苏教版三年级下册科学全册教案

1教学教师材料:番茄和黄瓜的种子、图像资料、记录表、带盖透明小罐4个。【板块一】自学内容反馈师：黄瓜种子很多都发芽了，很棒，发芽后隔断交流种植后的现象。要着急哦，过几天可能就发芽了呢！孩子们每天【板块二】互学1精品资料【板块三】导学2精品资料3精品资料教学教师材料：烧瓶、红色素水、植物的茎、水果刀、相关资料和视频。一位翩翩少年。种下一粒种子它会有什么样的变化呢？这节课我们将通过《幼苗长大了》来学习【板块二】互学要求同学们观察记录西红柿幼苗的形态、高度等变化，同学们做的怎么样呢？现在我们一起来看【板块三】导学一课的学习我们知道小葱的生长需要一些基本条件，如土壤、水分、阳光等。同时我们还做过一4精品资料？（师：这位同学回答的很好，“小葱喝水的实验”【板块四】用学5精品资料教学康乃馨？仔细瞧瞧，它和你平常看到的康乃馨有双色花）老师变了一个魔术，就把白色的康乃馨变成了双色的康乃馨，神奇吗？你们想知道老师是怎么变魔术的吗？我们一起先来认识植物的【板块二】互学6精品资料【板块三】导学介绍给同学们，想和他们交朋友吗？一起来看看【板块四】用学面了，芹菜茎里有红丝。7精品资料脉有传输养料的作用和维持了叶子的基本形状，8精品资料通过对比观察,初步认识番茄花的雌蕊和雄蕊、黄瓜的雌花与雄重点:初步认识番茄花的雌蕊与雄蕊、黄瓜的雌花与雄花,知道番茄花和黄瓜教师材料:番茄花、黄瓜花、镊子、有关植物传粉的视频。【板块二】互学生了解一朵完整的花具有四个部分：花萼、9精品资料师：观察过黄瓜的花，你们有什么新的发现吗？师：有的黄瓜花中只有雄蕊，有的黄瓜花中只有雌蕊。让我们对比西红柿的花和黄瓜的花，你有像这样只有雄蕊的叫做雄花，只有雌蕊的叫做雌小结，我们通过观察对比发现西红柿的花里既有一朵花内萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊这四个部分都具全的，叫做完全花。西红柿的花就是一朵完全花。一朵花内花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分缺少其中一部分或多部分的，叫做不完全花。黄瓜如，水稻、玉米的花是依靠风力来传粉。还有像拓展：为黄瓜进行辅助人工授粉，实践人工授粉教学能够辨别果实和非果实,辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的【板块二】互学师：其他同学呢？你们的种植记录和他们小组的【板块三】导学明确本课的主题是“我们的丰收节”。的丰收节”活动第二个环节：寻找植物生长的共同足迹。请同学们以小组形式讨论对比一下番茄【板块四】用学也收获了植物生长的相关知识，但我们发现并不是所有同学都有丰收的果实，对此，你们能谈谈有失败的，但是失败并不刻皮，关键在于失败后怎么做，如果我们能从失败中获取经验，失败也4.植物结果了之“我们的丰收节”教学能够辨别果实和非果实,辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察【板块二】互学二、成果展示一定有不少丰硕的成果想要跟大家分享，下面我们请小组来展示一下他们的成果小组展示种植记录面我们选取了两组种植记录，请大家认真再看一看，小组讨论一下，西红柿和黄瓜的生长过程有按顺序说一说植物的一生都经历了哪些过2．活动一：观察果实谈话:请同学们从中间花，结果这样一系列的过程，之前我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那么这节课我们就包裹在果实中间，而包裹在种子外面的，生活你能不能从下列食物中找出哪些属于植物的果蚕豆，豌豆荚等能作为我们的食物，你们能说说，多媒体上的这些食物它们分别是植物的哪个部分吗？人类做出了不少的贡献，你们知道人们都利用植不开植物，希望同学们回去能继续观察，发现植物身上更多的奥秘。1【板块一】自学内容反馈1.师：地球上的植物多姿多彩，是我们人类在地球上的依靠。同学们，你们都认识哪种植物？这种植物是什么样的？松树。它们长什么样的？适时追问：它的茎长什么样子？它的叶长什么样通过身边植物的介绍，让学生能在回忆中关注到植物的形态特征，到植物的形态特征是为了更好地适应环境。【板块二】互学8．师：芭蕉树最适宜不同的环境里。刚才的集中植物，就生活在下面生长在哪种环境中？你为什么这样认为？9．师：热带沿海的气候和环境是什么样蕉树还能在什么样的精品资料长在哪种环境中？你环境是什么样的？松树还能在什么样的环师：你能试着将它们连【板块三】导学比较冬青树和杨树的叶子，将植物的局部特征与几天老师外出游玩时在美丽的杨树林和冬青树边儿一起去拍照，还能拍到这么美的杨树林吗？为们的叶子也和冬青树这样吗？冬天会落叶的桑树、梧桐的叶子，它们也和杨树的叶子9.学生汇报交流时，注意引导观察叶的薄厚、叶正反面的表皮，并引导学生进一步思树过冬有什么帮助？叶片变厚对冬青树过冬有什么帮助？10.师：看动图杨树的精品资料己顺利度过寒冷的冬天了。它的秘密就藏在树叶11.师：冬青树、香樟么这些树就再也不会拓展了解不同环境中的植物都有自己独特的适应的植物适应环境的情况，其实在自然界中，不同的环境中的植物都有着适应环境的特点，让我们2．师：你又知道了哪些有关植物适应环境的特课后，同学们到校园研究，有发现及时记记录拍照上传到班级是否掉叶”的相册夹5.不同环境里的植物精品资料将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系,发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特征。通过提取阅读资料中的信息,知道骆驼刺和梭梭适应沙漠环境的结构），沙漠中只有孤零零的仙人掌吗？仙人掌还有许多通过学生最熟悉的仙胡杨和梭梭草，它们大都喜温暖、通风的环境，掌作为贯穿全课的线耐干燥，能在沙漠边缘或半沙漠的温暖环境中生索，激发学生的学习热存，今找一找它们在沙漠中存活的秘密。学生对沙漠环境或多大多数植物都有根、茎、叶，请借助放大镜仔细观察仙人掌，你能找出它的茎和叶吗？你能具体漠中的植物则知之甚描述它的茎和叶吗？如：仙人掌的茎是绿色的，少，有些学生甚至认为沙漠中没有植物。因我们发现每一片仙人掌的茎都长得比较肥厚，那此，有必要尽可能多地么这肥厚的茎里面有什么呢？用金属勺压住仙人介绍沙漠中的植物为，精品资料直至茎中的汁液大量流出。用同样的方法挤压芦荟，找一找芦荟的叶子里有什么？仙人掌的茎和师介绍模拟实验：用纸张模拟叶片。把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张卷起来对比三张纸巾的干湿程度，填写表格。通过这节课的学习，关于沙漠中的植物，你还有哪些困惑？让我们课后继续查找更多关于沙漠植后续的研究活动打下学生思考、猜测与交仙人掌的茎和芦荟的叶中都有大量的汁液（水分）。学生思考：平铺的纸起后用蜡纸包住的纸张分别模拟的是什么样子的叶片？实验中纸张的大小应该有什么样的要求？时间有什么要求？学生猜测实验结果。水少减少水分流失仙人掌：蜡层、针尖叶水多梭梭：强大的根系喝水精品资料通过提取阅读资料中的信息,知道红树适应海水环境的结构特征:长有许多支【板块一】自学内容反馈孩子们，你在家里或是花鸟市场见到过水族箱吗？在水族箱里，除了各种各样的鱼儿、活蹦乱跳的虾，还有什么是吸引你注意的？这节课我们【板块二】互学对于生活在水里的植物，你有什么想知道的问题呢？你有哪些疑问？师生共同确定探究问题：水生植物的身体有什么结构特点？水生植物究竟有什么样的结构特点呢？让我们先从带柄的莲叶和实验一：观察荷梗和莲藕。么样的学生进行猜测）（2）老师将切开的荷叶柄和莲藕分给学生（3）学生观察并交流自己的发现（4）学生归纳荷叶柄和莲藕的结构特点实验二：观察水葫芦或金鱼藻观察放在水里的水葫精品资料问题：A.水葫芦能浮在水面，它的身体里面可能是什么样的？B.金鱼藻能在水里随波飘荡，它的（4）观察的同时进行准确记录（活动手册）除了生长在池塘里、水族馆里的植物，还有很多植物也生活在水里。让我们一起来阅读，获得更多的信息。学生阅读教材P20页红树在海里的生阅读分享：红树生长在哪里？红树的是怎样让自己适应在水里生长的？它的身体有什么特殊的结今天我们认识一些了不起的植物，它们有哪些与众不同的地方？希望同学们可以通过查找资料的每组选择一个问题进观察实验总结红树在海里的生长状态。表发言精品资料1教学通过阅读资料,知道卷柏具有超常的耐旱能力以及对它生存的意义。【板块一】自学内容反馈1.师：大多数植物都生长在土壤中，可有些植物（ppt出示南庭芥、青苔、虹如玉图片）［设计意图：让学生知道石头上也会长植物，激【板块二】互学【板块三】导学了解石头上的植物的形态结构和生活习性的特点精品资料有些植物的耐旱本领非常强。今天老师带来了另一种长在石头上的植物——卷柏。（ppt出示水分充足状态下的卷柏图片和干旱枯萎的卷柏图片）介绍卷柏。2．卷柏在水分供应充足时，植株的叶片基本是展开的，这时候看着是翠绿的，很美。但是在它缺水的时候，叶片基本会弯曲起来，也就是卷起来了，所以和枯萎的野草是很像，其实这时候它依然是存活的，只需要给它一些水分，它就能够正道卷柏与生活环境相生1：青苔的根又细又短，有绒毛，所以能把青苔固定在石头上。它的根虽然不能吸收水分，但青苔表面可以直接快速吸收水分。所以青苔适宜生2：我知道卷柏又叫九死还魂草，它的耐旱本不同的环境有不同的生3：我知道了植物之所以具有不同的形态结构和生活习性，是为了适应环境，增加生存机会。8．石头上的植物苔藓：表面能吸收水分和养分精品资料1教学观察、描述各种物体的发声现象,比较、分析和归铃声、汽车喇叭声、婴儿哭声……）你听到了什2.在这些声音中，你对哪种声音最难忘，你想到【板块二】互学通过探究不同物体发声的运动，归纳声音是由物1.追问：现在你认为物体必须怎样才能发出声2.学生交流讨论介绍实验器材3.谈话出示实验器材）为了研究这个问题，老师给大家准备了几样实验器材。仔细看看都有1.提问：请大家想一想，你觉得声音产生的原因到底是什么呢？2.学生交流汇报。要想知道这些物品为什么都可以发出声音，我们就要观察研究这些物品发出声音时的意在实验过程中观察时，它的运动轨迹有什么变化？思考1：敲响音叉后，精品资料些什么？这些物体不动时，它会发出声音吗？你有什么办法分别让它们发出声音呢水鼓又会有什么现象通过刚才实验，你观察到什么现象？这说明了什都是由物体的振动产在教师指导下,初步学会制作、安装、正确操作适宜的实验装置,观察、控制通过对声音在空气、水和固体中传播现象的研究,体验科学探究活动的乐趣,教师材料:可密封钟罩、水槽、手机与防水袋、小鼓、纸屏与泡沫塑料小球、【板块一】自学内容反馈1.师：上课铃响了，校园里的同学都能听到铃声3.师：我们把这种现象称作声音的传播。今天我们就一起来研究《声音的传播》。【板块二】互学铃声能穿过空气从四面八方传进我们的耳朵。首先,听到铃声说明声音穿过空气到达人耳;其次,在校园各处都能听到铃声说明声音从发声处向各个方向传4.简要介绍实验材料，并说明：把响铃的着闹钟放进抽气盘，然后用钟罩罩住音乐盒用真空机抽5.师：你们认为在抽真空的过程中可能会出现什过渡：那声音在水中能不能传播呢？咱们也来验【板块三】导学过渡：其实为了更好的研究声音的传播，在生活中我们有很多小发明，而“土电话”就是一个很好的例子。老师想让大家都做一个会动手的小科学家，所以接下来我们每个人都来学一学：如何作规范的重要性以及认识到物体都能传播声音。］步了解声音的传播过做一个“土电话”师：今天回家后请大家制作一个“土电话”，并线”和短的“电话线”“通话质量”的差别线”和紧的“电话线”“通话质量”的差别1能够对不同物体的发声情况进行区别与辨识,学会利用不同声音的特点制作在小组合作的制作与演奏游戏中运用相关概念,形成科学实践活动的好奇心,【板块一】自学内容反馈那我们我们一起来玩一个猜猜猜的游戏。游戏开始的时候请所有同学把眼睛闭上，老师拍到肩膀【板块二】互学你们听到了什么？有什么不同？声音大小不一样。我们科学上把声音的强弱叫做音量。（板书：音量通过猜声音的游戏可以调动学生参与的积极性，在游戏结束后引发学生思考是根据什领学生一起揭秘不同声音的面纱通过制造强弱不同的声音对音量有了感性观察物体在什么情况下发出强弱不同的声音，在观察的基础上提老师这里有一个任务，你们想不想试一试？试着使小皮鼓和三角铁分别发出两种不同音量的声音，你可以怎样做？（板书：音量）长短不同的管子。想想看，怎么去做？（先思考怎样制造高低不同的声音，然后再动手做。）请你利用身边的物品制作一件简易乐器，试着演奏一段乐曲《小星星》。（每小组发一张乐谱）领学生体会不同强弱的声音在什么情况下产生，进一步帮助学生建立对音量的认识。］仔用相同的力去做下面片琴，长短不同的管子，找出最高音和最低音。完成活动手册上的内容。的方法。接着合作制作：根据设计制作简易乐器。最后交流评价：用有关概念解释现象，并关注学生的合作能1材料:文具盒、铜片、铁片、铝片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石块、木材、【板块一】自学内容反馈【板块二】互学3．师：你能用表格将这些材料的名称记录下来么？这些材料哪些是天然的，哪些是人造的？4．学生记录。并尝试进行分类。5.学生活动并汇报记录结果。6．小结：常见的材料中，有的直接来自大自然，料；有的不是直接来自大自然，而是通过加工处果。其他小组聆听汇报，并对他人的结果进理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、玻璃、塑料等，它们属于人造桌的书包里的物品，是由什么材料制作的？哪些是人造材料？哪些是天然材料？请记录在表格汇总意见，并进行评学生完成记录表。使用的材料天然材料问：你们能不能区分这些物品都是什么材料制作2．生：思考并举手回答。3．师：评价并进行引导分析。（过渡）我们的生活离不开衣食住行，衣食住行离不开各种各样的材料。接下来，让我们从实验懂得区分天然材料和人造材料的依据——是有没有人工合成材料的出现。2．学生：思考并回答。其他学生补充。精品资料再用“头脑风暴”的形式，分小组讨论设计实验方案，并由组长负责记录，讨论完毕后由组长代表小组发言，比一比看哪个小组提出的方案设计当然，研究方法还可以把同样大小的棉花与腈纶棉的一端放在水里，过一段时间观察另一端是否火焰、烟、时间长短、灰烬、气味等作观察，并让学生认识到肉眼难以鉴别是何种纤维时，用火烧是比较简单可靠的方法。棉花是植物纤维，易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。腈纶棉燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。如果燃烧后既有黏胶状熔化物又有烧头发的气味，这就是丝毛与合成纤维的混纺衣料。方法研究棉花与腈纶棉的不同之处。精品资料教学身边的纸制品选择一件物品进行讨论、汇报）指所以可以用来做成XX。【板块二】互学【板块三】导学精品资料家做一些比较结实、在水里不会湿的小纸船。在众多种类的纸中，你会选择哪一种纸呢？说说你个“纸张能力大比拼”的游戏，测一测不同纸的要考虑纸张的结实程度，你们还有办法帮助我较好的书写纸、蜡光纸，但蜡光纸的结实程度不太好。我用书写纸折成纸船放在水里，发现船底每天浪费一张纸，全国就要浪费2700吨纸、272．为了保护树木资源，我们要节约用纸。纸的吸水能力强？报员准备与其他小组交流本小组实验结果。纸的结实程度强？注意：纸条对折后互相钩住，指定一位同学协验三：纸张能力大改造。选择两张大小相同的白纸，用蜡笔把一张正湿程度。师：你能想到哪些节约【板块四】用学学生了解纸的生产过精品资料1教学能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属材料进行分类。认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。有了一些了解，这节课老师要和大家一起研究一种材料——金属。同学们对金属了解吗？我们教室里哪些物品是由金属制成的？2．学生思考并列举教室中的金属制品。金属具有哪些优点呢？通过这节课的学习我们再来回答这些问题吧。【板块二】互学员，他们有什么共同点呢？和其他材料相比，金属有什么特点呢？老师给大家准备了铁棒、铜棒和铝棒，请大家仔细观察一下吧。（1）用砂纸打磨，去掉表面杂质，观察颜色。（2）将金属棒和塑料7．视频介绍南京金箔精品资料们制作不同的物体时要用不同的金属呢？不同的我们来通过实验看一看是不是真的不同。你打算6．学生实验，观察金7．师：不同金属不仅在软硬和轻重方面有差别，其实在各个方面可以帮助大家认识不同金属的特性。8．学生阅读表格，了解不同金属的不同特征。途。如导热性好，生活中利用金属的性质来制作成一些什么物品？有金属光泽呢？观察下列几种物品，说一说为什么它们分别利用的是金属的那问二：铁是世界上年产量最高的金属，为什么易拉罐用铝而不用铁？问三：其他金属也有金属光泽，为什么人们偏爱还要考虑金属容易获得的程度、价格等。一年对金属原材料的消耗数量是十分惊人的，面对有限的金属矿物，我们可以做些什么精品资料1知道塑料既有优点也有缺点,体会回收、利用废旧塑料对保护环境的重要意难点：通过观察、比较发现塑料有质量轻、强度高、耐腐蚀性好等优点和塑们先看看。（教师依次出示一些塑料制品：塑料尺，中性笔，塑料胶带，塑料书皮……）3．师：在生活中，你还见过哪些塑料制品？生：电冰箱，洗衣机，电视外壳，塑料凳子，开关，杯子，食品包装……【板块二】互学盖了我们生活的方方此受欢迎呢？它究竟有哪些优点？这节课用多种方法比较羊毛毛线和塑料1．师：下面，我们通过实验继续研究塑料的其他特性？2．师：请同学们拿出精品资料生：学生自主看一看，摸一摸，通过比较，发现（2）出示实物：塑料口袋和纸口袋生：学生多种方法进行观察活动，通过比较，发生：选取几名同学上台操作并交流汇报，发现塑料优点：美观，轻便，易叠放，价格便宜……师：同学们观察的很仔细，下面让我们烧一烧，看一看会发现什么？强调要注意安全。燃烧的灰烬要放在指定的位置。等灰烬冷却后，用手捻一材料盒中的羊毛线绳容易断，不结实。生小组实验，观察现象，交流汇报结论。容易结球。的许多优点。塑料是人类伟大发明之一，但它却被英国媒体评为人类最糟糕的发明！你们知道废弃物造成的污染都精品资料许多的优点，也有难以克服的缺点，看来科学技术的发展既可以给社会带来好处，也会给人类带生：有的说是，有的说不是，认为不是的说出理由。（塑料的应用方便了我们的生活，要合理使精品资料1为每小组准备气温计。有条件的学校可以准备百气温是最重要的气象要素之一。气温越低，天气就——越冷；气温越高，天气就——越热。温高、低这样模糊的说法，而是用准确的气温数那天气预报、广播里面的气温数据，又是怎么获【板块二】互学精品资料（板贴：气温计）气温计是测量气温的常用工具。我们先来认识认2．出示气温计模型，观察并说说获得了哪些信解释温标华氏和摄氏。我们在生活中常用的单位是摄氏度，用符号℃表示。(板贴：摄氏度刻我们教室内的气温。我们现在已经可以熟练的读取图片中气温计标示的温度了，这次我们进行（提示：玻璃仪器小心使用，正确的读法是用手拿住温度计空白处，眼睛平视液面的刻度位置，2．请同学们说一说你们气温读数。我们可以去看看不同地点（环境）的气温是不是（提示：①在老师指定的地点测量气温；②尽量轻声，不打扰其他班级上课；③小组合作，人人参与测量、读数；④按照测量方法规范测量，及成；气温的单位……测一测此时此刻我们习使用温度计。测二：有可能不同地方（环境）的气温不同。小组测量气温并读取预置的气温计标示的小组汇报填写在大水泥地上比草地上气温高，向阳温度比背阴处温1．下面我们通过一段视频一起来认识一下百叶2．简述百叶箱特点：百叶箱是用来放置气温计的门，限定和箱底用高低不同的几块木板制成，箱为了排除干扰，测量准确的气温，百叶箱都按照了把气温计都放在的百叶箱里,每天还要定时记录，用统一的标准去测量。体会标准化测量的意义。摄氏度℃读作：摄氏度写作：℃11．通过观测云量的活动，学会用简单的方法度量和描述天空中的云量。2．会做雨量器，掌握用雨量器来测量雨量的方法。3．能够从正反两个方面说明降雨对人类生产、生活的影响。4．能够列举干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。【板块一】自学内容反馈放天气预报视频，让学生边看边思考：它告诉了等称之为气象要素。气象局将天空中云的多少叫云、多云、阴等是用来描述云量的气象用语；小雨、中雨、大雨、大暴雨等是用来描述雨量的气【板块二】互学出云和降水这两个气象要素，从而引出主题。单的方法度量和描述小结：如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。这种方法叫作四分法。气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”;以上的称之为“阴天”。3．视频：如何判断云量（播放视频）4．实践应用：判断下面几张图片显示的是什么天小结：①一般选择在能看到全部天空及地平线的云量应从未被遮挡的天空部分中估计。判断下面几张图片显天气的来临。请问天空中出现什么样的云会下雨小结：从云的颜色和云量两个因素来判断，左边3．判断下列三张照片分别是在哪个时刻拍摄的。下雨时下雨后明白哪一张图片上的天气的来临。请问天空中出现什么样的云会下雨小结：从云的颜色和云量两个因素来判断，左边3．判断下列三张照片分别是在哪个时刻拍摄的。下雨时下雨后猜测云量和雨量的关我发现：下雨后与下雨前相比，天更亮了、云少了解我国古代劳动人民积累的看云识天气了解我国古代劳动人民积累的看云识天气活中，下雨了，你是怎么知道的一场雨下得有多阅读“天气预报中关于24小时的降水强度有你读出哪些对你有帮阅读“天气预报中关于24小时的降水强度有你读出哪些对你有帮小结：通过雨量器测出。（展示雨量器结构及工作原理示意图）下雨的时候，雨通过集雨斗被收集起来，装进里面的内筒，再倒出来量。这个是2．播放视频：简易雨量器制作3．工具与材料：塑料瓶、刻度纸、剪刀、小刀、4．制作雨量器的步骤总量来衡量的。制作和使用简易雨量器时应注意（提示：①使用小刀和剪刀要注意安全；②测量通过讨论怎样才能知视频学会制作简易雨了解简易雨量器的制易雨量器。洪涝和干旱都是人类面临的主要自然灾害，所造成的灾难性后果常常无法估量。说说降水会给人3．视频：我国多地遭遇暴雨洪涝灾害4．视频：干旱有多可怕？直击非洲难民的生活。资源短缺、荒漠化加剧、沙尘等。）单的方法度量和描述天空中的云量；能够列举干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。在科学探究中，通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量；会做雨量器，掌握精品资料教学通过阅读资料,列举龙卷风、台风等极端天气现象对人类知道，大自然中，空气是循环运动的，空气的流动形成了风）着用自己的语言来跟别人描述风。东在哪儿？（提示教室里的方位标贴）请大家指风向就是风的方向。精品资料呢？（轻、飘）我们可以借助轻、飘的物体来观察风。（出示图片（柳树、国旗等的动图））模拟大自然中的风，你们能告诉我现在的风向是什么吗？用手指一指，3秒钟时间思考，指了可有道理的，但如果请你们做气象播报员的话，你们会播报出不同的风向，所以得有个统一的规定才行。我们把风吹来的方向叫做风向。（板贴补说说现在的风向是什么东）知道可以根据现象观拟实验明确风向概念测量气温计）那风向和风力可以用什么仪器？（2.在我们的实际生活中，风向可以用风向标来够使用它测量风力风精品资料测量（图片），箭头指向风吹来的方向。风力可向以用风力计来测量（图片），通过观察风杯旋转的快慢来知道风力强弱。也有两者合二为一的，我们叫做风向风力计（板贴）（视频）你能指出3.老师这里有一个简易的风向风力计，我们一起看一看它是怎么做的。了解简易的风向风力4.风向风力计做好了。我们可以用它来测量风动手制作简易的风向向和风力，可是，在教室里怎么测呢？（用电风风力计。扇来模拟自然风）真聪明，老师在教室里设置了5.怎么才知道哪个地区的风力强呢？（看风杯来灾害）你们看数据）通过回顾生活经验和这，就是龙卷风、台风过境后的样子。（播放视视频资料再现认识到频）看完，你们有什么感受？风对生产生活影响（传播种子、风力发天气会对我们的生产生活造成危害。）精品资料1.刚才你们在记录风力时，是用“强”和“弱”来描述风力的，强究竟是多强？弱究竟又是多弱呢？如果对风力的强弱有清楚的划分的话，我们？（风级，我们一起试试看。请每个小组拿出风级歌（实际生活中的图）（小组讨论）今天，我们用风向风力计测量了模拟地区的风向和风力。大家可以运用我们所学的知识与方法，测一测地区的天气情况，连续测量一周或者更长测量，也可以查看天气预报，记得把数据及时记懂得如果对风力的强弱有清楚的划分的话，我们就可以更准确地去判断了。实际，帮助学生通过现象认识风力大小。精品资料教学能够说出气候是一定地区年复一年、长时间内的天通过对不同地区气温、降水量等气象要素数