统编版小学语文《手术台就是阵地》教案设计

统编版小学语文《手术台就是阵地》教案设计

《手术台就是阵地》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标-会认“棒、恩”等11个生字，会写“斗、乱”等12个字。能正确读写“激烈、陆续”等词语。-正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文内容，理解“手术台就是阵地”这句话的深刻含义。-了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。2.过程与方法目标-通过默读、朗读课文，圈点批注等方式，培养学生自主学习和探究学习的能力。-引导学生抓住描写环境和人物的语句，体会人物的精神品质。3.情感态度与价值观目标-学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责的高尚品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。二、教学重难点1.教学重点-理解描写危险环境和白求恩大夫在手术台上镇定工作的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。-理解“手术台就是阵地”这句话的含义。2.教学难点-结合当时的背景，深入理解白求恩大夫的国际主义精神，并体会这种精神在现代社会中的意义。三、教学方法1.情境教学法-通过创设与课文内容相关的情境，如播放战争视频片段等，让学生直观地感受到当时的战争环境，从而更好地理解课文内容。例如，在导入新课环节，可以播放一段抗日战争时期的战斗视频，让学生仿佛置身于硝烟弥漫的战场，为理解白求恩大夫的行为和品质做好铺垫。2.问题引导法-以问题为导向，引导学生思考、探究。如在讲解“手术台就是阵地”这句话时，可以提出问题：“为什么手术台就是阵地呢？阵地有什么特点？白求恩大夫在手术台上的行为和坚守阵地有什么相似之处？”通过这些问题，激发学生的思维，促使他们深入理解课文。3.朗读感悟法-指导学生通过多种形式的朗读，如自由读、默读、分角色读等，在读中感悟人物的情感和品质。例如，在学习白求恩大夫镇定地做手术的部分时，让学生先默读，找出描写白求恩大夫动作、语言的语句，然后再通过朗读，体会他的镇定和对工作的负责。四、教学过程1.导入新课1.1播放抗日战争时期的战斗视频片段，展示硝烟弥漫、战火纷飞的战争场景。然后提问学生：“同学们，看到这样的战争场面，你们有什么感受？”引导学生说出战争的残酷和可怕。1.2接着教师引出课题：“在这样激烈的战争环境中，有一位伟大的国际主义战士，他把手术台当成了阵地，坚守在那里为伤员做手术。今天，我们就来学习《手术台就是阵地》这篇课文。”2.初读课文，整体感知2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.2检查生字词的认读情况。-出示生字词卡片，指名认读，如“棒、恩、大（dài）夫”等，纠正读音。-开火车读词语，如“激烈、陆续、硝烟、镇定、敏捷”等，加深对词语的理解。2.3默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。引导学生按照事情的起因、经过、结果来概括。起因是齐会战斗打响了，经过是白求恩大夫在枪林弹雨中坚持为伤员做手术，结果是白求恩大夫连续工作了六十九个小时。3.精读课文，深入体会3.1学习描写战争环境的语句-找出文中描写战争环境的段落（第1-3自然段），学生自由朗读，圈出关键词语，如“硝烟滚滚、弹片纷飞、敌机盘旋、不断吼叫”等。-教师引导学生想象画面：“同学们，闭上眼睛，听老师读这些词语，你们仿佛看到了怎样的场景？”然后让学生描述自己想象中的画面，体会战争的激烈和危险。-指导学生有感情地朗读这些语句，读出战争的紧张气氛。3.2学习描写白求恩大夫的语句3.2.1学习白求恩大夫镇定地做手术的部分（第4-6自然段）-学生默读这几个自然段，找出描写白求恩大夫动作、语言的语句，如“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里”“白求恩沉思了一会儿，说：‘我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。’”-分析这些语句，从“镇定、敏捷”等词语体会白求恩大夫的镇定自若和医术高超；从他的语言中体会他对伤员的关心和对工作的负责。-分角色朗读这部分内容，让学生分别扮演白求恩大夫、助手和师长，通过朗读进一步体会人物的情感。3.2.2理解“手术台就是阵地”这句话-引导学生思考：“阵地是用来做什么的？白求恩大夫为什么说手术台就是阵地？”让学生结合前面描写战争环境和白求恩大夫行为的内容进行讨论。-教师讲解：阵地是战士们战斗的地方，白求恩大夫把手术台当成阵地，是因为他把自己当作一名战士，他的战斗任务就是在手术台上挽救伤员的生命。他不顾危险，坚守在手术台上，就像战士坚守阵地一样，体现了他对工作的极端负责和对伤员的深切关爱。-让学生反复朗读这句话，体会其中蕴含的深刻含义。3.3体会白求恩大夫的国际主义精神3.3.1教师介绍白求恩大夫的背景资料，包括他的国籍（加拿大）以及他不远万里来到中国参加抗日战争的目的（帮助中国人民抗击法西斯侵略者，体现国际主义精神）。3.3.2让学生结合课文内容，思考白求恩大夫的国际主义精神还体现在哪些方面。引导学生从他对中国伤员的救治、对工作的态度以及在危险环境中的坚守等方面进行体会。-例如，白求恩大夫不顾个人安危，在枪林弹雨中坚持为伤员做手术，他没有因为战争的危险而退缩，这体现了他对中国人民的无私奉献和国际主义精神。-他对待伤员一视同仁，认真负责地为每一位伤员治疗，这也体现了他超越国界的人道主义精神。3.3.3组织学生进行小组讨论：“在现代社会，我们还需要白求恩大夫的这种国际主义精神吗？为什么？”鼓励学生发表自己的观点，并结合实际生活中的例子进行阐述。-例如，在全球抗击新冠疫情的过程中，许多国家之间互相援助医疗物资、派遣医疗专家，这就是国际主义精神的体现。通过讨论，让学生认识到国际主义精神在现代社会仍然具有重要意义。4.课堂练习4.1词语填空-（）的战斗（）地工作-硝烟（）弹片（）-答案：激烈、镇定、滚滚、纷飞。4.2按要求改写句子-白求恩大夫在手术台旁连续工作了六十九个小时。（缩句）-答案：白求恩大夫工作了六十九个小时。4.3阅读理解-读下面的句子，回答问题。-白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。-（1）从“镇定、敏捷”这两个词语中你体会到了什么？-（2）这句话是对白求恩大夫的什么描写？有什么作用？-答案：（1）从这两个词语中体会到白求恩大夫的镇定自若和医术高超。（2）这句话是对白求恩大夫的动作描写，通过描写他的动作，生动地表现了他在危险环境中仍然有条不紊地进行手术的情景，突出了他对工作的极端负责。5.总结全文5.1教师引导学生回顾课文内容：“同学们，通过这节课的学习，我们了解了齐会战斗的激烈，感受到了白求恩大夫的伟大品质。他把手术台当成阵地，在危险的战争环境中坚守岗位，为伤员做手术，他的国际主义精神和对工作极端负责的态度值得我们每一个人学习。”5.2让学生谈谈自己在这节课中的收获，包括对课文内容的理解、对白求恩大夫品质的认识以及在学习方法上的收获等。6.布置作业6.1把这个故事讲给家人听，并且和家人讨论白求恩大夫的精神在现代社会