2024年小学数学四年级教学计划

2024年小学数学四年级教学计划

小学数学四年级教学安排1

一、班级状况分析

本班共有学生27人,其中男生17人，女生10人，学生能做到遵守课堂纪律,有大部分学

生学习上进心较强。但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以

在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究

学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提

高思维实力，不断增加学生素养。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：1、大数的相识，2、角的度量3、三位数乘两位数，4、平行

四边形和梯形的相识,5、除数是两位数的除法，6、复式条形统计图7、数学广角和数学实践活

动，8、总复习。

三、教学目标

1.相识计数单位"十万""百万"：千万""亿""十亿""百亿""千亿"，相识自然

数，驾驭十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人"法

求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进’步发展数感。

2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和

验算。

3.会口算两位数乘一位数和几百几十乘T立数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的'几种角，会比较角的大小，会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.相识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。

7.了解不现形式的条形统计图，学生简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应

用。

8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问

解决问题的实力。数学广角引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动。

9.初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理

的实力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11.养成仔细作业、书定整齐的良好习惯。

四、教学重难点

重点：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和

梯形的相识。

难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。

2、使学生驾驭乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并

进行简洁的数据分析.

5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

五、教学措施：

1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

2、加强直观演示和实浅操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3、引导学生揭示学问旬的联系，探究规律。

4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励

学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。

6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

小学数学四年级教学安排2

一、学情分析：

四(3)班共有学生36人，通过在校三年半的学习，多数学生已经养成了良好的学习习惯，

本学期将接着加强学生学习习惯的培育，留意在学问教学的过程中，激发和培育学生的非智力因

素，追求学生各项素养和全面协调发展。

二、教材分析：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律

与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

(1)在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，

运算定律与简便运算。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算T立小数的加减法，在本

学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起小数大小

的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义，能

用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。

有关四则运算的依次和运算定律的学问也是小学生应当驾驭的有关计算的基础学问，并且在

第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的

混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算依次，

位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘

法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。

3、相识三角形的特性，会依据三角形的边，角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之

和大于第三边以及三角形的内角和是180。

4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路途

图。

5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋

势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决

问题有效方法的实力，初步形成视察，分析及推理的实力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。

四、教学重点：

小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形。

五、教学措施：

在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个

学生在情感看法，思维实力等方面的进步和发展。在教学中要处理好：

1、重视基础，处理好基础与提高的关系。

2、注意练习设计，处理好实与活的关系。

3、激励创新，处理好放与收的关系。

4、注意实践，处理好学与用的关系。

六、课时支配：

（一），四则运算（6课时）

（二），位置与方向（4课时）

（三），运算定律与简便运算（10课时）

1、加法运算定律……3课时左右

2、乘法运算定律......3课时左右

3、简便计算……4课时左右

养分午餐……1课时

（四），小数的意义和性质（14课时）

1、小数的意义和读写法……3课时左右

2、小数的性质和大小比较……6课时左右

3、生活中的小数……3课时左右

4、求一个小数的近似数……4课时左右

整理和复习1课时

（五），三角形（6课时）

L三角形……4课时左右

2、图形的拼组......2课时左右

（六），小数的加法和减法（6课时）

（七），统计（4课时）

（八），数学广角（4课时）

小管家……1课时

（九），总复习（4课时）

小学数学四年级教学安排3

一、现状分析：

我们班级四年级大局部同学的素养较好，个别同学由于各方面的缘由短暂存在差别。从同学

学问的驾驭方面看：大局部同学对所学学问能够理解并运用到实践报告中去，对口算、计算、文

字叙述题算理清晰；对应用题也有了初步的分析解答实力。整个班级形成了酷爱学习、主动向上

的班风。

从学习习惯方面看：整个班级有着良好的学习风气。但也有个别状况，如个别同学学习不够

主动，马虎马虎；缺乏信念、懒散状况。

从班级常规方面看：大局部同学在40分钟内，能够仔细听讲并完成当堂的学习任务。但也

有同学上课精神不集中，小动作特殊多,回答问题不主动等。

本学年要针对以上所存在的问题，分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯，抓好

同学的素养教化为主，强化训练同学常规，使同学养成良好学风，在愉悦的氛围中获得学问，成

为学习的主子。针对四年级同学的'性格特点和学科内容，特制定教学安排如下：

教思想：

二、学问目标：

1、使同学学会并驾驭本册全部学问内容.

2、在学会学问的基础上运用学问，拓展延长。

三、实力目标：

1、在完成教学任务的司时，留意学习习惯的培育。

2、引导同学驾驭学问旬的联系，培育同学解决应用题的实力。

3、能教好的积累运用，

四、任务要求：

1、采纳多种教学方法，提高同学的学习爱好。

2、精讲多练，选板书，

3、专心教学。

小学数学四年级教学安排4

一、学生现状分析：

在经过了几年的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有

肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较

感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状

况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，

应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体

验所获得的乐趣中。

总体说来，本班学生良好的学习习惯已经初步养成，作业书写进步比较大，大部分同学都能

有较强的.上进心，学习数学的爱好较高，个别学生的学习看法，还须要进一步培育，学生自主

探究的实力也待提高。

二、教学目标

1、学习习惯：

(1)依据学校的“培育学生的学习习惯"，进一步培育学生勤预习、爱动脑的好习惯。仔

细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。

(2)培育学生分析、二匕较和综合的实力。重视学生养成检验的习惯。

(3)培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。

2、学问与技能：

(1)让学生经验从详知问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，驾驭相应的计

算方法和必要的计算技能，结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

(2)联系现实情境，经验视察、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，

相识一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；

(3)联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，驾驭用折线统计图表达数据的方法，并

能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果；体会条形统计图的特点，初步学会依据实际须

要选择统计图。

三、教学措施

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生。学习数学的爱好。

培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累,使学生。初步学会自主学

习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中

发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。

3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生。真正做到将学问

的驾驭敏捷运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。

在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯.

5、精讲多练，熟能生巧

6、按时上好思维训练课，提高孩子的学习爱好和思维的敏捷性。

四、教学进度与支配

简易方程：8课时

多边形的面积：6课时

因数与倍数：4课时

相识正、负数：4课时

分数的意义和性质：8课时

对称、平移与旋转：4课时

分数加减法：8课时

统计：3课时

可能性：3课时

小学数学四年级教学安排5

一、班级状况：

经过初三下学期的学习，学生的思维已经起先从详细的形象思维过渡到抽象思维，对四周事

物的理解也上升到了比以前更高的水平。他们已经用归纳法去理解事物，解决问题。有些学生学

习马虎，懒散，有不做作业的坏习惯。因此，依据这些特点，这学期的数学课不仅要内容丰富，

形式多样，而且要有吸引力；而且要培育学生学习数学的爱好，增加学生学好数学的信念，增加

学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教学内容：

这本教材包括：大数的理解，角度的、度量，三位数乘二位数，平行四边形和梯形，二位数

除数，统计学，数学广角，总评.

三、本学期本课程的教学目标、要求和任务

(a)学问和技能：

1知道"十万"、"百万"、"十亿"、"十亿"、‘千亿”的计数单位，知道自然数，驾

驭十进制的计数方法，按几级读写一亿以内和T乙以上的数字，用"四舍五入”的方法按要求求

出一个数的近似值。体验和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。

2.我会计算三位数乘两位数和两位数的除法，我会估计并检查对应的乘除。

3.你可以用一位数数茯位数（乘积在100以内），用一位数数几百个十，用整十除以整十，再

用整十除以几百个十。

4.知道直线、射线、线段,知道它们的区分；知道几个常见的角度，你会比较角度，用量角

器测量角度的度数，根据指定的度数画出角度。

5.相识垂直线和平行线，用尺子和三角形画垂直线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特点。

6.结合生活情境和探究活动，学习关于图形的学问，发展空间概念。

7.了解不同形式的条形图，学习简洁的数据分析，进一步了解统计在现实生活中的作月。

（二）流程和方法

1.从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

2.理解运筹学的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，形成视察、分析、推理的实力。

（三）情感看法和价值观

1.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念。

2.养成仔细工作，书写工整的好习惯。

四、教学重点和难点

重占,

对大数的理解，三位数乘两位数,二位数除，角度的测量，平行四边形和梯形的理解。

难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。

2、使学生驾驭乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并

进行简洁的数据分析。

5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

五、教学措施：

1、深化教材，仔细备课，定好单元安排，提前一周备课。

2、留意新旧学问的联系，侧重发展学生思维实力。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视学生的智力开发，抓好素养教化，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，

大面积提高教学成果。

5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书驾驭例题、习题之

间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。

6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐性辅导，因材施教。

小学数学四年级教学安排6

一、学问框架

小数加、减法（例1、例2）

1

小数加、减法混合运算（例3）

I

小数加、减法的简便计算（例4）

二、与本单元相关学问学生的学习状况分析

1、本届学生在三年级下学期北师版的教材教学中已经初步学习了小数加法和减法，会在元、

角、分的情景下计算小数加法和减法，初步理解算理。在这基础上，本单元通过学生的自主学习，

进一步总结笔算的一般方法，理解"相同数位对齐"和"小数点对齐”的道理，懂得把计算结果

化简。

2、在本册第一单元《四则运算》学生就已经学了整数四则混合运算的'运算依次，本单元让

学生理解整数混合运算的运算依次在小数混合运算中同样适用，并正确进行计算。

3、本册第三单元《运算定律与简便计算》学生已经学了整数运算定律，本单元主要是将整

数运算定律中的加法交换律和加法结合律、减法的性质推广到小数中应用,让学生合理、敏捷地

进行简便计算。

三、本单元教学目标

1、自主探究小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2、理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进

一步发展学生的数感。

3、体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算实力的自觉性。

四、本单元教学重点、难点

教学重点：小数加、减法的竖式计算方法，能正确地进行小数加、减混合运算。

教学难点：正确计算，敏捷简算。

五、本单元评价要点

1、能精确进行小数加、减法的竖式计算。

2、驾驭小数加、减混合运算的运算依次，精确、合理、敏捷地进行计算。

3、运用小数加、减法的学问，解决生活中的数学问题。

小学数学四年级教学安排7

一、指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教化方针，开展新课程教学改革，对学生实施

素养教化，切实激发学生学习数学的爱好，驾驭学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培

育学生探究思维的实力，提高学习数学、应用数学的实力。同时通过本期教学，完成八年级上册

数学教学彳王务。

三、教学目标

1、学问与技能目标

学生通过探究实际问题，相识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，

驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技

能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的馋和几何学问表达数量之间的相互关

系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力；初步建立教形结合的

数学模式；通过对整式乘除和因式分解的.探究，培育学生发觉规律和总结规律的实力，建立数

学类比思想。

3、情感与看法目标

通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数

学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念.体会到数学是解决实际问题的

重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、

探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了

解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爰国主义。

四、教材分析

第十一章三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本

章节是后两章的基础，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加强推理实力的培育，开

展好数学活动。

第十二章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条

件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观相识和简洁说明理由的基

础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十三章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经验，从视察生活中的轴对称现

象起先，从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等

简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景一使学生经验实际问

题"符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探究过程一为探究有关运算法则设置了

归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的驾驭——设置恰当数量和难度的符号运算，

同时要求学生说明运算的依据。

第十五章分式主要学习分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四

则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体现数学建模思想。

五、教学措施

1、仔细学习钻研新课标，驾驭教材；课堂内讲授与练习相结合，刚好依据反馈信息，扫除

学习中的障碍点.

2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分驾驭学生动

态，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生实力上下功夫；落实每一堂课后协助，查

漏补缺。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教

学水平。

5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。

6.常常听取学生良好的合理化建议。

7.以"两头"带"中可"战略思想不变。深化两极生的训导。

六、教学进度

小学数学四年级教学安排8

一、学生基本状况分析：

本年级共有四个教学班，学生181名。通过前三年的学习，学生在数学学问方面有了肯定

的基础，逻辑思维和智能有了肯定的发展，学生在分析、理解问题、语言表达等实力上都有较明

显的提高。大部分同学勤学好问，活泼好动，喜爱动脑思索，表现欲较强，对基础学问驾驭比较

扎实，具有了基本的口算、管算和解决实际问题的实力。他们上课能够主动动脑思索，敢于创新，

主动发表自己的见解，表现特殊突出。优秀生上课能用心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，

学习看法匕檄仔细，有了肯定的自学实力。他们的思维灵敏，对问题有独到的见解，对这部分同

学应当加强辅导，进一步开发他们的想象力和创建力，激发他们的爱好，开阔他们的视野，使其

解决问题的实力，思维实力更上一层楼。还有少部分同学成果偏差，成为学习困难生，这些同学

在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不搐长视

察、分析、思索问题，久而久之对学习失去信念与爱好“还有大部分同学学习目的明确，学习看

法端正，成果良好，针对上述状况，本学期应加强学生的学习习惯教化，并抓注学生的特性特点，

因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原

有的基础上都有不同程度的提高从而做到大面积提高教化教学质量。但学生起先出现两极分化。

针对这些状况，本学期我将在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导

工作，全面提高教化教学质量。

二、教学内容分析：

1、用字母表示数包括：用字母表示数。用字母表示常见的数量关系和计算公式。用字母表

示加法运算律以及减法的运算性质。求含有字母的式子的值。运用加法运算律进行简便计算。

2、乘法运算律：利用济南长途汽车总站图，利用学生已有的感性相识，在学习了加法的运

算定律的基础上,促进学生学习的迁移，激励学生运用揣测、举例、验证等数学方法，学习乘法

的运算定律。在学习的过程中，不仅培育学生敏捷合理的选择算法的实力，还要建立运用规律解

决实际问题的意识。

3、小数的相关学问：主要是小数的意义和性质，小数的加法和减法。本单元是在学生对小

数和分数有了初步相识的基础上进行学习的。这部分内容是学生系统学习小数学问的起先，同时

又是学习小数四则计算的基础。本单元的教学内容是：小数的意义和读写法，小数的大小比较,

小数的性质，小数点位置移动引起小数的大小改变，名数的改写，用"四舍五入法"求小数的近

似数。

4、统计学问：能依据现成的记录单绘制成简洁的统计表，并从统计表中发觉问题；相识简

洁的条形统计图并能从统计图中获得有用的信息解决实际问题进一步培育学生的统计观念。

5、角与三角形的相识：本单元教学内容包角的相识、角的分类、角的度量、三角形的相识

及特征、三角形的分类、三角形的内角、等学问。

三、教学目标分析：

(-)数与代数

1、结合详细情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数、表示常见的数量关

系和计算公式。初步学会依据字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并驾驭加法和乘法的

运算律以及减法的一些运箕性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决

相关的实际问题。

2、了解加减乘除各部分间的关系，并会在实际计算中运用。

3、结合详细情境，通过视察、类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数

的性质，并能解决简洁的实际问题。借助计算器探究小数点位置移动引起小数大小改变的规律，

能进行十进制复名数与小数之间的改写。

4、结合详细情境理解小数四则运算的意义，驾驭小数四则运算及混合运算的方法，并能进

行计算；并能用这些运算律进行小数简便计算。

（二）空间与图形

1、经验从详细实例中抽象出角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直

角、锐角的大小关系。通过视察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。

2、会用量角器量指定龟的'度数,画指定度数的角,会用三角板画30、45、60、90度的

角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探究三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。

（三）统计与概率

1、结合详细实例，理解平均数的意义，探究"求平均数”的方法，会求平均数；会依据详

细状况运用平均数解决与分析实际问题。

2、学会同时对两种数量分段统计数据，能依据统计结果做出简洁的推断和预料。

（四）实践与综合运用

1、提高小数四则混合运算的水平。能运用学过的统计学问解决实际问题.

2、在实践活动中，初步了解用数学探讨问题的方法。

四、教学重点难点：

用字母表示数，用字母表示数量关系和计算公式探究和理解乘法运算律，乘法安排律的理解

和应用是理解小数的意义和性质，名数的改写和用"四舍五入法"求小数的近似数。全面相识角

和三角形，建立图形的空间观念。小数计算方法的探究过程，小数乘整数算理的理解。理解平均

数的意义，求较困难平均数的方法。

五、教学措施：

1、创建性的运用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激

发学生学习数学的爱好。

2、在教学中，要注意利用"信息窗""情境图"，引导学生发觉问题、解决问题。强化学

生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小

组研讨，培育学生独立思索和合作沟通的实力，体验合作的欢乐。

3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的爱好，提高学生精确计算的实

力。提倡多样化的学习方式，重视学生特性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高

举一反三的实力。

5、在教学中，充分发挥学生的主体性作用，在学好基础学问的前提下，激励学生提出不同

的问题，大胆质疑，努力创新。

6、在教学中充分发挥老师的主导作用，重视学习过程，重视思维实力的培育，增加学生将

学问融会贯穿的实力及综合素养的提高。

7、仔细钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习主动性培育学生对数学的酷爱。

8、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用学问的实力.

小学教学四年级教学安排9

一、本学期教学目标和任务

第一单元：相识更大的数

教学目标:

1、经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，能体睑大数的实际意

义。

2、通过实践操作活动，相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、

写以及比较数的大小。

3、在收集数据过程中，相识数据改写单位的必要性，驾驭万、亿为单位表示大数的改写方

法。

4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、驾驭近似数的方法，能对更大的数

进行估计。

教学重点：

大数的读写。

教学难点：

数位中含有0的读写。

其次单元：线与角

教学目标：

1、通过详细的操作活动，相识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。

2、通过动手操作的活动，

3,相识平面上的平行浅和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动，体会两点间

全部连线中线段最短，知道两点间的距离.

4、通过学具的操作活动,理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指

定度数的角与画指定度数的角。

教学重点：

相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。

教学难点：

直线、射线概念的理解。

第三单元：乘法

教学目标：

1、使学生能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并驾驭三位数乘两位数的计算方法，并

能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。

2、使学生驾驭乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

3、通过对乘法以及好玩算式规律的探究，经验数学问预探究的.过程，并会运用乘法运算定

律进行简便运算。

教学重点：

三位数乘两位数的乘法。

教学难点：

理解乘法安排律的算式意义及简便条件。

第四单元：图形的变换

教学目标：

1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的改变过程，并能在方格纸上将简

洁图形旋转90。。

2、通过实例视察，了解一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，并能设计简洁

的图案。

教学重点：

让学生体会图形变换的特点。

教学难点：

能在方格纸上将简洁图形旋转90。。

第五单元：除去

教学目标：

1、结合实际情境，探究并驾驭除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。

3、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。

4、经验探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。

5、在解决实际问题中，相识引入中括号的必要性，并能进行简洁的整数四则混合运算。

教学重点：

引导学生探究并驾驭除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

引导学生驾驭除数是两位数的除法的试商方法。

第六单元：方向与位置

教学目标：

1、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。

2、通过详细的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定

物体的位置。

3、能描述简洁的路途图.

教学重点：

1、学会用数对表示物体的位置。

2、学会用方向和距离表示物体的位置。

教学难点：能描述简洁的路途图。

第七单元：生活中的负数

教学目标：

了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学重点：

会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学难点：

引导学生把对负数的理解从感性相识升华为理性相识。

第八单元：统计

教学目标：

1、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形

统计图上的数据所表示的意义。

2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理试验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单

式折线统计图，并能从折线统计图上获得数据改变状况的信息。

教学重点：

体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计

图或单式折线统计图。

教学难点：

学会简洁的收集整理和分析数据，制成统计图表。

总复习

教学目标：

通过总复习，使学生把本学期所学的学问系统化，使学生全对所学的数学概念、计算法则、

规律性学问得到进一步巩固，计算实力和解答应用题的实力等进一步得到提高，全面达到本学期

的教学目标。

教学重点：

三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题。

教学难点：

针对学生存在的问题，弥补学问缺漏，促进学问系统化，提高学生应用所学学问解决实际问

题的实力。

二、教材处理

1、为学生供应了丰富多彩的学习素材，特殊留意挖掘富有时代感和现实性的问题，以便于

每个学生都能在学习的过程中感受数学与生活的亲密联系。

2、创设探究数学规律的情境，体会探究的基本方法。

3、设计大量视察、操作、思索、想象、沟通等活动，使学生不断积累数学活动的阅历，以

利于发展空间观念。

三、教学工作中的主要措施

1、了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法，多激励学生，提高学生

学习

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。

3、亲密与苴家长联系，共同协作督促好他们的学习.

小学教学四年级教学安排10

一、指导思想：

教材四年级数学下册，是以《全日制义务教化数学课程标准（试验稿）》的基本理念和所规

定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上编写的。

编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性。使试验教材

具有创新好用，开放的特点。另一方面留意处理好继承与发展的关系，既留意反映数学教化改革

的新理念，又留意保持我国数学教化的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。

二、学情分析：

学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，

但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看

法匕徽浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不

用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念。

三、教材分析：

本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算,

三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、

小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点

1、改进四则运算的编徘，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力.

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，曦学的魅力和学习的收获激发学生的

学习爱好与内在动机。

四、教学目标：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点

位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2.驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘

法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。

3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之

和大于第三边和三角形的内角和是180%

4.初步驾驭确定物体位置的.方法，能依据方向和距底确定物体的位置，能描述简洁的路途

图。

5.相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋

势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决

问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

五、教学重点、难点：

1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置

移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2、驾驭四则混合运算的运算依次,会进行简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘

法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。

3、相识三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和

大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路途图。

5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋

势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决

问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。

8、体会学习数学的乐理，学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。

11、在实践活动中。初步了解分析探讨问题的步骤和方法。

六、教学措施：

1、深化教材，仔细备课，定好单元安排，提前一周备课。

2、留意新旧学问的联系，侧重发展学生思维实力。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视学生的智力开发，抓好素养教化，培育

良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。

5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书驾驭例题、习题之

间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会.

6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐性辅导，因材施教。

七、教学进度支配：

四则运算-------------------8课时

位置与方向-------------6课时

运算定律与简便运算..........14课时

小数的意义和，生质------------18课时

三角形---------------------8课时

小数的加法和减法------------10课时

统计-----------------------4课时

数学广角-------------------4课时

总复习------……-......-4课

小学数学四年级教学安排11

一、学情分析：

本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为

主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践实力及解决日常生活中的问题实力为重

点，以改革课堂教学模式为突破口，主动实践"合作学习"教学模式，让学生在动手实践、自主

探究、合作沟通、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。

本次教学班级为四年级。全班34人，原有数学基础较全镇中游水平。本班外地学生占一半，

后进生也匕澈多。平常教学时要特殊关注后进生的培育和辅导。

二、本学期本课程教学目标要求和任务

（一）学问与技能：

1、相识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，相识自然

数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用“四舍五入"法

求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验

算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十

数除几百几十数。

4、相识直线、射线和线段,知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的‘

作用。

（二）过程与方法

1、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

2、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理

的实力。

（三）情感看法价值观

1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

2、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

重占,

大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的

相识。

难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。

2、使学生驾驭乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并

进行简洁的数据分析。

5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

三、教学措施

1、在教学中，充分发挥学生的主体性作用，在学好基础学问的前提下，激励学生提出不同

的问题，大胆质疑，努力创新。

2、在教学中充分发挥老师的主导作用，垂视学习过程，重视思维实力的培育，增加学生将

学问融会贯穿的实力及综合素养的提高。

3、仔细钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习主动性培育学生对数学的酷爱。

4、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用学问的实力。

5、培育学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。

四、课时支配

（略）

小学数学四年级教学安排12

一、学情分析

本期翔旺有34名学生，大部分学生学习常规好，喜爱学习数学，能从已有的学问和阅历动

身，获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的

实力，个别学生基础学问差，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，

学习有困难特殊对应用题数量关系的分析存在问题，因此成果不志向这就须要老师在教学中，

在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。

二、教学内容及分析

本册教材的教学内容包括：小数的相识，小数的加减法和乘除法，相识三角形、平行四边形

和梯形，视察物体，嬉戏公允，相识方程等教学内容。

（一）"数与代数”领域

1、第一单元”小数的相识和加减法"。包括小数的意义，小数加减法和加减混合运算，小

数加减法解决问题。

2、第三单元"小数乘法"。包括小数乘法的意义，/」激乘法的计算方法，小数乘法解决生

活中的简洁问题。

3、第五单元"小数除法"。包括小数除法计算方法，积商近似值的方法，培育估算意识，

循环小数、小数四则混合运算等内容。

4、第七单元"相识方程"。包括用字母可以表示数，相识方程，等式的性质，用等式的性

质解简洁的方程。

（二）"空间与图形"领域

1、其次单元"相识图形"。梳理已学过的一些图形;三角形分类，各类三角形的特点;三角

形三个角的度数和，三角形随意两边的和大于第三边;进一步相识平行四边形，了解梯形的特征;

设计简洁的图案。

2、第四单元“视察物体"。包括分辨从不同位置拍摄的图片及其先后依次;体会到同一景物

在不同的位置，看到的画面不同.

（三）"统计与概率”领域：第六单元"嬉戏公允"。初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允

性，设计公允、简洁的嬉戏规则。

（四）"综合应用”领域：本册教材在每一单元中，都配有题材具有现实性、趣味性呈现形式

多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了"数图形中的学问""激情奥运"，"图形

中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的学问解决实际问题。

（五）整理与复习：包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习。

三、教学目标

1、扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情

境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与

实际生活的亲密联系。

2、结合详细情境，使学生了解小数乘法、除法的意义，经验探究小数乘法

和除法计算方法的过程，驾驭小数乘法和的计算方法，了解在生活中有时只须要求积商的近

似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识;初步了解循环小数;运用小数乘法和除法学问解决生

活中的简洁问题。

3、使学生初步了解可以用字母表示数;初步了解方程、等式性质,并能用等式性质解简洁的

方程。

4、通过分类活动，使学生进一步相识三角形、平行四边形，了解梯形的特征;了解各类三角

形的特点;通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于

第三边;会运用学过的图形设计一些简洁的图案。

5、结合详细情景,经验探究小数除法计算方法的过程,初步体验转化的‘数学思想，了解在

生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法.培育估算意识。初步了解循环小数,

运用小数四则运算解决曰常生活中的简洁问题.

6、通过实际视察，学生体会到在不同的位置视察同一景物，看到的画面不同;能分辨从不同

位置拍摄的相应照片和先后依次;能分辨从视察点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后依次。

7、通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性;能设计公允的简洁嬉戏规则。

四、教学重难点

教学重点：小数的相识加减乘除计算;图形的分类。教学难点：小数四则运算方法的驾驭。

五、教学措施

1.加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2.增加学生的动手实践实力，培育学生的空间观念。

3.激发学生学习数学的爱好，多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生

的特性特长。

4.注意培育学生的思维敏捷性和创新意识;留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活

中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

5.注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

6.加强个别辅导，特殊是学困生的辅导，对他们要付出更多的爱心，作业适当降＜氐要求，努

力提高他们的成果。

六、教学课时支配

1."小数的相识和加减法”：11课时;2.“相识图形"：9课时;3."小数乘法"：10课时;

4."视察物体:4课时5.'小数除法"：12课时;6."嬉戏公允"：2课时7."相识方程"：10

课时;8.总复习：5课时

小学数学四年级教学安排13

一、教学目标

1,理解小数的意义和性质，体会小数在曰常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点

位置移动引起小数大小改变的规律,驾驭小数的加法和减法。

2.驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘

法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。

3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之

和大于第三边以及三角形的内角和是180\

4.初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途

图。

5.相识折线统计图,了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋

势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决

问题有效方法的实力，初步形成视察、分

析及推理的实力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

二、教学资源分析

(-)教材分析

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运篝定律

与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定

律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关〃啜概念的学问和小数四则运算实力是

小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力.学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算

T立小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点

位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很

好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。

在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或

重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的

特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据

统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数

据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的.作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数

加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过

视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

（二）教学重难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重

点教学内容。

（三）教学教具

以前的教具和学具，一些仍可接着运用，本册的教学须要一些新教具和学具，如下：

1.数位依次表

2.用硬纸条做的三角形等。

三、学生基本状况分析

本学期我所任教的班级是四（1）班，共有学生37人。在经过了三年半的学习后，基本学

问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学

习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都匕儆感爱好。在上学期期末测试中全班平

均分为80分,及格率为92%，优秀率为32.4%。孩子的成果

都还匕檄好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地

保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学

生的创新实力应是本学期面临的最重要的问题。

四、教学方法设计：

1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

2、加强直观演示和实浅操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3、引导学生揭示学问司的联系，探究规律。

4、激发学生学习数学的爰好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励

学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会