数一数（认识并感受“千”）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

数一数（认识并感受“千”）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）数一数（认识并感受“千”）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版设计思路本节课《数一数（认识并感受“千”）》旨在让学生通过直观的实践活动，认识并感受“千”的概念。首先，通过引导学生数数，从十到百，再到千，让学生在数数的过程中感受数值的变化和“千”的数量级。接着，利用教具和实物，让学生亲自操作，直观地感受一千的数量。最后，通过练习题巩固学生对“千”的认识，确保学生能够将抽象概念与实际生活联系起来，达到理解并运用“千”的目的。整个教学过程注重学生的参与和体验，以增强学习的趣味性和实效性。核心素养目标培养学生数感，通过数数活动，让学生在数数过程中理解计数单位“千”的意义，发展学生的抽象思维能力和数学应用意识。同时，通过操作实践，提高学生的动手操作能力，以及观察、分析和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基本的数数方法，能够熟练地数到100，并且对十进制计数法有了一定的理解。他们也对数数中的规律，如相邻数之间的关系，有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围的世界充满好奇心，对数学学习有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识，动手操作能力强，善于观察和发现。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解能力正在逐步发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识“千”这个计数单位时，可能会对“千”的概念感到抽象和难以理解。此外，从百到千的跨越可能让他们在数数时出现混淆，难以把握“千”的数量级。同时，将“千”应用到实际问题中，如计算和估算时，可能会遇到困难。教学资源准备1.教材：每位学生配备《北师大版二年级下册数学》教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器、千位数表示的图片及视频资料。

3.实验器材：确保有足够的教具，如小棒、计数珠等，用于学生动手操作，感受“千”的数量级。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，便于学生互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过一个简单的数学游戏导入新课，让学生从1数到100，然后提问：“我们刚才数到了哪个数？如果继续数下去，下一个数是什么？”接着引导学生思考，数到1000需要数多少个数，从而引出“千”的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的相关图片，如一千个小棒或者一千个珠子，让学生直观地感受“千”的数量级。接着，通过数数活动，让学生从百位数开始，一步步增加到千位数，让学生在实际操作中理解“千”的意义。然后，通过讲解和举例，让学生了解“千”在生活中的应用，如电话号码、年份等。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些练习题，如填空题、选择题和应用题，让学生独立完成，以巩固对“千”的认识。同时，教师可以选取一些学生的作业进行点评，及时纠正错误，加深学生对“千”的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调“千”的概念和计数方法，并提问学生：“你们今天学到了什么？‘千’是什么意思？”以此检验学生对新知识的掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括数数练习和应用题，要求学生在课后独立完成。同时，提醒学生复习本节课的内容，为下节课的学习打下基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-数数游戏：设计一系列数数游戏，如“数数接力”、“数数猜谜”等，让学生在游戏中练习数数，增强数感。

-数学故事：收集和整理一些与数数有关的数学故事，如《神奇的数字王国》、《数数小勇士》等，通过故事的形式让学生了解数学的趣味性。

-数学谜语：准备一些数学谜语，如“我有十个兄弟，排成一行，最小的一个叫一，最大的是谁？”等，激发学生的好奇心和思考能力。

-生活实例：搜集一些生活中的实例，如购物时商品的标价、时间表示中的千位数等，让学生将数学知识应用到实际生活中。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起玩数数游戏，如数家中的物品、数走过的步数等，通过生活实践加深对“千”的理解。

-建议学生阅读数学故事书籍，增加数学阅读量，提高数学素养，同时引导他们在故事中寻找数学知识点。

-让学生尝试自己创作数学谜语，与同学分享，这不仅能够锻炼他们的逻辑思维能力，还能增强学习的趣味性。

-鼓励学生在日常生活中注意观察和记录含有千位数的数字，如电话号码、门牌号码等，将数学学习与生活紧密联系。

-安排学生在课后进行数学小实验，如用小棒或计数珠摆出千位数，直观感受千的数量级，同时培养他们的动手操作能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学交流数学学习心得，拓宽数学视野。

-定期组织数学知识讲座或家长开放日，邀请家长参与数学教学活动，让家长了解孩子的学习情况，共同促进学生的数学学习。板书设计①重点知识点：

-“千”的概念和计数单位

-千位数的读写方法

-千位数与百位数的关系