统编版小学语文《风娃娃》教案设计

统编版小学语文《风娃娃》教案设计

1.教学目标1.1知识与技能目标-认识“助、抽、续”等13个生字，会写“车、得、秧”等8个生字。-正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。-懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。1.2过程与方法目标-通过朗读课文，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。-引导学生结合生活实际，理解课文内容，培养学生的思维能力。1.3情感态度与价值观目标-激发学生对自然现象的兴趣，培养学生探索自然的意识。-教育学生做事情要多动脑筋，考虑事情的后果。2.教学重难点2.1教学重点-认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。-理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。2.2教学难点-懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。-引导学生联系生活实际，思考风娃娃做的事情哪些是对的，哪些是错的，并能说出自己的看法。3.教学方法3.1情境教学法-创设情境，如通过多媒体展示风娃娃吹动风车、吹动帆船等画面，让学生直观地感受风娃娃的行为，从而更好地理解课文内容。3.2朗读感悟法-让学生反复朗读课文，通过朗读体会风娃娃的心情变化，以及不同角色的语气。例如，风娃娃在做好事时的高兴心情，在做了坏事之后的疑惑心情等。3.3问题引导法-在教学过程中，提出一些有启发性的问题，引导学生思考。如“风娃娃做了哪些事？结果怎样？”“为什么风娃娃好心做了坏事？”等，帮助学生深入理解课文。3.4小组合作法-组织学生进行小组合作学习，讨论风娃娃做的事情的对错，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作能力和思维能力。4.教学过程4.1导入新课-谈话导入：同学们，你们知道风吗？风有什么作用呢？（让学生自由发言，说说自己对风的了解）-播放一段风的声音或者展示风的图片，引起学生的兴趣，然后引出课题《风娃娃》。4.2初读课文，认识生字-学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。-教师出示生字卡片，采用多种方式认读生字，如开火车读、指名读、齐读等。-对于一些难读的生字，教师可以进行重点指导。例如，“抽”字的读音是“chōu”，“驶”字的读音是“shǐ”。-去掉拼音，让学生再次认读生字，检查学生的掌握情况。4.3精读课文，理解内容-再读课文，思考：风娃娃做了哪些事？结果怎样？-学生读完课文后，小组讨论交流，然后全班汇报。-教师根据学生的汇报，相机指导学生理解课文内容。-当学生说到风娃娃吹动风车时，教师引导学生找出描写风娃娃吹动风车的句子，如“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮帮子，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。”让学生体会风娃娃的好心和他的行为带来的好处。-当学生说到风娃娃吹动帆船时，教师引导学生找出相关句子，如“风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，可是，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”让学生感受风娃娃又做了一件好事。-当学生说到风娃娃吹跑风筝、吹跑衣服、折断小树时，教师引导学生找出描写这些场景的句子，如“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树。”让学生体会风娃娃的傻气，他虽然有好心，但是却做了坏事。-引导学生思考：为什么风娃娃好心做了坏事？-小组讨论后，全班交流。教师引导学生理解“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。4.4朗读课文，体会情感-指导学生有感情地朗读课文。-朗读风娃娃做好事的部分时，要用轻快、高兴的语气，如“他深深地吸了一口气，鼓起腮帮子，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。”-朗读风娃娃做坏事的部分时，要用疑惑、不解的语气，如“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。”-分角色朗读课文，让学生分别扮演风娃娃、风车、秧苗、船工、孩子等角色，通过朗读体会不同角色的情感。4.5拓展延伸-引导学生联系生活实际，说说风还有哪些作用和危害。-让学生想一想，如果自己是风娃娃，会怎么做？-组织学生开展一个小活动：“我是小小发明家”，让学生设计一种利用风的力量的工具或者设备。4.6课堂小结-教师总结本节课的内容，强调“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。-对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习和生活中，要多动脑筋，做事情要考虑后果。4.7布置作业-抄写生字词，每个生字写3遍，组2个词。-把《风娃娃》的故事讲给家人听，并和家人讨论风娃娃做的事情的对错。5.课堂练习5.1看拼音写词语-chēzi（车子）dédào（得到）yāngmiáo（秧苗）hànshuǐ（汗水）-shāngxīn（伤心）mǎimài（买卖）yìlùn（议论）gōngyuán（公园）5.2给下列生字组词-助（帮助）（助手）抽（抽水）（抽打）续（继续）（连续）-使（使用）（使命）劲（使劲）（干劲）哗（哗啦）（哗笑）-拉（拉手）（拉车）表（表示）（手表）5.3根据课文内容填空-风娃娃做的好事有（吹动风车）、（吹动帆船），做的坏事有（吹跑风筝）、（吹跑衣服）、（折断小树）。-风娃娃好心做坏事的原因是（他认为只要有力气就能做好事，没有考虑到自己的行为是否对别人有用）。6.教学资源6.1多媒体课件，包含风的声音、风的图片、风娃娃的动画等，用于创设情境，辅助教学。6.2生字卡片，用于认读生字。7.教学反思7.1在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如情境教学法、朗读感悟法、问题引导法和小组合作法等，学生的学习积极性较高，课堂气氛活跃。7.2在识字教学方面，采用了多种方式认读生字，如开火车读、指名读、齐读等，学生对生字的掌握情况较好。但是，对于一些字形复杂的生字，如“秧”字，还需要加强指导。7.3在理解课文内容方面，通过引导学生找出描写风娃