苏教版三年级美术上册教案全集

三原色与三间色2、掌握用原色调配间色的技法。3、对学生进行审美教育，培养学生眼、脑、手的协调教具准备：透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和教学重点：认识三原色与三原色调配出来的三间色。教学难点：间色调配的水分用量与上色。一、组织教学：检查学生学习用品。、欣赏儿歌，让学生从这首儿歌中找出描写色彩的字：（红、黄、蓝、绿）这些丰富的色彩在我们的颜料盒有，有的色彩是可以用别的颜色调配，有的不能。这节老师就给大家介绍一下三原板书题：三原色与三间色（1）师：请同学们观察颜料盒。这是我们美术常用的水彩画颜料，12种颜色为一盒的，这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的，其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。我们把它叫做“原色”。黄香蕉、蓝色海水等）猜猜看：用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。学生动手操作。教师调色示范。六、全小结：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜板书设计：三原色与三间色三红+黄=橙三原黄+蓝=绿间色红+蓝=紫色教学时：三时、学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。通过制作，体验失败与成功、发明与创造的快乐。教学重点：学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的教学难点：在粉印过程中，水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。教师：欣赏作品数学生：准备好各种制作工具二、欣赏、讨论、简要介绍其不同的特征及绘制方法。三、介绍制作过程2、涂色——时间的掌握。3、印——区域的掌握。2、要用较粗的铅笔。3、能力强的同学可适当做得复杂一点。五、巡回指导2、发现问题及时解决。3、鼓励学生大胆发表自己的观点。六、小结、制作过程中有什么感受、经验、体会？向大家汇报一2、有何成功“小窍门”向大家展示一下。二、小组交流3、有何成功“小窍门”向大家展示一下。三、欣赏同一张画，讨论2、能力强的学生，可尝试制作不同颜色。五、巡回指导2、鼓励学生创作出与众不同的作品。3、鼓励学生大胆发表自己的观点。、二、继续完成上节内容（作业完成稿）、、例举各种画面的装饰手法。（边框法、花边法、衬底、二、巡回指导、使用小刀、剪刀时注意安全。和一部分同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……、装饰、布置于教室一角。、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和2、学习点彩的基本方法和技巧。3、启发学生的想象，进行创作，表现。4、多给学生一些欣赏作品。师：各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。生：收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？（引出三原色和三间色的关系）启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、生活离不开电话、引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的2、引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电3、培养学生丰富的想象力和创造力。、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学2、引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。师：相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。小朋友们，今天我们来做个游戏。、先请同学们自己找一位好朋友结成对子。⑴两人先站在一起说一说悄悄话。⑵再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最再说一说悄悄话。（除了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见）3、手机悄悄的交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。——欣赏了解：2、你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？！3、在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！（电话、手机、对讲机、寻呼……）话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。声音的电信号通过电话线或经由电波制造出了世界上第一部电话。1876年7月，在费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华6、你还见过哪些有着特殊功能的电话？！（根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片2、你将用哪些方法进行设计制作呢？（教师展示一些作品供学生参考）3、让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手4、学生自由创作，教师巡回指导⑴、先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制⑶、展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相•自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。、小鹏友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！2①、名家名作（图片）②、运用不同材料制作的作品③、学生作品教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想一想有没有更简单的方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。教师在前都制作一些土电话（即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来，杯子就是话筒和听筒，绳子就是电话线。让学生自由进行打电话游戏。体验打电话的乐趣和电第一台移动电话于198年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信的电话诞生了。那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，。当时，其重量高达公斤，非常重②、与的事。与“肩背电话”相比，非常轻巧而且容易携带的移动③、⑵、手机逐渐变小。了体积100为立方厘米、重量100克的手机。此后又进一步家里的固定电话通过电话线连接。看一下电话机的后面，知道插口外还伸出有一条线吧？声音的电信号就是通过这手机则不用电话线连接。它是用看不见的电波发送声音。然后通过电话线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机，还要使用与普通电话相同的电话线。教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进（注意钱包是横折，做手机要竖折）纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。油泥、陶土：它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通过切割拼接进行制石膏板：利用石膏板的易刻性，进行雕刻。还可以利用各种食品，如：饼干、蔬菜……在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话：引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。不同功能的电话：启发学生对电话的功能进行改进。根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型：•造型独特的电话•有不同功的能电话•艺术家以电话为题材创作的作品•和电话有关的生活图片（漫画、广告、新闻图•运用不同材料制作的作品•同年级学生的作品动物明星用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各教学过程：（出示大森林的背景）多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞学生通过回忆，轻松的回答出——动物，如：河马、大象、山羊、鹿……学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。)商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。水墨画动物教学目标、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识教学重难点尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的教学准备教师准备：水墨工具、范作若干，多媒体，音乐《春江学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或告诉学生这节我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。2．小练笔、大感受。学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶4．欣赏大师作品，感受国画艺术。欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己6．教师演示，讲解方法。用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化再用枯笔擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。7．学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造8．互相评价，评选“今日之最”。学生作业展示交流，说—-说自己画的小动物。动物是人类的朋友，我们要保护动物。远古的动物教材分析本围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。启发学生抓住动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。教学目标、认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代2、操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把3、情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对教学重难点认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表教学准备教师准备：几种禽鸟的蛋、图片资料、录像资料、教学学生准备：前查阅相关材料、绘画工具等。教学过程老师这儿有几只蛋，清同学们认一认它们分别是什么动教师出示：鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看?教师播放电脑图片：鸵鸟蛋。有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教师播放电脑图片：恐龙蛋。这是什么动物的蛋呢?请四人小组互相讨论一教师播放电影《侏罗纪公园》片段：小恐龙从蛋中破壳而出的情景。这枚神奇的蛋最终能孵化出什么动物呢?让我教师板书题：远古的动物。3、远古探索：远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分为三叠纪侏罗纪和白垩纪。a．三叠纪——爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界鲨鱼、板龙、长颈龙、幻龙。b．侏罗纪——爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功图片欣赏：始祖鸟、雷龙、单脊龙．沱江龙。图片欣赏：霸王龙、禽龙、三角龙、沧龙。恐龙家族在中生代时期曾经鼎盛一时，但任何一个生物物种，总有其产生、繁盛、衰落、灭绝的过程，你认为恐龙是怎样灭绝的?请大家根据自己前所查的资料，以小组为单位进行讨论。地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿寒冷，无处●免疫缺陷：在白垩纪末期，地球上忽然演化出了多种新型病原生物，恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵●气候骤变论：在600万年前，地球上的气候发生了异常的变化，温度忽然升高，造成雄性恐龙个体的生殖系统严重损坏，从而●繁殖受挫理论：白垩纪晚期，恐龙在蛋的孵化中发生●大气成分变化论：恐龙生活的中生代，大气中的二氧化碳的含量较高，说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。随着时间推移，大气环境发生了巨大的变化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龙的灭亡。●彗星撞击论：太阳有一个围绕着它旋转的伴星，巨大的彗星受到这个伴星引力的干扰，在太阳系内产生了几万次的彗星风暴，其中的一些彗星风暴袭击了地球，造成下恐龙的灭亡。●最新理论——大规模海底火山爆发：白垩纪末期，地球上发生了一系列大规模的火山爆发，引起了陆地气候的变化，因此影响虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测，但至今为止仍没有—个肯定的答案，这有待后人的进一步探索、同学们除了在书籍、影视片中见过恐龙的大型模型和化石外，你还在哪里见过?下面请同学们跟随老师到中国自贡恐龙博物馆来参观一下吧!教师边介绍边播放相关录像资料。中国自贡恐龙博物馆在世界上与美国国立恐龙公园、加合称为世界三大恐龙博物馆。自贡恐龙博物馆的外形，很像一座巨大的岩窟造型奇特美观，陈列以大山铺恐龙化石埋藏现场及出土的恐龙化石为主。展览共分三个部分：•第一部分着重介绍与恐龙相关的基础知识，如生物进化、化石、地质年代、恐龙的演化与分类等等。第二部分主要介绍大山铺的各类恐龙化石。第三部分是恐龙埋藏遗址。这里向人们展现了大面积的不想动手来画一画恐龙呢?在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。刚才我们在自贡恐龙博物馆里看到了几副完整的恐龙化石骨架，你能简单地分析一下它的构造吗?教师以梁龙为例进行演示。梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合；最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状8、创作练习：下面请大家动手来试一试，画前先思考画一只什么样的恐龙，再用单色勾线笔勾出外形，最后涂上颜色。作业要求：形象突出，构思新颖，色彩鲜明。学生练习，教师巡视导。9、作业评价：小组成员互相欣赏作品，每组选出三至四幅优秀作业，由组长送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。今天我们初步了解了远古动物一一恐龙的知识，并画出回家后请同学们尝试用彩纸剪贴的方式来表现一只恐龙。●看—本介绍远古动物的书籍。●欣赏—部有远古动物的影视作品。想象中的怪兽教材分析古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势于一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受《想像中的怪兽》是一节以绘画为主的美术，融造型、发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。教学目标、认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。2、操作领域：学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。3、情感领域：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。教学重难点学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。教学准备学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具，搜集卡通片中和神话传说中教师让学生观看，讲述古希腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述《西游记》中的怪兽。让学生同座位自由讨论怪兽的特征。教师简介怪兽的概念：不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。让学生简单画山自己熟悉的《西游记》中的怪兽，展示观看，竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生拿出怪兽玩具一起玩一玩，说用面团捏一个自己喜欢的怪兽，交流欣赏。教师出示面捏的龙和风，介绍这两种中国人的吉祥动物。凤长着鸡的头，鸟的身体，孔雀的羽毛，都是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征。中国还有象征吉祥的动物麒麟、辟邪，让学生观察的怪兽：人面狮身象、人头马、鱼尾狮等，边说边看图。分小组各人画出一种动物身体的一部分，然后进行拼装，教师启发学生夸大或变形某一器官，再进行拼装。教师再启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。展示用这些方法拼装出的怪兽，让学生总结刚才使用的方法：改头换面、移花接木、夸张变形、有增有减观看外国影片中奇异的怪兽片段，如外星动物等。启发学生用面团随意地捏出奇形怪状的怪兽的模样，比欣赏抽象派大师作品中的怪兽，如米罗、达利、毕加索教师示范创作怪兽，板书创作要点：改头换面、移花接木、有增有减、奇形怪状。指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样。及时点评学生作业，完成后学生自评、互评。7、群怪乱舞表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。让学生将完成的作品贴在胸前，跟着音乐扮鬼脸，尽情乱舞。也可以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动。可以将怪兽做成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事，有条的学校上一节电脑绘画。动物面具教学目标、认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会。不同动物的面部特征的表现及表现手法。利用不同材料制作有趣的面具。教学时：1时搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的实物或图教师准备：彩色画报纸、动物面具、音乐资料、等。学生准备：剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料。教学过程再欣赏音乐，看，动物们随着音乐一一出现。引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、凶、怒等。师：为这群快乐的动物画个像，分别画出一两个自己喜师：狮王感谢大家为动物们画像，邀请同学们参加动物狂欢节。拿出自带的动物面具装扮起来去狂欢吧。师生戴上面具随着音乐尽情舞蹈。师：可惜面具太少了，有点遗憾。我们去面具博物馆寻找—些有趣的动物面具吧。观看动物面具的，教师介绍面具的由来：远古时代，人们认为患病、自然灾害是妖魔鬼怪带来的，于是就用树叶、兽皮、羽毛等做成模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖，祈求引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的?分析制作材料和制作方法。让学生小结：用夸张、变形的方法突出动物面部特征。制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设4、做做玩玩教师出示几种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的，运用什么手法表现的。教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制可以看见外面。4．运用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等手学生可以独立或合作制作一动物面具。教师巡回指导。出示动物简笔画图例。作品完成后开展自评、互评。分小组依据前准备的童话故事创编动物故事、儿歌，准备节目去参加动物狂欢节。教师戴上狮王面具宣布：动物狂欢节正式开始。学生们戴上面具表演自编的节目，尽情表现自己的才能。结合班队活动或语文等组织学生开一个化装晚会，制作更多种面具，可以是童话人物、卡通人物、怪兽等。我和动物朋友教学目标1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。教学重难点让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力教学准备色卡纸、剪刀、胶带、范作、等。学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等教学过程让学生观看欣赏多媒体《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。草一兔子——狼——狮子——大象……：激发学生对本的浓厚兴趣，使学生充分参与堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与4、讨论探究动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的欣赏的主要是本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创学生先自评后相互评价作品。可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能我做的动物明星教学目标1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感教学重难点让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力教学准备色卡纸、剪刀、胶带、范作、等。学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等教学过程让学生观看欣赏多媒体《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。草一兔子——狼——狮子——大象……：激发学生对本的浓厚兴趣，使学生充分参与堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与4、讨论探究动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的欣赏的主要是本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创学生先自评后相互评价作品。可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能分分合合、认知目标：让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。2、情感目标：激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。3、技能目标：通过各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。4、创意目标：尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，激发儿童的想象力和创造力。二、教学重难点：2、难点：用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体、前准备：彩色水笔或油画棒一套、彩色纸2、教具准备：生活中具有基本形的物体3、教学器材：液晶投影、实物投影、电脑。4、教学：生活中的基本形触摸、猜谜和画画，趣味导入新。（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。（2）拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基本形明显的常见物体。（3）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔2、结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。（1）让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受2）让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。3、抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。（1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本用四条直线画长方形等等。（2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。（3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。（4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。4、撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。鼓励学生大胆地进行撕、画练习。请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同评价其作品。6、拓展学习。教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。2、摆摆玩玩，游戏导。（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。（2）教师导入新：生活中许多物体都是由各种基本形3、观察感受，探究认知，启发想象。（1）初步感受：用实物投影仪出示本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形（2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。（3）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让4、欣赏感受，激发尝试。（1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。（1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面（2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。（3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。7、出示题，拓展教学。（2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世（3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下27~28时：二时江苏版教案亲昵江苏版教案2、欣赏作品，同时感受自己制作作品的美，体验亲昵3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具重点：学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。亲昵江苏版教案难点：能设计出各具特色的作品。学生：水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、剪刀、胶水等。第一时：亲昵江苏版教案二、讨论、欣赏3、以组的形式进行交流并欣赏作品。（1）用画面表现的同学谈谈自己的想法，（2）用手工表现的同学也谈谈自己的看法。（3）以次相互得到启发。构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？如果你做会用些什么材料？（学生例举多例）三、学生作业、用你喜欢的方式，设计制作“亲昵”。它不仅是一座现实生活中的，而是想象中的。展开你们的想象吧！2、对个别学生进行初稿的辅导。、让学生对自己的作品作一简单介绍。2、布置下一节所带工具。一、组织教学、欣赏学生作品（一部分是现实的作品，一部分是想象2、但这些作品都是用平面来表现的，鼓励学生用立体三、继续上节作业、完成你设计的“亲昵”，并画出周围的环境。加进自2、表现的角度、方法、材料别具一格。3、大胆展开想象，不拘泥。、小组间交流作品，指导一部分学生作业。2、指导学生综合各种工具表现，鼓励学生制作出精彩2、自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。天外来客4．天外来客培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对美好生活大胆组合的造型方法；操作领域：尝试用各种工具和材料、表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。重点：对学生进行各种外星生命创造性设计构思的思维训练。难点：引导学生通过人、动物、植物等原形启发，能够根据事物的造型、材质、功能，大胆组合，完成作品。教学准备：教师准备各种外星生命的奇思妙想、影视或绘画作品，人类探索外星生命的文字资料或图片；学生准备剪刀、彩纸、废旧材料、胶棒、双面胶等。吗？”Flingbet“不明飞行物”的英文缩写）师：世界各地有许多人曾经亲眼目击过天空中出现不明飞行物，虽然有一些后来被证实是坠落的陨石、或者是飞机飞行中造成的假象、或者是其他我们已知的事物，但还是有人用照相机或摄像机捕捉到大量不明飞行物或发光体，其外形多呈圆盘状（碟状）、球状和棍子状，在空中高速或缓慢师：没有人知道这些外星人为什么要频频光顾我们的地2．师：生命离不开空气、水和适当的温度，外星球上的生命也是这样，人类已经通过探测确定在太阳系内除了地球，其他星球上都不具备生命存在的条，但距离我们更遥远的星球上，是否有生命存在呢？谁也不知道。科学家们认为地球一定不是生命的唯一载体，在浩瀚的宇宙中，肯定有其他的若干个“地球”存在，甚至有比我们地球人类文明更高级的外星人文明的存在呢！虽然我们目前还不知道他们出于何种原因来到地球，但我们还是把他们当作远道而来的客人，欢迎他们来到地球做客。（揭题——“天外来客”）一、认识“天外来客”师：你想象中的外星人是什么样的？（学生回答）据一些目击者的讲述，外星人的形象很奇怪——矮矮的个子、大大的脑袋和眼睛、绿色的或者白色的皮肤、发出的声音怪怪的、一句话也听不懂……展示图片师：由于目击过“天外来客”的人很少，并且没有确凿的证据，外星生命一直是个谜，于是许多人发挥丰富的想象力，创造了各种各样的外星生命的形象。在科幻小说里、在影视作品里，我们可以欣赏到非常有趣的“天外来客”的模样！请大家分析一下它们的模样像地球上的啥物体?边展示“外星人”图片边出示贴图二、分析“外星生命”的形象，启发学生作发散性思维师：外星生命除了指外星人以外，还指生活在外太空的生物，这些充满了想象力的造型有地球上的人或其他东西的影子，它们是怎么被塑造出来的呢？可以举例说明。物的变异外星人“ET”——类似机器，走起路来摇摇摆摆象鸭子，它的脖子可以伸长缩短。师根据学生的回答，完善板书，总结创作方法：“改头2．外星人的本领师：外星人不仅长得奇怪，大多还具有神奇的本领。影片《ET》描述了一个被匆忙离开的宇宙飞船丢下的可爱的外明睿智。但是在多疑的科学家的追捕中，ET和孩子们结成了好朋友，通过他们，ET学会了地球上的一些风俗习惯，但是不久他就病死了。后来又复活并在孩子们的帮助下逃回了来接他的宇宙飞船……播放影片《ET》片段①、②,了解外星人“ET”的特殊本领——用目光使枯死的菊花起死回生；能带动人类朋友骑？（师：你想象的“天外来客”长着怎样的外貌，具备什么超人的本领？用你带来的材料创作一个独一无二的形象！师：给自己创作的外星生命起个特别的名字，以他的口六、结语惧离开了地球，回到它那遥远而不可知的家园，在天空中留下了一条绚丽的彩虹！我们人类对宇宙的认识还不全面，许多未解之谜等着我们去揭开，从古老的嫦蛾奔月神话到第一颗人造卫星成功发射，人类经历了漫长的期待。然而在短短不到半个世纪的时间里，人类对太空的探索已取得了飞速发展：从人造卫星的应用到星际探索，从月球探险到火星、土星勘探计划再到彗空间站、航天飞机等三种不同的载人航天器，人类用各种方式向外星生命发出友好的问候，希望有朝一日能真正与他们亲密接触！让我们一起期待吧！2、培养动手能力与合作精神。3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型教学准备：陶泥1、展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细“在干什么”）教师小结并揭示题。二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。胆，可夸张一点）2、指名展示，师主共同调整。三、捏捏泥人动一动1、展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。教师小结捏泥人动态的要求。1、展示张制作完整的小泥人图片。提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什师生共同总结美化小泥人的方法。并用展示。2、师主共同美化自己的小泥人。3、指名展示，师主共同点评、调整。五、合做泥人玩一玩1、展示一组小泥人的图片。教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几六、展示泥人评一评1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小2、指名介绍、评价作品。引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方对称美、秩序美（小学美术第六册第二十六）教学目的：学习对称与秩序的基础知识，寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美，用各种方法表现对称美与秩序美，培养学生的欣赏能力和创造表现能力。教学重点、难点：掌握对称与秩序的基本知识，并用各教学准备：师：教学网站。一、组织：打开教学网站，集中注意力。、谈话：春天就要来了，一到春天同学们都喜欢去放风筝，老师也想买一个风筝，可不知道买什么样的好。于是我上网去看了一看，在一个网站上发现了许多各种款式的风筝。[解开屏保，显示教学网站]请大家点击链接：风筝网站。1’2、欣赏：学生随意浏览。2’3、谈话：不知同学们在欣赏的时候有没有发现，这些FLASH如]果将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重叠的，这条金鱼也一样，还有这只蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过，这种左右或者上下对应重复的现象，我们？（2’4、讨论：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？（人体、眼镜、花……）’、欣赏：我们美术书的二十六上也有许多对称的事物和6、板书：对称美、秩序美知道了，那秩序是怎么回事呢？书上四十六页和四十七页有一些有关的图片，请同学们仔细观察后告诉老师，什么是秩2’2、讨论：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地’3、欣赏：在刚才的网上还有一只风筝，大家看，[屏幕演示——龙]这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地’4、练习：现在请把这个窗口关掉，回到我们的学习网站。在我们的学习网上有一些图片，请你判断一下，图片里生在网站上各自判断练习，现时显示结果。其中最后一幅既是对称，又是秩序]’[举手][指名回答]你错在哪儿？[将焦点引到最后一题，指出这张图里的木架既是对称的，又是秩序的。]有时候对称与秩序是同时存在的。2’在我们的学习网站上还有一个资料库，里面有许多单独形象的图片资料[屏幕展示]，请你在《画图》中将其组合成对称或秩序的作品，上传到学习网站上。也可以以其为参考，用彩笔绘画或彩纸剪贴的方法表现一幅对称或秩序的作品。’2、学生作业，巡回指导。’分别欣赏网站上和作业纸上的学生作品，请两至三位学4’看了展示区中同学们精彩的作品，我想大家肯定都觉得对称美和秩序美是大自然的伟大设计，使千变万化的世界，自然学习，在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。其实自然界与生活中的各种事物，都有各自存在的价值，都有各自独特的美感，即使是无序的事物，有时也是美好的。主要是小学美术《剪纸》教案.使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能3．通过本的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；一、组织教学，检查学生所带用具的情况。二、欣赏，导入新出示灯片一（各种简单的对称纹样）现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！2出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天板书题：二方连续（剪纸）3出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。教师边讲解边示范先剪出一条横的二方连续，再剪（1）设计单位纹样，注意要对称；（2）将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；（3）将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹三、学生作业，分大组竞赛每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音乐，教师巡回指导）并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。活动准备：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。一、音乐导入，并揭示活动、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。师：刚才小朋友听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那师：春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。2、头饰的小朋友依次介绍。3、结：春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。二、指导学生动手实践并布置版面、欣赏老师布置的春天的景物。师：春天的景物很多，小朋友在平时业已经学会了不少师：老师把小朋友会见的这些景物布置在一起，组成了小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天师：看了老师剪的春天，小朋友也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并4、学生合作布置一幅春天的剪纸图：师：接下来老师要小朋友以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面，然后注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳学目标：1、通过描画自己的影子影子的游戏，感受图形的外形美。2、通过和添加的表现手法，影子的游戏对简洁图形的艺术美有初步的了解。3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。影子的游戏4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。影子的游戏教学重点：1、了解中国的皮影戏。2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。3、描画的影子清晰并且造型基本准确。2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳3、收集马蒂斯的剪纸作品。教时数：2时片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与二、讲授新介绍皮影制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。建国后，毛泽东、周恩来皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后至今未能扭转。皮影戏中人物、景物的造型与制作，却又是属于我国的它为了适应皮影戏的幕影表现形式，采取了抽象与写实相结夸张而幽默。或纯朴而粗犷，或细腻而浪漫。再加上雕功之流畅，着色之艳丽，通体透剔和四肢灵活的工艺制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手。皮影人制品（简称影人）不只是用于皮影戏的演出，而且每个人都可以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上，作为室内艺术装饰。由于皮影造型古朴典雅，民族气味浓厚，既具有艺术欣赏性又有收藏价值，所以国内外很多博物馆、收藏家、艺术工作者和皮影爱好者都藏有中国皮影。在国际交往中，也常有国人以中国皮影为上等礼品赠与国际友人。看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及学生了解了皮影戏的制作原理和方法，也明白了根据太阳方向的不同，影子的方向也不同，为下节的作业打下了铺上节我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是二、讲授新今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。有趣，充满动感，使人感受到他对生命充滿乐观的精神。本來馬蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色紙。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪紙，才发現剪紙比绘画更有趣味性。马蒂斯的剪紙看起来很简单，变像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪紙使他重新找到了自己。在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友