小学语文统编版（2024）语文一年级下册第七单元语文园地七教案

教学要求1.认识“吵、胖”等8个生字;掌握“加一加、减一减”的识字方法。(重点)2.通过比一比,填一填,区别形近字;能展开想象,选择几个词语说几句话。(难点)3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则,并能在田字格中正确书写。(重点)4.朗读积累关于学习的名言,初步培养勤学好问的意识。(重点)5.尝试用多种合作方式,和大人一起读《孙悟空打妖怪》,感受儿歌的生动有趣。巩固学过的字词。教学课时两课时。1.认识“吵、胖”等8个生字;掌握“加一加、减一减”的识字方法。2.通过比一比,填一填,区别形近字;能展开想象,选择几个词语说几句话。3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则,并能在田字格中正确书写。课件。一揭题导入今天我们来学习“语文园地七”的内容。(板书:语文园地七)二识字加油站1.读一读:先读上面一组,再读下面一组。(出示课件1)口+少=吵月+半=胖山+夕=岁王+见=现飘-风=票校-木=交张-长=弓甜-舌=甘2.想一想:这两组生字各有什么特点?第一组用的是“加一加”的方法,第二组用的是“减一减”的方法。3.认一认:小组合作用“加一加、减一减”的方式识记生字。4.说一说:你知道还有哪些字也可以用“加一加”或“减一减”的方法来识记?(板书:加一加减一减)加一加:门+耳=闻哥+欠=歌减一减:李-子=木思-田=心设计意图:让学生在自主合作的氛围中学习生字,巩固“加一加、减一减”的识字方法,激发学生识记生字的兴趣。三字词句运用1.比一比,填一填。(出示课件2)(1)比一比:每组的两个生字在读音、字形上有什么不同,如何记住它们?示例:“午”和“牛”,读音不同,字形相近。“午”的“丨”上面没有出头,“牛”的“丨”上面出头了。我们可以利用编儿歌的形式来识记——“中午太阳大,躲家不出来。水牛它怕热,出来下水玩”。(2)想一想:这些字可以分别和哪些字组成词语?我们一起来说一说。(3)填一填:结合我们的积累,选字填空。设计意图:借助辨字小窍门,教给学生辨析形近字的方法,降低辨析的难度。2.从下面的词语中选择几个,展开想象说几句话。(出示课件3)花朵笑声阳光草地告诉歌唱跑步喜欢(1)读一读:读准字音,把词语读准确。(2)说一说:试着用这些词语说几句话。说话时可以想一想我们在什么时候用过这些词语,或者在什么地方看到过这些词语。(3)全班交流,教师引导学生把话说完整。设计意图:在激发学生想象力、训练学生发散思维的同时,提高学生遣词造句的能力。四书写提示1.学生认读并观察生字。(出示课件4)床左居包2.这些字是什么结构的字?(这四个都是半包围结构的字。其中,“床、左、居”是左上包围结构,“包”是右上包围结构)(板书:半包围结构)3.这些字的笔顺规则是怎样的?(左上包围和右上包围的字,它们的笔顺规则都是先外后内)(板书:先外后内)4.书写提示。“床、左、居”:把左上部分的“丿”写长些,包住右下部分。“包”:右上部分的“勹”要写大一些,要能把左下部分包住。5.学生练写生字,教师指导。设计意图:培养学生动笔前观察生字字形的能力,引导学生观察半包围结构的字的间架结构和笔顺规则,帮助学生掌握半包围结构的字的书写规律。1.朗读积累关于学习的名言,初步培养勤学好问的意识。2.尝试用多种合作方式,和大人一起读《孙悟空打妖怪》,感受儿歌的生动有趣。巩固学过的字词。课件。一揭题导入今天我们继续来学习“语文园地七”的内容。二日积月累1.此次“日积月累”都是有关什么的名言?此次“日积月累”一共有三句名言佳句,都是有关学习的,教育我们要努力读书,增长见识,不明白的地方要多向别人请教。(板书:勤学好问)2.借助拼音朗读名言,说说自己不明白的地方。3.你们知道这些名言分别是什么意思吗?(出示课件5、6)不知则问,不能则学。——《荀子》有不知道的就要虚心向他人请教,有不明白的地方就要深入学习。读书百遍,而义自见。——董遇读书读得多了,不用讲解,其中的意思就自然明白了。读万卷书,行万里路。——董其昌读万卷书,如同行万里路一样。形容读书多,则见多识广。4.指名读、师生合作读;在熟读的基础上,学生练习背诵。设计意图:让学生积累关于学习的名言,培养学生勤学好问的意识,拓展学生的积累。三和大人一起读1.可以先师生合作读一读这首儿歌,在熟读的基础上,再试着让学生自己读一读。(出示课件7、8)2.思考问题。(1)你能说出师徒四人的名字吗?师徒四人是指唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧。(2)老妖婆骗了谁?谁的眼睛亮?老妖婆骗了唐僧和八戒。孙悟空的眼睛亮,识破了老妖婆的伪装。(3)你知道这个老妖婆的名字吗?儿歌说的是什么故事?这个老妖婆是白骨精,儿歌说的是《三打白骨精》的故事。(板书: