2024年一年级上册教案（13篇）

2024年一年级上册教案（精选13篇）

一年级上册教案1

教学内容：

第2——5页（数一数）

教学目标：

1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解状况，使学生初步学会数数的基

本方法。

2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习爱好。

3、对学生渗透思想品德教化，并逐步养成细致视察的良好习惯。

教学重点：

初步建立数感，培育学生的视察实力和口头表达实力及合作与参加的'意识。

教学难点：

能正确数出图中事物的个数，培育学生有序数数的思想.

教学打算：

PPt

教学过程：

-课前自学2-3

自学提示：

1、这幅图上都有些什么？（从图中你看到了什么？）

2、分别数出你所看到的物体的个数

3、跟同桌说说？

二创设情境，提出问即

1、激发爱好

(1)数数：从I数到10

(2)师：这是一所美丽的小学校，今日是开学第一天，小挚友们高兴奋兴地上学来了，看

看图中都有什么？

2、引导学生逐一数出1至10的人和物

师：大家都会数啊!真不错,我们能不能根据肯定的依次，先数数数目比较小的,再数数目

较大的

(1)数出数量是1的事物

一面国旗，用数字1表示

找一找，图中还有什么可以用数字1表示

(2)数出其他数量的事物

注：数数量是3以上的人或物时,让学生说说是怎么知道其数量的？

让学生到台上数数看

师：小挚友们，你们发觉这样数有什么好处吗?

师：假如以后让你数数，你准备怎么做?(适时渗透有序数数的方法)

三认读1至10各数

(1)同桌相互读一读

(2)数身边的数

师：这幅图中这么多事物能用数表示，在我们四周或生活中有没有可以用数来表示的事物？

(3)说一句带数的话

四小结

一年级上册教案2

教学内容：

比多少（第6-8页）

教学目标：

1、使学生初步相识——对应，知道"同样多”的含义,初步学会用——对应的方法比较物

体的多少，知道多，少的含义

2、通过听故事，培育学生团结友爱，相互关切，帮助的良好品德

3、通过操作，视察，初步体验数感，体验合作学习的乐趣

教学重、难点：

使学生初步体验一对应思想，会用一一对应的方法比较物体的多少

教学打算：

师：数字卡片一套（1—10），小猪、小免卡片各一张，录音机

生：学具盒一个，数字卡片一套（1-10）

教学过程：

一、课前自学：

看图编一个简短的故事，并说给同桌听

二、主动探讨，获得新知

请小挚友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？

今日，我们就来一起学习比较多少.

板书课题：比多少

1、创设情境,激发爱好

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩打算去干什么？谁

来猜一猜？

师：那么我们一起来听一听小猪怎么说?(放录音：小挚友，我和小免正打算去参与义务劳

动呢！)小挚友，你们想一起去看看吗？

2、引导视察，初步感知

A:出示书中第6面的'图画：

问：小挚友们，你们看到了什么？有多少呢？

(学生数一数)

B:问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不

同的想法吗？

师：这样一个对着一个,都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？(一样多)

3、动手操作，理解新知

(1)师引导学生摆"司样多"

第一行摆6个三角形，请学生摆圆和三角形同样多

(2)小结：像这样一个三角形对一个圆，这样的比较方法，我们称它为"一对应"

4教学"多""少"

(1)图上有几只小猪？一共有几根木头？

(2)一个小猪对一根木头比，谁多谁少？

木头多，小猪少

师：我们还可以说木头比小猪多，换一句话说就是，小猪比木头少

(3)图上还可以比什么？

5操作

(1)第一行摆5个三角形，其次行摆圆

圆比三角形多2个

（2）第一行摆6个五角星，其次行摆圆

五角星比圆多1个

三、巩固

1、说一说

问：请你再细致看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组探讨后汇报，可以不举

手，谁先站起来谁就先说）

2学生完成第8页的1—4题。

四总结

今日我们学习了比多少，知道在比较时，可以一个对着一个比，用一一对应方法，就会得到

正确的结果

一年级上册教案3

教学内容：

加法（第23页-第24页的内容：加法的初步相识）

完成相应的做一做及P27页的第1-4题

教学目标：

1、初步相识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使学生初步体会用"数的组成”来计算5以内的加法是最简洁的'方法。

3、通过学生操作、表达使学生经验加法的计算过程.

4、培育学生初步的数学沟通意识。

5、使学生主动主动地参加数学活动,获得胜利体验，增加自信念。

教学重、难点：

驾驭对自己合适、喜爱的计算方法

教学打算：

师：多媒体课件，苹果树图、小草图

生：/」\棒或学具卡

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、电脑演示：从漂亮的大森林外景到草地内景再到接连飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟

加以特写。同时还伴随着瞭亮的鸟叫声。

2、问：老师想知道有几只小鸟，谁情愿帮我？你是怎么知道的？

3、多媒体接着演示：又飞来一只小鸟（学生视察）

问：这时你又看到了什么？想到了些什么？

4、"一共有几只小鸟？"说说你是怎么想的？

（依据学生的回答，老师板书：4+1二）

二、合作沟通，探究发觉

1、小组合作，探究多种算法

问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告知你小组的同学们。

2、全班沟通算法。

（对得出不同算法的小挚友赐予激励，并板书5）

师：刚才有一位小挚友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的，这个方法很好，你

能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。

三、分层练习，辨析理解

1、"做一做"第1题

（1）先请学生看图说萼意，再请小挚友在全班沟通。

(2)学生汇报算式；3+2=5,2+3=5

师：说说你是怎样算的？

视察上面的这两个算式，你能发觉什么？

(使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律)

2、"做一做"第2题

要求学生边摆边列算式。

四、寓练于乐，巩固深化

1、嬉戏一：贴苹果

要求：在苹果图片上写出"5以内的加法算式"并贴到苹果树上去。

嬉戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。

评价方式：请学生当‘小法官"

2、红花配绿叶

要求：这绿叶上的算式，找到相应的"红花"答案

嬉戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的"红花"答案多。

评价：给找到正确答案多的小组嘉奖"团结协作才智星”

五、作业完成第27页的第1-----------4题

一年级上册教案4

教材分析：

连加连减学问是在学生学习10以内加减法计算的基础上进行支配的。目的使学生理解驾驭

这两类式题的运算依次，并能正确运算，从而提高学生用加减法解决实际问题的实力，并为学习

20以内进位加法和退位减法打下必需的基础。连加连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，

但却是难点之一。教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减，接着通过一系列的练习，

逐步使学生进一步体会连加连减算式的含义，巩固对运算依次和计算方法的相识。

学情分析：

作为本单元的难点之一，学生要娴熟驾驭连加连减学问并不简单。在教学过程中，老师要依

据这一学问的自身特点和学生已有的学问基础和生活阅历激励引导学生联系详细情境多视察、

多探讨、多表述，在多样的活动中理解其含义及运算依次，学会计算方法，使学生全面领悟驾驭

连b口连减学问。

教学目标：

1.通过实际情景建立连加连减的数学模型，理解连加、连减的详细含义，会进行10以内连

加连减的计算。

2.培育学生在详细的情境中获得信息、提出问题、解决问题的实力。

3.使学生在与他人合作沟通的过程中，增进团结意识，提高协作实力。

4.使学生在理解驾驭学问的同时，体会连加连减与生活的亲密联系，感受到学数学、用数学

的欢乐。

教学重点：

1.用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。

2.驾驭运算依次，学会计算方法。

教学难点：

连加连减的运算依次.

设计思路：

长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。因此，计算教学总是与

单调、枯燥连在一起。新课标的实施，给计算教学注入了新的血液。新课标强调从学生已有的生

活阅历动身，让学生在生动、详细、现实的情境中学习数学。本教学设计以促进学生全面发展为

目的.，设计了现实、生动、活泼，充溢童趣的情境，让学生在视察观赏、提出问题、解决问题、

动手操作、合作沟通、自评互评等活动中，学习数学、享受数学。

教学打算：

多媒体课件、小棒、算式卡片等。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、复习：口算。(课件出示口算题)

〔设计意图：连加连减学问是在学生学习了10以内加减法计算的基础上进行支配的，因此

对10以内加减法做适当的口算练习是有必要的。通过以开火车的口算形式，激发学生深厚的学

习爱好，为后续学习新知做好打算。如：师："小火车呀，开呀开起来，开到哪里去？"生："开

到我这来呀！”〕

二、创设情境，探究新知。

1.教学连加

(1)课件演示P72页主题图；

(2)学生视察情景图,完整说图意,并提数学问题。

(3)学生汇报沟通：草地上有5只小鸡，跑来了2只，又跑来了1只，这时草地上一共有

几只小鸡？

(4)学生独立在练习本上尝试列式，再指名口答。

(5)学生汇报结果，老师板书出示：5+2+1=

(6)揭示课题：我们已经学习了两个数相加，今日的算式是三个数相加，这样的算式我们

称为连加。板书：连加。

（7）动手操作，合作探究计算方法。

①学生同桌摆小棒探讨连加计算方法，老师巡察指导。

②学生代表演示摆法和算法。

③提问：想一想5+2+1先算（）加（）得（），,再用（）加（）等于（）。老师

相应板书计算步骤。

④小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。

（8）读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8

2.教学连减

（1）课件演示P72主题图；

（2）学生细致视察图，完整说图意，并提数学问题。

（3）学生尝试练习后再汇报结果，老师板书：8-2-2=

（4）揭示课题：像这样的算式我们称为连减。板书：连减。

（5）动手操作，合作探究连减的计算方法。

①学生同桌摆小棒探讨连减的计算方法，老师巡察指导；

②请学生代表汇报摆法和算法；

③出示想一想：8-2-2先算（）减（）得（），再用（）减（）等于（）。老师相应

板书计算步骤。

④小结：三个数连减，先用第一个数减去其次个数，再用得数减去第三个数.

（6）读算式：8-2-2=4读作：8减2再减2等于4。

3.1凡固练习

①学生编2道连加、2道连减算式，学生分组练习。

②教科书P72"做一做"（让学生独立完成，全班反馈，集体订正）o

〔设计意图新课程强调从学生已有的生活阅历动身。本环节的设计注意让学生在视察观赏、

提出问题、解决问题、动手操作、合作沟通、自评互评等多种活动中学习数学、享受数学，并得

到全面发展。〕

三、嬉戏：

请同学上台表演，引导学生留意台上同学人数的改变。

1.先请5个同学站在台上,接着走了2个,又走了1个，最终剩下多少个？（学生在练习

本上独立列式计算，再集体订正。）

2.先请4个同学，再请2个同学，再请3个同学，现在一共有多少个同学？（学生在练习

本上独立列式计算，再集体订正。）

〔设计意图：嬉戏活动的设计符合低年级学生的特点，学生在充溢快乐的氛围中学习数学学

问，学习效果是自不待言的。〕

四、拓展提高

1.猜一猜：我们学校的电话号码。学生计算7道题，每一题的计算结果连起来就是我们学校

的电话号码。

（7532754）4+1+2=9-1-3=7-3-1=9-3-4=2+4+1=8-2-1=10-2-4=

2.开放题。笔记本每本3元，橡皮擦每块1元，圆珠等每支3元，套尺每副2元。假如你

买了其中的三种物品，算一算，要用多少钱？小红有10元钱，买了其中两样物品，还剩多少钱？

〔设计意图：此环节的设计意在增加学习数学的趣味性，激发学生的求知欲望,同时,让学

生在这样的情境中解决生活中的问题，体会到数学在生活中的运用，提高学生解决实际问题的实

力。〕

五、总结：

1.学生谈谈这一节课学会了什么？

2.拓展延长：学生说一说有关连加、连减的学问在生活中的运用。如：妈妈买了10个苹果，

我们家星期一吃了2个苹果，星期二吃了3个苹果，还剩几个苹果？

〔设计意图：此环节的设计是让学生说一说有关连加、连减的学问在生活中的运用，达到学

以致用的目的。〕

3.总结。

一年级上册教案5

教学目标：

1.学问点：通过视察及自身的尝试活动相识钟；

初步了解时针、分针之间的关系；（时针走一格时，分针要走一圈。）

驾驭整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。

2.训练点：培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神；比较娴熟地认钟面表示的时

刻。

3.创新点：渗透疼惜时间的教化，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。

教学重点：

娴熟的认时刻;体验生活与数学的联系。

教学难点：

整点和半点时钟面指钎的规律。

教学环境设计：

1、人手一只可以拨动的小时钟；

2、反映学生一日生活内容的作息时辰表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演化过程图

片；

3、动画课件一个，教具钟面模型一个。

教学过程：

一.创设尝试情境，激发尝试欲望,揭示课题

1.引入：小挚友，喜爱看动画片吗？请看大屏幕。

2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢？

3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告知人们时间，还有什么可以告知我们时间?钟表可以告知我们

时间。这节课，我们就一起来"相识钟表。

二.相识钟面的自主活动

1.组织小组玩钟，提出视察任务。

(1)用嘉奖的形式发给每个小组一个钟来玩。(钟面只有刻度、时针、分针、秒针)

(2)要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发觉了什

么？起先玩吧。

2.学生自主玩钟，小组内进行沟通。

3.小组汇报玩钟时的视察结果。

(1)刚才小挚友玩了钟，你们发觉了什么？

(2)你能指给大家看看吗？(学生自己展示)

4.小结：通过小挚友玩钟，我们发觉了3根针。又短又粗的——时针，跟我说:时针。较

长的一分针，说一次：分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮，还发觉了钟面上

的时针跑得慢，分针跑得快.

5.1凡固认钟面：真能干！指针说名称。

三.整时的教学

1.区分钟面：换一个有12个数的钟。

这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻

度的。

2.相识实物钟面上的时刻。

钟由12点转到1点，提问：你发觉了什么？(时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，

不能说出也没有关系。)钟面表示的'时刻，你知道吗？钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是

多少？

3.出示3个模型钟面，进行整时相识。

钟面表示的时刻是多少？3点也是3时。(同时板书)8时、11时。

4.整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时"，还可以这样写：先写一个3,然后

写2个小圆点，最终写2个"0"。

你会用这种方法表示8时、11时吗？(抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。)

集体订正。

5.整时的特征：

(1)刚才我们认的3对、8时、11时，它们都是整时。请细致视察一下，整时钟面上的指

针有什么共同点？

(2)学生自由汇报。小结：对,分针指着12的钟面，确定表示整时。

(3)整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3,就是3时；时针指着8,就是

8时；时针指着11,就是11时。

那么也就是说：分针指着12,时针指着几就是几时.

四.小明的时间支配表

1.过渡：你们会用这种方法认钟表吗？月哦们就一起来认认小明的时间支配表。

2.出示动画。小明出场，提问：

(1)小挚友，你能说出我什么时候干什么吗？

（2）对其中特别钟面提问：7时（什么时候的7时？）

12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去

了。

6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。

3.小结时辰表的作用：看看小明的一天支配得多么有依次呀！这样的一天肯定会有许多收获

的。那么你们的一天又是怎么支配的呢？同组的小挚友说说。

五.拨钟表练习

1.过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？

2.学生拨钟表，展示汇报。

*假如出现学生有半点的状况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6,时针

指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。

3.请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。

六.画钟面

1.过渡：大家学得很好！老师打算了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，

你发觉了什么？

2.请大家画出时针、分针，表示出自己最喜爰的电视行目的播出时刻。

3.展示评比。

七、出示时钟演化过程，了解从古到今计时器的改变

今日我们相识了钟表，那你们知道钟表的由来吗?请看

古时候没有钟表，人们依据太阳影子的长短来推断时间。后来又用沙漏、日唇、滴水的方法

来计时。日暑在常州的天宁寺就有，小挚友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各

种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来便利，还可

以美化人们的生活。

关于钟面上和时间的学问还有许多，今后我们还要接着学习。有信念学好吗?

一年级上册教案6

教学内容：

教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7.

2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

3.使学生驾驭6和7的组成。

4.结合插图对学生进行酷爱劳动的教化。

教学重点：

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点：

学生会正确书写数字6。

教具打算：

主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。

学具打算：

数字卡片、麻、三角形、课件、投影器.

教学过程：

一、复习

师：我们以前学习了哪些数字？

生：0、1、2、3、4、5（学生齐数）。

二、导入新课

师你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今日学习什

么？（板书：6、7的相识）

学生活动：领读、齐读。

［设计说明：创设情境，引起学生的学习爱好。］

三、新授

（一）教学数数

师：（出示主题图）图上有些什么？

生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师：请同学们数T,图上有多少人？

生：……（学生报得数）

师：你是怎样教教室里的人数的？

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的T立同学,

一共7人。

师：还可以怎样数？

生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。

师：数一数，有几张桌子和几把椅子？你们是怎样数匕椅子的数量的？

生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把.6人再添1是7.

师：谁会从1数到7,从7数到1?（指名回答）

学生活动：同位相互数一数。

师（小结）：小挚友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爰劳动的小挚友，你能做到吗？我们

刚才按依次数数的。在数数中我们发觉：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7,

7比6多1,6比5多L

【设计说明：充分利用教材主题图供应的资源让学生从不同的角度用不同的方式去数。对学

生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的'教化.］

（二）教学认数

师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

生：……（学生报得数）

教学活动：贴出数字卡片和

670

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。

师：细致视察一下数字6和7的形态分别像什么？（指名回答）

学生活动：同桌相互说一说。（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）

师：请你分别数出6根和7根小棒。

学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。

师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜爰的图形。

学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。

［设计说明：用小棒摆出你喜爰的图形,培育学生思维空间并加深6和7的相识。］

（三）教学数序

老师活动：（用计数器）先拨1个珠子。

学生活动：齐数1、2、3、4、5.

师：5个珠子再添1颗是几？

生：5添1是6（齐读）。

师：6个珠子再添1颗是几？

生：6添上1是7（齐读）。

师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应当写

在什么地方？

生：填6和7,6写在5的后面，7写在6的后面。

师：谁能从1正数到7,从7例数到1?

学生活动：指名数，拍手数。

师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？

学生活动：6、7、6抢答。

［设计说明：学生自己发觉7的依次,培育学生动脑动手的意识，提高学生学习数学的爰

好。］

（四）比较大小的教学

学生活动：从学具袋里先数5个图片,再数6个图片，最终数7个图片。

师：你会匕啜它们的大小吗？比匕怎，谁比谁小？

生：5比6小，6比7小。

老师活动:板书：5。66。7°

师：它们用什么符号表示？

学生活动：填符号：5。66。70

老师活动：板书：

5<56<70

师：谁比谁大呢？谁会说呢？

生：6比5大，7比6大。

老师活动：板书：6O57。6。

师：它们用什么符号表示?

学生活动：填符号：647。6。

老师活动：板书：6>57>6。

［设计说明：学生操作，自己总结谁比谁大，谁比谁小，培育学生勤于思索的实力。］

（五）教学序数

老师活动：老师嘉奖学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。

学生活动:6名学生到前面。

师：从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？（指名回答）

生：……

老师活动：（出示图）左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有口条鱼。

学生活动：数一数，填在书上，集体订正。

［设计说明：学生在嬉戏中体会序数的意义，为下面内容的学习起铺垫作用。］

（六）指导书写

师：6的写法，下半圆要圆起来；7匕匕较好写（板书6和7）。

学生活动：学生填在书上。

四、嬉戏

老师活动：小刺猬送给小挚友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码

出示一道题目。

①号23（）5（）（）;

②号5c66c7;

③号（）（）5（）;

④号5添上1是几？6添上1是几？

⑤号6o57o6;

③号数一数有几朵花？3、2;

①号从左数第6朵是什么颜色的？

学生活动：学生做以上题目。

234567;

5<66<7;

7654;

67;

6>57>6;

6；

红色。

［设计说明：利用嬉戏全面复习6和7的相识，使学生在玩中学，学中体会到乐。］

五、全课总结

依据今日学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。

分组说说，指名回答。

六、板书设计（略）

七、教后记

本节课在教学中留意向学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教化。6、7

的相识这节课试验教材仍旧重视学生数概念的建立。在认数教学中，都要教学数的基数含义、数

的依次、数的大小比较、数的序数含义等内容.利用投影器的操作，使学生清晰地发觉5、6、7

之间的关系，结合发红花的过程让学生亲身体验几个和第几个的含义。利用摆小棒，6根和7根

4裤，分别摆出喜爱的图形等方式，使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数的概念，发展

数感。结合试验课题的内容，我留意渗透了学生之间的评价意识，激励学生用"你真棒""你的

回答很好”等语言来发挥学生之间的评价功能，使学生都爰上数学课，情愿探究数学学问。

一年级上册教案7

教学目标：

1.通过视察，帮助学生初步相识1-10各数，培育学生的视察爱好。

2.培育学生良好的学习习惯，如主动举手发言，仔细倾听同学发言等。

3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教化。

教学重点：

指导视察方法，培育视察爱好。

课时支配：1课时

教学过程：

--按要求视察。（课本2.3两页的主题图）

1.看第2页的图，这是一个漂亮的乡村小学，今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地上

学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告知大家，从这幅图上你知道了些什么？

2.细致视察这幅图，看看图上究竟有哪些东西。汇报的时候要说清晰，个数是1的是什么，

个数是2的是什么,个数是10的是什么？

3学生独立视察。

二.汇报。

1.生按1、2、3……的依次汇报，师板书1、2、3......

个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

个数是2的有……双杠、跳绳、门柱

个数是3的.有……石凳、帽子

个数是4的有......垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？

个数是5的有......高楼、

个数是6的有......花、大树、

个数是7的有……小鸟、

个数是8的有......小树

个数是9的有......女同学

个数是10的有……男同学

（允许学生说10以上的。）

2.指板书，这些数你能数一数吗？

3.能完整的说有1个什么，2个……同桌相互说一说。

4.谁上来说给大家听。（要求其余学生仔细听，说对了要拍手。）

三.探讨。

刚才小挚友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗?以小组为单位探讨，等

一下来汇报。

四.汇报。

小组派代表汇报探讨结果。

五小结：

这节课小挚友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本事吗?今日我们数了漂亮的

乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，

你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西.

板书设计

数T

12345678910

一年级上册教案8

教学内容：

一年级上册第一单元18-21页信息窗4,第1、2个红点

教材分析：

学生在前面刚刚相识了1-10各数，这部分内容是在数数的撤出上学习数的大小比较。教材

呈现的是拔河竞赛的场面。首先利用两边拔河人数不相等，引导学生学习比较两个数的大小，接

着利用跑过来的同学加入到竞赛中，使两边人数相等，学习两数相等的关系。允许学生有不同的

匕徽方法，最终要学会用一一对应的方法比较数的大小。

教学目标：

1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体睑多少的比较方法。

2、相识符号"〉"、"("、,知道它们的含义，会用符号来表示上俄的结果。

3、使学生初步体会到生活中到处有数学，增加学习数学的爱好。

教学重点：

相识符号"〉"、"厂、,知道它们的含义。

教学难点：

会用“>"、"〈”表示匕啜的结果。

教学关键：

驾驭匕匕较多少的方法。

教学打算：

小圆片、课件、小圆片

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们玩过拔河竞赛吗？谁能说说应当怎样进行这个竞赛？那今日组织我们班的同学

来进行拔河竞赛，分为两组，一组10个人，二组9个人，我们一起去玩吧!（课件出示情境图）

你看到了什么？有什么问题要问？

［设计意图：由拔河的谈话引入，激活学生已有的生活阅历，在交谈中明确拔河时两边的人

数要相等，从而为本节课的教学埋下伏笔。］

二、相识大于号、小于号

师：

1、竞赛怎么还没起先呢？怎样才龈口道哪边人数多，哪边人数少？你有什么好方法？（学

生思索后沟通）

2、汇报展示：谁能说说你的好方法？（老师利用教具与学具组织学生自己来摆一摆，找出

匕暇的方法。并将学生的作品进行展示，通过摆一摆的过程让学生们自己找到最好的方法，最终

老师赐予指导。）

3、由拔河竞赛以及上面的‘展示来引出9比10小，10比9大。在数学上有一对符号可以

表示数的大小关系。

出示课件

10比9大可以写成：10〉9,读作：10大于9

9比10小可以写成：9〈10,读作：9小于10

4、接着细致视察这两个式子，你有什么好方法区分大于号和小于号呢？

（引导学生沟通，可以用儿歌如：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小

于号；可以用手指如：把左手食指和中指撑开,形成一个小于号，"大口朝右小于号"，把右手

食指和中指撑开，形成一个大于号，"大口朝左大于号"，等等。）

［设计意图］:在这一环节的设计中，留意了培育学生解决问题策略的多样化。围绕同一个问

题，有意识的引导学生开动脑筋想出多种多样的解决方法，树立这种意识对一年级的小学生来说

是很关键的。同时还留意了引导学生之间的沟通，这是发挥学生主体性的一个重要方式。老师设

置问题情境，引导学生进行探讨，给学生思索、探究与表达留下了较大的空间。再次，记住">"、

〃

HII、

一年级上册教案9

教学目标

1.使学生驾驭加减混售运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正确计算。

2.培育学生视察、比较和抽象概括实力，以及应用所学学问解决实际问题的实力。

3.在学习活动中，激发学生的学习爰好，使学生体会至J生活中到处有数学。

教学内容

教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。

教具、学具打算

录音机、图片、小棒、课件。

教学设计

创设情境，铺垫导入

师：同学们，安徒生有一篇漂亮的童话《丑小鸭》，天家听说过吗?这只受尽苦难的丑小鸭

最终怎么样了呢？

生：最终丑小鸭变成了漂亮的白天鹅。

师：今曰，就让这个漂亮的童话在我们身边变为现实吧!大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，

每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成漂亮的白天鹅。

同学们情愿帮助他们吗？

生齐说情愿。

师出示速算题：

①3+5=5-2=3+2+3=

②8-8=7+2=10-5-2=

③10-3=5+4=3+2+4=

④4+6=8-5=7-2-3=

生速算出答案。学生每正确算出3道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。

师：啊!多么漂亮的白天鹅啊!听!是什么声音？（放天鹅的叫声）原来这几只漂亮的白天鹅飞

起来了，它们飞呀飞，飞到了一个漂亮的湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水水平如镜，洁

白的云朵映于其中。一阵微风吹来，湖面微微荡起水纹。湖边是碧绿的青草，色调绚丽的小花。

它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情游戏，无忧无虑地游玩（边电脑演示边放录音，老师讲解）

匕氐年级学生新奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。教者能依据一年级儿童

的心理用他们宠爱的童话激发爱好，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学

生产生学习的心理需求，进而主动参加学习活动。］

自主探究，学习新知

师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？

［由旧知导入新知，有利于学生在比较新、旧知的异与同之中，主动地去思索，为学生自觉

探究新知创建了条件，让学生仔细视察，自己叙述，理解