第二单元《公顷和平方千米》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

第二单元《公顷和平方千米》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生通过探究和实践，理解和掌握公顷和平方千米这两个面积单位的概念，以及它们之间的换算关系。结合四年级学生的认知水平，通过生动的实例和实际操作，引导学生理解这两个单位在生活中的应用，培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作意识和探究精神。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的数学抽象能力和空间想象力。通过公顷和平方千米的引入，让学生在现实情境中感悟大面积单位的实际意义，发展学生的量感。同时，通过实际测量和换算活动，培养学生的数据分析和应用意识，提高解决问题的能力。此外，通过小组合作探讨，培养学生的沟通协作能力和数学表达素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了长度单位（如米、厘米）和面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米）的基本概念，能够进行简单的面积计算。此外，他们对生活中的长度和面积单位有一定的认识，能够理解这些单位在实际生活中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于生活中的面积单位有一定的兴趣，尤其是当他们能够将这些单位与实际环境相结合时。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过动手操作和合作交流来学习新知识。学生的个性化学习风格不同，有的喜欢直观演示，有的喜欢抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习公顷和平方千米这两个新单位时，学生可能会对它们的实际大小和相互之间的换算关系感到困惑。此外，将抽象的面积单位与具体的生活场景联系起来，以及在实际问题中正确运用这些单位，可能成为学生学习的挑战。对于一些空间想象力较弱的学生，理解面积单位的空间关系也可能是一个难点。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过实际案例引入公顷和平方千米的概念。设计具体的教学活动包括：小组讨论生活中的面积单位应用，学生扮演测量员进行实地测量和换算练习。同时，利用多媒体展示不同面积单位之间的转换关系，增强直观感知。教学媒体使用上，将结合PPT、实物模型和互动白板，以促进学生参与和互动，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开课之初，我会通过提问方式引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米等，并询问他们是否知道生活中还有更大的面积单位。接着，我会展示一些生活中常见的面积应用场景，如公园、操场等，让学生初步感受公顷和平方千米这两个单位的概念。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先介绍公顷和平方千米的定义，通过展示实物模型和PPT，让学生直观地感受这两个单位的大小。接着，我会讲解公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系，并通过实际案例进行演示。在讲解过程中，我会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

3.巩固练习（10分钟）

我会设计一些练习题，让学生独立完成。这些练习题包括填空题、选择题和解答题，旨在检验学生对公顷和平方千米概念的理解，以及能否运用这两个单位进行面积换算。在学生完成练习的过程中，我会巡回指导，解答他们的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，我会邀请学生分享他们在本节课中学到的知识，以及在实际生活中如何运用公顷和平方千米。我会对学生的发言进行点评，总结本节课的重点内容，并强调学生在实际应用中需要注意的问题。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置课后作业，要求学生运用所学知识，解决一些生活中的实际问题。作业包括计算题、应用题等，旨在巩固学生对公顷和平方千米的理解，提高他们的实际问题解决能力。同时，我会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互交流学习心得。六、教学资源拓展拓展资源：

1.面积单位的历史背景：介绍面积单位的发展历程，如古代如何测量土地面积，以及不同文明对面积单位的定义和运用。

2.实际应用案例：收集一些现实生活中使用公顷和平方千米的实例，如农田面积计算、城市规划、环境保护区的划分等。

3.面积单位换算工具：介绍一些实用的面积单位换算工具，如换算表、在线计算器等，帮助学生更好地理解和运用这些单位。

4.相关数学概念：拓展到其他与面积相关的数学概念，如面积公式、体积单位等，帮助学生建立完整的数学知识体系。

5.数学实践活动：设计一些与面积测量和计算相关的实践活动，如测量学校操场面积、规划班级小菜园等。

拓展建议：

1.鼓励学生通过图书馆或网络资源，了解面积单位的历史背景，加深对数学概念发展过程的理解。

2.要求学生收集至少三个实际应用案例，分析公顷和平方千米在生活中的具体应用，并在课堂上进行分享。

3.引导学生使用面积单位换算工具，如制作自己的换算表或使用在线计算器，进行实际问题的计算练习。

4.在学习新的数学概念时，如体积单位，鼓励学生思考与面积单位的联系和区别，形成知识之间的网络。

5.组织学生参与数学实践活动，如测量学校操场的面积，让学生亲自体验测量和计算的过程，增强实际操作能力。七、教学反思与总结在完成《公顷和平方千米》这一节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相互影响的。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，通过实物模型和PPT来辅助教学。我发现这样的方式能够有效地吸引学生的注意力，帮助他们直观地理解公顷和平方千米的概念。然而，我也发现，在讨论环节中，部分学生可能因为害羞或者不够自信而没有积极参与，这让我意识到需要更多地去鼓励每一位学生发言，让他们感受到自己的声音是被重视的。

在教学策略上，我设计了一些练习题来巩固学生对新知识点的掌握。虽然大部分学生能够顺利完成练习，但我也注意到有部分学生在换算过程中仍然存在困难。这说明我在讲解换算关系时可能没有做到位，未来我需要更加细致地讲解这一部分内容。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，但我也发现，在课堂小结环节，时间把控得不够好，导致小结时间过长，影响了作业布置的环节。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对公顷和平方千米的理解有了明显的提升。他们在课堂上的积极参与和作业完成情况都表明，本节课的教学效果是积极的。学生们不仅掌握了新知识，而且在实际问题的解决能力上也有所提高。

然而，我也注意到，在教学过程中，我对学生的个别需求关注不够。有些学生在理解新概念时可能需要更多的个别指导，我应该在今后的教学中更加关注这些学生，确保他们也能够跟上教学进度。

针对教学中存在的问题和不足，我认为我需要采取以下改进措施：

1.在讨论环节，更多地鼓励学生发言，尤其是那些内向或不够自信的学生。

2.在讲解换算关系时，使用更多的实际例子，让学生在实际操作中学习换算。

3.加强课堂时间管理，确保每个教学环节都能按时完成，不影响后续的教学内容。

4.对个别学生提供更多的关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-公顷和平方千米的定义。

-公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。

-面积单位在实际生活中的应用。

②重点词汇：

-公顷（ha）

-平方千米（k