2024小学二年级数学教学工作计划（30篇）

2024小学二年级数学教学工作计划（30篇）

2024小学二年级数学教学工作计划（精选30篇）

2024小学二年级数学教学工作计划篇1

一、指导思想：

本学期小学数学教学工作将以学校教学计划和小学教导处的

计划为指导，打造学科特色，搞好团队文化建设。以新课标理念

为依据，以提高课堂教学的效率为突破口，促进学生全面发展和

教师专业的成长。进取推进教学改革，全面提高我校数学教学质

量，促使我校数学学科的各项工作再上新台阶。

二、具体工作：

（一）加强学习，内强素质。

1、继续组织教师学习《数学课程标准》解读。严格执行新

标准。加强新标准在教学中的运用，进取开展数学教学研究工

作，以先进的教育理念指导教学实践。

2、继续学习小学数学学科规范。进一步规范教学全程各个

环节的教学行为，引导并帮忙每位教师在提高专业素养，促进专

业发展的同时，有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务，

全面提高学生的学科素养，从而提高教学质量。

3、继续认真学习卢家巷实验学校小学数学课堂教学模式。

促使教师在具体的课堂教学实践中，灵活机智的运用模式。全面

提升课堂教学品味。

（二）强化管理提升质量

1、继续严格教学管理，落实教学工作检查制度。教师每人

每周听课不少于2节，定期与不定期检查备课、听课情景及教师

批改作业情景，利用团体备课时间对本学科本周及下周的教学资

料、教学方法、作业设计等，加强沟通，展开研讨，步调一致，

共同前进。

2、继续加强团体备课，提高备课质量。每一次团体备课要

做到定计划、定地点、定资料、定中心发言人，经过团体备课要

做到三统一：统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度。

3、优化作业环节，减轻学生负担

每一位教师要在作业的质量上下功夫，作业布置要做到“讲

科学、重实效、严要求”，精心筛选，精心设计。对于每一种作

业，必须自我做过，必须及时批改，必须及时评讲。各位教师要

抓好课堂关、单元关，严格实行“四清”制度：堂堂清、日日

清、周周清、月月清。教师最好要进行分层布置作业，做实、做

细个别辅导工作。严禁随意性、惩罚性作业现象的发生，真正做

到关爱每一位孩子的健康成长。

4、依托质量调研，提升管理效度。

本学期将继续抓好平时的质量调研工作，要认真对待每一次

调研，严格抓好命题、监考、阅卷、讲评、分析等各个环节，充

分发挥好质量调研的诊断、评价、反馈、预测及激励的功能。从

本学期起，每次质量调研的试卷都要注明“命题人”，每次质量

调研的成绩要进行汇总，充分运用调研手段，检测教学现状，调

整教学过程、改善教学方法、研究教学策略，提高教学质量。

5、认真开展听课活动。

听常态课。包括听推门课，点名听课等。强调课堂教学要情

趣性、科学性和有效性。做到课前准备充分，预备铃响前能到

岗，一上课就进入学习情景。课堂教学追求简约之美，做到教学

目标简明，教学资料简约，教学环节简化，教学方法简便，教学

媒介简单，教学用语简要。

6、注重过程管理，力求教研实效。

继续抓好课堂教学的研究，深入课堂，分管领导、学科主任

和教学骨干率先上好研讨课；多听课，多交流。在教研活动中认

真做好过程管理，期初认真制订好计划，落实好活动资料，主讲

人。每位上课教师要依托本学科组、教研组，反复讨论，试教，

并且虚心向有经验的教师请教。教研活动时要精心组织，构成热

烈的、有深度的交流氛围，使大家真正研有所得。上完教研课

后，教者应先进行说课，再进行评课，在组织开展说课、评课、

上课活动过程中，要求把体现新课程理念放在首位，所有教研活

动的资料须在上课后两周内完成，使教研活动真正构成制度化。

2024小学二年级数学教学工作计划篇2

一、学生现状分析：

我班共有65名学生，学生经过一年半的数学学习，基本上

具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中

实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自

律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟

练，个别在计算速度上存在一定差异。因此，本学期重点要抓学

习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等

能力，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生

在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创

新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学

和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析：

（一）内容变动情况

1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变

化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式

统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和

记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直

观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴

对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内

容。

2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化

上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”

这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出

“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

（二）教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的

运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的

认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动

小小设计师等。

（三）编排特点

1、各领域内容穿插编排，互相搭配。

2、继续加强学生对知识整理能力的培养。

3、继续注重体现数学背景知识。

4、在完整的过程中培养解决问题的能力。

5、练习的层次、功能分明。

6、为教学评价提供线索。

三、教学目标:

1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除

法算式，知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2〜6

的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生

初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平

移、旋转现象。

4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用

表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算

的实际问题。

5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺

序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法

的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一

位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除

数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必

要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道

这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简

单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点：

重占・

1、除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力，学会解决各种应用题。

五、教学措施：

1、培养良好的读书、写字姿势及思考、倾听、提问等习

惯；培养学生良好意志品质。

2、笔算教学与解决问题教学有机结合。使学生在学习计算

的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能

力，形成应用意识。

3、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

4、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强

教学过程的探索性。

5、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的

发展。

6、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学

生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

7、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

让学生通过观察、操作、实验、猜测让学生通过观察、操推理与

交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思

维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识，同时培

养他们探索数学问题的兴趣与欲望，发现欣赏数学美的意识。

六、课时安排：（略）

一、学情分析：

二年级的'小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学知识

与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成

作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现

出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方

法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学

起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时

候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大

意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思

考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中

来。

二、教学目标：

1、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位

之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；

知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语

描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整

千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能

结合实际进行估计。

3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法

的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问

题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决

问题中使用小括号。

5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方

格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量

观念，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1

格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简

单的问题，并能进行简单的分析。

8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣

赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三：教材知识结构分析：

第一单元：解决问题

1、学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。

2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联

系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。

3、培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各

自算法的过程。

4、结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺

序；在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及

小括号在运算中的作用。

5、引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，

并能对结果的合理性进行判断。

第二、四单元：表内除法

1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法

与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

2、使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位

数的除法竖式的书写格式。

3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数

小。

第三单元：图形和变换

1、结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，

会借助三角板辨认以上三种角。

2、通过观察、测量、比较、归纳，使学生能够用自己的语

言描述长方形、正方形和平行四边形。

3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4、结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。

第五单元：万以内数的认识

1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联

系。

2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进

行表达和交流，逐步发展数感。

3、通过“拨一拨”等教学活动，认识万以内数的数位顺

序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进

行估计。

第六单元：克和千克

1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千

克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000千克

2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意

识C

第七单元：万以的加法和减法

1、引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问

题的意识和能力，在具体的情境中渗透德育。

2、在解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与

实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。

3、引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减

法的计算方法，并能正确进行计算。

4、引导学生经历与他人交流各自算法的过程。

第八单元：统计

1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的

过程。

2、引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图

表。

3、使学生能杈据图表中的数据回答一些简单的问题，并能

做出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。

4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学

的兴趣。

四：教学重难点：

教学重点：这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认

识以及用数学解决问题。

教学难点：量的计量方面，给学生初步建立质量观念，使学

生初步认识克和千克；图形图形和变换。

五：完成任务的具体措施：

1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和

计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2、让学生在生动具体的活动中学习数学。在教学中，根据

学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学

习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观

形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长

条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正

方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。让学生在生动

具体的情境中理解和认识数学知识，激发学生的学习兴趣。再

如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法

的含义，等等。

3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学

活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发

表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引

导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的

能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问

题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还

安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解

决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提

出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联

系。

5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的

教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和

实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的

已有知识和生活经验确定合理的教学重点和难点，结合本地的实

际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同

时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的

教学观念和教学方法。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与

教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角

度、多层面的对学困生进行辅导。耐心细致地做好提优补差工

作。让尖子生吃饱，课堂上让他们回答一些聚有一定难度的问

题，使他们优中求精；中等生吃好，课堂上让他们回答一些中难

的问题，逐步培养他们的思维能力；差生回答一些相对容易的问

题，提高他们的学习兴趣，锻炼他们的逻辑思维能力初步培养思

维的敏捷与灵活。采取好待差的做法，让尖子生带学困生，培养

尖子生的运用所学知识的能力，培养数学思考的能力，增强与同

伴合作的意识，从而提高学困生的学习成绩。

2024小学二年级数学教学工作计划篇3

一、班级分析

二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了

很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言

表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增

强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积

极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得

当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期

的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并

使不同的学生得到不同的发展。

二、教材分析

（一）教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的

笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和

米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简

单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实

践活动等。

（二）教学目标

知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进

行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算

方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部

乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的

长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长

度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和

直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直

角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认

识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认

识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和

分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学

会用具体的数据

2、描绘现实世界中的简单现象。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排

列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形

成有顺序地、全面地思考问题的意识。

解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验

数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物

有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某

些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思

考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时

改正C

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

（三）教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思

维的训练。

三、教学措施

1、要从整体二把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教

学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办

代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和

练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重

视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还消

鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问

题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某

些数学内容的理解。

6、新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，

突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓

励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉

快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思

考、克服困难的精神。

四、教学进度

时间内容

第3周1、两位数加两位数

第4周2、两位数减两位数

第5周3、连加连减和加减混合

第6周整理和复习、我长高了

第7周角的初步认识

第8周1、乘法的初步认识

第9周2、5的乘法口诀

第H周6的灵法口诀、整理和复习

第12周观察物体

第13周7的卖法口诀

第14周8的荚法口诀

第15周9的荚法口诀

第16周看一看、摆一摆

第17周统计

第18周数学广角

第19周总复习

五、培尖补差

为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质

量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备

课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的

教学外，应采取课内外培优措施,制定培优计划，以高度的责任心

投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重

要的必要性。针对这些情况我定出培优补差计划:

（一）思想方面的培优补差。

L做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解

学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思

想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、

生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第七节课，对各种情况的同学进行辅导、提

高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅

导。具体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优笔生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教

兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第二

层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”一拓广题。满足不同

层次学生的需要。

4,培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩

固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精

力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培

优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或

选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数

学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学

生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生

高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解,

一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生

思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖

灵活的典型题，有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量，训

练要有多样化。

5,每周进行一次测试一“周考”，每月进行一次“月考”，建

立学生学习档案。

（四）在培优补差中注意几点：

①不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角

度去分析他们的行为对不对.

②根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给

他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度

给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

③经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共

同促进学生的作业情况，培养学习兴趣,树立对学习的信心。

④对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能

力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

⑤对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么

原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如

①学生自己不会做.

②不敢向同学或老师请教.

③不认真，马虎等等。

教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下

药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习.

2024小学二年级数学教学工作计划篇4

1.结合具体情境进一步体会乘、除法的意义。

2.经历归纳7〜9的乘法口诀的过程，能熟练地口算表内

乘、除法。

3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的

大致过程和结果。

4.能积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中

获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。

第三单元观察物体

L经历从不同位置观察物体的过程，能够辨认从正面、侧

面、上面观察到的简单立体形状。

2.在观察、辨认等数学活动中，初步获得立体和平面视图的

直观经验，发展同学初步的空间观察。

3.通过观察、操作、交流等活动，感受从不同位置观察立体

的奇妙，激发同学学习数学的兴趣。

第四单元统计

L经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简

单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示1个

单位），能根据数据完成简单统计图。

2,能对条形统计图表示的数据进行简单的分析，能进行简单

的、有条理的思考，能和同伴交流自己的想法。

3.在调查活动中，感受数学与日常生活的密切联系，激发同

学学习数学的兴趣，培养同学良好的生活习惯。

第五单元认识1000以内的数

L能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述

1000以内数的大小。

2,认识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字

表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。

能够用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中

的事物，并进行交流。

3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感

受1000以内数的意义，能进行简单的有条理的思考。

4.鼓励同学积极参与数学活动，了解可用数和形来描述某些

现象，感受数学与日常生活的联系。

第六单元方向与路线

L经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能根

据给定一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，会用语言

描述物体所在的方向。会看简单的线路图，能根据线路图说出行

走的路线。

2.在辨认方向和路线的过程中，提高综合运用知识的能力。

3.感受方向与路线跟日常生活的密切联系，提高适应现实生

活的能力。

第七单元千克和克

1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己

的经验，感知1千克和1克的质量，知道1千克二1000克。

2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常

见物品的质量。培养估计的意识。

3.在测量、比较物品质量的过程中进行简单地、有条理地思

考，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

4.对身边的事物有好奇心，能够积极参与有趣的比较活动，

并获得成功的体验，增强学好数学的信心。感受数学在日常生活

中的作用。

第八单元四边形

1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描

述长方形、正方形的特征。

2.初步认识四边形，能辨认平行四边形。

3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程

中感受图形的美妙，培养初步的空间观念。

4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探索和创新的欲

望。

2024小学二年级数学教学工作计划篇5

一、班级分析

二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了

很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言

表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增

强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积

极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得

当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期

的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并

使不同的学生得到不同的发展。

二、教材分析

（一）教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的

笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和

米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简

单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实

践活动等。

（二）教学目标

知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进

行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算

方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部

乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的

长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长

度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和

直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直

角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认

识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认

识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和

分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学

会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和

分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统

计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据

提出并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排

列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形

成有顺序地、全面地思考问题的意识。

解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验

数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物

有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某

些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思

考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时

改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

（三）教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思

维的训练。

三、教学措施

1、要从整体二把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教

学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办

代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和

练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重

视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还消

鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问

题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某

些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能

力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在

教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉

快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思

考、克服困难的精神。

四、教学进度

略

2024小学二年级数学教学工作计划篇6

现在我们的学生已经从一年级升到二年级了，和我一年级时

的教学方法一定要有所变化，一年级的小学生什么也不知道们只

能一切从头开始教他们，而在他们进入了二年级之后，他们已经

懂得了学习的重要性了，我在教学上就要有所变化了。

我是一名小学数学教师，为了使我自己能够有一个明确的计

划和方法较好学生，我制定了新学期的数学教学计划，内容有

下：

一、学生掌握知识情况：

我们班共有学生58人，一年来养成了良好的学习习惯，上

课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能

够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对

位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没

达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

二、教材分析：

（一）、100以内的加法和减法本单元是在学生学过口算两

位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。

重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强

估算思路的学习，注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生

理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情

景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，

引导学生利用旧知识迁移学习新知识，通过动手操作加强对算理

的理解。

（二）、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正

方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和

直角，知道角的各部分名称。难点是让学生用三角板判断直角和

画直角。关键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一

折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认

识。

（三）、表内荚法表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今

后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘

法运算的意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是

“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在

动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练

习，使学生熟记2—6的乘法口诀。

（四）、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长

短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础

上，来学会一些计量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的

观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是

让学生认识线段，了解线段的特征。关键是在教学中注意呈现长

度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学

生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1

米的实际长度。并初步认识线段、学习量、画线段的方法。

（五）、数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理。排

列组合是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合，简单

推理等数学思想方法。难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问

题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。

（六）、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对

称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。

重点是指导学生观察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对

称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是按照知识引入一一概

念教一一适应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的形成过程。

（七）、表内荻法本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础

上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法

口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7—9的

乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利

用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法

口诀。采用多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解

决问题时要联系生活实际，加强直观操作。

（八）、统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础

上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，

初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让

学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生

把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是根据实际灵

活选取素材进行教学。注意调动学生的积极性，培养学生的实践

能力，合作创新精神。

三、教学目的要求

1、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部

乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的

长度观念，知道1米二100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长

度，初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和

直角；知道角的各部分名称；会用三角板判断一个角是不是直

角；初步学会画线段、角和直角。

5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和

分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统

计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提

出并回答简单的问题。

6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

7、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识

轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步

认识镜面对称现象。

8、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排

列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形

成有顺序地、全面地思考问题的意识°

2024小学二年级数学教学工作计划篇7

一、教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学

生经过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的

过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出能够用乘法解

决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、第二单元“乘法口诀（一）“，第七单元“乘法口诀

（二）“。在这两个单元的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口

诀的编制过程，构成有条理的思考问题的习惯和初步的推理本

事，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第四单元“分一分与除法”，学生经过很多的“分一

分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法

的意义，从生活情景中发现并提出能够用除法解决的问题，体会

除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法

的互逆关系。

4、第六单元“时、分、秒”。学生经过时、分、秒的学

习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识

时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒

之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时

间。

（二）空间与图形

1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经

历观察的过程，体验到从不一样的位置观察物体，所看到的物体

可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正

面、侧面、上头观察到的简单物体的形状；经过观察活动，初步

发展空间概念。

2、第五单元“方向与位置”o经过本单元的学习，学生能

根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能

用这些词语描述物体所在的方向；明白地图上的方向，会看简单

的路线图，从而发展学生的空间观念。

（三）统计与概率

第九单元“统计与猜测”。经过本单元的学习，学生将进一

步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据

回答一些简单的问题，并与同伴交流自我的想法，初步构成统计

意识。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事

件发生是确定的，有些则是不确定的。

（四）实践活动

本册教材安排了三个大的实践活动一一“节日活动”“地球

旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问

题。同时，在其他具体资料的学习中，安排了“小调查”活动和

贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。

二、教学重点

1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意

义从生活情景中发现并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘

法与生活的密切联系。

2、学生经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，构成有条理

的思考问题的习惯和初步的推理本事，能正确运用口诀计算表内

乘法，解决实际问题。

3、学生经过很多的“分一分”活动，经历从具体情景中抽

象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提

出能够用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用

乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

三、教学难点：

理解乘除法的意义并能解决实际问题。

四、教学措施：

1、培养学生学习数学的愿望。

2、创造情境。

3、鼓励算法多样化

五、课时安排：

1、数一数与荚法----------------------5课时

数一数、儿童乐园、有几块积木、动物聚会、复习各1课时

2、乘法口诀（一）----------------------10课时

数松果、摘桃子、做家务、需要几个轮子、可爱的小青蛙、

小熊请客、回家路上各1课时，练习一3课时

3、观察物体----------------------------4课时

看一看（一）、看一看（二）、节日广场、复习各一课时

4、分一分与除法-------------------------13课时

分桃子、分苹果、分糖果、分香蕉、飞行表演、练习二、小

熊开店、运动会、欢乐的动物、文具店、花园、各1课时，练习

三2课时

整理与复习5课时期中考试

5、方向与位置----------------------4课时

东西南北、练习四、看望老人、加上复习各1课时

6、时、分、秒------------------------------4课时

我们赢了、一分能干什么、作息时间表、月球旅行各1课时

7、乘法口诀（二）------------------10课时

有多少“粘贴画”、一星期有几天、买球、整理与复习二各

2课时

8、除法----------------------------8课时

长颈鹿和小鸟、小兔安家、游乐场、练习五各2课时

9、统计与猜测--------------------4课时

生日、抛硬币、趣味运动会加上复习各1课时

10、总复习--------------------------------15课时

2024小学二年级数学教学工作计划篇8

一、学生情况分析：

本年级学生48人，家庭学习环境良好，家长有一定辅导能

力的约占50%,其余学生全靠课堂教学进行数学学习。上期考试

结果，及格率100%,优生率49%。总体来看，学生在100以内的

加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的

计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解

决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习

习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题

上还需要培养和训练。

二、教材分析：

教学内容：

内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和

减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题

和数学实践活动等。

三、教学目标

1、认识计数单位百和千，知道相邻两个计数单位之间的十

进关系；掌握万以内的位数顺序，会读、写万以内的数;知道万以

内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以

内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减法，会进行几百几十加、

减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。

3、知道除法的含义，除法算式中个部分的名称，乘法和除

法的

关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问

题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问

题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小刮号的作用，会在

解决问题中使用小刮号。

5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格

纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量

观念，知道1千克二1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格

表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计表中的数据提出

并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏

数学美的意识，有运用数学去创造没的意识;初步形成观察、分

析及推理能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学和日常生活的密切联系。

四、教学重点：

1、表内除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

五、教学难点：

培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。教学用

具：表内除法练习表、万以内数位表、学习平移、旋转的操作学

具、口算练习表等

六、教学措施：

1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量此文

来自优秀教育资源网斐斐，课件园。

2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣

性、发展性作业。

3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不

用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避免部分学生

过重的作业负担和心理负担。

七、课时安排：

各部分教学内容教学课时大致安排如下：

（一）解决问题（4课时）

（二）表内除法（一）（13课时）

L（1）除法的初步认识（7课时）

（2）平均分（2课时左右）

（3）除法（3课时左右）

2.（1）用2〜6的乘法口诀求商7课时左右

（2）整理和复习1课时

三、图形与变换（4课时）

剪一剪（1课时）

（四）、表内除法（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商（3课时左右）解决问题（4课时左

右）

整理和复习（2课时左右）

（五）、万以内数的认识（8课时）

（六）、克和千克（2课时）

2024小学二年级数学教学工作计划篇9

一、学生情况分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、

数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多

数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极

性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上

存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊

性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题

上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能

发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决

问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因

此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、

“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁

的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的

同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生

活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变

化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式

统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和

记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直

观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴

对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内

容。

2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化

±o首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”

这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出

“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

（二）教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法

（一），图形的运动，表内除法

（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和

千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师

等。

（三）编排特点

1、各领域内容穿插编排，互相搭配。

2、继续加强学生对知识整理能力的培养。

3、继续注重体现数学背景知识°

4、在完整的过程中培养解决问题的能力。

5、练习的层次、功能分明。

6、为教学评价提供线索。

三、教学目标

1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除

法算式、知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2〜6

的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生

初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平

移、旋转现象。

4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用

表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算

的实际问题。

5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺

序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法

的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一

位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除

数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必

要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道

这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简

单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点

重点：1、除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能

力，形成应用意识。

2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感

3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强

教学过程的探索性。

4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的

发展。

5、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学

生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

六、全册课时安排（约60课时）

略

2024小学二年级数学教学工作计划篇10

一、学情分析：

本学期全班有学生31人，其中男生17人，女生14人。经进

行寒假检测试卷分析后，本班学生上学期在口诀及知识运用等方

面掌握不够扎实，主要原因是练习及反馈不够。本学期要根据以

上情况，为提高本学科成绩，应加强学生对知识的反馈训练，为

提高差等生的成绩做出应有的努力。

二、教材分析：

这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法（一）、图

形与变化、表内除（二）、万以内数的认识、克和千克的认识、万

以内的加法和减法（一）、统计、找规律、总复习等。

三、教学目的要求

（一）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学

会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和

分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统

计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提

出并回答简单的问题。

3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的密切

联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

（二）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验

数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物

有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某

些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时

改正。

4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施：

1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，

向课堂教学要质量。

4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

5、定期进行测试，及时反馈总结。

五、教学进度表：

一、解决问题（4课时）

二、表内除法（一）（13课时）

1.除法的初步认识

平均分2课时左右

除法3课时左右

2.用2〜6的乘法口诀求商7课时左右

整理和复习1课时

三、图形与变换（4课时）

剪一剪1课时

四、表内除法（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右

解决问题4课时左右

整理和复习2课时

五、万以内数的认识（8课时）

六、克和千克（2课时）

七、万以内的加法和减法（一）（7课时）

有多重1课时

八、统计（3课时）

九、找规律（4课时）

十、总复习（4课时）

2024小学二年级数学教学工作计划篇11

一、指导思想：

为了全面落实素质教育，进一步推进课程改革的进程，以提

高课堂效率、提高教师素质为核心，大力提倡先进的教育思想与

理念，牢牢把握“发展”这个主题，突出“创新”这个灵魂，力

争做到“领导放心、家长信任、学生满意、社会认可”的教学。

二、教学目标

（一）数与代数

L第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生

通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过

程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决

的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2.第二单元“乘法口诀（一）"，第七单元“乘法口诀

（二）"。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘

法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理

能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3•第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”o学生通

过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的

过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解

决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，

体会乘法与除法的互逆关系。

4.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，

初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、

分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间

的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

（二）空间与图形

1、第三单元“观察物体”c在这个单元学习中，学生将经

历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可

能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、

侧面、上面观察到的简单物体的形状;通过观察活动，初步发展

空间概念。

2、第五单元“方向与位置”o通过本单元的学习，学生能

根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能

用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单

的路线图，从而发展学生的空间观念。

（三）统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的

学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据

图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想

法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不

确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

（四）实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日

活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知

识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小

调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进

行实际应用。

三、教学重点

L从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义

从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法

与生活的密切联系。

2.学生经历2—一5和6一—9乘法口诀的编制过程，形成有

条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确