第二单元课题2氧气说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元课题2氧气说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册主备人备课成员教材分析“第二单元课题2氧气说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册”本节课选自人教版九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”，主要讲述氧气的性质、用途及其制取方法。本节课内容与学生的日常生活紧密联系，通过学习，使学生了解氧气的物理性质和化学性质，掌握实验室制取氧气的方法，提高学生的实践操作能力。同时，为后续学习空气中其他气体的性质和用途打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、实践操作与科学探究能力。通过探究氧气的性质和制取方法，培养学生观察、思考、分析问题的能力，发展学生的科学思维。同时，通过实验室制取氧气的实践活动，提高学生的动手操作能力，培养其科学探究的实践素养。此外，通过小组合作讨论，培养学生的团队合作精神，提升其交流表达和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-氧气的物理性质和化学性质：使学生能够描述氧气的无色无味、密度比空气略大、不易溶于水等物理性质，以及氧气支持燃烧、与金属反应等化学性质。

-实验室制取氧气的方法：掌握使用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的方法，以及氧气收集的排水法和排气法。

-氧气的用途：了解氧气在呼吸、金属切割、医疗等方面的应用。

例如，在讲解氧气的化学性质时，教师可以重点强调氧气支持燃烧这一特性，通过实验演示木条复燃的实验，让学生直观感受氧气的这一性质。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-氧气与金属反应的化学方程式书写：学生可能难以理解氧气与金属反应的化学过程，以及如何正确书写化学方程式。

-实验操作技巧：实验室制取氧气时，学生对操作步骤和注意事项的理解和掌握可能存在困难，如气体的收集方法、实验安全等。

-氧气性质的深入理解：学生可能难以深入理解氧气的物理性质和化学性质之间的联系，以及这些性质如何决定氧气的用途。

例如，在讲解氧气与金属反应时，教师可以通过演示实验，让学生观察铁丝在氧气中燃烧的剧烈反应，引导学生理解氧气与金属反应的原理，并指导学生正确书写化学方程式。同时，教师应详细讲解实验操作步骤，确保学生能够安全、准确地完成实验操作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版九年级化学上册第二单元教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集氧气的物理和化学性质的相关资料，制作PPT，包含氧气支持燃烧的实验视频、氧气用途的图片等。

3.实验器材：过氧化氢溶液、二氧化锰、试管、酒精灯、集气瓶、水槽、镊子、火柴等实验器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保实验操作台整洁安全，讨论区便于学生交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于氧气的重要性的视频，如潜水员在水下呼吸、火焰需要氧气才能燃烧等，让学生初步感受氧气的重要性。

-提出问题：询问学生，“我们呼吸的空气中有哪些成分？氧气在我们生活中的作用是什么？”引导学生思考氧气的存在和作用。

2.讲授新课（20分钟）

-物理性质讲解（5分钟）：介绍氧气的无色无味、密度比空气略大、不易溶于水等物理性质，通过实物展示和PPT图片辅助说明。

-化学性质讲解（5分钟）：详细讲解氧气支持燃烧、与金属反应等化学性质，通过实验视频和PPT动画展示反应过程。

-实验室制取氧气方法（5分钟）：演示过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的实验，讲解实验步骤、注意事项及收集方法。

-氧气用途介绍（5分钟）：通过PPT展示氧气在呼吸、金属切割、医疗等领域的应用，让学生了解氧气的实际用途。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题（5分钟）：发放练习题，让学生独立完成，题目涵盖氧气的物理性质、化学性质和用途，以及实验操作步骤。

-小组讨论（5分钟）：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节（5分钟）：教师提问学生关于氧气的性质和用途的问题，鼓励学生积极回答，检查学生对新知识的理解程度。

-互动环节（5分钟）：进行一个小组竞赛游戏，如“氧气知识问答”，鼓励学生积极参与，活跃课堂气氛，同时巩固知识点。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调氧气的物理性质、化学性质、制取方法和用途。

-学生反思本节课的学习收获，提出疑问或分享学习心得。

6.作业布置（2分钟）

-布置相关的作业，包括复习本节课的内容，预习下一节课的内容，以及完成实验报告。

整个教学过程设计注重师生互动，通过提问、讨论、实验演示等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握氧气的相关知识，同时培养学生的科学思维和实践操作能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、密度比空气略大、不易溶于水等，以及氧气支持燃烧、与金属反应等化学性质。学生能够理解并掌握实验室制取氧气的步骤和注意事项，如使用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，掌握排水法和排气法收集氧气。

2.实践操作能力方面：学生在实验室制取氧气的实践活动中，能够熟练操作实验器材，正确进行实验步骤，如安全使用酒精灯、准确测量和添加试剂、正确收集和存储气体等。学生在实践中学会了观察实验现象，记录实验结果，并能够根据实验结果进行初步的分析和解释。

3.科学思维能力方面：学生通过探究氧气的性质和制取方法，提高了观察、思考、分析问题的能力。在课堂讨论和小组竞赛中，学生能够积极思考，提出问题和假设，通过实验验证假设，形成科学的思维方式。

4.核心素养提升方面：学生在学习氧气的物理性质和化学性质的过程中，培养了科学探究的实践素养。通过小组合作和课堂讨论，学生的团队合作精神和交流表达能力得到了提升。同时，学生在实验操作和问题解决中，锻炼了批判性思维和创新能力。

5.知识应用方面：学生能够将所学的氧气知识应用到实际生活中，如理解氧气在呼吸、金属切割、医疗等领域的应用，认识到氧气对人类生活的重要性。

6.学习态度方面：学生对氧气的学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，主动探索和发现知识，形成积极的学习态度。板书设计①氧气的物理性质

-无色无味