小学语文教案设计《什么比猎豹的速度更快》

小学语文教案设计《什么比猎豹的速度更快》

《<什么比猎豹的速度更快>教学设计》一、教学目标1.认识“鸵、赢”等7个生字，会写“冠、俯”等15个字，会写“猎豹、冠军”等10个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。3.学习作者运用作比较、列数字等说明方法说明事物速度快的表达方法，并能在习作中初步运用。4.激发学生探索自然奥秘的兴趣。二、教学重难点1.教学重点(1)掌握文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文。(2)了解课文内容，找出文中比猎豹速度快的事物，感受科学小品文语言的准确性和严密性。1.1对于生字词的掌握是阅读和理解课文的基础。例如在学习“鸵”字时，通过观察字形，左边是“鸟”字旁，表明与鸟类有关，右边是“它”，合起来就是鸵鸟这种鸟类的名字。在朗读方面，如“但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时”这句话，其中的数字和较长的单位表述需要学生准确朗读。(3)理解文中运用的作比较、列数字等说明方法。1.2例如文中“猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来要快一些”，这里将猎豹和鸵鸟的速度作比较，让读者清晰地感受到两者速度的差异；同时“一百一十千米每小时”运用了列数字的方法，准确地说明了猎豹的速度，使读者对猎豹的速度有更直观、准确的认识。2.教学难点(1)体会说明方法的表达效果，并能在习作中运用。(2)激发学生探索科学奥秘的兴趣，培养学生积极思考的习惯。2.1在体会表达效果方面，对于小学生来说，理解作比较和列数字等说明方法是如何准确、生动地说明事物的速度是有一定难度的。例如在描写游隼的速度时，“游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时”，仅仅知道这里运用了列数字的方法还不够，还需要让学生体会到这个数字能够准确地让读者感受到游隼速度之快。在习作运用上，学生需要思考在描述一个事物的特点时，如何恰当地运用这些说明方法。2.2在激发探索兴趣方面，要引导学生从对速度的好奇延伸到对整个自然科学奥秘的探索，不能仅仅停留在课文所涉及的内容上。例如，让学生思考除了文中提到的事物，还有哪些事物可能有着惊人的速度，这需要学生积极思考并进行一定的课外知识拓展。三、教学方法1.讲授法教师直接讲解生字词的读音、写法、意义，以及说明方法的概念和作用等基础知识。例如在讲解“赢”字时，教师详细讲解其笔画顺序、结构和含义，帮助学生准确记忆。2.朗读法通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会文章的语言特点。在学习描写猎豹速度的段落时，先让学生自由朗读，感受句子的节奏，然后指名朗读，其他同学进行评价，最后齐读，加深对内容的理解。3.小组合作探究法针对一些较难理解的问题，如某种说明方法在文中的表达效果，组织学生进行小组合作探究。小组成员共同讨论、分析，然后每个小组推选代表进行汇报。例如在探究作比较这种说明方法在文中的作用时，各小组可以从不同的段落中找出运用作比较的句子，分析其比较的对象和想要表达的效果。4.情境教学法创设一定的情境，帮助学生更好地理解课文内容。比如在讲解不同事物的速度时，可以播放相关事物运动速度的视频片段，让学生直观地感受速度的快慢。四、教学过程1.导入新课1.1谈话导入同学们，在动物界，猎豹是大家公认的速度很快的动物。那你们能想象一下猎豹奔跑起来是什么样子吗？（请学生描述）今天我们要学习的课文是《什么比猎豹的速度更快》，大家猜猜看，会有什么东西比猎豹的速度还快呢？1.2播放猎豹奔跑的视频通过播放视频，让学生直观地感受猎豹奔跑的速度之快，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.初读课文，整体感知2.1学生自由朗读课文要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍，并圈出生字词。2.2教师检查预习情况2.2.1出示生字词卡片，指名认读重点指导“鸵”的读音（tuó），“赢”的写法，上中下结构，笔画较多，要注意各部分的比例。2.2.2开火车读生字词以小组为单位，开火车读生字词，其他小组同学认真听，及时纠正错误读音。2.3再读课文，思考问题2.3.1课文介绍了哪些事物的速度？学生读完课文后回答，教师进行板书，如猎豹、鸵鸟、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等。2.3.2这些事物的速度是怎样排列的？（从慢到快）3.精读课文，深入探究3.1学习第1-3自然段3.1.1指名读第1自然段思考：这个自然段主要讲了什么？（猎豹是陆地上跑得最快的动物）3.1.2找出描写猎豹速度的句子“猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。”教师引导学生分析这个句子运用了列数字的说明方法，准确地说明了猎豹的速度。3.1.3学习第2自然段(1)默读第2自然段，思考：鸵鸟和猎豹相比，速度如何？(2)找出作比较的句子“这个速度跟鸵鸟比起来要快一些。鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。”教师引导学生体会这里将猎豹和鸵鸟的速度作比较，让读者更清楚地了解两者速度的差异。3.1.4学习第3自然段(1)自由读第3自然段，找出描写游隼速度的句子。“游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时。”分析这个句子中的列数字说明方法的作用。(2)思考：游隼的速度和猎豹、鸵鸟的速度相比有什么不同？通过比较，让学生更深刻地理解不同事物速度的快慢关系。3.2学习第4-7自然段3.2.1小组合作学习(1)以小组为单位，分别学习第4-7自然段，找出每个自然段介绍的事物及其速度，并分析其中运用的说明方法。(2)例如在第4自然段，声音传播的速度是“每小时约一千零五十千米”，运用了列数字的说明方法；同时将声音传播的速度与游隼的速度作比较，让读者感受到声音传播速度之快。3.2.2各小组汇报学习成果每个小组推选代表进行汇报，其他小组同学进行补充和评价。教师根据学生的汇报进行总结，强调说明方法的运用和对事物速度的准确描述。3.3学习第8自然段3.3.1齐读第8自然段思考：这个自然段主要讲了什么？（光的速度是最快的）3.3.2分析句子“光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒。比流星体的速度要快几千倍！”这里运用了列数字和作比较的说明方法，让学生体会这些说明方法是如何突出光的速度之快的。4.课堂练习4.1写出下列事物的速度，并说明文中运用了什么说明方法来描述其速度。(1)猎豹：速度可达一百一十千米每小时，运用了列数字的说明方法。(2)游隼：超过三百二十千米每小时，运用了列数字的说明方法。(3)声音：每小时约一千零五十千米，运用了列数字的说明方法，同时在与游隼速度比较时运用了作比较的说明方法。4.2仿照文中描写猎豹速度的句子，运用列数字的说明方法写一个句子描述你熟悉的一种动物的某个特征。答案示例：大象的体重很重，可达五吨左右。4.3在文中找出一处运用作比较说明方法的句子，并分析其作用。答案示例：“这个速度跟鸵鸟比起来要快一些。鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。”作用是通过将猎豹和鸵鸟的速度作比较，让读者更直观地感受到猎豹速度比鸵鸟快。5.总结全文，拓展延伸5.1总结5.1.1回顾课文内容教师引导学生回顾课文中介绍的各种事物的速度，以及文中运用的列数字、作比较等说明方法。5.1.2总结说明方法的作用强调说明方法在准确、生动地描述事物特点方面的重要性。5.2拓展延伸5.2.1让学生查阅资料，了解还有哪些事物有着惊人的速度，并用所学的说明方法写一段话介绍。5.2.2推荐阅读《神奇的科学世界》等科普书籍，激发学生探索科学奥秘的兴趣。五、教学反思在这