识字质

量水平，调动孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。

3、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认

知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手

让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自

主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负

担中解放出来。定期举行“识字大王”的评比活动°

5、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交

际的环境，提供展示自我的平台。

6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音

乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成

能力，逐步提高语文素养。

（二）、加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂

教学研究上。因为今年学校一年级实行包班制，老师们在白天能

相会教研的时间很难得，所以我们利月学生放学后的时间为级部

统一教研时间根据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体

备课教研，采用整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自

己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈

自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的

目的。教研时注重分析教师是否为学工创设了一种信赖、宽容、

民主、平等的课堂气氛，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认

知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注重了学生的个体差异

和尊重学生个性化的学习，是否关注？学生的情感与态度、学习

过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助

者和引导者。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究活动，

加深了教师对新课程的理解，激发了教师投入课程改革的热情。

并详细写出教学反馈与反思。每月参加学校组织的课堂实录及反

思评比。

（三）、继续推进评价实验，促进学生的发展。

1、加强理论学习，提高思想认识，树立以新课程标准为宗旨

的课程观、教学观、人才观和学生观，确立师生互动和师生交互

为主体的教学新理念，探索如何把理论转化为实践，努力构建充

满生命力的课堂教学运行体系。

2、加强实践，提高实践水平。积极参加教研组组织集体备课，

共同商量每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，认

真及时总结经验，做好记录，写好论文。

3、参加校本培训，提高自身搜集和处理信息的能力。语文几

乎是以人类社会的整个文化为背景的，涉及广博的知识体系，尤

其是在新世纪知识经济时代，语文教师只有具备了高超的搜集和

处理信息的能力，才能在浩瀚的知识与信息的海洋中自由遨游，

才能在语文素质教育这块园地中，面对富有新思维的学生尽到传

道、授业、解惑的职责，才能适应二十一世纪语文素质教育的要

求，创造性地开展工作，而不被时代淘汰。

4、实施多元激励性评价方案促进学生的发展。

评价所追求的不应是给学生一个精确的结论，更不是给学生

一个等级分数与他人比较，而要更多得体现对学生的关注，要通

过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养的目标

要求，更要发现学生的潜能，发挥学士的特长，帮助学生认识自

我，建立自信。激励学生的语文学习，使学生的学习过程逐步成

为一种自觉、主动、持久的学习方式，全面提高学生的语文素养，

促进学生的发展，改进学生的语文学习。培养学生学习语文的兴

趣和良好的学习习惯，使学生掌握正确的学习方法，学好基础知

识和基本技能。

六、活动安排：

第一周：制订语文教学计划及备课组活动计划、进行备课分

工。主讲者：关雪霞老师。

第二周：学习教师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。

主讲者：李秋燕老师。

第三周：通研教材，把握教材重难点。集体备课，拼音方面。

主讲者：夏秀菊老师。

第四周：集体备课。讨论拼音创新教学研究课活动方案，主

讲者：凌素云老师。

第五周：单元测试设计，检测学工的学习情况。主讲者：关

雪霞老师。

第六周：如何上好口语课，培养和提高学生的口语表达能力。

主讲者：都老师。

第七周：集体备课，把握课改指导思想。主讲者：李秋燕老

师。

第八周：学习《山东教育》，汲取教育新理念。主讲者：夏秀

菊老师。

第九周：识字教学的研究。主讲者：凌素云老师。

第十周：期中测试复习，使学生掌握的知识更为牢固。主讲

者：都老师。

第十二周：期中测试质量分析，发现学生语文学习中的薄弱

之处加强训练。主讲者：关雪霞老师。

第十三周：总结前四个单元的课堂教学经验，为教学下面的

课文做准备。主讲者：李秋燕老师。

第十四周：集体备课，交流中为突破重难点。主讲者：夏秀

菊老师。

第十五周：研究快乐课堂如何实现高效，找到最佳设计，使

学生在乐学中学好。主讲者：凌素云老师。

第十六周：收集有关教师课堂公开课资料及教学一得。主讲

者：关雪霞老师。

第十七周：集体备课，撰写教学论文。主讲者：都老师。

第十八周：优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。主讲

者：李秋燕老师0

第十九周：制定期末复习计划，合理安排复习，增强学生知

识和能力掌握。主讲者：关雪霞老师。

第二十周：期末复习类型的研究，搞好期末复习。主讲者：

夏秀菊老师。

第二十一周：教研工作总结，回顾以前展望以后。主讲者：

凌素云老师。

以上配档如与学校工作有冲突，服从学校安排。

总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕

学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体

素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正

落实。

2023年一年级语文工作计划篇6

一、班级基本情况分析

本班共有学生44人,其中女生18人,男生26人。入学不

久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑

又叫的，注意力难以集中。

许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、

不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客

观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存

在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，

具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己

的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的

问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而

部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿

的表达较为模糊。

本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，

宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督

促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相

差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，

声音清楚，态度大方;有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教

学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的

要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析

本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地

口语交际几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学

生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，

在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课

文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-

14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每

个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园

地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生

在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个

常用字，写其中100个笔画简单的字。

教材特点：

（一）综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的

儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、

阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、

学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的

培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音

阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识

部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了

趣味性，及早获得成就感，而且培养？学生的语文综合素养。又

如，在课后练习和语文园地中，设计？读读说说、读读画画、读

读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整

体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

（二）科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童

学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见

的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿

童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我。全

册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识

字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、

按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认

识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、

由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，

帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，

使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

（三）时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气

息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童

对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实

践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱

父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、

人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等

具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过

有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，

在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、

摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和

语文园地中，大量采用我会读我会写我会说我会画等形式,

激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐

见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然

地学习。

（五）广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材

内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和

创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中

主动认字，如，在语文园地中鼓励学工认姓氏字、牌匾字，引导

学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，

本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山

洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图

画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过

程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

2023年一年级语文工作计划篇7

指导思想

本册教科书以国家《基础教育课程改革纲要（试行）的精神

为指导，以〈全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的理念和

目标为依据，遵循语文教育的规律，确立了“整体构建，注重体

验，强化探究，主动发展”的编写思想。

学生基本情况

上学期各项指标

本班有学生51人参加。

总分4144.人平81.3；优秀36人，优秀率为70.5%,及格47

人,及格率为92%

学情分析

本班有学生52人，有一半的学生有家长在家辅导学生。另外,

有十来个学生家长出外打工。因此学刍的自觉性较差，学习成绩

也教差。还有十来个学生来自离异家庭学习没有自主性，不仅要

教学生学习，还要关注学生的身心。

教材简析及教学目标

本册教科书主要由识字、课文、百诗诵读、语文乐园、口语

交际（或口语交际.综合性学习）及附录几部分构成。

全册共有八个单元。其中，每两个单元编排1次识字。每个

单元包括3篇课文，1首古诗诵读，1个口语交际。另外，每两个

单元编排1次综合性学习。教材的各部分内容相互联系，构成一

个有机整体C

教材的最后一部分为附录，附录有两个生字表。生字表（一）

列出了全册书中要求学生认识的270歌汉字，生字表（二）列出

了全册书中要求学生学会224个汉字。

本册教科书共选编了24篇课文。文本将“快乐、想象、探究、

创新”等理念作为选文的宗旨。有八个话题单元分别是：“春天、

勤学好问、正确认识自己、美丽而神奇的大自然、家的故事、发

现、诚实和善良、奇妙的世界”每个话题单元具有非常强的开放

性，从不同的层面引导学生在学习语文的同时，学会关注自然、

关注生命、关注社会、关注自我的成长。

1、学会224个汉字，会认227个汉字，培养正确的写字姿势

和良好的写字习惯。

2、读好课文，丰富学生的语言积累。

双基要求

1、认识224个常用字，会写257个在本课认识的或以前已经

认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，

搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，

不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，

能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写

对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望°学习独立识字。爱识

字，能主动识，学着自己识，这是学士识字不竭的动力。一定要

重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3.学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句

的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感

受语言的优美。

4、要重视朗读。这是低年级理解课文最重要的阶段，其本身

也是一种语文能力、语文素养。了解词句要少而精，重点的，难

点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提

倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自

己的收获、想法，鼓励展开想象，这刀仅符合自主学习的理念，

而且有利于培养独立思考能力、想象力。这是创新意识和创新思

维的萌芽。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要

求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。

要把时间用在刀刃上。［

能力培养

1.在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意

创新，开拓进取。

2.教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教

育理念，教材内容要体现时代精神。

3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中

华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。

同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

4.教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。

简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。

思想教育

教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华

民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。

同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

教学方法与措施

本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，

又有助于减轻学生负担。

在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。

识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。

正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识

字教学的难点。教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方

法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认为，行

之有效的办法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法

的多次复现达到巩固识字的目的。只要从思想上重视，又采取切

实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。教材非常重视

写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的5-6个字都

是本课中出现的，而且大多有一定的规律。指导写字，要细致、

到位，提倡教师边指导边板书，使学士不但能把字写对，而且能

把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实

保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意

志品质和良好的写字习惯。

识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，

引导发现识字方法，培养识字兴趣和识字能力，会写字，写好字。

识字韵文读熟即可，学生有兴趣可以背下来，千万不要讲。［

2023年一年级语文工作计划篇8

一、学情分析

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充

满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对

学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、

易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的

课堂学习对于他们来说真的很难！学士刚刚结束幼儿园生活，迈

进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较

短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、

人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者

把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。他们对能引起自

己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电

视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这

说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的

特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记

忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们

应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

二、教材分析

1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、"汉语拼音”、“识

字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。

同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利

于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。

2、教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”

的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生

重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康

发展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的

音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、

朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、

每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，

也利于学生的学。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好

的读书习惯和书写习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良

好习惯。

2、汉语拼音。

（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读

（3）读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读255个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确

的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，

卷面整洁。

4、口语交际。

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的

话回答问题。

（3）能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事

情。

5、阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等

不同的语气。

（3）正确地复述课文，语句连贯。

（4）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,

知道课文的大意。

四、教学措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。并

进行反复的严格的训练。

2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，

显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语

文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,

让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。

低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以

在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过

形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字°

4、在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅

读的主动权交给学生。

5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的

天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给学生创造情境，鼓励

学生大胆去说。

2023年一年级语文工作计划篇9

语文学科特点是希望学生能直观形象，学习更是以直观形象

的思维接触抽象的逻辑知识。合理使月班级中的电教媒体能够有

效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像

结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。为了在新的学期

里使“班班通”与电子白板在课堂教学中发挥出更大的作用，我

特定计划如下：

一、利用课余时间，继续学习掌握相关的理论知识与技术

我因为是刚刚调入本校，初次感觉到到了班班通的好处。班

班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画

等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和

课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们语

文教学中发挥了巨大的作用。与传统的语文教育相比，有了“班

班通”的语文教学有效的增强了学生学习千篇1律语文的兴趣，

提高了学生语文学习的效率。但是，由于我由农村新调入本校，

向同事学习中也掌握了一些基础的操作，但在实际运用中，这些

是远远不够的。所以，在新的学期，我要利用一切可以利用的时

间来深入的学习有关“班班通”方面的理论知识，更熟练地掌握

较复杂的操作过程，使“班班通”在我们语文教学中发挥更大的

作用。

二、利用“班班通”教学，提高语文课堂效率

兴趣是学生学习的最佳动力。要充分考虑利用电化的直观性

与可操作性强等特点，结合教材内容，或以鲜艳的图片刺激学生

的感官，或以有趣的情境调

动学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发

学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。

三、利用“班班通”，教学生有目的地观察

随着现代教育理念的改革、深化，多媒体教学已经广泛深入

课堂。用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的

音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰

化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。除了有助于

低年级的直观教学，也有助于中高年级学生发挥学习的主动性，

从而优化教学过程，可以使教学达到事半功倍的效果。

四、利用“班班通”教学，变被动学习为主动学习