小学教案设计《鹿角和鹿腿》

小学教案设计《鹿角和鹿腿》

《鹿角和鹿腿》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。-认识“称、禁”等10个生字，会写“鹿、塘”等12个字，理解并积累“匀称、珊瑚”等词语。-能借助关键词句，理解课文内容，体会故事蕴含的道理。2.过程与方法目标-通过朗读、默读、圈点批注等方式，培养学生自主学习和探究学习的能力。-引导学生通过对鹿的心理变化的分析，学习作者的写作手法。3.情感态度与价值观目标-让学生懂得看待事物不能只看外表，更要注重事物的实用性的道理。二、教学重难点1.教学重点-引导学生理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事蕴含的道理。-识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。-学习文中描写鹿的心理活动的句子，体会这种写法的好处。2.教学难点-理解故事所蕴含的道理，并能联系生活实际谈谈自己的看法。三、教学方法1.情境教学法-通过创设森林中鹿的生活情境，让学生更好地融入故事，理解鹿的心理变化。例如，在讲解鹿看到自己在池塘中的倒影时的心理活动，可以创设这样的情境：老师播放一段森林中静谧的池塘边，一只鹿走来喝水的视频片段，然后引导学生想象自己就是这只鹿，看到自己美丽的角和纤细的腿时会有怎样的想法，从而帮助学生理解鹿当时的心理。2.朗读感悟法-组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等。让学生在朗读中感受鹿的情感变化，体会文章的语言美。例如，在分析鹿对角的喜爱和对腿的厌恶这部分内容时，让学生分别用不同的语气朗读相关句子，在朗读中体会鹿的态度。3.问题引导法-设计一系列有启发性的问题，引导学生思考。如“鹿为什么一开始那么喜欢自己的角，后来又讨厌它了呢？”“从这个故事中你得到了什么启示？”等问题，激发学生的思维，让学生在解决问题的过程中理解课文内容。四、教学过程1.导入新课1.1趣味导入-老师在黑板上画一个简单的鹿角形状，问学生：“同学们，你们猜猜这可能是什么动物身上的部分呢？”引发学生的好奇心。然后展示鹿的图片，引出今天要学习的课文《鹿角和鹿腿》。-老师可以简单介绍一下鹿这种动物，比如鹿的种类、生活习性等，让学生对鹿有初步的了解。1.2初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。同时，圈出生字词，借助拼音或字典解决读音问题。-教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。如“匀称（yúnchèn）、不禁（bùjīn）、珊瑚（shānhú）、皱（zhòu）眉、撒（sā）开”等，对容易读错的字，如“称”在这里读“chèn”，要重点强调。-再让学生默读课文，思考课文主要讲了一个什么故事。在学生回答后，教师进行总结：这篇课文讲述了一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的角，抱怨自己难看的腿，然而在遇到狮子追捕时，难看的腿却救了它的命，而美丽的角却差点让它丧命的故事。2.深入研读2.1分析鹿对自己角和腿的态度-让学生再次朗读课文，找出鹿对自己角和腿的不同评价的句子，并用不同的符号标记出来。-鹿对角的喜爱：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”教师引导学生分析，这里鹿通过“多么……多么……”这样的句式，强烈地表达出它对角的喜爱之情。同时，将角比作“美丽的珊瑚”，形象地写出了角的美丽。可以让学生想象珊瑚的样子，感受鹿角的精美。-鹿对腿的厌恶：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”教师引导学生体会“唉”这个词所表达出的鹿的不满和嫌弃的情绪。并且让学生思考“怎么配得上”这句话背后鹿的心理，即认为腿太难看，与美丽的角不相称。-小组讨论：鹿为什么会有这样不同的态度呢？引导学生从角和腿的外观特点进行分析，角长得精美，而腿看起来又细又丑。2.2鹿的遭遇及心理变化-教师引导学生继续阅读课文，找出鹿遇到危险时的描写。“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”这里描写了鹿在危险面前，依靠腿的力量逃脱了狮子的追捕。-然而，在逃跑过程中，鹿的角却给他带来了麻烦。“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。”这一情节让鹿的处境突然变得危险起来。-分析鹿此时的心理变化，从之前对角的喜爱、对腿的厌恶，到现在因为角差点丧命而后悔，因为腿救了自己一命而庆幸。让学生体会这种心理变化的巨大反差。2.3理解故事蕴含的道理-组织学生进行小组讨论：从这个故事中，我们能得到什么启示呢？-每个小组派代表发言，有的小组可能会说：“不能只看事物的外表，外表好看的东西不一定实用，外表不好看的东西可能很有用。”有的小组可能会结合生活中的例子，如有些华而不实的东西虽然好看，但没有实际用途，而一些朴实无华的东西却能在关键时刻发挥重要作用。-教师对学生的回答进行总结和补充，引导学生明白看待事物要全面，不能只看外表，更要注重内在的实用性。3.拓展延伸3.1联系生活实际-让学生思考生活中有哪些事物是像鹿的角和腿一样，外表和实用性存在反差的。例如，一些精美的花瓶，虽然好看但容易破碎，而一些普通的塑料瓶虽然不美观但很耐用；有些时尚但不舒适的鞋子，和那些看起来普通却很舒服的鞋子等。-请几位同学分享自己的例子，并简单说说自己从这个故事中学到了什么。3.2故事续写-假设鹿逃脱了狮子的追捕后，它对角和腿的态度会发生怎样的改变呢？请学生发挥想象进行故事续写。-学生在续写过程中，要注意保持故事的连贯性，并且要体现出鹿从这次经历中得到的教训，即正确看待角和腿的态度。4.课堂练习4.1字词练习-给下列加点字选择正确的读音。-匀称（chènchēng）-不禁（jīnjìn）-撒（sāsǎ）开-答案：chèn、jīn、sā。-看拼音写词语。-yúnchèn（匀称）-shānhú（珊瑚）-zhòuméi（皱眉）-解释下列词语的意思。-匀称：均匀；比例和谐。-精美别致：精致美好，新奇，跟寻常不同。4.2阅读理解练习-阅读课文片段，回答问题。-鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”-问题：从这段话中你能体会到鹿当时怎样的心情？用一个词语概括。-答案：得意（或自豪）。-鹿是通过什么方式来表达自己的这种心情的？-答案：通过自我欣赏，用“多么……多么……”的句式以及将角比作珊瑚来表达自己的得意之情。4.3写作练习-仿照课文中描写鹿的心理活动的句子，写一写自己在某件事情中的心理变化。例如，在考试成绩公布前后自己的心理活动。-答案示例：考试前，我想：“我已经复习得很充分了，这次考试一定能取得好成绩，那我就能得到爸爸妈妈的奖励，多开心啊！”可是，当看到考试成绩不太理想时，我又想：“唉，我怎么这么粗心呢，之前的努力都白费了，爸爸妈妈肯定会失望的。”5.课堂小结-教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括鹿对自己角和腿的不同态度、鹿的遭遇、故事蕴含的道理以及课堂练习中的重点知识等。-强调正确看待事物的重要性，鼓励学生在生活中要全面、客观地认识事物，不要被外表所迷惑。6.布置作业6.1基础作业-背诵自己喜欢的段落，加深对课文的理解和记忆。-抄写生字词，每个字写三遍，组两个词，巩固字词的掌握。6.2拓展作业-将课堂上续写的故事写完整，不少于200字。-找一找其他类似的寓言故事，读一读，并和家人分享故事内容和其中蕴含的道理。五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对课文的理解较为深入，尤其是在分析鹿的心理变化和理解故