小学语文教案设计《观潮》

小学语文教案设计《观潮》

1.教学目标1.1知识与技能目标-学生能够正确读写课文中的生字词，如“鼎沸”“横贯”等。-学生能够有感情地朗读课文，背诵课文第3-4自然段。-学生能够理解课文内容，掌握按一定顺序描写景物的方法。1.2过程与方法目标-通过朗读课文，体会钱塘江大潮的雄伟壮观，培养学生的语感。-引导学生结合课文中的描写，展开想象，提高学生的想象能力。-组织学生小组合作学习，培养学生的合作探究能力。1.3情感态度与价值观目标-感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的情感。2.教学重难点2.1教学重点-理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象。-学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。-让学生在理解课文的基础上，掌握文中出现的生字词，如“浩浩荡荡”“山崩地裂”等。-例如，在理解“浩浩荡荡”这个词时，引导学生从课文中找到描写潮水的句子“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，通过对句子的理解，感受潮水汹涌澎湃、奔腾向前的气势，从而深刻理解“浩浩荡荡”所表达的宏大、壮阔的景象。2.2教学难点-体会钱塘江大潮的雄伟壮观与文中用词的准确性之间的关系。-理解作者是如何运用比喻、夸张等修辞手法来表现钱塘江大潮的特点的。-比如在“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”这句话中，“山崩地裂”是一种夸张的写法，要让学生理解这样写是为了突出大潮来临时声音的巨大和气势的磅礴，对于小学生来说具有一定的难度。3.教学方法3.1朗读法-在课堂教学中，多次组织学生朗读课文。初读课文时，要求学生读准字音，读通句子，整体感知课文内容。在理解课文的过程中，引导学生有感情地朗读描写大潮来前、来时、去后景象的段落，通过朗读体会钱塘江大潮的雄伟壮观。例如，在朗读描写大潮来时的段落时，让学生读出潮水奔腾而来的气势，声音要高亢、激昂。3.2情境教学法-运用多媒体资源，向学生展示钱塘江大潮的视频资料，让学生直观地感受大潮的雄伟壮观。同时，教师通过生动的语言描述，创设出与课文内容相符的教学情境，如“同学们，现在我们就站在钱塘江的大堤上，即将目睹那举世闻名的钱塘江大潮，请大家仔细看，用心听”，让学生仿佛身临其境，更好地理解课文内容。3.3讨论法-组织学生分组讨论课文中的重点问题，如“作者是如何描写钱塘江大潮的雄伟壮观的？”“文中哪些句子运用了比喻、夸张的修辞手法？有什么作用？”通过小组讨论，让学生各抒己见，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.教学过程4.1导入新课-播放一段钱塘江大潮的视频片段，让学生观看。-提问学生：“同学们，刚才你们看到的是什么景象？有什么感受？”引导学生自由发言，分享自己的观看感受。-教师总结学生的发言，并引出课题：“今天，我们就来学习一篇描写钱塘江大潮的课文——《观潮》。”4.2初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。-教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。如“鼎沸（dǐngfèi）”“横贯（héngguàn）”“浩浩荡荡（hàohàodàngdàng）”等，对易读错的字进行重点指导。-引导学生思考课文是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的，让学生在文中找出表示时间顺序的词语，如“潮来前”“潮来时”“潮头过后”。4.3精读课文，深入理解-学习“潮来前”的部分（第2自然段）-学生默读这一自然段，思考潮来前江面的景象是怎样的。-教师引导学生抓住“平静”“笼罩着一层蒙蒙的薄雾”“人山人海”“昂首东望”等词语，体会潮来前江面平静而人们期待大潮到来的心情。-提问学生：“从‘人山人海’这个词中，你能感受到什么？”让学生理解人们对观看钱塘江大潮的热情很高。-学习“潮来时”的部分（第3-4自然段）-学生有感情地朗读这两个自然段，找出描写大潮声音和样子的句子。-对于描写大潮声音的句子，如“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，教师引导学生体会“闷雷滚动”这个词的妙处，让学生想象闷雷滚动时的声音，从而感受大潮来临时声音的低沉、雄浑。-对于描写大潮样子的句子，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，教师通过多媒体展示大潮奔腾而来的画面，帮助学生理解“千万匹白色战马齐头并进”“山崩地裂”等形象的描写，让学生感受大潮的雄伟壮观。-组织学生进行小组讨论：“作者是如何运用比喻、夸张的修辞手法来描写大潮的？这样写有什么好处？”每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结评价。-学习“潮头过后”的部分（第5自然段）-学生轻声朗读这一自然段，思考潮头过后江面的景象又是怎样的。-教师引导学生抓住“漫天卷地”“风号浪吼”“余波还在漫天卷地般涌来”等词语，体会潮头过后江水仍然奔腾不息的气势。4.4总结全文，拓展延伸-教师引导学生回顾课文内容，总结钱塘江大潮的特点。-提问学生：“通过学习这篇课文，你有什么收获？”让学生从知识、情感等方面进行总结。-拓展延伸：让学生分享自己知道的其他著名的自然景观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。4.5课堂练习-写出下列词语的近义词。-鼎沸（沸腾）-横贯（横卧）-依旧（仍然）-根据课文内容填空。-课文是按照（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的顺序来描写钱塘江大潮的。-潮来时，作者先写了大潮的（声音），再写了大潮的（样子）。-仿照课文中描写大潮样子的句子，写一个描写自然景观的句子。-示例：狂风呼啸着席卷而来，犹如无数条黑色的巨龙张牙舞爪，浩浩荡荡地扑向大地；那声音如同鬼哭狼嚎，好像天空都要被撕裂开来。5.板书设计-观潮-潮来前：平静、期待-潮来时：声音（闷雷滚动、山崩地裂）