小学语文统编版（2024）语文一年级下册第一单元识字4猜字谜教案

教学要求1.认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“字、左”等7个字。(重点)2.能根据谜面及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。(重点)3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。(难点)教学课时两课时。认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“字、左”等7个字。课件、生字卡片。一字谜游戏,激趣导入猜字谜,说说你是怎样猜出来的。(出示课件1)(板书:猜字谜)1.一加一不是二。(王)2.一人一张口,口下长只手。(拿)3.八十八。(米)设计意图:通过猜字谜,激发学生的学习兴趣,引发他们探究的欲望。二学新词,认生字1.同学们,我们一起来开小火车。(开火车读词语)(出示课件2)xiānɡyùxǐhuanzuìpàgōngjīyǔyánhùxiānɡlìnɡrénɡǎndònɡ相遇喜欢最怕攻击语言互相令人感动wànlǐwúyúnchúnjìnɡzìmízuǒyòuhónɡhuojíshíyǔ万里无云纯净字谜左右红火及时雨(1)横着开火车。(2)竖着开火车。(3)开双轨列车,看谁开得快。(4)开双轨列车,先读读词语,再选择词语说一句话。(教师指导学生读准平舌音“字、左”,翘舌音“纯、时”,前鼻音“欢、言、万”,后鼻音“相、令、动、净、红”)2.识记生字。(1)熟字比较:“今”加一点就是“令”;“方”去一点就是“万”。(2)字源识字:“喜”上面的“壴”表示擂鼓庆祝,下面的“口”表示欢笑。“喜”表示人们在庆祝活动中欢笑。(3)口头组词,在认读中识记:遇:相遇、遇见纯:纯真、纯白净:干净、净化互:互动、互助言:语言、方言设计意图:鼓励学生多元识字,帮助学生扫清字词障碍,归还学生的主动权,确定学生学习的主体地位。三找朋友,学偏旁1.认识又字旁、两点水2个偏旁。出示含有这两个偏旁的生字卡片,并分发给学生。又:欢对双难鸡观冫:冷凉冰冻冲决次准2.同学们,你们想找到自己的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏吧,请大家找一找和自己有相同偏旁的字的同学做好朋友。学生1:找啊找,找啊找,谁是我的好朋友?学生2:我是你的好朋友。全体学生:对对对,“欢”是“观”的好朋友。教师:大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。设计意图:通过“找朋友”的游戏,激发学生的学习兴趣。四指导书写1.(出示课件3、4)学生观察,想想书写这几个字时应注意什么。字左右红时动万2.教师范写,边写边指导。重点指导“字、红”的书写。“字”:上下结构。宝盖头的宽度要适中,“子”的末横要比宝盖头略宽。“红”:左右结构。左窄右宽,绞丝旁的三个笔画要写得紧凑,“工”字要写得平稳。3.学生描红、练写,教师巡视指导。4.组内互评,全班展示,讲评。设计意图:让学生抓住写字要点,攻破难点,养成良好的书写习惯。在教学中,教师应确立学生学习的主体地位,让学生读、想、说,发挥学生的主动性,指导学生掌握学习方法,调动学生学习的积极性。1.能根据谜面及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。2.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。课件。一复习导入,激发兴趣1.复习词语。(出示课件5)相遇喜欢最怕攻击语言互相令人感动万里无云纯净字谜左右红火及时雨(1)指名认读词语。(2)开火车认读词语。2.齐读课文。设计意图:在复习字词的基础上导入新课,为学生学习课文扫清障碍。二初读课文1.多么有趣的字谜,我们一起来读一读吧!(出示课件6)(一)(二)左边绿,右边红,“言”来互相尊重,左右相遇起凉风。“心”至令人感动,绿的喜欢及时雨,“日”出万里无云,红的最怕水来攻。“水”到纯净透明。2.朗读指导。(1)第一则字谜节奏轻快,请同学们边拍节奏边读,读出韵律感。(2)第二则字谜的每一句都含有一个四字词语,要读好句子的停顿。(出示课件7)“言”来/互相尊重,“心”至/令人感动,“日”出/万里无云,“水”到/纯净透明。三学习字谜1.学习第一则字谜。(1)学生自读,教师范读。(出示课件8)左边绿,右边红,左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。教师引导学生从文中找找线索,说说谜底。(2)学生交流,教师指导。①线索一:左边绿,右边红,左右相遇起凉风。(出示课件9)(板书:左边绿右边红)a.读一读,推断谜底是什么结构的字。b.随机认读词语“相遇”,思考:在这个字谜中,到底是谁和谁相遇?②线索二:绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。a.想一想:哪些东西喜欢及时雨?哪些东西最怕水来攻?(出示课件10)什么绿?禾苗绿。什么红?火苗红。“禾”“火”相遇什么样?“禾”“火”相遇起凉风。什么喜欢及时雨?禾苗喜欢及时雨。什么最怕水来攻?火苗最怕水来攻。(板书:喜欢及时雨禾最怕水来攻火)b.教师随机给出儿歌,师生合作读。(3)教师揭示谜底并总结。(出示课件11)这则字谜的谜底是“秋”。线索一提示所猜字的结构和意义,线索二提示所猜字中各个部件的意思。(板书:秋)设计意图:引导学生从文中捕捉信息,体现教师为主导,学生为主体的教学模式。2.学习第二则字谜。(1)教师给出第二则字谜,请学生猜猜谜底。(出示课件12)(2)复习“请、情、晴、清”4个字,启发学生思考。(板书:请情晴清)(3)读读谜面,想想意思,猜猜每句话的谜底,并说说是怎么猜出来的。(4)小组交流、讨论,教师指导。(出示课件13)“‘言’来互相尊重”从谜面理解,谜底与礼貌用语有关,因此这句话的谜底是“请”字;“‘心’至令人感动”与心情和情感有关,谜底是“情”;“‘日’出万里无云”与太阳和天气有关,谜底是“晴”;“‘水’到纯净透明”与水有关,谜底是“清”。①理解“纯净”,可以采用两瓶水比较,知道没有杂质的、干净的水,就是“纯净”的水。②拓展说一说“纯净的()”,如:纯净的天空、纯净的空气等,以此来巩固词义理解。(5)教师揭示谜底,巩固生字“请、情、晴、清”。(出示课件14、15)这则字谜的谜底是“青”,“请、情、晴、清”4个字的发音就是从“青”字而来的。(板书:青)设计意图:通过复习“青”字族的字,降低学习难度,突破难点;利用实物的演示,帮助学生理解词语。四精读课文,学习如何猜字谜1.请同学们分组读字谜,小组合作探究。探究一:什么是绿色的?什么是红色的?(小草是绿色的,禾苗是绿色的;太阳是红色的,火苗是红色的)探究二:什么时候起“凉风”呢?(秋天的时候起凉风)2.如何猜字谜?(1)合成法:由两个或两个以上的字合成谜底。(2)加字法:加上一字所组成的字,用以暗示谜底。(3)减字法:一字减去一字(或两字)即为谜底。(4)离合法:拆开两字(或几字)各取一部分组成谜底。五总结延伸1.教师总结:第一则字谜的谜底是“秋”,谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”,谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系,揭示了形声字的构字规律。2.你们知道猜谜语的窍门了吗?同桌之间说一说。(出示课件16)猜谜窍门:猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。设计意图:帮助学生总结猜谜语的方法,提高学生猜谜语的能力。六实践活动结合这节课的学习,可以在班里开展一次“猜谜大会”。1.找谜语。先交流搜集谜语的渠道,如,从有关谜语的书中找一找,到网上搜一搜;然后分头搜集谜语,可以将找到的谜语做成小报张贴在教室中。2.编谜语。教师先介绍编谜语的方法,然后让学生大