小学教案设计《呼风唤雨的世纪》

小学教案设计《呼风唤雨的世纪》

《呼风唤雨的世纪》小学教案设计一、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。-能够有感情地朗读课文，理解课文内容，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。-了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。2.过程与方法目标-通过阅读与分析课文，学会运用联系上下文、查阅资料等方法理解文中含义深刻的句子。-引导学生通过对比20世纪前后人类生活的变化，掌握对比的写作手法，并能在今后的写作中运用。-组织学生开展小组讨论，提高学生的合作交流能力和自主探究能力。3.情感态度与价值观目标-让学生感受到科学技术的神奇力量，激发学生对科学技术的崇敬和热爱之情。-培养学生勇于探索、创新的科学精神，激励学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力学习科学文化知识。二、教学重难点1.教学重点-理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。-引导学生从文中找出关键语句，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。-帮助学生理解“呼风唤雨”在课文中的含义，即人类在20世纪利用科学技术获得的许多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。例如，在农耕社会，人们依赖自然条件进行农业生产，收成很大程度上受天气等因素影响；而在20世纪，人们通过科学技术可以人工降雨来缓解旱情，这就是一种“呼风唤雨”的体现。2.教学难点-理解课文中一些含义深刻的句子，如“正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和”。这需要引导学生从科学技术对人类生活各个方面的巨大改变入手，通过对比百万年的发展历程和20世纪的变革，让学生明白20世纪科技发展的速度之快、影响之大。-激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，让学生认识到科学技术是第一生产力，从而在日常生活中积极关注科学发展动态，这需要教师通过多种教学方法，如展示科技成果视频、讲述科学家的故事等，来潜移默化地影响学生的观念。三、教学方法1.情境教学法-在课堂开始时，播放一段展示20世纪科技成果的视频，如飞机翱翔、卫星发射、互联网应用等片段，创设一个充满科技感的教学情境，让学生直观地感受到20世纪科学技术的神奇，从而激发学生的学习兴趣。-在讲解课文过程中，适时地插入相关的图片或短视频，如介绍电灯时，展示爱迪生发明电灯的图片和早期人们使用蜡烛照明与现代电灯照明对比的视频，帮助学生更好地理解科学技术给人类生活带来的巨大改变。2.问题引导法-教师根据课文内容设计一系列问题，引导学生深入思考。例如，在讲解“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话时，教师可以提问：“同学们，你们理解‘呼风唤雨’这个词的本来意思吗？那在课文里它又是什么意思呢？为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？”通过这些问题，促使学生主动阅读课文，寻找答案，培养学生的自主学习能力。-在分析课文结构时，提出问题：“课文是按照怎样的顺序来介绍20世纪的科技发展的？作者是通过哪些方面来体现科技发展对人类生活的影响的？”让学生在回答问题的过程中，把握课文的条理和主旨。3.小组合作探究法-将学生分成若干小组，每组4-6人。在探究“20世纪的科学技术还会给我们的生活带来哪些变化”这一问题时，让小组成员分工合作，有的查阅资料，有的负责记录，有的进行总结发言。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流能力，同时让学生在合作中拓宽思路，共同探讨科学技术的未来发展趋势。-在讨论“如何理解课文中提到的科学技术发展带来的利弊”时，小组内成员可以各抒己见，从不同角度发表自己的看法，如有的学生可能会提到环境污染是科技发展的弊端，而有的学生则会指出环保科技的发展正在努力解决这一问题。通过这种讨论，加深学生对科学技术两面性的认识。四、教学过程1.导入新课（5分钟）-播放一段展示20世纪科技成果的视频，内容包括飞机、火车、电灯、电话、电视、电脑、互联网等。视频播放结束后，教师提问：“同学们，看了这段视频，你们有什么感受？你们知道这些都是什么时候出现的吗？”引导学生初步感受20世纪科学技术的伟大成就，从而引出课题《呼风唤雨的世纪》。1.1揭示课题-教师板书课题“呼风唤雨的世纪”，并提问学生：“看到这个课题，你们脑海里首先想到了什么？”鼓励学生自由发言，分享自己对课题的初步理解。然后教师简单介绍“呼风唤雨”这个词的本意，再引导学生思考在课文中这个词可能会有什么特殊含义。2.初读课文，整体感知（10分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视，检查学生的朗读情况，并及时纠正读音错误。-检查生字词的认读情况。教师出示生字词卡片，采用指名读、开火车读、齐读等方式，让学生认读“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。对于较难读准的字词，如“程控电话”的“程”、“因特网”的“因”，教师要重点强调。-读完生字词后，教师让学生默读课文，思考课文主要讲了什么内容。然后请学生回答，教师引导学生概括课文的主要内容：课文讲述了20世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和深远影响。2.1理清课文结构-教师引导学生再次阅读课文，思考课文是按照怎样的结构来组织的。通过分析，让学生明白课文可以分为两个部分：第一部分（第1自然段）指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪；第二部分（第2-4自然段）具体介绍了20世纪科学技术的发展以及这些发展给人类生活带来的巨大变化；第三部分（第5自然段）总结全文，强调科学技术对人类生活的重要性，并且展望未来科学技术将继续创造奇迹。3.精读课文，深入探究（20分钟）-学习第1自然段。教师提问：“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？”引导学生从课文中找出关键语句，如“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容”，理解这句话运用了引用的修辞手法，形象地表现了20世纪科学技术发展的迅速和成就的巨大。教师还可以进一步提问：“‘呼风唤雨’在课文里是什么意思？”让学生明白这里是指人类在20世纪利用科学技术获得了许多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。-学习第2自然段。教师先让学生朗读这一自然段，然后提问：“在20世纪以前，人类的生活是怎样的？”引导学生从课文中找出描述农耕社会生活的语句，如“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车”，让学生通过这些排比句体会到农耕社会的落后，人们生活对自然的依赖程度很高。接着教师提问：“20世纪的科学技术给人类生活带来了哪些改变？”学生通过阅读课文，找出相关语句，如“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’”。教师通过多媒体展示人类登上月球、电视普及等图片或视频，让学生更直观地感受这些变化。-学习第3自然段。教师让学生默读这一自然段，思考：“这一自然段主要讲了什么内容？”引导学生理解这一自然段主要讲述了科学技术的发展使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。教师提问：“为什么说改变的程度超过了人类历史上百万年的总和呢？”引导学生从科学技术对人类生活各个方面的全面改变、快速改变等角度进行分析。例如，在农耕社会，人们出行靠步行或马车，信息传递靠书信，而在20世纪，汽车、飞机让人们的出行变得快捷方便，电话、互联网让信息瞬间传递，这种变化是前所未有的。-学习第4自然段。教师让学生自由朗读这一自然段，然后组织小组讨论：“这一自然段提到了哪些新的科学技术？这些技术对人类生活有什么影响？”小组讨论后，每个小组派代表发言。教师总结各小组的发言内容，强调科学技术在医疗、教育、娱乐等各个领域的广泛应用和巨大影响。例如，在医疗领域，先进的医疗设备和技术提高了疾病的诊断和治疗水平，延长了人类的平均寿命；在教育领域，多媒体教学、远程教育等让学习变得更加便捷高效。-学习第5自然段。教师引导学生齐读这一自然段，然后提问：“这一自然段在全文中起什么作用？”让学生理解这一自然段起到了总结全文的作用，再次强调了科学技术对人类生活的重要性，并且表达了对未来科学技术发展的展望。教师可以引导学生思考：“你对未来的科学技术发展有什么期待？”鼓励学生大胆发言，激发学生对科学技术的探索欲望。3.1句子分析-在精读课文过程中，教师要引导学生对一些含义深刻的句子进行深入分析。例如，对于“正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和”这句话，教师可以让学生先找出句子中的关键词“发现”和“发明”，然后引导学生思考：“发现和发明有什么区别呢？”通过举例说明，如“牛顿发现万有引力，而爱迪生发明电灯”，让学生明白“发现”是原本存在的事物或规律被人们找到，“发明”是创造出原本没有的东西。接着教师引导学生分析为什么说20世纪的这些发现和发明使人类生活的改变程度超过了百万年的总和，让学生从20世纪科技发展的速度、范围、深度等方面进行阐述。-对于“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容”这句话，教师除了让学生理解这是引用古诗来形容20世纪科技发展的迅速之外，还可以引导学生体会这种引用修辞手法的妙处。教师可以让学生思考：“如果不用这句古诗，直接描述20世纪的科技发展迅速，效果会有什么不同？”通过对比，让学生感受到引用古诗使表达更加生动形象、富有感染力。4.课堂练习（15分钟）-字词练习-给下列加点字注音。-依赖（lài）农耕（gēng）程控电话（chéng）因特网（yīn）-看拼音写词语。-hūfēnghuànyǔ（呼风唤雨）chūhūyìliào（出乎意料）gǎiguān（改观）-解释下列词语在课文中的意思。-呼风唤雨：原指神仙道士的法力，现在比喻人类在20世纪利用科学技术获得的许多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。-洞察：观察得非常透彻、清楚。-句子练习-仿照课文中的句子“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车”，写一个排比句。-答案示例：从前没有高铁，没有手机，没有电脑，也没有空调。-把下面的句子改成反问句。-正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观。-答案：正是这些发现和发明，难道没有使人类的生活大大改观吗？-阅读理解练习-阅读课文片段，回答问题。-20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。-（1）这段话主要写了什么内容？-答案：这段话主要写了20世纪人类在探索宇宙奥秘、开发海洋资源以及交通和通讯等方面取得的巨大成就，这些成就使地球变得联系紧密。-（2）文中列举了哪些20世纪的科技成果？-答案：文中列举的20世纪的科技成果有人类登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘、电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶等。5.课堂总结（5分钟）-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括课文的主要内容、20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化、课文中含义深刻的句子以及课堂练习中的知识点等。-教师强调科学技术的重要性，鼓励学生在日常生活中关注科学发展动态，培养对科学的兴趣，努力学习科学文化知识，将来为科学技术的发展贡献自己的力量。6.作业布置-书面作业-抄写课文中的生字词，每个词语抄写三遍。-选择课文中自己印象最深刻的一句话，写一篇200字左右的读后感。-拓展作业-查阅资料，了解一项20世纪以后新出现的科学技术，并写一篇简短的介绍文章，介绍这项技术的原理、应用以及对人类生活的影响，字数在300字左右。五、教学反思在教学过程中，通