语文教案设计《他们那时候多有趣啊》

语文教案设计《他们那时候多有趣啊》

《〈他们那时候多有趣啊〉教学设计》一、教材分析《他们那时候多有趣啊》是统编版六年级语文下册第五单元的一篇科幻小说。这篇课文通过描述未来和现在的教育方式的差异，展现了科技发展对教育产生的巨大影响。故事以玛琪的视角展开，她对自己所处的未来教育方式感到厌烦，而在了解到过去（也就是我们现在）的教育方式后，充满了好奇和向往。这篇课文不仅让学生感受到科幻小说的独特魅力，同时也促使学生思考教育的本质以及科技与教育的关系等深刻的话题。二、教学目标1.知识与技能目标-认识“皱、枉”等14个生字，会写“恨、漠”等13个字。-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。-了解科幻小说的特点，能联系生活实际，想象未来的学习生活。2.过程与方法目标-通过默读、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力。-引导学生分析文中人物的思想感情，培养学生的分析能力。-组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。3.情感态度与价值观目标-感受科幻小说中描绘的未来教育的奇特之处，激发学生对未来科技发展的憧憬。-引导学生思考现代教育的意义和价值，珍惜现有的学习机会。三、教学重难点1.教学重点-认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。-理解课文内容，把握文章的主要情节，明确未来教育与现在教育的不同之处。-体会玛琪对不同教育方式的态度及其变化。-例如在课文中，玛琪一开始对自己的学习方式感到痛苦，如“可玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。”通过对这一语句的分析，学生能更好地理解玛琪的初始态度。2.教学难点-理解科幻小说的构思特点，体会作者对未来教育的思考。-引导学生深入思考科技发展对教育产生的影响，如在文中提到的“机器老师”“单独授课”等教育方式，探讨这种教育方式的利弊，以及与现代教育方式的对比关系，这需要学生有较强的逻辑思维能力和对教育概念的理解能力。四、教学方法1.情境教学法-在导入新课环节，创设情境。比如播放一段有关未来科技世界的视频片段，视频中展示一些高科技的建筑、交通方式以及人们的生活场景，然后引出课文中关于未来教育的描述，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生更好地进入到课文的情境之中。-在讲解课文过程中，也可以适时地创设情境，例如在描述玛琪学习场景时，让学生闭上眼睛想象自己就是玛琪，坐在一个小房间里，面对着机器老师上课的情景，从而更深刻地体会玛琪的感受。2.问题引导法-在阅读课文前提出一些引导性问题，如“看到题目《他们那时候多有趣啊》，你认为‘他们那时候’指的是什么时候？你觉得那时候会有哪些有趣的事情呢？”让学生带着问题去阅读课文，提高阅读的针对性。-在分析课文时，通过一系列问题引导学生深入思考，例如“玛琪为什么讨厌她的学校？她眼中的老式学校有哪些吸引人的地方？”等问题，帮助学生梳理课文的情节和人物的思想感情。3.小组合作探究法-在讨论未来教育与现代教育的利弊时，组织学生进行小组合作探究。将学生分成若干小组，每组4-6人，每个小组围绕“未来教育方式和现代教育方式，你更喜欢哪一种，为什么？”这个问题展开讨论。小组成员各自发表自己的观点，然后汇总整理，最后每个小组选派一名代表进行全班交流。通过这种方式，培养学生的合作意识和探究能力。4.对比分析法-在讲解未来教育和现在教育的不同之处时，采用对比分析的方法。可以列出一个表格，从教学环境、教学主体（教师）、教学方式、学生感受等方面分别对未来教育（文中描述）和现代教育进行对比，让学生一目了然地看到两者的差异，从而更好地理解课文内容，也有助于培养学生的分析归纳能力。五、教学过程1.导入新课-播放一段关于未来世界的科幻电影片段，片段中展示了一些高科技元素，如飞行汽车、智能机器人等。播放结束后，提问学生：“同学们，你们觉得未来的世界非常神奇，那你们有没有想过未来的学校、未来的教育会是什么样子的呢？”引导学生自由发言，分享自己的想象。-教师顺势引出课题：“今天我们就来学习一篇关于未来教育的科幻小说——《他们那时候多有趣啊》。”1.1初步感知课文-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和课文的节奏。-学生自由朗读课文，圈出生字词，借助课下注释和工具书初步理解生字词的含义。-检查学生对生字词的掌握情况。-出示生字卡片，指名认读“皱、枉、憋、腮、憎、哼、痒、玛、琪、募、援、俱、乏、凳”等生字，其他学生认真听，纠正读错的字音。-开火车读生字，加强记忆。-对于一些较难理解的生字词，教师进行讲解。如“憎恶”，通过举例“他憎恶那些不诚实的人”，让学生理解其“厌恶、憎恨”的含义；“募捐”，解释为“募集捐款或物品”，可以结合一些慈善募捐的事例来帮助学生理解。-全班齐读课文，要求读准字音，读通句子。1.2整体把握课文内容-引导学生默读课文，思考以下问题：-这篇课文主要讲了一件什么事？-文中提到了哪两种不同的教育方式？-学生默读结束后，同桌之间互相交流讨论，然后全班交流。-教师根据学生的回答进行总结归纳：这篇课文主要讲述了小女孩玛琪对自己所在的未来教育方式感到厌烦，在听了爷爷讲述过去（即现在）的教育方式后，对其产生了好奇和向往的故事。文中提到了未来的教育方式（机器老师单独授课、在家中学习等）和现在的教育方式（在学校里和同学们一起上课、有真人教师授课等）。2.精读课文2.1分析玛琪的态度-再次让学生阅读课文，找出描写玛琪对自己的教育方式态度的语句。-学生找出相关语句后，如“可玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。”教师引导学生分析玛琪为什么会有这样的态度。-组织学生进行小组讨论，小组讨论后汇报结果。教师根据学生的回答进行总结：玛琪讨厌学校是因为她觉得机器老师的教学方式枯燥、乏味，自己总是要一个人学习，没有伙伴，而且机器老师总是没完没了地给她做测试。-让学生找出玛琪对老式学校（现在的教育方式）态度的语句，如“玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。她在想，在那种学校里要做些什么呢？他们是不是也要念那么多的书呢？”引导学生分析玛琪为什么会对老式学校产生好奇和向往。-教师总结：玛琪对老式学校的好奇和向往是因为她对自己目前单调、孤独的学习方式感到厌倦，而老式学校里同学们一起上课、有真人老师的教学方式对她来说充满了新鲜感。2.2对比两种教育方式-教师引导学生从教学环境、教学主体、教学方式、学生感受等方面对未来教育和现在教育进行对比。-教学环境方面：未来教育是在家中的一个小房间里，通过机器老师进行学习；而现在教育是在学校里，有教室、操场等多种学习环境。例如文中提到“玛琪的教室就在她自己的房间里”与我们现在的学校教室相比，是完全不同的概念。-教学主体方面：未来是机器老师，它们按照程序进行教学，缺乏灵活性和情感交流；现在是真人教师，能够根据学生的情况进行个性化教学，并且能够给予学生情感上的支持和引导。-教学方式方面：未来是单独授课，机器老师根据每个学生的学习进度进行教学，教学内容主要是通过电子屏幕显示；现在是班级授课，教师通过多种教学方法（如讲授、讨论、实验等）进行教学。-学生感受方面：玛琪在未来的教育中感到孤独、厌烦；而现在的学生在学校里可以结交朋友，享受集体学习的乐趣。-让学生以小组为单位进行讨论，每个小组选择一个方面进行详细的对比分析，然后制作一个简单的对比表格。-各小组汇报展示自己制作的表格，教师进行点评和补充。2.3理解科幻小说的特点-引导学生回顾课文内容，思考这篇小说有哪些科幻元素。-学生思考后回答，教师总结：这篇小说中的科幻元素有机器老师、通过电波授课、未来的教育体系等。这些元素都是基于作者对科技发展的想象而创造出来的。-教师进一步讲解科幻小说的特点：科幻小说往往是在尊重科学事实的基础上，对未来进行大胆的想象。它不仅要有科学依据，还要有文学性，能够吸引读者。例如这篇小说中机器老师虽然是想象出来的，但它是基于现代科技发展中人工智能的概念而创作的，同时小说通过玛琪的故事，以生动的情节和细腻的描写吸引读者去思考未来教育的问题。-让学生再读课文，找出文中体现科幻小说文学性的描写语句，如对玛琪心理活动的描写“玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！”通过这些描写，让学生体会科幻小说的文学魅力。3.课堂讨论-教师提出问题：“你更喜欢未来的教育方式还是现在的教育方式呢？为什么？”-学生以小组为单位进行讨论，每个小组成员都要发表自己的观点，然后小组内进行汇总整理。-各小组选派代表进行全班交流。-在学生交流过程中，教师要引导学生从不同的角度进行思考，如学习效率、社交能力、个性化学习等方面。例如，有的学生可能会说喜欢现在的教育方式，因为可以和同学们一起玩耍、学习，培养社交能力；有的学生可能会说喜欢未来的教育方式，因为机器老师可以根据自己的学习进度进行教学，提高学习效率。-教师对学生的讨论结果进行总结和点评，强调无论是现在的教育方式还是未来的教育方式都有其各自的优缺点，我们要珍惜现在的学习机会，同时也要对未来的教育发展充满期待。4.拓展延伸-让学生发挥自己的想象力，写一篇短文，描述自己想象中的未来学校的一天。要求学生在短文中体现一些科幻元素，如智能教学设备、特殊的学习环境等。-分享与交流：学生完成短文后，在小组内进行分享，每个小组成员互相阅读并提出修改建议。然后每个小组推选一篇优秀短文在全班进行交流展示。-教师推荐一些优秀的科幻小说给学生，如《三体》《海底两万里》等，鼓励学生在课余时间阅读，进一步感受科幻小说的魅力。5.课堂总结-教师提问：“这节课你有哪些收获？”-学生回答，教师进行总结：这节课我们学习了《他们那时候多有趣啊》这篇科幻小说，认识了生字词，了解了课文的主要内容，对比了未来教育和现在教育的不同之处，体会了玛琪对不同教育方式的态度，还探讨了科幻小说的特点。希望同学们通过这节课的学习，能够珍惜现在的学习机会，同时对未来的科技发展和教育变革充满期待。6.布置作业-抄写生字词，每个生字写三遍，组两个词。-完成课后练习中的阅读理解题。-继续完善自己写的关于未来学校的短文，字数不少于300字。六、课堂练习例题及答案1.例题-给下列加点字选择正确的读音。-憎恶（zēngwù/zèngwù）-募捐（mùjuān/mòjuān）-答案：憎恶（zēngwù）；募捐（mùjuān）。2.例题-根据课文内容填空。-《他们那时候多有趣啊》这篇课文中，玛琪对自己的教育方式感到（），对老式学校（现在的教育方式）感到（）。-答案：玛琪对自己的教育方式感到（厌烦、憎恶），对老式学校（现在的教育方式）感到（好奇、向往）。3.例题-请简要对比未来教育和现在教育在教学主体方面的不同之处。-答案：未来教育的教学主体是机器老师，它们按照程序进行教学，缺乏灵活性和情感交流；现在教育的教学主体是真人教师，能够根据学生的情况进行个性化教学，并且能够给予学生情感上的支持和引导。七、教学反思在这堂课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生在一定程度上达到了教学目标。情境教学法有效地激发了学生的学习兴趣，问题引导法使学生的阅读更具针对性，小组合作探究法提高了学生的合作意识和探究能力，对比分析法帮助学生