小学语文统编版（2024）语文一年级下册第四单元语文园地四教案

教学要求1.积累与身体部位有关的词语,归类识记月字旁的字。(重点)2.读准“胆子、粽子”等9个词语;注意读好轻声。(重点)3.书写“主、门、书、我”4个带有点的字,了解“点的位置不同,书写的顺序也不同”的笔顺规则。(重点)4.借助拼音,正确朗读古诗《寻隐者不遇》,并背诵积累。(重点)5.借助拼音,正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》;边读边想象画面,读懂绕口令的主要内容;感受绕口令的情趣,享受亲子阅读的乐趣。教学课时两课时。1.积累与身体部位有关的词语,归类识记月字旁的字。2.读准“胆子、粽子”等9个词语;注意读好轻声。3.书写“主、门、书、我”4个带有点的字,了解“点的位置不同,书写的顺序也不同”的笔顺规则。课件。一揭题导入今天我们来学习“语文园地四”的内容。(板书:语文园地四)二识字加油站1.开展“我来说,你来指”的游戏。(出示课件1)méibízuǐbó眉毛鼻子嘴巴脖子bìdùtuǐjiǎo手臂肚子小腿脚尖2.教师出示词语,一个学生读词语,其他学生指相应的身体部位。3.借助拼音把词语读正确。4.认真观察生字,说说自己的发现:“脖、臂、肚、腿、脚”都有“月”字,含有“月”的字大多与身体部位有关。(板书:身体部位)设计意图:通过做游戏的方式认读生字,激发学生的识字热情,增加学习乐趣,提高识记效率。三字词句运用1.这是本单元出现的一些词语,第二个字都读轻声。(出示课件2)胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候2.教师范读,学生跟读、开火车读。3.做“摘苹果”的游戏,在游戏中巩固轻声的读法。(出示课件3)四书写提示1.仔细观察生字,你发现它们的相同点与不同点了吗?(出示课件4)主门书我相同点:4个生字中都有共同笔画——点。不同点:点在生字中的位置不同。“主”的点在正上方,“门”的点在左上方,“书”和“我”的点在右上方。2.了解“点”的笔顺规则:点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点。(板书:点在正上方或左上方,先写点点在右上方,后写点)3.仔细观察这4个字的字形,记住它们的笔顺,学生自主练写生字。4.写完后,教师讲评学生的书写作品,先看笔顺有没有写正确,再看关键笔画有没有写对。设计意图:引导学生自主发现汉字中“点”的笔顺规则,让学生养成良好的书写习惯。1.借助拼音,正确朗读古诗《寻隐者不遇》;想象画面,体会古诗表现的美好意境,并背诵积累。2.借助拼音,正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》;边读边想象画面,读懂绕口令的主要内容;感受绕口令的情趣,享受亲子阅读的乐趣。课件。一导入新课今天我们继续来学习“语文园地四”的内容。(板书:语文园地四)二日积月累1.借助拼音,自由读古诗,读正确,读通顺。(板书:《寻隐者不遇》)(出示课件5)寻隐者不遇[唐]贾岛松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。2.简介作者。(出示课件6)贾岛(779—843),唐诗人。字浪仙,一作阆仙,范阳(治今河北涿州)人。初落拓为僧,名无本,后还俗,屡举进士不第。曾任长江主簿,世称贾长江。官终普州司仓参军。其诗喜写荒凉枯寂之境,颇多寒苦之辞。以五律见长,注重词句锤炼,刻苦求工,“推敲”的典故即由其斟酌诗句“僧推月下门”或“僧敲月下门”而来。其诗在晚唐、宋初和南宋中叶颇有影响。有《长江集》。3.理解词语。寻:寻访。隐者:古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。不遇:没有见到。童子:小孩。这里指隐者的弟子。言:回答,说。云深:指山上云雾缭绕。4.根据注释,初步了解诗意。诗意:苍松下,我询问隐者的弟子他的师傅到哪里去了,他说师傅已经采药去了。他还指着高山说,就在这座山中,可是林深云密,我也不知道他到底在哪里。5.想象画面,再读古诗,读出古诗的节奏。6.在理解诗意的基础上背诵古诗。设计意图:引导学生用多种方式朗读古诗,在读正确、读通顺的基础上,读出古诗的节奏。三和大人一起读1.和爸爸妈妈一起读一读这段绕口令,在读正确的基础上逐步加快阅读速度,注意读准双音节词“妞妞”和“牛牛”,读准单音节词“牛”“柳”“扭”“拗”。(板书:《妞妞赶牛》)(出示课件7)(1)文中哪些双音节词易混淆?读的时候应该注意什么?“妞妞”和“牛牛”容易混淆,它们的音节相同,声调不同,要注意读准声调。(2)文中哪些单音节词易混淆?读的时候应该注意什么?“牛”“柳”“扭”“拗”容易混淆,其中“柳”的声母是“l”