快乐读书吧：读读童谣和儿歌 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级下册

快乐读书吧：读读童谣和儿歌说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》

2.教学年级和班级：统编版语文一年级下册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课以一年级下册语文教材中的《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》为主题，旨在让学生通过朗读、背诵、表演等形式，感受童谣和儿歌的魅力，提高学生的语言表达能力，培养学生的文学素养。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，符合一年级学生的知识深度。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读童谣和儿歌，增强语音感知能力，提高语言表达和沟通能力。

2.思维发展与提升：培养对语言节奏和韵律的感知，激发想象力和创造力。

3.文化理解与传承：了解童谣和儿歌的历史文化背景，传承中华民族优秀文化传统。学习者分析1.学生已经掌握了基本的拼音知识和简单的汉字识别，能够进行初步的朗读和书写。

2.一年级的学生对生动有趣的故事和韵律感强的文学作品通常表现出浓厚的兴趣，他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。在能力上，他们能够跟随节奏朗读，但在理解深层含义和创作上可能还需要引导。学习风格上，他们更倾向于直观、形象和体验式的学习。

3.学生在阅读童谣和儿歌时可能遇到的困难和挑战包括：不熟悉某些词汇，对韵律和节奏的把握不够准确，以及难以理解抽象的文学作品内容。此外，他们可能还没有完全掌握集中注意力的能力，需要教师通过多种方式吸引和维持他们的兴趣。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解童谣和儿歌的背景知识，帮助学生理解文学作品。

-情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体语境中感受童谣和儿歌的魅力。

-互动讨论法：鼓励学生分享对童谣和儿歌的理解和感受，促进生生互动。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT播放童谣和儿歌的图片、视频，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行朗读练习和游戏化学习，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，如在线童谣和儿歌库，丰富教学内容。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要一起学习《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》这一章节。请大家先和我一起复习一下我们之前学过的拼音和简单汉字。

2.现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下，在一个阳光明媚的下午，我们在公园里玩耍，突然听到了一首美妙的童谣，你们觉得那会是一种怎样的感觉呢？

3.好的，同学们，请睁开眼睛。今天，我们就来学习一些有趣的童谣和儿歌，感受它们的韵律和美感。

二、课文主旨内容探究

1.首先，我们来学习一首童谣《小老鼠上灯台》。请大家跟我一起朗读这首童谣，注意观察童谣中的图片，看看小老鼠在做些什么？

-（学生朗读，教师引导学生观察图片）

-小老鼠在灯台上偷油吃，最后因为猫的出现，它吓得不敢下来。

2.现在，我想请大家思考一下，这首童谣想要告诉我们什么道理呢？

-（学生思考，教师引导回答）

-这首童谣告诉我们，做事情要谨慎，不要贪图小利而招来大祸。

3.接下来，我们再来学习一首儿歌《数鸭子》。请大家先听我朗读一遍，然后我们一起讨论这首儿歌的特点。

-（教师朗读，学生听后讨论）

-这首儿歌的韵律感很强，通过数鸭子的方式，让我们学会了数数，同时也感受到了生活的乐趣。

三、全文侧重点教学

1.首先，我们来学习童谣《小老鼠上灯台》中的重点字词。

-（教师板书重点字词，如“灯台”、“偷油”、“猫”等，引导学生认读和书写）

2.现在，请同学们分成小组，讨论一下这首童谣中的韵律和节奏，看看你们能不能发现一些规律？

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-每一句的最后一个字都有相同的韵脚，如“台”、“来”、“开”等，这就是押韵。

3.接下来，我们来学习儿歌《数鸭子》中的重点内容。

-（教师板书儿歌中的重点句子，如“门前大桥下，游过一群鸭”等，引导学生朗读和背诵）

4.现在，请同学们试着用自己的语言来描述一下这首儿歌中的场景，看看你们能不能用自己的话来复述这个故事？

-（学生描述，教师引导回答）

-门前的大桥下，有一群鸭子在游泳，它们排着队，一个接一个地游过去，非常有趣。

5.最后，我们来总结一下这首儿歌的特点。请大家说说，这首儿歌给你们留下了哪些深刻的印象？

-（学生回答，教师总结）

-这首儿歌通过生动的语言和形象的描绘，让我们仿佛置身于一个有趣的场景中，感受到了生活的美好。

四、巩固练习

1.现在，请同学们拿出练习本，我们来写一写这首童谣和儿歌中的重点字词。

-（学生书写，教师巡回指导）

2.写完之后，请大家相互交换练习本，互相批改，看看对方的书写是否规范，有没有写错的地方。

-（学生交换练习本，互相批改）

3.最后，我们来举行一个小小的比赛，看谁能够最准确地背诵出这首童谣和儿歌。

-（学生背诵，教师评选出背诵最准确的同学）

五、总结与反思

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了童谣和儿歌的特点，也学会了如何欣赏它们的美。希望大家能够在生活中多读一些童谣和儿歌，感受它们带给我们的快乐。

2.在今天的课堂上，大家表现得都非常积极，每个人都有自己的收获。但是，我们也要反思一下，自己在学习过程中有没有什么不足的地方，比如注意力不集中、书写不认真等，下次我们要努力改进。

3.好的，今天的课就到这里，希望大家能够记住今天学到的内容，下节课我们继续学习新的知识。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-童谣和儿歌集：《中国传统童谣大全》、《中国儿歌精选》等，这些书籍收录了大量的经典童谣和儿歌，适合学生阅读和背诵。

-童谣和儿歌音频：可以从网络上下载或购买童谣和儿歌的音频资料，如《中国经典童谣》、《儿童歌谣集》等，帮助学生更好地理解和感受韵律和节奏。

-童谣和儿歌视频：搜索相关的视频资源，如《幼儿动画童谣》、《经典儿歌动画》等，通过动画的形式展示童谣和儿歌的内容，增强学生的兴趣和记忆。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多的童谣和儿歌，可以选择一些与教材内容相辅相成的作品，让学生在阅读中感受不同风格的童谣和儿歌。

-让学生尝试阅读《小毛驴》、《小燕子》等经典的童谣作品，通过对比分析，了解不同童谣的特点和风格。

-推荐学生阅读《数星星》、《小白船》等富有想象力的儿歌，激发学生的创造力和想象力。

-朗读练习：学生可以在家中或课堂上进行童谣和儿歌的朗读练习，提高语音准确性和表达情感的能力。

-教师可以为学生提供一些朗读技巧，如如何把握节奏、如何表达情感等，帮助学生更好地朗读童谣和儿歌。

-鼓励学生参加朗读比赛或表演，通过实践活动提高学生的朗读水平。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作童谣或儿歌，培养他们的创新能力和文学素养。

-教师可以为学生提供一些创作的思路和技巧，如如何构思主题、如何运用韵律等。

-定期举办创作分享会，让学生展示自己的作品，互相学习和交流。

-文化了解：引导学生了解童谣和儿歌的历史背景和文化内涵，加深对中华民族传统文化的认识。

-教师可以为学生提供一些关于童谣和儿歌的背景资料，如它们的起源、发展历程等。

-鼓励学生参与传统节日的庆祝活动，了解与节日相关的童谣和儿歌，如春节的《恭喜恭喜》、端午节的《赛龙舟》等。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读童谣和儿歌，增进亲子关系。

-家长可以和孩子一起朗读童谣和儿歌，讨论作品的内容和情感，共享亲子阅读的乐趣。

-家长可以鼓励孩子参加学校的朗读比赛或文艺表演，为他们提供支持和鼓励。板书设计①童谣《小老鼠上灯台》重点知识点：

-韵律感知：注意童谣中的押韵和节奏。

-词语理解：掌握“灯台”、“偷油”、“猫”等词语的含义。

-道理领悟：明白做事情要谨慎，不要因小失大。

②儿歌《数鸭子》重点知识点：

-韵律感知：感受儿歌