《品德与社会》六年级下册(人教版)

作为本学科小学年段的最后部分,六年级下域扩大到了全球,关注了一些世界性的问题第二单元“人类的家园”与第三单元“同在一片让学生通过对小学阶段学习生活的整理,形成对识较强,懂得忠诚,朋友相对固定,还出现小团的焦点问题,并从多角度来呈现事例。同时本课要让学生知道异性间交往的烦恼往往是在异性的角度彼此理解与沟通。教材展示了男女生容学生知道性别差异是冲突的主要原因这一客观交往中避免发生冲突的做法,主要是要学会理解并尊印象,但又不知怎样适当地展现自我的心理特点特性的基础上,塑造积极健康的好形象。尤其是希望自己有一个好形象。学生此时出现的问题,是成长中必然会帮助他们解决的困惑。教学时要从引导学生自己发现问题和困惑,共同研究分析,行为,从而帮助学生认识到什么是真正的友这里更强调情感的激发和已有生活经验上的感地想,当冲突发生时,双方会有怎样的心情、态度相关。本课在让学生反思自我行为的同时,还应帮考用什么方法和心态去调整、理解和解决。三年级下册“读懂爸爸妈妈的心”侧重在理解层面──理解父母的想法,六年级侧重让本单元与低年级相同主题的区别在于,范畴上低年级探讨的就是身边的环境状况,界性的问题。让学生从富有震撼力的事例中,感悟环本课从人类生存条件的角度引导学生思索地学生全面地了解月球和火星的详细情况,重在让学这个话题用学生围绕家乡环境问题开展调查本课是在前一课了解人们的行为、观察家乡反思自己及周边人的日常行为,提高学生对这个话题主要从我们的日常生活行为进行反通过点滴行为来保护环境呢？这个话题里侧重于怎能够让学生直接了解他们周边的环境状况,以震、洪水作为详例,这是比较常见的自然灾拒,但人们一直为应对自然灾害不懈努力和探索,并取取了预防和预报措施。意在告诉学生,只要依循大自然是人为造成的,从而使学生认识到自然有其自己界发生的事情──和平发展是总趋势,但战争总相伴随。形成一种对世界的关心,而且还会留下许多后遗症,如战争孤儿的生会徽、圆桌会议、安理会功能等社会常识,以及前和部队的行动等反映和平愿望的行为。教学的让学生对此有清楚地认识,让他们知道,我国界和平的重要力量。我们曾经深受战争的伤害,我们不希望这种痛苦再降临人间,本课的话题主要有“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”本话题主要是让儿童从所能观察、感受的生方面所体现的全球化现象,知道全球人们日渐关注展示,引导学生通过对自己的生活实际,来本话题引导学生从小关注国际社会,具有全球观为全球化商品的产地,生产产品出口国外,或帮国会影响到我们这里的经济。总之,这里侧重给学生这里主要是一些活动提示。提示学生收集自本单元在教学的时候可以与本校相关主题活动班会。让学生通过这样的活动,感受人生这一重要阶段第一课男生和女生学学间导过程 同学们,我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活,朝夕相处,有着无数的欢乐,可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究 1、参照教材表格,学生联系生活实际,对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性性。 2、在学生交流的基础上,将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,选择谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。 学 恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上,并注意不2、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？ 3、每个小组可组织学生讨论,在深入讨论的基础上,共同完成一个好男孩和好4、老师可结合本班实际,创设情境让学生表现自己在第二课朋友之间2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之教教3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的教教学学间导过程 同学们,我们都有自己的朋友,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出（投影出示）有人说,朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是 法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的？（2、投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵露一样,滋润着友谊之树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀着我们的友谊树质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美。”请结5、教师小结：“君子之交淡如水”,朋友之交,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,教师提示：可以从古人的诗句中去理解,可以从自己看到的课外读物中去感受,（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等） 2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13？（则,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用这一道理。教教教教学学间导过程 我们生活在社会中,离不开与他人打交道。我与他人相处也并不是总是和谐的,会有一些不愉快的事情发生。那么,我们应该如做的原因。使学生认识到,这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中快和反感。使学生认识到,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的2、让学生联系自己的生活,说说他们在与周围人的交往中,有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历,并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情 样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者,你的心情会怎样？态 4、通过讨论,使学生认识到：在生活中,我们会经历许多不如意的事人友善、宽容,与人和谐相处,才会更加快乐；发生冲突时,只要我们换个角度想2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？教师要引导学生学会像小光那样,当与长辈发生冲突时,首先应该尊 第一课只有一个地球本教本教教学时学间导过:入法5程教课？（)动)动献课教题 4、同唱《我们的田野》,通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献,并从心底2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨3、到目前为止,除了地球之外,我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存（1）让学生说一说他们的大胆假设和想象,其他学生对此提出质疑。4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想,老师加以总结。森水石煤林油水然后,把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出,并让制作人对漫画或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森为二,让一部分人生活在好的环境中,另一部分人状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料,说说当4、老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段,让学生进一步感受人类第二课我们能为地球做什么3、树立一定的环境意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活学间导过程 们的生活。反过来,我们的生活也会影响到环境的好坏。那么,我们能为地球做些教学活2、课上,先让学生把他们的调查结果在小小组的统计结果写在黑板上,最后由教师把全班的结果进行汇总,并计算出一个平均值,让学生思考,：从统计的结果中,你能发现什么？以我们刚才计算的结生什么影响,以纸张为例,可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过4。教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事生听。引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？致什么情况的发生？在此基础上,可引导学生结合自身实际,围绕教材提出的三个问题展开讨论,我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这——“保护母亲河行动”,简单介绍一下它的三个项目：保护母亲4、把学生想出的措施列在黑板上,让学生根据自己的实际情况,把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、（2）用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲洗厕所,但就是不愿意更换价 2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。 （2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所,发现水3、让学生汇报调查结果,老师对学生的汇报加以总结,并出示有关世界和我国4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法,如洗车等行1、让学生说一说垃圾的危害,教师参考“资料2、让每个小组准备几张卡片,把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上,并在全班a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。 b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。4、最后,让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活1、通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国教教教学学间导:入4程教 同学们,如果我们关注新闻报道,就会发现,地球上每年都会发生各种各样的自然灾害,地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼,肆虐地摧毁人类的家园,甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候,我们应该如何做呢？（1）先让学生借助资料,用列表的方式编写地震大事记,然后用表格或图片等2、教师可参与“资料库”,或收集有关资料,展示近年来我国发灾害,让学生认识到我国是一个洪水频发的国家,以及洪水给人民生命财产造成的因。使学生认识到除客观原因外,人为对植被、河道的1、让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。一面,但是人类可以认识自然规律,并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害,