《藏族装饰图案》课标

2/2ADDINCNKISM.UserStyle《藏族装饰图案》课程标准课程代码课程类别专业群基础课适用专业（群）艺术设计专业群编制审核制定日期2024.11

一、课程定位藏族装饰图案的课程定位通常是为了让学生深入了解和掌握藏族传统装饰艺术的基本理论、设计方法和实践技能。以下是该课程的具体定位：文化传承与保护：课程旨在传承和弘扬藏族装饰图案这一非物质文化遗产，让学生在学习过程中认识到藏族文化的重要性，增强文化自信和民族认同感。艺术与技术结合：课程强调理论与实践相结合，通过讲解藏族装饰图案的起源、发展、风格特点等，引导学生掌握装饰图案的设计技巧和制作工艺。美学教育：课程注重培养学生的审美能力，通过分析藏族装饰图案的美学特征，让学生学会欣赏和评价藏族装饰艺术的美学价值。创新与发展：课程鼓励学生在尊重传统的基础上进行创新，将现代设计理念与藏族装饰图案相结合，以适应现代审美需求。学生可以全面了解藏族装饰图案的艺术特色，掌握设计方法，为将来从事相关领域的工作奠定坚实基础。同时，课程也有助于传承和发扬藏族文化，促进民族文化的多元发展。课程目标知识目标能力目标素质目标1.了解藏族文化背景：学生应当对藏族的历史、宗教信仰、风俗习惯等文化背景有基本的了解，这是理解和创作藏族装饰图案的基础。2.掌握装饰图案的历史与发展：学生需要学习藏族装饰图案的起源、演变过程以及在不同历史时期的特点和风格。3.学习图案的分类与特点：了解藏族装饰图案的分类，如宗教图案、民间图案等，以及每种图案的风格特点和象征意义。4.认识图案构成元素：掌握图案的基本构成元素，如线条、形状、色彩等，并理解它们在装饰图案中的应用和组合。5.了解图案的制作工艺：学习藏族装饰图案的制作工艺，包括绘画、刺绣、雕刻等传统技艺。1.图案设计与创新能力：培养学生根据藏族装饰图案的特点进行创新设计的能力，能够将传统元素与现代审美相结合。2.实践操作能力：通过实际操作，提高学生制作装饰图案的技能，包括手绘、电脑设计等。3.审美鉴赏能力：训练学生对藏族装饰图案的审美鉴赏能力，能够识别和评价不同风格和品质的装饰图案。4.分析与批判能力：培养学生分析藏族装饰图案的文化内涵和社会价值，以及批判地看待传统与现代的关系。5.沟通与协作能力：在团队项目或合作中，学会与他人沟通设计理念，协作完成装饰图案的创作。1.文化素养与认同感：通过学习藏族装饰图案，增强学生对藏族文化的尊重和理解，提高民族文化的认同感。2.社会责任感：认识到保护和发展传统文化的重要性，激发学生将所学知识用于弘扬民族文化和促进文化多样性。3.创新意识与精神：鼓励学生在尊重传统的基础上，勇于创新，形成独立思考和创作的精神。4.自我管理与学习能力：培养学生自我管理学习过程的能力，包括时间管理、资源整合和自我评估。5.国际视野：在了解和传承藏族装饰图案的同时，培养学生具有国际视野，能够将藏族装饰图案介绍给世界，促进跨文化交流。教学起点该课程前置课程需具备高中水平的通识课程以及艺术类其他技术基础课程，学生需已掌握相关基础知识并具备相应的基本能力，具体情况如下：1．具有基本的语、数、史、地等文化基础，具备基本的语言表述和文字表达能力；2．具有造型、色彩认知等美术基础，具备基本的绘画表现能力；3．具有对艺术设计相关理论的基本认知；4.具有借助现代工具搜集信息、获得新知识的基本能力；5．愿意与人沟通，具有与他人合作意识。四、课程教学设计课程设计相关说明：本课程旨在深入探讨藏族装饰图案的艺术特色、文化内涵和设计方法，通过以下设计原则和内容安排，实现对学生知识、能力和素质的全面提升：课程结构：课程分为理论教学、实践操作和实地考察三个模块。理论教学涵盖藏族文化背景、装饰图案的历史与发展、图案分类与特点等内容；实践操作则侧重于图案设计、制作工艺和审美鉴赏；实地考察则通过参观博物馆、艺术展览或藏族聚居区，让学生亲身体验藏族文化。介绍藏族的历史文化、宗教信仰以及装饰图案的起源和演变。详细讲解藏族装饰图案的分类、特点、构成元素及其象征意义。通过手绘、电脑设计等方式，让学生动手创作装饰图案，培养设计能力。教授藏族装饰图案的传统制作工艺，如刺绣、雕刻、彩绘等。结合案例分析，让学生在理解理论知识的同时，能够联系实际案例进行深入分析。强调实践操作，通过工作坊、小组合作等形式，让学生在实践中掌握设计方法和制作技巧。利用多媒体教学，展示藏族装饰图案的实物图片和视频资料，增强直观感受。课程注重培养学生的创新设计能力、审美鉴赏能力、实践操作能力和团队协作能力。通过项目式学习，鼓励学生自主探索和解决问题。五、课程思政设计文化自信与传承：课程强调藏族装饰图案的历史与文化价值，引导学生理解和认同藏族文化的独特性，增强文化自信，促进对文化的传承与保护。教育：通过学习藏族装饰图案，学生可以接触藏族人民的生活方式、信仰和审美观，从而培养对多元文化的尊重与尊重，树立正确的价值观。艺术与思想的结合：课程中可以探讨藏族装饰图案背后的哲学和宗教信仰，帮助学生认识艺术不仅是形式的融合，更是思想和信仰的体现，弘扬艺术与人文思想的。创新与实践：鼓励学生在学习传统装饰图案的基础上，进行创新设计，既保护传统，又适应现代社会的需求，这种结合能激发学生的创造力和实践能力。社会责任感：通过对藏族装饰图案的学习，学生能够认识到自身在文化传承和保护中的责任，激发了他们参与文化传播和社会服务的热情。六、课程内容项目/单元教学内容教学标准教学方法评价内容课时数项目/单元1.《藏族装饰图案》课程概述、应用领域及课程学习方法1、对《藏族装饰图案》课程有个课前的认识。2、对藏族装饰图案的艺术特征和历史地位等有初步的了解。1.了解“传统工艺美术”的基本概念及划分；熟悉各历史朝代顺序。2.学会临摹典型装饰纹样，掌握其内涵及审美特征。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论1项目/单元2.藏族装饰图案的实践发展和经典藏族装饰图案解读了解早期藏族装饰特点了解佛教传入后图案的演变。1、分析和诠释特定图案的象征意义、构图与色彩运用，理解其在藏族文化中的地位和作用2、通过课堂讨论和作品分析，培养学生的批判思维和批判思维审美能力。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论1项目/单元3.藏族装饰图案的题材与分类1.图案的种类分类与详细介绍。2.藏族图案在传统实用器具中的运用。1.对传统图案进行细致了解和学习。2.学会不同种类的藏族纹样的特点及其运用。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论1项目/单元4.藏族装饰图案的色彩与构图藏族传统图案在色彩上的搭配运用和在构图上的传统法则。1.学习藏族装饰图案在美学上的构成。2.学会藏族装饰图案的经典搭配内容并加以运用。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论4项目/单元5.藏族装饰图案的绘制技法1.藏族装饰图案的绘制工具。2.藏族装饰图案的绘制步骤。3.装饰图案的大师作品欣赏和分析。1.学习藏族装饰图案的绘制内容2.学会欣赏大师作品并从中吸取可以再创造的部分。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论4项目/单元6.藏族装饰图案在服饰中的应用藏族装饰图案在服饰中的历史演变。服饰中装饰图案的设计原则和运用，以及图案的工艺欣赏。1.学习了解藏族装饰图案在传统服饰中的历史。2.学习装饰图案在服饰中的运用，掌握其内涵及审美特征。掌握其内涵及审美特征。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论4项目/单元7.藏族装饰图案在宗教建筑中的应用1.藏族装饰图案在宗教建筑中的历史演变。2.装饰图案在建筑不同部分的运用特点。3.著名的建筑图案解析。1.学习了解装饰图案在建筑中的运用。2.学习装饰图案在建筑中的运用，掌握其内涵及审美特征。掌握其内涵及审美特征。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论4项目/单元8.藏族装饰图案在民居中的应用1.藏族民居的地区特色。2.装饰图案在民居不同部分的运用特点。3.经典的民居图案解析。1.学习了解民间图案概况。2.学会装饰图案在民居中的运用，如室内、墙面、屋顶等不同区域的特点，掌握其内涵及审美特征。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论4项目/单元9.藏族装饰图案的符号学解读1.介绍藏族装饰图案中的常见符号及文化符号，分析这些符号在藏族文化中的具体含义。2.探讨装饰图案的构图方式和色彩运用，了解不同构图和色彩如何传达情感和意义，以及其在文化表达中的作用。1.结合藏族历史和社会背景，分析装饰图案如何反映藏族人民的生活、信仰和美学观念，增强学生对文化内涵的理解。2.通过具体实例分析经典的藏族装饰图案，鼓励学生进行深入讨论和研究。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论4项目/单元10.藏族装饰图案的民俗意义1.探讨藏族装饰图案所承载的民俗文化象征，如家庭、自然、宗教等元素。2.介绍在藏族节庆和宗教仪式中运用的装饰图案，阐释它们如何反映藏族人民的信仰、价值观和社会习俗。1.分析与装饰图案相关的民俗内容，帮助学生理解这些图案背后的文化叙述和历史传承。2.通过具体实例分析经典的藏族装饰图案，了解其如何增强藏族人民的文化归属感和自豪感。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论4项目/单元11.藏族装饰图案的材料与工艺1.介绍藏族装饰图案所使用的传统材料，如布料、羊毛、木材和金属等，讲解这些材料的来源和特点。2.特殊工艺，如织绣的特点与内容以及现代和传统工艺的融合运用。3.材料运用及创新。1.分析不同装饰图案的制作流程，帮助学生了解从设计到成品的各个环节，增强他们的实践能力。2.讨论传统材料和工艺在现代设计中的创新应用，鼓励学生将传统工艺与现代设计理念相结合，进行创新探索。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论4项目/单元12.藏族装饰图案的数字化保护与传承1.讲解数字化技术在藏族装饰图案保护中的应用，包括扫描、建模和数字归档等方法。2.分析成功的数字化保护案例，讨论其对传统艺术的影响和启示。1.探讨如何通过数字化平台（如社交媒体、在线展览等）推广藏族装饰模式，提高其在全球范围内的可见度和影响力。2.鼓励学生将数字化技术与传统元素相结合，进行创新设计，探索如何在保留传统文化的同时实现现代化表达。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论4项目/单元13.藏族装饰图案的创新设计思维1.介绍设计思维的基本概念和流程。2.探讨如何将传统藏族装饰图案与现代设计理念相结合。1.教授学生创意发散的技巧，培养他们生成多样化设计方案的能力，同时教导如何对创意进行有效的筛选和评估。2.评价设计作品的实际应用实用价值，考虑其在现代生活中的适用性。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论1项目/单元14.藏族装饰图案与现代设计融合1.介绍藏族装饰图案的历史背景、文化意义和艺术特征。2.讲解现代设计的基本原则。3.分析成功的藏族装饰模式与现代设计融合的实例，探讨其设计理念、方法和效果。1.评价设计的实用性和美观效果，确保作品在视觉吸引力和功能需求上的平衡。2.鼓励学生在设计项目中实践融合设计思维，运用现代设计工具和技术，将传统装饰图案进行创新改造。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论1项目/单元15.藏族装饰图案的教育与普及1.讲解藏族装饰图案的历史、文化意义和艺术特征。2.利用多媒体技术进行教学，如视频、在线课程和社交媒体宣传。1.评估学生在传播活动中的参与情况及对文化传播的贡献。2.展示学生在传统工艺学习中的表现，包括实际操作能力和创作效果。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论1项目/单元16.藏族装饰图案的未来展望1.探讨藏族装饰图案在当代设计中的应用及其现代化发展的趋势。2.研究藏族装饰在全球化背景下的文化交流与影响。3.介绍数字技术、3D打印等新技术在藏族装饰图案设计和制作中的应用1.示范学生对现代化趋势和可持续发展理念的理解，以及如何将其评价藏族装饰图案的设计中。2.要求学生展示对新技术的理解和应用能力，在设计实践中体现技术与传统的结合。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论1项目/单元17.藏族装饰图案的传承与创新1.引入艺术、设计和科技等学科知识，数字化工具、3D打印、可持续材料等新技术，实现传统与科技的融合。2.设计实际的创作项目，如时尚、家居、建筑装饰等应用方向。1.评价学生对藏族装饰图案的文化理解深度，确保他们在创新时能够尊重原有的文化传承，不失传统精髓。2.对现代新技术（如数字设计软件、3D打印等）的使用能力，观察其如何在设计中结合传统与工艺。讨论法、讲授法、练习法课堂作业与讨论1总课时数教学方法与手段本课程采用理实一体的教学模式，由理论讲授与实践操作构成；根据学生的接受能力采取分层教学，来帮助学生开拓思维，加强创新能力和自我发展能力。1．教学方法：理论与实践相结合：课程不仅讲解藏族装饰图案的理论知识，如历史渊源、艺术特征、文化内涵等，还注重实践操作，如绘制技法、材料与工艺实验、数字化保护与传承实践等。通过理论与实践的结合，学生可以更深入地理解藏族装饰图案。案例分析与解读：课程中包含多个案例分析，如经典藏族装饰图案解读、著名宗教建筑装饰图案解析、典型藏族民居装饰图案欣赏、民俗活动中的装饰图案等。通过案例分析，学生可以更好地理解藏族装饰图案的实用性和文化内涵。符号学视角：课程中专门讲解了藏族装饰图案的符号学解读，引导学生从符号学的角度理解和分析图案的隐喻与象征，以及符号的文化内涵与解读。这有助于学生更深入地理解藏族装饰图案的文化价值。创新设计思维：课程中包含了创新设计思维训练，引导学生运用现代设计理念，结合新技术和新材料，进行藏族装饰图案的创新设计。这有助于培养学生的创新设计能力，推动非遗文化的传承与发展。多样化的教学方法：课程中可能还会采用多种教学方法，如讲座、展览、媒体宣传、网络平台等，以提高学生的兴趣和参与度，促进藏族装饰图案的教育与普及。教育与普及活动策划：课程中包含教育与普及活动策划的实践操作，引导学生将所学知识应用于实际，提高藏族装饰图案的公众认知度和影响力。藏族装饰图案的教学方法注重理论与实践相结合、案例分析与解读、符号学视角、创新设计思维、多样化的教学方法以及教育与普及活动策划，旨在培养学生的民族文化传承与创新能力，推动非遗文化的保护与传承。2．教学手段：第一阶段：理论学习和案例分析通过讲解藏族历史与文化，让学生了解装饰图案在藏族文化中的地位和作用；教授学生如何识别和欣赏藏族装饰图案的多样性和统一性、色彩与构图的独特性；分析藏族装饰图案在服饰、宗教建筑、民居等领域的应用，增强学生对图案功能性的认识；通过解读经典藏族装饰图案，帮助学生深入理解图案的象征意义和文化内涵。第二阶段：实践操作与技能培养绘制技法学习：教授学生传统绘制工具与材料的使用，以及基本绘制步骤和技巧。色彩与构图练习：通过实际操作，让学生掌握色彩运用原则和构图法则，提高图案设计能力。材料与工艺实验：让学生了解传统材料与工艺，并尝试使用新材料和技术进行创作。数字化保护与传承实践：教授学生数字化保护技术，如扫描、建模、渲染等，并进行实际操作。第三阶段：创新设计与应用探索通过案例分析和设计实践，培养学生融合现代设计理念进行创新设计的能力；探索藏族装饰图案与现代设计元素的结合，进行跨界合作和产品开发；教授学生如何策划教育和普及活动，提高公众对藏族装饰图案的认知。第四阶段：总结与反思回顾课程内容，总结学习成果，并进行个人感悟与体会的分享；探讨藏族装饰图案的未来发展趋势，以及面临的挑战和对策；教师讲解理论知识，结合图片、视频等多媒体资源进行演示；通过分析经典案例，引导学生深入理解图案的文化内涵和艺术特征。；组织学生进行绘制、制作等实践活动，提高动手能力和设计水平；组织学生进行小组讨论，分享学习心得，促进思维碰撞；利用数字化资源进行教学，如在线课程、虚拟博物馆等。藏族装饰图案的教学手段注重理论与实践相结合，通过多样化的教学方法，帮助学生全面掌握图案知识，培养创新设计能力，并推动非遗文化的传承与发展。实践条件1.校内实践条件校内实训室及机房，配置的硬件设备、计算机辅助教学软件、网络配置（百兆连接到桌面、无线网络等）。2.校外实践环境校外企业、博物馆、美术馆、文创产品市场等。评价方法藏族装饰图案的评价方式主要包括理论分析与实践表现两个方面。理论分析注重学生对藏族装饰图案历史、文化背景和艺术特征的理解，通过课堂讨论、论文写作和案例分析等形式，考察学生对相关知识的掌握程度。此外，实践表现则关注学生在手工制作和设计创作过程中的实际能力，包括技艺水平、创意表达和对传统元素的运用。通过作品展示和同行评审，鼓励学生互相评价，提升审美能力和批判思维。在评价体系方面，可以建立多元化的综合评价标准。首先，从知识掌握、技艺水平、创意设计等多个维度进行评分，确保评价全面。其次，采用定量与定性相结合的方法，通过自评、互评和教师评估相结合，形成多方位的评价反馈。最后，结合课程目标，设置不同层次的评价标准，鼓励学生在学习过程中不断改进和提升，促进其在藏族装饰图案学习中的全面发展。1.课程的评价方式采用“N+2”的综合评价方式，即成绩的评定是过程性考核和终结性考核相结合。“N”为过程作业：形式为调研报告、平时作业、课堂研讨、成果展示。过程评价贯穿于整个教学过程中，运用大数据技术开展教学过程监测、学业水平诊断，构建课前、课中和课后的全过程评价体系。“2”为考试和笔记：笔记定期检查和综合评定；综合评定指的是8个课题文创设计项目完整度考核，可采用成果展示形式。2.评价权重分配表1课程评价所占权重分配表类别学习成果权重N（50%）平时作业15%项目阶段汇报15%课堂研讨10%出勤10%2（50%）笔记10%成果展示40%设定评价指标、评分标准表2学习模块（或项目）1评价表学生姓名考勤任务完成情况综合素质小组评价加分合计规范意识合作、沟通意识踏实表3实践活动评价指标、评分标准示例表实践活动评价指标及评分标准评价指标权重考核评价要素分项权重藏族装饰图案运用和文创设计实践项目设计的实用性与创新水平或价值29项目的实用性与贴合要求4成果PPT展示（创意、功能性、审美三方面展示)10作品表达形式与呈现效果10成果的创新水平或价值5过程与方法

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