2024年幼儿大班社会领域教案

2024年幼儿大班社会领域教案

幼儿大班社会领域教案1

教材分析

在一系列端午节主题活动中，幼儿对端午节习俗有了更深入的认识，同时对龙舟竞渡活动产

生了浓厚兴趣。本节活动为幼儿创造亲身实践的机会，帮助幼儿了解龙舟竞渡的不同传说，进一

步了解各地不同的竞渡方式，在共同游戏的过程中体验团结协作的力量，激发幼儿热爱传统文化

的情感。

活动目标

1.了解端午节龙舟的不同传说,知道龙舟竞渡是一项传统体育活动。

2.能用多种方式搜集关于龙舟竞渡的信息、资料，积极与同伴交流龙舟竞渡的传说。

3.积极参与游戏，在游戏中感受赛龙舟时的激烈气氛，体会团队合作精神。

活动准备

1.收集有关赛龙舟的传说故事，以及各地龙舟竞赛中方式，完成调查表。

2.纸箱龙舟4个，鼓，纸棍。

3.邀请家长志愿者4-5名。

活动建议

1.组织幼儿交流《龙舟竞渡调宜表》，自主了解龙舟竞渡的由来及比赛方式。

(1)请幼儿讲述龙舟竞渡的不同由来，知道龙舟竞渡也是端午节的'一种习俗。

小结：关于赛龙舟的起源，有多种说法，有祭曹娥，祭屈原，祭水神或龙神等祭祀活动，流

传最广的一个版本是说春秋战国时期，楚国诗人屈原因谏不成反遭放逐。悲愤中，屈原治日罗江

自尽。赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原而兴起的。由此可见，赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，

更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。

(2)播放教学课件，进一步了解各地龙舟竞渡的不同。

讨论:图上的人们正在开展什么活动?龙舟竞渡需要几人参加?都干什么？他们划的船与我

们平时看到的有什么不一样的地方呢？

小结：龙舟竞渡，又称“赛龙舟"、"划龙船"、"龙船赛会"等，是一种具有浓郁的民俗

文化色彩的群众性娱乐活动，同时也是一种有利于增强人民体质，培养勇往直前、坚毅果敢精神

的体育运动。

龙舟竞渡根据龙舟大小确定人数，有17人、23人等多人组成。有舵手、鼓手、划手，需

要多人齐心协力完成。

龙船竞渡的船是一条龙的形状，龙舟上有龙头、龙身、龙尾、桨、舵。龙身上会画有龙鳞，

龙舟一般中间宽、两头窄，都有一个长长的龙颈，龙头装在长长的龙颈上，龙头和龙尾向上稍稍

翘起好像一只野鸭浮游在水面上龙舟上还会插一面小红旗。我们平时见到的船就是普通的船。

(3)播放视频，引导幼儿了解龙舟竞渡的发展历程。

中华人民共和国体育运动委员会于1980年5月16日作出决定，将龙舟竞渡列为正式比赛

项目，并每年举行“屈原杯"龙舟赛。龙舟赛在我国南方地区开展的匕瞰普遍，已形成一年一度

的“龙舟节"。现在的龙舟竞渡，已经走向国际。

2.组织幼玩"赛龙舟"游戏，感受同心协力获得成功的自豪感和成就感。

(1)家长志愿者和幼儿分组比赛，老师当裁判，听口令后几组同时把龙舟划向终点，先到

者为胜。

(2)讨论游戏中遇到问题，分享游戏经验。

提问：你们在游戏中遇到了什么问题？(脚没有走齐，太挤，用力不均匀)怎样才能将龙舟

划得又快又稳？(喊口令，听口令一起用力)

(3)再次玩游戏，体验成功的欢乐。

幼儿大班社会领域教案2

活动目标：

1、理解故事内容，尝试运用多种方式，寻求躲避猫的最佳方法。

2、知道当大家意见不一致时,可以通过少数服从多数原则来解决问题。

3、培养竞争意识，体验游戏带来的拟俄与快乐。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

活动准备：

铃铛、手电筒、甲文羽毛、杠铃、小花的实物和图片，PPT

活动过程：

一、介绍角色，引出主题

出示老鼠图片，引起幼儿的想象

--它是一只怎样的老鼠？它在想什么呢

二、理解故事内容

1、一天老鼠们外出回来，发现仓库里乱七八糟，还有一张.奇怪的纸条"

出示"纸条",幼儿理解纸条的内容。

2、大家一起想办法

•一老鼠们召开紧急会议。在猫脖子上挂什么好呢？（幼儿泛说）

3、幼操作材料

一今天老鼠把这些东西带来了,等会儿请你们做一下小参谋，，去试一试，想一想，看看哪

样东西最适合，只要猫一出现，老鼠们就能知道？

一刚才这几位朋友说了他们的理由，你们心里也有自己的想法吧！你同意谁的想法，请你站

在他的身后。

东西，会发出声音的东西!”从而引出下一个环节的比较。本次活动的流程是新授内容集体学习

个别操作——集体巩固一每一位幼儿完成统计表，这样的过程是可以的，但在难度方面没有

层层递进。针对这一方面，各位老师也提出了一些改进的建议，比如在最后环节完成统计表的内

容变成两项，闹钟、铃铛的统计以及时间段的统计均由幼儿来完成等等。通过这样的教研活动，

我发现了自身的一些问题，比如活动中还是不够激情，也很感谢许多老城的帮助和建议，本次活

动对于自身今后数学活动的组织也有一定的借鉴意义，受益匪浅。

幼儿大班社会领域教案3

设计意图：

春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：

贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺

子……幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动”

家园携手快乐新年。・，我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮助

幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。

活动目标：

1.通过欣赏故事，了解"年"的来历，知道我国过年的几种习俗。

2.充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。

3.乐意参与活动,能大胆地表达自己的想法。

活动重点：

通过欣赏故事，了解"年■的来历，知道我国过年的几种习俗。

活动难点：

充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。

活动准备：

l.flash:《年的来历》

2.收集有关过年的各种庆祝活动的图片（贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，

拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等）。

3.音乐：《喜洋洋》。

4.幼儿操作材料：记号笔、纸。

活动过程：

一、参观.过年”图片展,了解我国过年的几种习俗。

1.师：今天我们要去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。

（播放图片及背景音乐DD《喜洋洋》）

2.师：图片上讲的是？大家在干什么呢？谁看出来了，今天我们参观的展览的.主题是什么？

（引导幼儿说出过年）

二、看课件，了解过年的来历。

1.师：可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最

害怕的日子。你们知道为什么吗？（请幼儿猜一猜，说一说。）

2.师：到底是什么原因呢?我们来看一段有趣的动画。（幼看课件前半部分，了解人们害

怕的原因。）

3.师原来人们是怕■年”这个怪兽。你们有什么好办法来对付■年"这个怪兽呢？（幼儿讨论，

发表意见与想法）

4.师：大家想的办法都不错，但最后到底是谁的好办法战胜了"年■呢？我们一起来继续看下

去，看看是谁帮助了这些人们？（白胡子老爷爷）

5.师：白胡子老爷爷是用什么办法对付"年"这个怪兽的呢？为什么他用这些办法？

教师小结：怪兽"年.最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、

放爆竹、点灯的方法来对付它。从此以后，每年过年的时候，人们会穿红衣服，贴红对联、红福

字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。

三、根据生活经验表达过年的热闹气氛。

1.幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。

（1）师：现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。过年了，大家是怎么庆祝的？

（幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。）

（2）师：过年真热闹！你最喜欢哪个活动呢？请你把它画下来。（幼儿操作）

2.师：这些活动，有……（好吃的），有……（好看的），还有……（好玩的）。

3.将幼儿的绘画作品加入展览,幼儿第二次参观过年图片展。

师：每个人都把自己过年时最喜欢的活动画了下来，我们班的图片展览更丰富了。带着你的

朋友回教室去参观吧！

活动延伸

1,将"年”的故事讲给家人听。

2.美工区：制作对联、鞭炮等。

幼儿大班社会领域教案4

活动目标

1、知道集体的事就是大家的事，萌发乐意为集体做事的情感。

2、提高一些基本的劳动技能，形成一些基本的生活动力，逐步养成爱劳动的习惯。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点与难点

1.重点：让幼儿懂得集体的事就是大家的事这一简单道理，学会关心集体、乐意为集体做好

事。

说明从小让幼儿学习关心集体、帮助集体、为集体做事，可引导幼儿注重对环境的关切，爱护

劳动的成果等，这也是当今幼儿园强化"学会关心"的关切型课程发展趋势的一个重要方面。同时,

又是一种道德素质启蒙教育的需要。

2.难点：提高一些基本的劳动技能，培养基本的生活能力,养成爱劳动的习惯。

说明提高一些基本的劳动技能，目的在于形成幼儿的基本生活的能力。当前，独生子女普遍娇

生惯养，缺乏必要的生活能力的锻炼，如能创设一些条件，引导幼府个体的活动中,学习一些基本

的劳动技能，有助于劳动习惯的养成和社会生活适应能力的提高。

材料及环境创设

1、设立气象角、自然角、动物角等。

2、提供一些劳动工具：浇水、小抹布、胶水等。

3、收集有关"劳模”的事迹图、照片。

设计思路

大班幼儿的动作能力有所发展，已具备了一些劳动的技能，但由于缺乏劳动的观念，尤其是独

生子女的家庭教育误区，更是缺乏必要的劳动体验，这都有碍于他们生活能力的提高。

随着大班幼年龄的增大,逐渐能摆脱自我中心，发展为具有初步的能关心他人、关心周围、

关心集体的意识。因此，对大班幼儿不仅要加强自我服务能力的提高,而且还要注重引导幼儿积极

地为集体做好事、关心集体，这些也潜藏着幼儿的合群性、责任感培养，更好地构建幼儿健全的人

格。

寓这些教育于各项活动之中，可充分利用庆祝"五一国际劳动节”的节日教育活动和通过一些

"劳模"的人物鲜明形象来感染幼儿，萌发他们从小爰劳动、爱集体。乐意为集体做好事的情感，并

通过大量的实践，让幼在力所能及的擦擦、洗洗。整整、补补等一系列的‘劳动中,学习一些简单

的劳动技能，养成良好的劳动态度,包括劳动的积极性、主动性、坚持性、做事认真、细致等品质,

为将来必备的生活能力打下良好基础。

活动流程

1.通过感知讨论萌发幼儿爱劳动、乐意为集体做好事的情感。

建议：

a、节日活动谈话："五一■节是什么节?谈谈父母及有关亲属的工作情况，教师谈谈自己的工

作,让幼儿了解周围成人的劳动，理解人们的生活与劳动的关系。

b、结合节日教育，收集有关.劳模"的事迹，图、照片,布置在教室环境一栏，通过这一隐性教育

手段，让幼儿经常看看。议议，熟悉•劳模”的形象,了解他们为民服务的事迹。进而引导幼儿如何向

"劳模"学习、怎样为集体做好事（照顾自然角、气象角、动物角。洗晒玩具、整理玩具。修补图

书。擦洗桌椅、分发碗筷等），使幼儿懂得这些集体的事应该大家做。

2.鼓励幼儿参加实践活动。

①《学擦桌椅和橱柜》。

②《我把玩具收拾好》。

③《玩具玩具我爱你》。

④《整理玩具和用具》。

说明以上活动参见《生活》教材62-66页，通过这些活动,让幼儿学习一些简单的劳动技能。

⑤建立.值日生"和"某劳动日"制度。

建议日常性的"工作”（照顾自然角、动物角、气象角、分发碗筷等）可由值日生负责。间歇性

的"工作”（修补图书。B西洗玩具、擦洗桌椅等可定11某劳动日"，如每周一为"修补图书日"挑选出破

损的图书，幼儿可随意地主动参加修补图书劳动。

活动反思

1、两难案例的确定十分关键。首先，这一案例应源自学生生后，是属于困扰学生的有代表

性的案例，这样才能引起学生们的关注。其次，这一案例要具备两难性，只有具备两难性，才能

引起学生的思考与争辩，才能让学生在交流自己观点的同时明晰自己的想法，最终做出适合自己

的选择!

2、课堂上教师的定位至关重要。首先，教师应该是一名促进学生真实表达自己观点的引导

者。在学生交流的过程中，教师不应过早地表露自己的观点，不能左右学生的表达倾向。而应该

认真倾听，并适时地帮助学生表达自己的观点，必要时还可以是一位“煽风点火”者，用智慧的

语言，激发学生的表达欲望，拓展学生的表达思路，让学生尽情尽性地真实表达。其次，教师也

是一名学生价值观的诊断者。在讨论过程中，教师应敏锐地关注到学生一些价值观错误的表达，

并及时将问题抛给学生，引导大家讨论思辨。最后，教师还应是学生讨论学习的参与者。教师可

以以一名学习者的身份投入学生的讨论之中，适时地介入一些学习资料，为帮助学生解决问题提

供必要的支撑。

小百科：集体，是一种组织形式团体，具拥有一定的活动范围，共同的经济基础、思想基础、

政治目的和共同的社会利益。分社会性质团体和国家机构性质的团体。

幼儿大班社会领域教案5

活动目标：

1、领悟经常迟到的根本原因是什么，体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结

果。

2、能结合生活经验积极参与讨论，懂得要想不迟到，只有改变自己。

活动准备：

男孩玩偶一个、图片、准时卡

活动过程：

一、你会迟到吗?

1、"你知道什么是迟到吗?”

2、"你们上幼儿园会迟到吗?为什么会迟到呢?.

小结：有的小朋友有时会迟到,有的小朋友经常会迟到，有的是因为感冒了去看医生所以迟

到了，有的是因为吃早点慢迟到了还有的是因为各种各样其它的原因迟到了。有一个小朋友啊，

他也经常会迟到，我们听听他的理由。

二、不是我的错。

1、教师一边演示玩偶，一边讲述：他的名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就

说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?我们来听一听。

2、教师讲述故事从开头至"嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说，

⑴故事刚开头，老师为什么问.嘟嘟，你怎么又迟到了？因为嘟嘟经常迟到）

（2）嘟嘟是怎么回答老师的?（不是我的错，是妈妈端车太慢）

（3）第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的?他说是谁的错?（他都说不是自己的错，

要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错）

（4）听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸?（嘟嘟讲的不对，同学们才笑。

嘟嘟难为情了，所以涨红了脸）

三、究竟是谁的错？

1、讨论：嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？

小结：上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚、动作慢，不是爸爸妈妈不好、闹钟不好。

2、你想对嘟嘟说些什么？

老师对嘟嘟说了什么呢，我们一起来听一听：老师弯下腰来，对嘟嘟说："自己早点起来，

动作快一点，这样就不会迟到了。.

3、嘟嘟听了老师的话他会怎么做呢?（早早就起来，很快就准备好）

他这样做了以后，还会再迟到吗？

四、怎样才能不迟到。

1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，会是怎样的'呢?（高高兴兴坐

在位置上，抬起头，挺这胸,看这老师）

2、我们怎样才能不迟到，高高兴兴地开始意义天的学习呢?（请幼J屿小伙伴一S讨论一下）

（1）教师出示准时卡"这是什么?'.表示了什么意思?・

（2）怎样才能得到这张准时卡呢?（将准时卡奖励给说的好的幼儿）

请幼儿说说具体的做法（起得早、动作快……）以及正确的态度（不要都说成别人的错，应该从

自身找原因）。

4、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。

幼儿大班社会领域教案6

设计意图：

我园是"十五"国家教育部重点课题"幼儿素质教育中民间艺术教育体系的研究"的实验

基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探索。

梅花,是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物

质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为“天下第一梅山"。每到春季，万株梅花竞相开放，层层

磬叠。梅花色彩鲜艳，造型多样，在我国传统文化中寓意深远，代表坚强、忠贞、高雅。因此,

我结合我园的课程特色设计、组织了该活动。该活动通过让幼1府优美的古筝音乐中欣赏各种梅

花的色彩、外形，感受国画大师所画的“红梅图"独特的审美意境，培养幼儿的审美情趣，并在

此基础上让幼J虔试运用浓、淡彩墨创作红梅花，体验彩墨画的创作乐趣，提高手眼协调能力和

美的表达表现能力，同时激发幼儿爱家乡的情感。

目标：

1.欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画

吟

2.注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。

3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。

准备：

大号、小号毛笔每人一支，笔架；浓、淡不同的红色颜料,墨；已画好树干的宣纸；各种梅

花的PPT,古筝音乐《高山流水》等。

过程：

一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验

师（出示一张梅花图）：这是什么?你在哪里看到过梅花？

师：你看到的梅花是怎么样的?（幼儿充分表达。）

师：你看梅花的时候有什么感觉?（幼儿充分表达。）

（析：教师以"你在哪里看到过梅花"为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既

调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。）

二、欣赏各种梅花，感受梅花的.各种色彩、外形

师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好

看的颜色呢?我们一起来看看。

1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。

师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么？

师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉？

师（小结）：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它

们在春天里竞相开放，很漂亮。

2.欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。

（1）总体感受梅花的外形。

师（出示两张不同花瓣的梅花图片）：梅花到底是什么样子的?主要有哪几部分组成？

师：这两朵梅花有什么不同？

（2）重点观察五瓣梅花的外形。

师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。

师（出示五瓣梅花图）：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?（五个花瓣。）

师：花瓣是什么样的?（圆圆的）它们是怎么排列的?（围着花心。）

师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么？

师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?（圆圆的，有的大、有的小。）

师：梅花长在哪儿？

师（小结）：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长；中间有细细长长的花蕊，从

中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放

的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。

（析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅

花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想

法，从而使幼）螃累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。）

三、欣赏国画《红梅图》

1.初步欣赏作品。

师：梅花很漂亮，很多画家都爰画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花

的?（树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。）

2.细致观察画面色彩、布局等。

师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?（红红的）这朵小的呢?（粉红色的）这里的梅花画得怎么

样?（有的地方多一些，有的地方少一些）没有开放的是什么?（花苞。）

师（小结）：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅；有的大，有的小；有的地方多一点、

密一点，有的地方少一些、疏一些；画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上

去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。

（析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细

致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。）

四、幼儿创作

1•简单感知作画材料和作画方法。

师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅"梅花图"。看看桌上有什么？

师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛

笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么？

师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在

纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?（树枝上）在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个

花瓣（若想花瓣画得大些，笔可以多压一会）。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻

轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。

2.在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。

指导要点：⑴要把梅花画在树枝上。⑵注意颜色、大小、疏密等。⑶正确握笔。

五、欣赏、交流作品

师：你喜欢哪一幅作品?为什么？

师：你是怎么画的?你觉得哪里最满意?

延伸活动：

请幼儿回家后或在活动区继续用其他国画颜料创作各种各样的梅花。

反思：

幼儿园艺术教育应注重幼儿对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值取向。在该活动中。

教师先通过谈话引入课题，调动幼儿的已有经验，鼓励幼J兆互介绍自己了解的各种各样梅花的

色彩、外形，引发幼儿的学习兴趣。接着，教师引导幼儿在优美的古筝音乐背景中欣赏用多媒体

演示的多种梅花的色彩、外形，使幼儿获得丰富的感性经验,并在此基础上充分发挥想象，用语

言表达对于梅花的感受。孩子们惊叹于梅花的美，纷纷以"红艳艳""雪白雪白""五彩缤纷"

等词语来表达。然后，教师又引导幼儿欣赏画家的《红梅图》，让幼儿感知彩墨画的特点，提升

幼儿的审美能力。幼在教师生动的语言的感染下，在教师不断的提问、追问中，充分了解了大

师创作的精妙：色彩深浅相宜、花瓣大小错落、布局疏密变化、看似有序又随心的独特写意，美

轮美奂、情趣盎然。充分的欣赏为幼儿的创作提供了基础，使幼儿创作的热情得以激发。他们迁

移已有经验，用浓墨淡彩表达自己的认识和情感，达到了较为理想的活动效果。

幼儿大班社会领域教案7

活动目标：

1、通过活动，了解几种小动物喜欢吃的食物。

2、尝试简单的分类，萌发幼J信欢小动物的情感。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

■小狗过生日"课件、常见小动物胸饰、动物喜欢吃的食物（自制）

活动流程：

导人讨论一情景游戏--整理归类

（一）导入讨论

1.播放课件"小狗过生日”师:今天小狗可高兴了，因为今天是它的生日，它要请小动物们和

它一起过生日。笃笃笃，有人在敲小狗家的门，我们看看有哪些小动物来了？

师：小兔、小鸡、老虎给小狗带来了生日礼物，还对小狗说了心话，你们知道它们对小狗

说什么?（祝你生日快乐）

2.猜食物活动。

师：小狗听了很开心，它请小动物们进来，还拿出准备好的食物招待它们。你们猜猜小狗给

小兔、小鸡、老虎准备了什么好吃的?（幼儿自由回答）

3.继续播放课件师：那我们来看看，我们猜的和小狗准备的食物是不是一样?猜对了没有？

小兔、小鸡、老虎它们吃着自己最喜欢的食物可开心了。

（二）情景游戏：教师和幼儿扮演小动物去给狗庆祝生日。

1.出示小动物胸饰：小朋友，你们想不想去小狗家过生日?这里有许多动物的图片，我们也

来扮演动物去给小狗庆祝生日，好吗?我喜欢〃鸣，我就戴上小鸟图片当小鸟。你们喜欢什么动

物，就戴上自己喜欢的小动物图片，就扮演什么动物。

2.小动物们准备好了出发。看，小狗家到了，我们要有礼貌地敲门，见到小狗我们对它怎么

说?（引导幼儿有礼貌地对小狗说“生日快乐"。）这是我们送给你的礼物。（引导幼儿有礼貌地对话）

3.小狗也给小动物们准备好喜欢吃的'食物，我们看看都有哪些食物?（引导幼儿说出食物名称）

4.引导幼儿说说自己是什么小动物?喜欢吃什么?（师：我是小鸟，我喜欢吃小虫子，小动物

们看看你是什么小动物，你喜欢吃什么?）引导幼儿相互说说。

5.小动物们去找自己喜欢吃的食物，并引导小动物们说"我是**我喜欢吃

（三）整理归类

1.师：小鸟吃得好饱啊!要休息一下了，小动物们，你们吃饱了吗?那我们坐下来休息一下吧!

2.师：小狗给你们准备的东西好吃吗?谁来告诉我，你刚才吃了什么米西?谁和它吃一样的食

物?吃同样食物的小动物请你们坐在一起。

3.小鸟喜欢吃虫子，还有哪些动物喜欢吃虫子，请站起来。请喜欢吃虫子的动物都坐在一起

吧。

4.刚才，有小动物喜欢吃小草的，也有喜欢吃虫子的，那有没有喜欢吃肉的?喜欢吃肉的动

物请上来，我给你们拍一张照片。（把喜欢吃草的、吃肉的、吃虫子的小动物分开坐，并看看说

说这些动物的名称）

5.师：我们来看一看，还有哪些小动物?现在剩下的动物不是吃小草、不是吃小虫，也不是

吃肉的，那它们喜欢吃什么食物?（启发幼儿想想熊猫、猫头鹰、蚯蚓这些动物喜欢吃什么）（播放

课间，引导幼儿了解特殊动物的食物）

6.师：小动物们，今天在小狗家过生日开不开心?我们再带小狗去外面做游戏，好吗?（幼儿

出教室，结束）

活动反思：

本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根

据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动

物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手

口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，者隋效的激发了

孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向我认为在教学活动中，达到了教学活动的目

标。

当然，在活动中的也存在着不足之处：

1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2.表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有？而不应该总说

太好了。

3.由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。

4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂

的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。

活动或能够活动之物。

幼儿大班社会领域教案8

微笑，在人与人之间，表达着偷悦、欢乐、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手

段，也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班（下）的一节教学活动，微笑，

一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手

段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习

进入或还原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程

追求的境界，当这一切知识和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动有趣。

在《传递微笑》这节活动中，以“微笑"为主线，激发幼与图片、视频和活动的互动，让

幼儿积极主动的参与，乐于思考、善于发现，懂得道理。

1、深挖故事情境，巧妙解决重点。

故事《微笑》情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故事的情境，观察小动物为朋友做了

什么一讨论一起帮助小蜗牛想办法一猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大

胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解

决活动重点。

2、借助信息手段，丰富幼儿情感。

活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频,

通过多变的动态画面、声音的配合.孩不门将自己的已有经验进行二次维选和及时添加，增强了

教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达

成。在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。

3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。

活动方式灵活多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式，处处以幼儿为主体;活动

中，既提升幼J■活动中的自信表达，又及时归纳总结，幼只极参与、乐在其中。

1.理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

2.学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

3.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

4.培养幼J怀怕困难、坚强、E敢、积极向上的良好品质。

故事《微笑》ppt课件及动画、幼1踹笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视

频、公益广告片《微笑的力量》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

1.展示幼儿笑脸，交流"看到他们的微笑心里感觉怎么样?""你在什么时候会有这样的表

情?”知道笑是一种快乐心情的体现。

2.欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

Q)请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样？

小结：为别人送去快乐的同时，自己也会得到快乐。

交流：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么?怎么做？

讨论：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样？

师幼之间、幼儿之间互相微笑，体验微笑带来的快乐。

欣赏故事动画《微笑》。

3.和幼儿一起讲述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。

Q)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么高兴？

(2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑?

(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的.微笑，你的心情

怎么样？

小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，它能在人们之间传

递一种快乐的情绪。

4.观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。

与幼儿讨论：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的？

小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有无穷的力量!

5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情谊。

6.播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递快乐。

引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。

叶圣陶先生曾强调："要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之

源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更

需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读

成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再

现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结

合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验"，鼓励他们无拘无束地

表达真情实感，进行"多元感悟",在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训

练。

幼儿大班社会领域教案9

活动目标

1.学习火灾中正确的自我保护方法，懂得火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。

（重点）

2.能正确拨打火警电话119,面对火灾不慌张，积极动脑筋想办法,增强自我保护能力。（难

点）

3.感受消防员的勇敢,体验人与人之间的关爱之情。

活动准备

1.知识准备：活动前请幼儿制作"发生火灾怎么办"安全宣传画。

2.物质准备：视频（"亮亮家失火"事件报道、消防员救火、火灾求生法），课件"遇到火灾

怎么办”，快乐成长宣传片，湿毛巾与幼儿人数相等，安全出口标志若干。

活动过程

通过讲述"亮亮家火灾"事件，引导幼JL感受火灾给生活带来的危害

1.播放亮亮家失火的视频。提问：亮亮家发生了什么事情?你有什么感觉？

2.播放消防员救火视频。提问：消防员叔叔表现得怎样?你想对他们说些什么?

3.结合火灾后家园的变化图片，让幼儿感知火灾的严重危害。

小结：火灾很可怕，能给我们的生活带来严重的危害，它不仅能让美丽的景色化为灰烬，还

能让人们失去家园和生命。

交流引发火灾的多种原因，引导幼儿了解如何避免发生火灾

1.提问：为什么会发生这么多的火灾?怎样做能够避免发生火灾？

2.演示课件，引导幼儿看不能玩火、禁止燃放鞭炮、不碰打火灶、禁止吸烟的标志，说说生

活中不能做的事。

小结：会看防火安全标志，注意用电、用火、用气的安全。

通过多种形式，学习运用撤离、躲避、求救的方法自救和自护，懂得面对火灾要沉着、冷静，

积极想办法。

1.通过交流，引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。

Q)幼儿相互交流宣传画，说出自己知道的自救方法。

(2)教师带领幼J展拟练习拨打火警电话的方法，要求幼儿说清地点和人员。

(3)通过图片(电梯、楼梯、窗户、安全通道)判断，让幼儿了解发生火灾时，从安全出口撤离

最安全，并引导幼儿现场寻找安全出口标志。

(4)幼儿观看视频"火灾自救法”，进一步了解圄主口鼻、弯腰走的重要性。

2.通过实地演练，巩固幼儿逃生撤离的.已有经验。

(1)用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。

(2)引导幼儿运用多种方法迅速撤离。

3.创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，如何正确躲避。

(1)提问：当火势很大无法撤离时，应该怎么办?可以用哪些方法躲避？

⑵演示课件，引导幼儿判断分析躲避在哪里是正确的。

小结：室内躲避时，适宜在卫生间和窗口,要远离床、厨房等易燃易爆的物品与地点；室外

躲避时，要迎风撤离。

4.讲述故事，引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静，积极动脑筋想办法。

(1)教师讲述"婷婷火场自救"小故事。

(2)提问：婷婷是怎样自救的?婷婷是个怎样的孩子?还可以用哪些方法自救？

小结：遇到火灾不要慌张、不要害怕，要动脑筋想办法,运用多种方法自救，并发出求救的

信号，等待救援。

5.运用儿歌，帮助幼儿进一步梳理火灾中的自救方法。

借助课件、图片，师生用儿歌共同总结：起火了，快快拨打119,说清地点和人员；捂住口

鼻快撤离，安全通道不拥挤，跟好大人听指挥；火势太大要躲避，卫生间、窗口最安全,易燃易

爆要远离；沉着冷静不慌张，积极动脑想办法，发出信号等救援。

观看公益片"我们快乐成长"，体验人与人之间的关爱

1.请幼儿观看公益片，感受火灾无情人有情的美好情感。

2.引导幼1漪安全宣传画张贴在幼儿园里，让更多的小朋友知道在火灾中自救和自我保护的

方法。

活动评析

火灾是日常生活中对生命财产危害最大的险情，发生频率较高。幼儿年龄小，自我保护能力

弱，在火灾发生时，往往惊慌害怕、不知所措，安全事故时有发生。尽管每个幼儿园都会定期组

织消防演习，但大多数幼儿只知道简单的逃生方法，相关经验并不全面，所以，让幼儿了解火灾

中正确的自救方法是非常必要的，也是很有价值的。依据《纲要》中"教育内容的选择应既贴近

幼儿的生活来选择幼感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的思想，本活动

将原教材的目标和内容进行了调整，从"睑情"中选定了"火灾”这一内容，设计了活动"遇到

火灾怎么办”。并在活动过程中，通过让幼儿画"火灾自救”的宣传画，了解幼儿的已有经验。

在此基础上，有目的地梳理和提升这些经验，同时丰富关于火灾的预防和自救方法。这既符合社

会性教育生活化原则，也体现了陶行知先生的"生活即教育"理念。

本活动主要运用了以下四个方面的教学策略：

1.巧用视频,为幼儿创设较为真实的活动情境。选取恰当的视频运用到活动中，具有很强的

真实感，能够增强幼儿的情感体验。活动中,教师选取了火灾现场、消防员救火、火灾撤离的规

范做法等三段视频，将幼儿带入相对真实的情境中，直观感受火灾产生的严重后果和消防员在火

场救人的勇敢精神，并对为什么撤离时要掩住口鼻、弯腰前进有了正确的了解和认识。这不仅有

利于激发幼儿参与活动的积极性，也为幼儿主动学习火灾自救做好了前期铺垫。

2.故事讲述，让幼儿懂得遇到险情不慌张，积极动脑想办法。故事讲述最能引发幼儿深刻的

情感共鸣和体验，给幼儿留下深刻的印象。活动中通过讲述"亮亮家失火"事件、"婷婷火场自

救"小故事，能让幼J好故事情境中了解到掌握火灾自救知识的重要性，知道在遇到火灾险情时

不慌张，沉着冷静，积极动脑想办法自救。

3.实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已有经验。社会性.教育应与幼儿的生活相结合，体现“取

之于生活，用之于生活”的理念。在活动中，教师引导幼1咸地寻找场地中的安全出口标志，让

幼儿懂得在新环境中，要学会留意安全出口标志，养成看标志的好习惯，提高安全意识。在帮助

幼儿梳理了安全撤离的正确方法后，现场组织幼儿进行火灾撤离的模拟演练，可以巩固幼儿对撤

离时会看标志、不拥挤、捂住口鼻、弯腰行走、行动快速等正确方法的认识，也能更好地提高幼

儿遇到火灾的自救能力。

4.情感渲染，帮助幼儿形成积极的社会情感体验。社会活动中，帮助幼儿形成积极的社会性

情感体验是非常重要的。运用情感渲染的方法，可以起到以情激情、以情染情的效果。活动中，

教师通过让幼儿观看火灾后造成严重危害的照片和观看公益片展示，能够让幼儿的心灵产生碰撞，

深刻感受到火灾无情人有情，体验到人与人之间的爱心、同情心。

幼儿大班社会领域教案10

活动目标：

1.认识中国地图，知道北京是四国的首都。

2.认识祖国的名胜古迹，萌发热爱祖国的情感。

3.积极的参与活动，大胆的说巴自己的想法。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

中国地图收集有关名胜古迹的图片

活动过程：

一.认识中国版图和首都北京。

1、出示中国地图，让幼儿说说它的名称、形状，找出首都北京在中国的地图。

2、教师介绍中国地图

这是中国地图，是按我们国家的国土形状缩小很多倍绘制的。我们中国所有的地方都在地图

中。它的形状像一只公鸡。北京是中国的首都，是全国人民喜爱的地方。

3、北京有哪些名胜古迹和著名建筑？

二、说说自己喜欢的.地方

1、教师出示图片介绍

2、幼儿用自己收集的照片介绍

3、幼儿每介绍一个地方，教师就在地图的相应位置做上标记，并介绍其所在省份的名称。

三、玩"开火车”游戏

指导幼儿运用已知的省市、名胜的古迹进行游戏。

活动反思：

为了使课的内容更加丰富生动，我课前让小朋友们带来了自己旅行时的照片，去旅游过的小

小调查表。我是由谈话导入，紧密联系幼儿的生活实际，充分调动了幼儿已有经验和头脑中储存

的相关信息，并适时进行提问，帮助幼儿丰富其语言和培养思维表达能力。

很多小朋友都能拿着自己照片介绍自己去过的地方是哪里，和谁一起去的，在那里看到了什

么，吃了什么。但还是有些小朋友存在着一些问题，当我问道：你知道照片上的你和爸爸妈妈是

在什么地方吗?他们却支支吾吾回答不了。这马上让我有所思考，我想到事先的准备工作是否做

的还不够充分，事先的通知说明不够清楚。有些小朋友跟着爸爸妈妈去旅行时，爸爸妈妈没有告

诉他这是什么城市，只是说去了哪个游乐园或动物园……或者是某某旅游胜地等，所以小朋友们

只记得自己去过某某游乐园，或某某动物园，或去爬山了等等，却不知道具体是在什么城市，什

么地方旅游，这让我觉得应该在事前通知小朋友闷拿着照片询问爸爸妈妈照片上的城市，这样就

能解决课堂上的这些问题了。

小百科：地方是一个汉语词汇，拼音是difang，指地面的某一个特定地区，地点，各行政

区、部分等。

幼儿大班社会领域教案11

主要涉及领域：社会、健康、科学

设计意图：

最近，我班开展了科学活动《多米诺骨牌》，这是我们中国古代的一种游戏,后来有个叫多

米诺的意大利人把骨牌带回家送给了小女儿。小女在玩乐当中自己发明了推倒骨牌的玩法，而

多米诺也觉得很有趣，于是制做了更多的木的骨牌给大家玩，后来人们就把这种玩法叫做"多米

诺骨牌”。

骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验小朋友们的体力、耐力和意志力，而且还培养小朋友们

的智力、想象力和创造力。大班幼儿好奇心很重，探索欲很强，多米诺骨牌恰是一种集动脑、动

手于一体的益智活动，是幼儿比较喜欢的游戏，有助于幼儿主动学习。所以，在本次活动中，幼

儿对骨牌^常的感兴趣。

活动目标：

lo了解多米诺骨牌的基本玩法，发现骨牌全倒与骨牌之间的距离有关系，体验探究的乐趣。

2。能通过多种方式,大胆地探索转角弧度的摆放规律。

3。能与同伴合作，参与解决问题，积极表达自己在探究中的发现。

活动过程：

1。故事导人，激发孩子的兴趣

师：最近，我找到了一个好玩的东西，这是什么？它的名字叫什么呢？

它起源于我们中国古代的一种叫"骨牌”的游戏。后来，有一个叫多米诺的意大利人把“骨

牌"带回家送给了女儿。女儿在玩中自己发明了推倒骨牌的玩法，多米诺也觉得很有趣，于是制

做了更多的.骨牌给大家玩，后来人们就把这种玩法叫做"多米诺骨牌"，多米诺骨牌长的什么

样呢？（它扁扁的、长长的、轻轻的，就像小积木一样）

2。探索多米诺骨牌的摆放秘密

幼儿（第一次操作）

（1）每人八块骨牌，自由玩耍。

教师：多米诺骨牌要怎么玩呢？（怎样摆？注意什么？要怎样？）

（玩多米诺骨牌的时候要注意什么？（骨牌很轻，要小心地、慢慢地排才不会倒下。）

（2）交流并演示多米诺骨牌的玩法以及摆放秘'密。

设疑一：你是怎样玩的?要注意什么?你发现了什么？

设疑二：当你轻轻推倒第一块骨牌时，你发现了什么?

教师小结原来我们推了第一块骨牌在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，

第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。

设疑三：有些多米诺骨牌为什么没有倒？什么样的距离是合适的呢？

教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块

骨牌的上面用力的时候就更容易成功。

(3)教师归纳梳理。

3。探索多米诺骨牌转角弧度的摆放问题

幼儿(第二次操作)

(1)幼儿选择图谱,探索

教师：请小朋友每人选择一个图谱，根据图谱的弧线来摆多米诺骨牌,

(2)交流探索过程

教师：你选择了什么样的图谱，在摆的过程中应该注意什么？

4。与同伴合作，运用已有经验进行游戏

幼儿(第三次操作)尝试四人合作。

(1)幼儿设计图稿，幼儿合作按图摆放，进行探索。教师观察幼操作活动，并适时地

对幼儿的活动进行指导。

教师：请四位小朋友一起合作，四人共同讨论制作一个图纸，共同完成多米诺骨牌的摆放。

(2)每组幼儿当众推骨牌验证。

教师：我们来验证一下，看看哪个小组成功了，为什么有些小组没有成功呢？该怎么做？

5。观看视频，了解更多相关信息

教师：在世界各国有很多人都在玩多米诺骨牌，他们创造了世界奇迹，让我们一起见证奇迹

的发生。

教师：孩子们让我们也来创造奇迹吧！

活动延伸：

引出骨牌机关，激发幼儿探究欲望。

活动反思：

孩布门在老师的带领下举行了集游戏、运动、文化和智慧为f的玩转"多米诺骨牌"竞技

活动。活动以幼儿观察、自己动手操作、合作游戏等形式进行。

在游戏过程中，有好几次摆好了一半但是不小心轻轻一碰就前功尽弃了，可是孩子们并不放

弃，从一次次的失败中总结经验教训最终获得成功。最后全班师生共同摆了骨牌阵地，当大家一

起倒计时推倒第一枚骨牌时，孩子们都睁大了眼睛，并为所呈现的壮观场面而跳跃、欢呼！

小小的多米诺，给孩子们带来了无限的乐趣和遐想。孩子们在丰富有关科学知识的同时对科

学活动和探索过程也产生了浓厚的兴趣，更重要的是培养了孩子们的意志，最大限度地发扬团队

精神，有利于幼儿良好品质的形成

幼儿大班社会领域教案12

活动目标

1.激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

2.发展幼J府集体面前自然、大胆的口语表达能力。

3.通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片

活动过程

一、开始部分

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引出主题。

2.师："小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?"

二、基本部分

（一）幼儿讨论在家的情况

师："你们说的真好!告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自

己一下子就长大了很多，所以他决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!

可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让他做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的

时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?”

（二）观看并讲述图片

逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?让幼儿说说自己你能够做到吗?并发现自己已经长

大了，不小了。

（三）我长大了

1.请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。并通过演唱、时降等方式,

进一步体验自己长大了。

2.肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

（四）学习儿歌《别说我小》

1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2.幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的.快乐。

3.幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

附：

儿嬲脱我小

妈妈请别说我小，

我会穿衣和洗脚，

也会擦桌把地扫，

还会给花把水浇。

我是中班小朋友，

会做的事儿真不少。

4.师："儿歌里的小朋友可真棒，真是一个长大了的乖孩子。

我相信我们中一班的小宝宝T也会像儿歌里的好孩子一样棒!（激发幼儿在家里和幼儿园

里自己的事情要自己做的愿望。）”

（五）我该怎么做

1.向幼儿提出中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。

2.请幼儿自己争做班级的小主人，能够主动提醒做得不够好的幼儿及时改正，而不是一味盲

目的向老师告状。

三、结束部分

1.教师小结："我觉得，我们中一班的小朋友是最棒的，因为，我n脚长大了，不但能够自

己的事情自己做，还能当爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师的小帮手呢!"

2.组织幼儿给花浇水、擦桌子、刷小杯子等。

四、活动延伸

请家长朋友配合班级工作，在家要求幼儿自己的事情自己做，并鼓励幼儿帮助家人做一些力

所能及的活儿。

活动反思

第一次执起幼儿语言课的教鞭，心里总觉得有些忐忑不安，生怕由于教育经验的缺乏，教不

好孩子，更怕耽误了幼儿语言能力发展的关键时期，为了能使第一堂语言课上得生动有趣，给新

升中班的幼儿留下深刻印象，我精心准备了我的第一堂课一《别说我小》

1谈话激趣通过提问"小朋友们你们平时在家哪些事情你是自己做的?""你会帮爸爸妈妈

做些什么事情?""爸爸妈妈是如何评价你的?"激起幼儿兴趣，让幼儿自由发言，发展幼儿在集

体面前大胆、自然地表达能力，并激发幼儿在家里帮助爸爸妈妈做事的快乐，并引出活动主题。

总之，本节课教学活动我力求充分体现以下特点：以学生为主体，思维为主线的思想;充分

关注学生的自主探究与合作交流。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，对一个问题的解

决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是引导学生寻找解决问题的策略，给学生一把在知识

的海洋中行舟的桨，让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。

2欣赏儿童诗在欣赏儿童诗之前，我利用投影仪让幼图描述，增强幼儿记忆力。

3学习儿童诗（1）根据图片内容，集体跟随我把诗歌朗诵3遍;并请幼Jbt艮据诗歌内容，说一

说如何用动作来表示，并将动作与诗歌内容联系起来朗读，进一步加深印象。（2）进行难点练习，

对"说、穿、桌"分别加以重点诵读，让幼儿咬字准确，发准翘舌音。（3）请个别幼儿完整地有

表情地朗读诗歌进入新课前，我播放了我国晋西北地区土地沙化的相关音像资料，看完后让学生

畅谈感受，是他们懂得我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓。