第10课 古代的村落、集镇和城市 说课稿-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第10课古代的村落、集镇和城市说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2《经济与社会生活》第10课《古代的村落、集镇和城市》。本节课主要内容包括：

1.古代村落的形成与发展，包括村落的功能、布局以及与农业生产的关系。

2.集镇的兴起与特点，探讨集镇在商品流通、手工业发展等方面的作用。

3.城市的发展与变迁，分析古代城市在政治、经济、文化等方面的地位和影响。

4.古代村落、集镇和城市之间的联系与互动，以及它们在我国古代社会经济发展中的作用。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析古代村落、集镇和城市的发展变迁，培养学生运用历史视角观察和分析社会现象的能力。

2.空间观念：引导学生理解不同地区的村落、集镇和城市特点，培养空间思维和地理素养。

3.文化理解：使学生认识到古代村落、集镇和城市在文化传承与发展中的作用，增强文化自信。

4.社会参与：培养学生关注社会发展，理解古代经济与社会生活对现代社会的启示，提高社会责任感。三、学情分析本节课的对象为高二学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备一定的历史知识基础，对古代社会的基本概念和框架有初步了解，但对中国古代村落、集镇和城市的发展细节和内在联系认识不足。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题方面已有一定能力，但尚需加强历史材料的解读和综合分析能力，以及将历史知识应用于现实生活的能力。

3.素质层面：学生的文化素养和历史责任感逐步形成，但对历史学科的学习兴趣和积极性有待提高。

在行为习惯方面，学生普遍存在以下特点：

1.学习习惯：学生习惯于课堂听讲，但主动探究和独立思考的能力较弱，需要引导他们积极参与课堂讨论和自主学习。

2.思维习惯：学生往往侧重于记忆知识点，而非深入分析历史现象，需要培养他们运用历史思维解决问题的习惯。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：

1.学生对古代村落、集镇和城市的学习兴趣可能不高，需要通过生动的教学手段激发他们的学习热情。

2.学生在分析历史问题时，可能过于依赖教材，缺乏独立思考和批判性思维，需要教师在教学中引导他们进行深入分析。

3.学生在理解历史概念和现象时，可能存在一定的表面化倾向，需要教师帮助他们建立系统性的知识框架，提高历史素养。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，激发学生的主动学习兴趣。

2.教学活动：通过分组讨论，让学生分析不同时期村落、集镇和城市的特点；采用角色扮演，模拟古代市井生活，增强学生的历史代入感。

3.教学媒体：利用多媒体展示古代村落、集镇和城市图片及视频资料，帮助学生形象理解教学内容，提升学习体验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代村落、集镇和城市的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道古代的村落、集镇和城市是什么样的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于古代村落、集镇和城市的图片或视频片段，让学生初步感受古代城市生活的魅力或特点。

-简短介绍本节课的学习目标和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代村落、集镇和城市基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代村落、集镇和城市的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解古代村落、集镇和城市的定义，包括其主要功能和社会结构。

-详细介绍古代村落、集镇和城市的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解古代村落、集镇和城市在古代社会经济发展中的作用。

3.古代村落、集镇和城市案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代村落、集镇和城市的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的古代村落、集镇和城市案例进行分析。

-详细介绍每个案例的历史背景、社会功能和经济发展特点，让学生全面了解古代城市生活的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论古代村落、集镇和城市在现代社会的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与古代村落、集镇和城市相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史意义、现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代村落、集镇和城市的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史意义、现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代村落、集镇和城市的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古代村落、集镇和城市的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调古代村落、集镇和城市在古代社会经济发展中的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代村落、集镇和城市变迁的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述古代村落、集镇和城市的基本概念、形成与发展过程，以及它们在古代社会经济发展中的地位和作用。他们能够区分不同时期村落、集镇和城市的特点，并理解这些特点背后的社会经济因素。

2.分析能力：学生在案例分析环节中，展现了对历史材料进行分析和综合的能力。他们能够从多个角度审视古代村落、集镇和城市的发展，提出合理的解释和推断，并将这些分析与现实生活中的城市化进程相联系。

3.思维拓展：通过小组讨论和课堂展示，学生的历史思维得到了拓展。他们不仅能够理解教材中的知识点，还能够围绕古代村落、集镇和城市的发展提出自己的观点和假设，对历史现象进行批判性思考。

4.合作交流：在小组讨论环节，学生展现了良好的合作精神和交流能力。他们能够积极参与讨论，倾听他人的意见，并通过合作共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通技巧。

5.表达能力：在课堂展示环节，学生通过口头报告的形式，展现了自己的表达能力。他们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，使用恰当的历史术语，并在教师的引导下，对反馈进行有效的回应。

6.知识应用：学生在课后作业中，能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中。他们通过撰写关于古代村落、集镇和城市变迁的短文或报告，不仅加深了对课堂内容的理解，还能够将历史知识与社会实际相结合，体现了知识的实用性和价值。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细表现：

-学生能够准确识别古代村落、集镇和城市的主要特征，如村落的多功能性、集镇的商品集散地作用，以及城市的政治、经济和文化中心地位。

-学生能够分析不同地区和时期的村落、集镇和城市差异，如北方农村的村落与南方水乡的村落，以及唐宋时期城市与明清时期城市的不同发展特点。

-学生能够通过具体案例分析，理解古代村落、集镇和城市的社会经济功能，如通过唐代长安城的布局分析，了解其政治和商业的集中性。

-学生能够结合所学知识，对古代村落、集镇和城市的未来发展方向提出自己的见解，如探讨如何在现代城市化进程中保留和发扬传统村落的文化价值。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出建设性的意见，并通过合作完成对古代村落、集镇和城市发展的深入研究。

-学生在课堂展示中，能够自信地表达自己的观点，同时也能够接受他人的反馈和建议，展现出良好的沟通和交流能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演活动，让学生模拟古代村落、集镇和城市中的不同角色，这样的体验式学习不仅提高了学生的学习兴趣，也加深了他们对古代社会生活的理解。

2.结合现代技术，我使用了多媒体教学，通过展示古代村落、集镇和城市的图片和视频，让学生更直观地感受历史场景，增强了教学的生动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对课堂讨论的参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动探索和发现学习，这可能导致学生对知识点的理解和记忆不够深刻。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖期末考试和平时成绩，缺乏对学生综合能力和历史思维能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用互动式教学，比如增加小组讨论和问题解答环节，让学生有更多的机会参与到课堂中来。同时，我还会根据学生的兴趣点调整讨论主题，使其更加贴近学生的生活体验。

2.我将尝试引入更多的探究式学习活动，比如历史情景模拟、历史小论文写作等，让学生通过自主探究来深化对历史知识的理解。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的历史思维和解决问题的能力。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，比如增加课堂表现、历史小论文、小组项目等评价元素，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生自我发展和反思能力的提升。八、板书设计①古代村落、集镇和城市的定义及特点

-重点知识点