小学语文教案设计《开满鲜花的小路》

小学语文教案设计《开满鲜花的小路》

《〈开满鲜花的小路〉教学设计》一、教材分析《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，这篇课文讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面是什么东西，就去问松鼠太太，结果在去松鼠太太家的路上，邮包里面的东西漏了一路，第二年春天，通往松鼠太太家的路变成了一条开满鲜花的小路的故事。1.识字与写字教材中的生字词是教学的基础部分。例如“邮、递、裹”等字，需要让学生准确认读、书写。这些生字具有一定的构字规律，像“邮”和“递”都与传递信息、物品相关，通过讲解字的含义和部首，可以帮助学生更好地记忆字形和理解字义。2.阅读理解（1）故事内容理解。学生要理解故事的主要情节，从长颈鹿大叔寄邮包，到鼹鼠先生的一系列行为，再到最后小路开满鲜花这一神奇的变化。在这个过程中，引导学生关注故事中的人物对话，例如鼹鼠先生和松鼠太太的对话，通过对话可以了解事情的发展和人物的心情。（2）理解寓意。这篇课文不仅有有趣的故事内容，还蕴含着美好的寓意。它让学生感受到分享带来的美好结果，一条普通的小路因为邮包中的花籽而变得美丽，这象征着美好的事物在分享后可以创造出更美好的景象。3.语言表达文中有许多生动的描写，如“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”这样简洁而富有画面感的句子，能够让学生学习如何用简单的语言描绘美好的景象。同时，故事中的对话也为学生的语言表达提供了范例，让学生学会如何在不同的情境下进行对话交流。二、教学目标1.知识与技能目标（1）学生会认“邮、递、裹”等14个生字，会写“鲜、邮、递”等9个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。（3）理解课文内容，知道开满鲜花的小路是怎么来的。2.过程与方法目标（1）通过多种方式的识字教学，提高学生的识字能力。（2）引导学生通过朗读、想象等方式，体会故事中的美好情感。（3）让学生在小组合作学习中，提高合作交流能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标（1）感受故事中分享的快乐，懂得美好的事物要与大家一起分享。（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。三、教学重难点1.教学重点（1）识字、写字。通过多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，让学生牢记生字的字形和字义。例如“裹”字，可以用“衣”字中间加上“果”来记忆。在写字方面，指导学生书写规范、美观，注意字的笔画顺序和结构，像“鲜”字是左右结构，左边的“鱼”最后一笔横变成提。（2）理解课文内容。让学生理清故事的脉络，从长颈鹿大叔寄邮包开始，到邮包中的东西漏出，最后形成开满鲜花的小路，引导学生深入理解每个环节之间的联系。2.教学难点（1）体会故事中的美好寓意。学生需要从开满鲜花的小路这一现象，深入理解分享带来的美好结果。教师可以通过引导学生思考如果鼹鼠先生没有不小心把花籽漏在路上会怎样，来帮助学生理解分享的重要性。（2）分角色朗读课文，读出不同角色的语气。故事中的角色有鼹鼠先生、松鼠太太等，每个角色都有不同的性格特点和情绪变化。例如鼹鼠先生一开始的疑惑，松鼠太太看到鲜花时的惊喜等，学生要准确把握这些情感并通过朗读表现出来。四、教学方法1.情境教学法创设与课文内容相关的情境，如展示开满鲜花的小路的图片或视频，让学生仿佛置身于故事之中，更直观地感受故事的美好。在讲解课文时，教师可以用生动的语言描述故事发生的场景，让学生更好地理解课文内容。2.游戏教学法通过识字游戏来帮助学生学习生字。例如“摘苹果”游戏，每个苹果上写着一个生字，学生认读正确就可以摘下苹果。这种游戏方式可以增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。3.小组合作学习法将学生分成小组，共同讨论问题，如讨论长颈鹿大叔寄来的邮包里面可能是什么。小组合作可以让学生互相交流、互相启发，培养学生的合作意识和团队精神。4.朗读教学法通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等，让学生在朗读中体会课文的情感，理解课文的内容。在分角色朗读时，教师可以先进行示范，让学生模仿，然后再让学生自己练习。五、教学过程1.导入新课（3分钟）（1）展示一幅开满鲜花的小路的图片，引导学生观察并描述画面。（2）提问学生：“你们想知道这条开满鲜花的小路是怎么来的吗？今天我们就来学习一篇有趣的课文《开满鲜花的小路》。”1.1激发兴趣利用美丽的图片吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，使他们想要了解课文内容。1.2自然过渡从对图片的描述自然地过渡到课文的学习，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂学习。2.初读课文，识字学词（12分钟）（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。（2）教师检查学生的初读情况。2.1识字教学（1）出示生字卡片，指名认读生字，如“邮、递、裹”等。对于容易读错的字，如“漏”，教师可以进行正音。（2）运用多种识字方法帮助学生记忆生字。-加一加：“日”加“一”变成“目”。-减一减：“村”减掉“木”变成“寸”。-换一换：“油”的三点水换成“阝”变成“邮”。（3）开展识字游戏，如“开火车”认读生字，提高学生的识字兴趣。2.2学词教学（1）出示文中的词语，如“邮递员、包裹、刺猬”等，让学生认读。（2）结合课文内容，理解词语的意思。例如“邮递员”，教师可以问学生：“在课文中谁是邮递员呀？”让学生从课文中找到答案，从而理解这个词语的含义。3.精读课文，理解内容（20分钟）（1）再读课文，思考问题：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？邮包里面的东西到哪里去了？（2）学生分组讨论问题，教师巡视指导。（3）小组汇报讨论结果。3.1故事脉络梳理（1）教师根据学生的回答，梳理故事的脉络。长颈鹿大叔寄来的邮包，鼹鼠先生不知道里面是什么，在去松鼠太太家的路上，邮包破了，里面的花籽漏了出来，第二年春天，花籽长成了鲜花，就有了开满鲜花的小路。（2）引导学生找出文中描写小路变化的句子，如“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”通过朗读这些句子，感受小路的美丽。3.2角色分析（1）分析文中的角色。鼹鼠先生是一个好奇、善良的角色，他对长颈鹿大叔寄来的邮包充满好奇，并且积极去寻找答案。松鼠太太是一个热情、惊喜的角色，当她看到开满鲜花的小路时，非常惊喜。（2）让学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。在朗读过程中，教师可以进行指导，如鼹鼠先生的话要读出疑惑的语气，松鼠太太的话要读出惊喜的语气。4.体会寓意，情感升华（10分钟）（1）引导学生思考：如果鼹鼠先生没有把花籽漏在路上，会怎样呢？（2）通过讨论，让学生体会分享的重要性。4.1寓意理解（1）教师总结：因为鼹鼠先生不小心把花籽漏在路上，才让这条小路变得如此美丽，这就是分享带来的美好结果。（2）联系生活实际，让学生说一说自己生活中的分享经历，如分享玩具、分享食物等，感受分享带来的快乐。4.2情感激发（1）再次展示开满鲜花的小路的图片，让学生感受小路的美丽，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。（2）让学生带着这种情感再次朗读课文，读出对美好事物的喜爱。5.课堂小结（3分钟）（1）教师总结本节课的内容，回顾故事的主要情节、生字词、寓意等。（2）布置作业：回家把这个故事讲给家人听，并写一写自己对分享的理解。六、课堂练习1.看拼音写词语（1）yóudìyuán（邮递员）（2）guǒbāo（包裹）（3）xiānhuā（鲜花）答案：（1）邮递员；（2）包裹；（3）鲜花。2.给下列生字组词（1）邮（邮票、邮局）（2）递（传递、递进）（3）裹（包裹、裹住）答案：（1）邮票、邮局；（2）传递、递进；（3）包裹、裹住。3.按要求写句子（1）把下列句子改成“被”字句。小刺猬把邮包领走了。邮包被小刺猬领走了。（2）照样子，写句子。门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边（长着一大片碧绿的竹子）。答案：（1）邮包被小刺猬领走了；（2）长着一大片碧绿的竹子。七、教学反思在教学过程中，情境教学法能够