说课稿2-人教版（三起）陕师大出版2023六年级下册 第2课 指挥海龟画图形VIP

说课稿2-人教版（三起）陕师大出版2023六年级下册第2课指挥海龟画图形一、教学内容

本节课选自人教版（三起）陕师大出版2023六年级下册第2课《指挥海龟画图形》。本节课主要教授学生如何使用Scratch编程软件，通过编写程序来指挥海龟在屏幕上绘制基本的几何图形。内容包括：

1.Scratch编程软件的基本操作和界面介绍。

2.海龟运动相关的编程命令，如前进、后退、左转、右转等。

3.利用循环结构绘制正方形、矩形、三角形等基本图形。

4.通过调整参数，绘制不同尺寸和颜色的图形。二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过Scratch编程软件，学会指挥海龟绘制图形，发展学生的逻辑思维和创新能力。

2.数学思维：训练学生运用数学知识解决实际问题，如通过调整参数绘制不同尺寸的图形，培养学生空间想象能力和几何知识的应用。

3.合作与交流：在小组合作中，培养学生与他人协作、分享经验的能力，提高沟通与交流的效果，增强团队协作意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了Scratch编程软件的基本操作，了解了计算机编程的基本概念，具备一定的逻辑思维能力。在数学方面，学生已经学习了基本的几何知识，能够识别和绘制简单的图形。

2.学生对于计算机编程充满好奇心，愿意尝试新事物，具有一定的探索精神和创新意识。在能力上，学生能够独立操作计算机，具备一定的自学能力。在学习风格上，学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式，喜欢通过实践来掌握知识。

3.学生可能在编程过程中遇到以下困难和挑战：首先，对于Scratch编程软件的高级功能和复杂命令不够熟悉，需要引导和指导；其次，在绘制图形时，可能对参数的调整和循环结构的使用存在困难，需要通过实例演示和练习来克服；最后，学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要培养良好的团队合作能力。四、教学资源

1.软件资源：Scratch编程软件

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、编程示例代码、学生作品展示

5.教学手段：小组讨论、实例演示、任务驱动、作品评价五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的编程作品，如用Scratch制作的动画或游戏，引发学生对编程的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在上一节课中学到的Scratch编程基础，包括软件界面、基本操作和简单的编程命令。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解Scratch编程软件中指挥海龟画图形的相关命令，如“前进”、“左转”、“右转”等，以及循环结构的使用方法。

-举例说明：通过具体示例，如绘制正方形、三角形和圆形，展示如何使用编程命令控制海龟移动。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试使用Scratch编程软件绘制一个简单的图形，让学生在实践中探索和发现编程的乐趣。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立或合作完成一些图形绘制任务，如绘制特定尺寸的正方形、矩形和三角形，以及自定义颜色的图形。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，包括Scratch编程软件的使用、海龟运动命令、循环结构以及图形绘制技巧。

-强调学生在编程过程中的创新思维和逻辑思维能力的培养，鼓励学生在课后继续探索和创作。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生使用Scratch编程软件绘制一个复杂的图形，如多边星形或螺旋形，并尝试使用循环结构优化代码。

-提醒学生按时提交作业，并告知作业提交的截止时间。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一些用Scratch制作的有趣图形，引发学生对编程的兴趣。

-回顾上节课内容，检查学生对Scratch编程基础知识的掌握情况。

2.新课呈现

-讲解Scratch编程软件中指挥海龟画图形的命令，如“前进”、“左转”、“右转”等。

-示例讲解如何绘制正方形、三角形等基本图形，并介绍循环结构的使用。

-学生分组尝试使用Scratch绘制图形，教师巡回指导。

3.巩固练习

-学生独立或合作完成图形绘制任务，教师提供必要的指导。

-学生展示自己的作品，互相评价和讨论。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调创新思维和逻辑思维能力的培养。

-鼓励学生在课后继续探索和创作。

5.作业布置

-布置课后作业，要求绘制复杂图形并使用循环结构优化代码。

-提醒作业提交的截止时间。六、知识点梳理

1.Scratch编程软件概述

-Scratch编程软件的界面布局及功能区域

-Scratch编程的基本操作和命令

2.海龟运动相关命令

-“前进”命令的使用和参数设置

-“后退”命令的使用和参数设置

-“左转”命令的使用和参数设置

-“右转”命令的使用和参数设置

-“清屏”命令的使用

3.循环结构

-“重复执行”循环块的使用

-“条件判断”循环块的使用

-循环结构的嵌套使用

4.图形绘制

-正方形、矩形、三角形等基本图形的绘制

-利用循环结构绘制复杂图形

-调整图形的尺寸和颜色

5.Scratch编程中的数学知识

-角度的计算和转换

-坐标系的了解和应用

-几何图形的特征和性质

6.程序调试与优化

-程序错误的识别和修正

-程序代码的优化和简化

-程序性能的提升

7.创新思维与逻辑思维

-通过编程解决问题的方法

-创新思维在编程中的应用

-逻辑思维在编程中的体现

8.团队协作与分享

-小组合作完成任务

-分享编程经验和成果

-学习他人的优点和经验

9.Scratch编程实例分析

-分析经典实例的编程思路和方法

-探讨实例中的创新点和难点

-学习实例中的编程技巧

10.Scratch编程在实际应用中的拓展

-Scratch编程在数学、物理、艺术等领域的应用

-Scratch编程与其他编程语言的对比和联系

-Scratch编程在人工智能教育中的作用和价值七、内容逻辑关系

1.Scratch编程软件的使用和海龟运动相关命令

①Scratch编程软件的界面布局及功能区域：重点理解“舞台”、“角色”和“脚本区”的概念和作用。

②海龟运动命令：重点掌握“前进”、“后退”、“左转”、“右转”命令的参数设置和使用方法。

2.循环结构的运用

①“重复执行”循环块：重点学习如何使用循环块来简化重复执行的代码，提高效率。

②“条件判断”循环块：重点理解条件判断在循环中的使用，实现更复杂的图形绘制。

③循环结构的嵌套：重点掌握如何将循环嵌套使用，绘制出更多样化的图形。

3.图形绘制技巧

①基本图形绘制：重点学习正方形、矩形、三角形等基本图形的绘制步骤和编程命令。

②调整图形尺寸和颜色：重点掌握如何通过修改参数来调整图形的大小和颜色。

4.Scratch编程中的数学知识应用

①角度计算和转换：重点理解角度的概念，学习如何在编程中计算和使用角度。

②坐标系的应用：重点掌握坐标系在图形绘制中的作用，学习如何使用坐标来确定图形位置。

③几何图形的特征和性质：重点学习几何图形的基本特征，如边长、角度和对称性等。

5.程序调试与优化

①程序错误的识别和修正：重点学习如何发现和修正编程中的错误。

②程序代码的优化和简化：重点掌握如何优化代码，提高程序的效率和可读性。

③程序性能的提升：重点理解如何通过优化代码来提升程序的性能。

6.创新思维与逻辑思维的培养

①通过编程解决问题的方法：重点学习编程思维，如何将问题转化为编程任务。

②创新思维在编程中的应用：重点培养学生在编程中尝试新方法、新思路的能力。

③逻辑思维在编程中的体现：重点理解逻辑思维在编程过程中的重要性，学习如何编写逻辑清晰、结构严谨的代码。八、教学反思

这节课我选择了人教版（三起）陕师大出版2023六年级下册第2课《指挥海龟画图形》进行教学。在教学过程中，我注重了理论与实践的结合，力求让学生在动手实践中掌握Scratch编程的基本知识和技能。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我发现学生对Scratch编程软件的兴趣非常浓厚。在导入环节，通过展示一些有趣的编程作品，成功地激发了学生的学习兴趣。这一点让我感到非常欣慰，因为兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会更加主动地去学习。

在讲解新知环节，我详细介绍了Scratch编程软件的界面布局、功能区域以及海龟运动相关命令。通过举例说明，学生能够直观地理解编程命令的作用。但在这一过程中，我也发现有些学生对编程概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

在互动探究环节，我将学生分成小组，让他们尝试使用Scratch编程软件绘制图形。这一环节的设计旨在培养学生的团队合作精神和动手能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在团队合作方面存在一定的问题，如沟通不畅、分工不明确等。针对这一问题，我决定在今后的教学中加强对学生团队协作能力的培养，例如通过组织更多的团队活动，让学生在活动中学会合作、分享和沟通。

在巩固练习环节，学生通过独立或合作完成图形绘制任务，加深了对编程知识的理解和应用。在指导学生的过程中，我发现有些学生在编程过程中遇到问题时，缺乏独立解决问题的能力。针对这一问题，我决定在今后的教学中，更多地引导学生主动思考、自主探究，培养他们解决问题的能力。

在课堂总结环节，我强调了本节课的重点内容，并对学生的表现给予了肯定。同时，我也鼓励学生