小学教案设计《千人糕》

小学教案设计《千人糕》

《千人糕》教学设计一、教学目标1.认识“糕、特”等12个生字，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等11个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。二、教学重难点1.教学重点(1)识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。(2)理解课文内容，体会劳动成果的来之不易。(2.1)例如在课文中，孩子眼中的千人糕不过是平常的米糕，但是经过爸爸的讲解，才明白一块小小的米糕背后包含着许多人的劳动。像种稻子需要农民伯伯播种、育秧、插秧、施肥、除草、收割等工序，而这仅仅是制作米糕的原料来源这一部分的劳动。从教材中的这些知识点引导学生认识到每一个环节都不可或缺，从而深刻理解劳动成果来之不易。2.教学难点(1)理解“千人糕”名字的由来，体会劳动成果的来之不易。(1.1)在课文里，“千人糕”并非真的是一千个人做出来的糕，而是强调一块糕需要经过很多很多人的劳动才能制作出来。这对于小学生来说是一个比较抽象的概念，他们可能很难一下子理解为什么一块小小的糕会与那么多人的劳动相关。例如，文中提到的大米的生产过程，涉及到很多不同的劳动环节，从种植到收获，再到加工成大米，每一个步骤都有很多人的参与。糖的制作也同样如此，甘蔗或甜菜的种植、收割、熬制等过程都包含众多劳动者的付出。学生要将这些复杂的劳动环节与一块简单的糕联系起来，是教学的难点所在。三、教学方法1.情境教学法通过创设情境，让学生仿佛置身于米糕制作的各个环节之中。比如在讲解大米的生产过程时，可以播放农民伯伯在田间辛勤劳作的视频，从播种到收割，配以生动的讲解，让学生直观地感受这一过程的艰辛。2.问题引导法提出一系列问题引导学生思考。如“你们觉得一块糕是怎么来的？”“为什么叫千人糕呢？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲，促使他们深入探究课文内容。3.小组合作学习法将学生分成小组，共同讨论问题，如“在我们的生活中，还有哪些东西是经过很多人劳动才得到的？”通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。四、教学过程1.导入新课1.1谈话导入同学们，今天老师给大家带来了一样美食，（拿出一块米糕）大家看这是什么？（米糕）那你们知道米糕是怎么做出来的吗？今天我们就来学习一篇关于米糕的课文——《千人糕》。1.2板书课题，齐读课题引导学生对课题产生疑问，如“为什么叫千人糕呢？”从而激发学生的阅读兴趣。2.初读课文，整体感知2.1学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。要求学生读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.2教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，指名认读，正音。重点指导“糕”（gāo）、“蔗”（zhè）、“算”（suàn）等字的读音。2.3开火车读生字词，巩固读音。让学生一个接一个地读生字词，其他同学认真听，如果读错了，及时纠正。2.4再读课文，思考：课文围绕千人糕讲了一件什么事？（课文主要讲了爸爸和孩子关于千人糕的对话，让孩子明白一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。）3.精读课文，深入理解3.1学习第一部分（1-5自然段）3.1.1指名读第1-5自然段，其他同学思考：孩子眼中的千人糕是什么样的？（孩子认为千人糕就是跟平常吃的糕没什么两样，是用米粉和糖做成的。）3.1.2分角色朗读这部分内容，体会孩子的天真和疑惑。让学生分别扮演爸爸和孩子，通过朗读来表现角色的情感和语气。3.1.3教师引导学生思考：孩子为什么觉得千人糕就是普通的糕呢？（因为孩子只看到了糕的成品，没有了解到制作糕背后的劳动过程。）3.2学习第二部分（6-9自然段）3.2.1默读第6-9自然段，思考：爸爸是怎样给孩子解释千人糕的制作过程的？3.2.2小组讨论后汇报。（爸爸从米糕的原料说起，先说大米是农民伯伯种出来的，种大米需要播种、育秧、插秧、施肥、除草、收割等很多工序；再说糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的，甘蔗、甜菜也要有人种，而且熬糖的时候要有工具，有火，这些都需要很多人的劳动。）3.2.3教师结合图片或视频讲解大米和糖的生产过程，让学生更加直观地感受劳动的艰辛。例如，播放农民在炎热的太阳下插秧的视频，展示甘蔗种植园里农民劳作的画面，让学生看到这些劳动场景中的汗水和付出。3.2.4指导朗读这部分内容，读出爸爸的耐心讲解和孩子逐渐明白的过程。3.3学习第三部分（10-11自然段）3.3.1齐读第10-11自然段，思考：孩子听了爸爸的话后有什么感受？（孩子明白了一块平平常常的糕，确实是经过很多很多人的劳动才能摆在我们面前。）3.3.2教师引导学生联系生活实际，谈谈自己的体会。（可以让学生说说自己身边的东西，如衣服、书本等，是经过哪些人的劳动才得到的。）4.课堂小结4.1教师总结同学们，通过学习这篇课文，我们知道了一块小小的米糕背后有这么多的劳动工序，有很多很多人的辛勤付出。这也告诉我们，我们身边的每一样东西都来之不易，我们要珍惜劳动成果。4.2引导学生再次齐读课题，加深对“千人糕”的理解。5.课堂练习5.1看拼音写词语nénɡɡòuzhuōziwèidàoɡāntián（答案：能够桌子味道甘甜）5.2给下列生字组词糕（）特（）粉（）糖（）（答案：糕点、特别、面粉、糖果）5.3根据课文内容填空（1）千人糕是用（）和（）做成的。（2）大米是（）出来的，种大米需要（）、（）、（）、（）、（）、（）等工序。（答案：（1）米粉、糖；（2）农民伯伯种，播种、育秧、插秧、施肥、除草、收割）5.4拓展练习在我们的生活中，还有哪些东西是经过很多人劳动才得到的呢？请举例说明。（答案：例如衣服，需要农民种植棉花，工人将棉花纺织成布，裁缝再把布裁剪、缝制才能做成衣服；又如铅笔，需要伐木工人砍伐树木，工人将木材加工成笔杆，还有石墨的开采和加工，橡皮的制作等，最后组装成铅笔等。）6.布置作业6.1背诵自己喜欢的段落。6.2写一篇小短文，谈谈自己学习这篇课文后的感受，不少于200字。五、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法的运用，学生在识字、朗读和理解课文内容方面取得了较好的效果。情境教学法让学生更直观地感受到了劳动的艰辛，问题引导法激发了学生的思考能力，小组合作学习法提高了学生的合作交流能力。