部编版语文七年级下册 3《回忆鲁迅先生》（节选） 教学设计

部编版语文七年级下册3《回忆鲁迅先生》（节选）教学设计一.教材分析《回忆鲁迅先生》是部编版语文七年级下册的一篇课文，节选自萧红的同名散文。文章以真挚的情感回忆了鲁迅先生的日常生活片断，展现了鲁迅先生作为文学巨匠的品质和风范。本文语言优美，情感真挚，既是对鲁迅先生的怀念，也是对鲁迅精神的赞扬。在学习本文的过程中，学生可以加深对鲁迅先生的了解，提高对文学作品的鉴赏能力。二.学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些鲁迅的作品，对鲁迅有一定的了解，但可能对鲁迅的生活细节和品质还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解鲁迅先生的品质和风范，感受作者对鲁迅先生的怀念之情。三.教学目标知识与技能：能够理解课文内容，把握鲁迅先生的品质和风范；能够鉴赏课文的语言美，提高自己的语文素养。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高自己的阅读理解能力和合作能力。情感态度与价值观：感受作者对鲁迅先生的怀念之情，培养自己对文学家的敬仰之心。四.教学重难点重点：理解课文内容，把握鲁迅先生的品质和风范；鉴赏课文的语言美。难点：感受作者对鲁迅先生的怀念之情，理解鲁迅精神的内涵。五.教学方法情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文所描述的氛围，增强对课文内容的理解和感受。自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。合作探讨法：学生进行小组讨论，共同探讨课文中的重点和难点，提高合作能力。六.教学准备教师准备：熟悉课文内容，了解鲁迅先生的生平和作品，准备相关的教学材料和资源。学生准备：预习课文，了解鲁迅先生的生平和作品，准备提出问题和观点。七.教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入课文所描述的氛围，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情。例如，可以播放一段关于鲁迅先生的纪录片，让学生了解鲁迅先生的生平和作品。呈现（10分钟）教师引导学生自主阅读课文，让学生初步感受课文的语言美，理解鲁迅先生的品质和风范。教师可以提出一些问题，帮助学生深入思考。例如，鲁迅先生在日常生活中有哪些特点？作者是如何描述鲁迅先生的？操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同探讨课文中的重点和难点。教师可以给出一些话题，引导学生进行讨论。例如，鲁迅先生的品质和风范对我们的生活有什么启示？我们可以从鲁迅先生身上学到什么？巩固（5分钟）教师选取一些课文中的重点句子或段落，让学生进行朗读和默写，加深对课文内容的理解和记忆。拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，例如，鲁迅先生的品质和风范对当代文学有什么影响？我们可以从鲁迅先生的作品中得到什么启示？小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调鲁迅先生的品质和风范，以及对学生的期望和要求。家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。例如，写一篇关于鲁迅先生的作文，或者阅读一篇鲁迅的其他作品。板书设计教师根据教学内容，设计相应的板书，帮助学生理解和记忆。例如，可以设计一个关于鲁迅先生的时间轴，展示鲁迅先生的一生。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，鼓励学生提出问题和观点，培养学生的阅读理解能力和合作能力。同时，要引导学生深入理解鲁迅先生的品质和风范，感受作者对鲁迅先生的怀念之情，激发学生对文学家的敬仰之心。在本次《回忆鲁迅先生》的教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、重难点的确定、教学方法的选择以及教学准备等环节。在教学过程中，我尽量引导学生深入理解课文内容，感受作者对鲁迅先生的怀念之情。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法和改进措施：学生对鲁迅先生的了解不够深入在教学过程中，我发现部分学生对鲁迅先生的了解仅限于课本上的一些作品，对他的人格品质和生活细节了解不多。针对这一问题，我及时调整了教学内容，增加了关于鲁迅先生生活经历和品质的介绍，引导学生通过查阅资料、观看纪录片等方式，深入了解鲁迅先生。学生阅读理解能力较弱在自主学习和合作探讨环节，我发现部分学生的阅读理解能力较弱，无法准确把握课文内容。为了解决这个问题，我针对不同学生的实际情况，给予了个性化的指导，引导他们通过抓取关键词、分析句子结构等方法，提高阅读理解能力。课堂气氛不够活跃在教学过程中，我发现课堂气氛不够活跃，学生参与度不高。为了解决这个问题，我尝试采用多种教学方法，如情境教学、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我还注重鼓励学生提出问题和观点，培养他们的表达能力。学生对鲁迅精神的理解不够深刻在教学过程中，我发现部分学生对鲁迅精神的理解不够深刻，无法从中汲取启示。为了解决这个问题，我在拓展环节引导学生联系现实生活，让他们思考鲁迅精神在当代社会的意义，从而加深对鲁迅精神的理解。教学时间分配不够合理在教学过程中，我发现教学时间分配不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节则显得紧凑。为了改进这个问题，我重新调整了教学时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨和实践。二、改进措施：丰富教学内容，增加关于鲁迅先生生活经历和品质的介绍，引导学生深入了解鲁迅先生。针对不同学生的阅读理解能力，给予个性化的指导，提高他们的阅读理解能力。采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在拓展环节引导学生联系现实生活，加深对鲁迅精神的理解。合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨和实践。注重培养学生的表达能力，鼓励他们提出问题和观点。加强与学生的互动，关注他们的学习需求，及时调整教学策略。通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学过程中，我会更好地引导学生学习《回忆鲁迅先生》，提高他们的语文素养，培养他们对文学家的敬仰之心。同时，我也将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长付出更多的心血和汗水。阅读萧红的《回忆鲁迅先生》全文，深入理解课文内容，把握鲁迅先生的品质和风范。结合自己的生活经历，谈谈你对鲁迅先生的认识和感悟，写一篇作文。选取一篇鲁迅的其他作品，进行阅读和鉴赏，写出你的阅读心得。设计一个关于鲁迅先生的采访提纲，假设你有机会采访鲁迅先生，你会问哪些问题？制作一个关于鲁迅先生的海报，可以包括鲁迅先生的照片、生平简介、代表作品等。对于作业1，专家点评：学生能够通过阅读全文，深入理解课文内容，把握鲁迅先生的品质和风范，这是对课文内容的一个很好的巩固和深化。在阅读过程中，学生可以通过做笔记、写读后感等方式，帮助自己更好地理解和记忆课文内容。对于作业2，专家点评：学生能够结合自己的生活经历，谈谈对鲁迅先生的认识和感悟，这是一个很好的思考和自我提升的过程。通过写作，学生可以更加深入地思考鲁迅先生的精神和品质，并将其与自己的生活联系起来，从而获得更多的启示。对于作业3，专家点评：学生能够选取一篇鲁迅的其他作品进行阅读和鉴赏，这是一个很好的扩展阅读和提高语文素养的机会。在阅读过程中，学生可以通过分析作品的主题、人物、情节等，提高自己的文学鉴赏能力。对于作业4，专家点评：学生能够设计一个关于鲁迅先生的采访提纲，这是一个很好的研究和思考的过程。通过设计采访提纲，学生可以更加深入地了解鲁迅先生的思想和观点，并学会如何提出有针对性的问题。对于作业5，专家点评：学生能够制作一个关于鲁迅先生的海报，这是一个很好