语文教案设计《美丽的小兴安岭》

语文教案设计《美丽的小兴安岭》

1.教学目标1.1知识与技能-学生能够正确读写课文中的生字词，如“融、汇、涨”等，理解并运用文中描写小兴安岭四季景色的词语，例如“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”等。-熟练、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。-能够仿照课文的写作方法，描写一处自己熟悉的景物。1.2过程与方法-通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，让学生体会小兴安岭四季景色的美丽。-运用小组合作探究的方法，分析课文的结构和写作特点，培养学生的合作能力和分析能力。-借助多媒体展示小兴安岭的图片、视频等资料，帮助学生直观地感受小兴安岭的美，提高学生的观察能力和想象能力。1.3情感态度与价值观-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。-引导学生感受祖国山河的壮丽，增强民族自豪感。2.教学重难点2.1教学重点-体会小兴安岭四季景色的特点，感受小兴安岭的美丽。这是因为课文围绕小兴安岭的美丽这一主题，详细地描写了四季不同的景色，如春天的生机勃勃、夏天的葱葱茏茏、秋天的果实累累、冬天的白雪皑皑。通过对这些景色描写的分析，可以让学生更好地理解小兴安岭的美。例如在描写春天时，“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”这里通过对树木、积雪、小溪、小鹿等的描写，生动地展现了春天小兴安岭的生机。-理解课文的写作顺序，即按照春、夏、秋、冬的顺序描写小兴安岭的景色。这有助于学生在写作时学习有条理地描写景物。2.2教学难点-学习作者抓住事物特点进行描写的方法，并能运用到自己的写作中。例如作者在描写夏天的树木时，用“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”等词语，准确地写出了树木枝叶茂密的特点。对于学生来说，如何准确地抓住事物的特点进行描写是比较困难的。-体会文中用词的准确和生动。如“封”字在“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘落在树妈妈的脚下。它们都在等待春天的到来。”这段话中的使用，形象地表现出冬天雪的厚和寒冷的程度，让学生体会到这种用词的精妙之处是教学的难点。3.教学准备-多媒体课件，包含小兴安岭四季景色的图片、视频资料。-与课文内容相关的生字词卡片。-准备一些描写景物的优秀范文，用于课堂拓展阅读。4.教学流程4.1导入新课-教师通过谈话导入：“同学们，我们的祖国地大物博，有许多美丽的地方。今天，老师要带大家去一个充满生机和活力的地方——小兴安岭。那里有茂密的森林、清澈的溪流、可爱的小动物，一年四季都有着不同的美景。现在，就让我们一起走进美丽的小兴安岭吧。”-接着，教师播放一段小兴安岭的视频资料，让学生初步感受小兴安岭的美丽景色。4.2初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，帮助有困难的学生。-教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。例如“侧”（cè）、“欣”（xīn）、“赏”（shǎng）等生字，对于容易读错的字，如“涨”（zhǎng），可以让学生多读几遍，并结合课文中的句子“溪里涨满了春水”来理解其读音和意义。-引导学生思考课文主要写了什么内容。让学生分组讨论，然后派代表回答。教师总结：课文主要描写了小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色，表达了作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。4.3精读课文，分析四季景色4.3.1春天的小兴安岭-教师引导学生默读课文第二段，找出描写春天小兴安岭的句子。例如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”-教师提问：“‘抽出’这个词用得好不好？为什么？”引导学生体会“抽出”一词的妙处，它形象地写出了枝条生长的快速和有力，比“长出”更生动。-让学生想象春天小兴安岭的景色，然后有感情地朗读这一段，读出春天的生机和活力。4.3.2夏天的小兴安岭-学生自由朗读课文第三段，找出描写夏天树木特点的词语。教师引导学生分析“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”这些词语的表达效果，让学生感受到夏天树木枝叶茂密的景象。-教师通过多媒体展示夏天小兴安岭的图片，让学生观察图片，并用自己的话描述夏天小兴安岭的景色。-组织学生进行小组讨论：“夏天的小兴安岭除了树木，还有哪些景色？这些景色给你留下了什么印象？”然后让小组代表发言，教师进行总结和补充。4.3.3秋天的小兴安岭-教师范读课文第四段，让学生边听边思考：秋天的小兴安岭有哪些变化？-学生找出描写秋天小兴安岭果实的句子，如“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”教师引导学生体会“献出”一词的拟人化用法，感受小兴安岭的无私奉献。-让学生结合生活实际，说说自己吃过的山葡萄、榛子等食物的味道，从而加深对秋天小兴安岭物产丰富的理解。4.3.4冬天的小兴安岭-教师播放一段冬天小兴安岭的视频，让学生直观地感受冬天小兴安岭的雪景。-学生轻声朗读课文第五段，找出描写冬天小动物活动的句子，如“紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘落在树妈妈的脚下。它们都在等待春天的到来。”教师引导学生体会“不得不”这个词的表达效果，以及小动物们过冬的方式。-教师提问：“‘松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳’这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？”让学生理解拟人的修辞手法，感受冬天小兴安岭的别样美丽。4.4总结课文，体会写作特点-教师引导学生回顾课文，总结小兴安岭四季景色的特点。春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。-分析课文的写作顺序，明确课文是按照春、夏、秋、冬的顺序进行描写的。-教师让学生找出文中运用拟人、比喻等修辞手法的句子，体会这些修辞手法的作用，如使文章更加生动形象等。4.5拓展延伸-教师出示一些描写其他地方美景的文章，让学生阅读，然后比较这些文章与《美丽的小兴安岭》在写作方法上的异同。-让学生仿照课文的写作方法，描写一处自己熟悉的景物，如校园的一角、家乡的田野等。可以先让学生进行小组讨论，确定描写的对象和顺序，然后再进行写作。4.6课堂练习-例题1：给下列加点字选择正确的读音。-涨（zhǎngzhàng）满侧（cèchè）身欣（xīnxīng）赏-答案：zhǎng、cè、xīn。-例题2：在括号里填上合适的词语。-（）的树木（）的积雪（）的蘑菇-答案：葱葱茏茏、厚厚、鲜嫩。-例题3：仿照课文描写春天的句子，写一写校园春天的景色。-答案示例：春天，校园里的树木抽出新的枝条，吐出嫩绿的叶子。花坛里的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞，仿佛在告诉人们春天来了。4.7课堂总结-教师对本节课的内容进行总结：“今天我们一起学习了《美丽的小兴安岭》，领略了小兴安岭四季的美景，体会了作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。同时，我们还学习了作者抓住事物特点进行描写的写作方法，希望同学们在今后的写作中能够运用这些方法，写出更精彩的文章。”-最后，教师再次强调保护环境的重要性，鼓励学生爱护大自然，保护我们美丽的家园。5.教学反思-在教学过程中，通过多媒体资