第二单元 参考活动1 我家的故事　说课稿　2024-2025学年苏少版初中综合实践活动八年级上册

第二单元参考活动1我家的故事说课稿2024—2025学年苏少版初中综合实践活动八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“我家的故事”为主题，旨在通过学生分享和探索家庭故事，培养学生的表达能力和团队协作精神。结合苏少版初中综合实践活动八年级上册第二单元的教学内容，我将以以下思路进行设计：

1.导入：通过播放一段温馨的家庭故事短片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织本组成员进行讨论和分享。

3.探索：让学生在小组内分享各自家庭的故事，可以是趣事、感人瞬间或成长经历。

4.总结：每组选取代表进行班级分享，其他同学倾听并给予反馈。

5.拓展：引导学生思考家庭故事背后的文化内涵，以及如何将家庭故事与国家历史、文化相结合。

6.评价：对学生的分享和表现进行评价，鼓励优秀家庭故事的创作和传播。二、核心素养目标1.培养学生的信息收集与处理能力，通过聆听和分享家庭故事，提升语言表达和沟通交流的素养。

2.激发学生的文化认同感，通过探索家庭故事与国家历史的联系，增强历史意识和文化自信。

3.培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。

4.培养学生的审美情趣，通过创作和分享家庭故事，提升文学素养和审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的沟通技巧和团队合作能力，对家庭结构、家庭历史有一定的了解，也具备了一定的故事叙述和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对于探索个人和家庭故事通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来理解和表达情感。在能力上，学生已具备一定的文字表达和口头表达能力，喜欢互动和参与式学习。他们的学习风格多样，有的学生善于倾听和观察，有的则更倾向于表达和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分享家庭故事时可能会遇到情感表达不准确、故事结构不清晰等问题。此外，部分学生可能由于家庭背景的差异，对于家庭故事的挖掘和表达感到困难。还有的学生可能在小组合作中遇到沟通不畅、协作不协调的挑战。四、教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讨论和项目导向学习法。通过小组讨论的形式，让学生分享家庭故事，并以项目形式整理和呈现故事。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员，讲述家庭故事，增加互动性和参与感。同时，安排学生进行故事创作比赛，激发学生的创造力和表达能力。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示家庭故事的框架和示例，以及使用音频和视频资料辅助教学，帮助学生更好地理解和感受家庭故事的魅力。五、教学过程一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们要开始一个新的主题活动——“我家的故事”。在我们每个人的成长历程中，家庭都扮演了重要的角色。现在，请大家闭上眼睛，回想一下，在你的记忆里，有没有一些特别温馨或者有趣的家庭故事呢？

二、家庭故事分享

1.师：好，现在请同学们睁开眼睛。首先，我想请大家自愿分享自己的家庭故事。可以是小时候的趣事，也可以是家族的传统或习俗，或者是家人之间的感人瞬间。

2.师：现在，我们开始第一轮分享。每组选一位代表来讲述他们家庭的故事，其他同学认真倾听，准备在分享结束后给出你的反馈和建议。

3.（学生分享故事，教师倾听并适时给予肯定和引导）

三、小组讨论与分析

1.师：听了同学们的分享，我们感受到了每个家庭的独特魅力。接下来，请大家分成小组，每组根据刚才的分享，讨论以下几个问题：

-家庭故事中体现了哪些家庭价值观？

-这些故事如何反映了我们国家的文化和历史？

-你们认为，家庭故事对个人成长有什么影响？

2.师：（在各组讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，引导他们深入探讨）

3.师：现在，请每组选一位代表来汇报你们的讨论成果。

四、课文主旨内容探究

1.师：通过同学们的分享和讨论，我们发现家庭故事不仅仅是简单的回忆，它还承载着更深远的意义。现在，请同学们打开课本，我们一起来探究这一单元的主旨内容。

2.师：请大家阅读课文，找出文章中提到的家庭故事，并思考这些故事是如何体现单元主题的。

3.师：（待学生阅读完毕）现在，我们来分享一下你们的发现。哪位同学愿意来谈谈？

五、创作家庭故事

1.师：现在，我想请大家尝试创作自己的家庭故事。你可以选择一个最令你印象深刻的家庭故事，用文字记录下来，也可以尝试以绘画、视频等形式呈现。

2.师：在创作过程中，你可以参考课本中的故事结构和表达方式，也可以加入自己的创意。

3.师：（学生在创作过程中，教师提供必要的指导和支持）

六、作品展示与评价

1.师：好，现在请大家停止创作。接下来，我们将进行作品展示。每组选一位代表来展示你们的作品，其他同学认真观看，准备进行评价。

2.师：（学生展示作品，教师引导其他同学进行评价）

3.师：通过这次展示和评价，我们不仅看到了同学们的创造力，也感受到了家庭故事的力量。每个人都能从别人的故事中汲取到不同的养分。

七、总结与反思

1.师：好了，同学们，我们今天的课就到这里。通过这次“我家的故事”主题活动，我们不仅分享了自己的家庭故事，也学习了如何倾听和评价他人的故事。

2.师：希望大家能够从这次活动中收获到更多关于家庭、关于成长的启示。在今后的日子里，不妨多留心身边的家庭故事，它们往往蕴含着深刻的智慧和温暖。

3.师：最后，请大家回到家后，尝试与家人一起回顾和分享更多的家庭故事，让我们在故事中感受家庭的温度和力量。

4.师：好，下课！祝大家有一个愉快的下午。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过分享和讨论家庭故事，掌握了如何从生活中挖掘故事素材，理解了故事的结构和叙述技巧。他们能够结合教材中的故事示例，分析故事中的情感表达和人物塑造，提高了文学素养。

2.语言表达方面：学生在分享和创作家庭故事的过程中，语言表达能力得到了提升。他们能够更加流畅地表达自己的想法和情感，运用丰富的词汇和句式，增强了语言魅力。

3.思维能力方面：学生在分析家庭故事与国家历史、文化的联系时，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出新颖的观点，培养了独立思考的能力。

4.情感态度方面：学生在分享和倾听家庭故事的过程中，感受到了家庭的温暖和力量，增强了对家庭的责任感和归属感。同时，他们也更加尊重和理解不同家庭背景的同学，培养了包容和理解的品质。

5.团队协作方面：在小组讨论和合作创作中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。他们能够有效地沟通和协调，共同完成任务，培养了合作精神。

6.文化意识方面：学生通过家庭故事的学习，加深了对中国传统文化的了解和认识，增强了文化自信。他们能够从家庭故事中汲取传统文化的精髓，将其融入自己的学习和生活中。

7.创新能力方面：学生在创作家庭故事的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力。他们尝试运用不同的形式和手法，如绘画、视频等，呈现家庭故事，展现了创新思维。

8.自我反思方面：学生在总结和反思家庭故事的学习过程中，能够认识到自己的成长和变化。他们学会了从他人的故事中汲取