2024年人教版二年级上册数学教学计划

2024年人教版二年级上册数学教学计划（精选篇）

二年级上册数学教学安排篇1

一、指导思想

L重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生

理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得偷悦的数学

学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中

学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的"奇

思妙语录"等。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：相识长度单位厘米和米，初步相识角，100以内的加、

减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），从不同的位置视察物幅口简洁的对称娓，简

洁的数据整理方法和条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

三、学情分析

执教的班级共有47名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很

大的提高,对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作

互助的意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言主动；

中等生课堂上几乎是“静默无闻"；后进生学习方法不得当，对每个基础学问驾驭的速度总是慢

很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习爱好和学习方法以及学习习惯的培育

上，并使不同的学生得到不同的发展。

四、教学目标

学问和技能方面

1、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；

初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会

用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

3、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔

算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能娴熟地口算两个一

位数相乘。

5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格名氏上

画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收

集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据

提出并回答简洁的问题。

7、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的'事物的排列数和组合数，培育学生初步视

察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。

解决问题方面

L经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系,感

受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与看法方面

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直

观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学

好数学的信念。

3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。

5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

二年级上册数学教学安排篇2

一、教材分析

本册教材的教学内容有：

一、复习与提高；

二、乘法、除法（一）；

三、统计；

四、乘法、除法（二）；

五、几何小实践；

六、整理与提高。

重点是乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。

二、教学目标

1、通过操作活动,从连加引出乘法。知道乘法算式中因数和枳等的名称：参加编制乘法口

诀，初步学会类推乘法口诀，娴熟口算表内乘法；在动手分东西的活动中，引入除法，知道除法

算式各部分名称，用乘法口诀求商；通过实际操作了解余数的含义。能够依据生活实际口头提出

一些简洁的应用问题。培育学生自觉验算的习惯，初步养成仔细踏实的学习看法。

2、初步学会在方框中填写要求的数。

3、知道角的各部分名称。通过视察，操作相识长方体，正方体。尽可能的让学生通过视察,

动手操作等活动，获得对简洁几何形体的直观阅历，在已有的空向知觉的基础上，形成初步的空

间概念。

4、从生活中的分类计数引入统计及形象化的统计图，让学生初步经验数据收集，分类计数

等统计过程，并依据统计结果口答一些简洁的问题；联系学生的生活实际，从相关生活阅历和已

有学问动身，组织数据处理活动，使学生获得初步的统计体脸。

5、学习从不同角度视察实物,通过尝试，调整找寻答案。

6、引导学生收集资料,了解九九表的来历,感受人类的聪慧才智。

三、班级状况分析

经过一个学年的学习，大部分学生已经初步麟口了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，

但是仍需进一步的强化训练。在日常的教学中，学生艮好的学习习惯要常抓不懈，应当实行各种

方法和手段，使学生在驾驭数学学问的'同时，形成良好的学习习费。学生对数学比较感爱好，

有肯定的视察实力，能区分一些简洁的形图形和方位，能较娴熟地计算100以内的加减法，能

用不同的方法进行计算，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思索和解决问题的实力。但个别同

学自主探究问题的实力弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的实力，有的学生缺乏良好

的学习习惯、审题实力及仔细听题的习惯。

四、教学措施

1、从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势,用其协助教学，帮助学生进行理解。

3、在课堂教学中，留意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑

学生的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

4、少一些呆板的练习，适当布置好玩的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的爱好。

五、提高自身素养

一名合格的老师，首先要具备过硬的专业学问水平，这就使得老师必需经过不懈的努力，深

钻教材、深挖大纲和教参，平常不放过每一个须要探讨的问题,多看名师课堂，多听名师讲座。

主动参与校内外组织的一切教研活动，通过教研活动长见识、提素养。抓住尽可能多的机会读一

些教化教学理论方面的数籍，取长补短，提高自己的业务能、

二年级上册数学教学安排篇3

一、学情分析

二年级的学生在经过一年的学习后，课堂常规、行为习惯、基本学问技能有了肯定的提高，

对数学学习也有了肯定的了解。学生的动手操作实力、语言表达实力和合作意识的培育都经过了

肯定的训练，但大部分学生对一年级学习的计算很不娴熟，计算的速度很慢。因此，在这一学期

的教学中一方面要留意加强学生计算实力的培育，更多的是关注学生的学习爱好和学习习惯的培

育上，要让每个学生都得到发展。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，相识长度单位厘米和米,

初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形

统计图，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标

1、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；

初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识.

2、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔

算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会

用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个T立

数相乘。

5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上

画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的‘方法收

集和整理数据。

四、教学措施

L从整体上把握教学目标。依据课程标准，结合详细的教学内容精确把握教学的深度，防

止加重学生的学习负担。

2、体现学生的主体性，注意学法渗透。老帅要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和

练习。

3、留意培育学生的语言表达实力和逻辑思维实力。重视让学生体验学问的形成过程。

4、注意培育学生的计算实力和解决问题的实力。努力将学生所学的数学学问与学生的生活

和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的爱好，培育学以致用的意识。

5、留意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某蟋学内容的理解。

6、留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，

突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。

7、细心设计教案，注意多媒体的应用,使学生学得开心，学得轻松，觉得才良。

8、渗透德育，注意培育牲良好的学习习惯和独立思索、荆艮困难的精神。

二年级上册数学教学安排篇4

一、班级状况分析

本班共有学生44人，男生19人，女生25人。一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大

部分小挚友上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成，但还有一小部分的学生还没养成

这样的习惯，常常上课开小差，作业不仔细完成。基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目

标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。因此对二年级学生，我们应当更注意

学习方法的培育，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学学问解决现实生活中问题的

实力，体验数学学问的有用性，从而更加宠爱数学这门学科。

二、教材分析。

本册教材的教学内容有：

一、乘法的初步相识；

二、表内乘法（一）；

三、角的初步相识；

四、表内乘法（二）；

五、除法的初步相识；

六、方向与位置；

七、表内除法；

八、统计与可能性；

九、混合运算；

十、总复习。

教学重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础.

三、总体目标。

依据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活阅历动身，让学生亲

身经验实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，

在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学；人人都敏

得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

四、详细目标。

(-)数与代数。

1、通过“数一数”等活动，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；

从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。

2、经验2-5和6-9乘法口诀的编制过程形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力；

能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、通过大量的“分一分”活动,经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意

义；从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系；学会用除法

口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

4、经过"时、分、秒”的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯；在实际情境中，相

识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率；能够精确地读出

钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二）间与图形。

1、体验从不同的位置视察物体，所看到的物体的形态可能是不一样的；能正确分辨从正面、

侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间观念。

2、能依据给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物

体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展空间观念。

（三）统计与概率.

进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能依据图表中的数据回答一些简洁的问

题，并与同伴沟通自己的想法。在简洁的揣测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事务发生

是确定的，有些则是襁定的。

（四）实践活动。

在从事“我们身上的小隐私""我喜爱的地方”等活动的过程中运用所学的学问和方法解

决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和

运用数学进行思索的实力，感受数学之间的联系；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习

的爱好和自信念。

五、教学措施。

1、接着加强学习常规和学习习惯的.培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式

等的教化。

2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情

境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。如：组织学生进行"数一数”的活动,帮助学生体

验乘法的含义；开展"分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

3、导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，

激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学

生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运

用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支

配了一些实践活动，如"找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并

与同伴说一说"，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教

学和相关思想的渗透。

6、造性地运用教材。在教学中,依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设

计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际

状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和

教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

7、力口强对学困生的辅导和优等生的培育。实行^生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其

他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8、做好示范者。老师在板书或批改作业的时候，尽量做到书写仔细、工整，给学生起到模

范带头作用，这样，学生在你潜移默化的影响下，就会不知不觉地学你的样儿，把字写好、写端

正。

9、加强常规教学的管理，实现常规教学规范化。

六、教学进度。

一、乘法的初步相识…5课时

二、表内来法（一）…5误时

三、角的初步相识……5课时

四、表内乘法（二课时

五、除法的初步相识…9课时

六、方向与位置…10课时

七、统计与可能性……3课时

八、混合运算…5课时

二年级上册数学教学安排篇5

一、指导思想：

本学期小学数学教学工作将以学校教学安排和小学教育处的安排为指导，打造学科特色，搞

好团队文化建设。以新课标理念为依据，以提高课堂教学的效率为突破口，促进学生全面发展和

老师专业的成长。进取推动教学改革，全面提高我校数学教学质量，促使我校数学学科的各项工

作再上新台阶。

二、详细工作：

(-)加强学习，内强素养。

L接着组织老师学习《数学课程标准》解读。严格执行新标准。加强新标准在教学中的运

用,开展数学教学探讨工作，以先进的教化理念指导教学实践。

2、接着学习小学数学学科规范。进一步规范教学仝程各个环节的教学行为，引导并帮忙每

位老师在提高专业素养，促进专业发展的同时，有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务,

全面提高学生的学科素养，从而提高教学质量。

3、接着仔细学习卢家巷试睑学校小学数学课堂教学模式。促使老师在详细的课堂教学实践

中，敏捷机灵的运用模式。全面提升课堂教学品尝。

(二)强化管理提升质量

1、接着严格教学管理，落实教学工作检查制度。老师每人每周听课不少于2节，定期与不

定期检有备课、听课情景及老师批改作业情景，利用团体备课时间对本学科本周及下周的教学资

料、教学方法、作业设计等，加强沟通，绽开研讨，步调一样，共同前进。

2、接着加强团体备课，提高备课质量。每一次团体备课要做到定安排、定地点、定资料、

定中心发言人，经过团体备课要做到三统一：统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度。

3、优化作业环节，减轻学生负担

每一位老师要在作业的‘质量上下功夫，作业布置要做到"讲科学、重实效、严要求"，细

心筛选，细心设计.对于每一种作业，必需自我做过，必需刚好批改，必需刚好评讲.各位老师

要抓好课堂关、单元关，严格实行"四清"制度：堂堂清、日日漕、周周清、月月清。老师最好

要进行分层布置作业，做实、做细个别辅导工作。严禁随意性、惩处性作业现象的发生，真正做

到关爱每一位孩子的健康成长。

4、依托质量调研，提升管理效度。

本学期将接着抓好平常的质量调研工作，要仔细对待每一次调研，严格抓好命题、监考、阅

卷、讲评、分析等各个环节,充分发挥好质量调研的诊断、评价、反馈、预料及激励的功能。从

本学期起，每次质量调研的试卷都要注明"命题人"，每次质量谑研的成果要进行汇总，充分运

用调研手段，检测教学现状，调整教学过程、改善教学方法、探讨教学策略，提高教学质量。

5、仔细开展听课活动。

听常态课。包括听推门课，点名听课等。强调课堂教学要情趣性、科学性和有效性。做到课

前打算充分，预备铃响前能到岗，一上课就进入学习情景。课堂教学追求简约之美，做II」教学目

标简明，教学资料简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简洁，教学用语简要。

6、注意过程管理，力求教研实效。

接着抓好课堂教学的探讨，深化课堂，分管领导、学科主任木瞰学骨十领先上好研讨课；多

听课，多沟通。在教研活动中仔细做好过程管理，期初仔细制订好安排，落实好活动资料，主讲

人。每位上课老师要依托本学科组、教研组，反复探讨，试教，并且虚心向有阅历的老师请教。

教研活动时要细心组织，构成热情的、有深度的沟通氛围，使大家真正研有所得。上完教研课后，

教者应先进行说课，再进行评课，在组织开展说课、评课、上课活动过程中,要求把体现新课程

理念放在首位，全部教研活动的资料须在上课后两周内完成，使教研活动真正构成制度化。

二年级上册数学教学安排篇6

一、学情分析

经过一学年的学习，我们班的学生对数学已经有了必需的相识，全班同学的数学成果相差也

不是很大。但还是有7、8个性在数学的学习中比较吃力。绝大部分同学上课用心听讲，进取

思索并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。可是也有一部分

学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想常常开小差，纪律性不强。老师布置的作业常

常完不成，以致学习成果较差，为了激发学生的数学学习爱好，更好的培育学生的科学世界观,

针对本班的实际情景，所以，在这一学期的教学中我会更多关注后进生学生学习爱好和学习方法

的培育上，重在培育学生的学习习惯，努力使不一样的学生得到不一样的发展。

二、教材分析

本学期教材资料包括下头一些资料：

100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），相识长度单位厘米和米，初步

相识角，从不一样的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统

计图，数学广角和数学实践活动等。

详细分析：

在数的计算方面。计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的

重要基础。异样是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任1可一个多位数乘法，在计算时都要

分成若干个一位数和一位数相乘。所以，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重

要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需到达计算正确、快速。同时，100以内的

加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。所以，教

材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一齐。这不仅

仅有助于学生了解数学学问与现实生活的联系,也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问

题的本领。

在量的计量方面，教材出现厘米和米的相识，让学生经过各种自主探究的学习活动，理解运

用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的

长度。

在空间与图形方面，教材支配了初步相识线段与角、从不一样的位置视察物体^简洁的对称

现象等教学资料，使学生经过视察、操作，初步相识线段，角和直角，轴对称和镜应对称现象，

能分辨从不一样位置视察到的简洁物体的形态，构成初步的空间观念。

在统计学问方面教材支酉匪）是简洁的数据收集和整理的方法相识以一当二的条形统计图，

让学生经验用统计方法解决问题的过程。

“数学广角”是新的教学资料，介绍了简洁的组合思想和逻辑推理方法，培育学生初步的视

察、分析及推理本领，以及有依次地、全面地思索问题的意识。

教材还依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生经过小组

合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应

用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践本领。

三、教学目标

1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔

算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位

数相乘。

3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米;

初步学会用刻度尺量物体的长度，初步构成估计物体长度的意识。

4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度;初步相识角和直角;明白角的各部分名称;会用三

角板确定一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

5、能分辨从不一样位置视察到的简洁物体的形态;初步相识辕对称现象，并能在方格纸上画

出简洁图形的轴对称图形;初步相识镜应对称现象.

6、初步了解统计的意义，体睑数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收

集和整理数据。初步相识条形统计图Q格表示2个单位）和统计表，能依据统计表中的雌提出

并回答简洁的问题。

7、经过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的.事物的排列数和组合数。培育学生初步的

视察、分析及推理本领，初步构成有依次地、全面地思索问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、经过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重

学生的学习负担。

2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更

多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3、要留意培育学生的数学概括本领和逻辑思维本领。要重视学生获得学问的思维过程。

4、要注意培育学生的计算本领和解答应用题的本领，还激励学生动用所学的学问解答日常

生活和学习中的简洁实际问题.激发学生的爱好，培育学以致用的意识。

5、要留意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学资料的理解。

6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践本领。课本中的一些例题和习题的编

排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。

7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得简便，觉得扎实。

8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。

六、教学进度

时间资料

第1、2周：长度单位

第3周：两位数加两位数

第4周：两位数减两位数

第5周：连加连减和加减混合

第6周：整理和复习、我长高了

第7周：角的初步相识

第8周：乘法的初步相识

第9周：5的乘法口诀

第10周：2、3、4的乘法口诀

第11周：6的乘法口诀、整理和复习

第12周：视察物体

第13周：7的乘法口诀

第14周：8的乘法口诀

第15周：9的乘法口诀

第16周：看一看、摆一摆

第17周：统计

第18周：数学广角

第19周：总复习

二年级上册数学教学安排篇7

一、学生情景分析。

二（3）班原有学生34人，本学期转走4人，插入3人。二（4）班原有学生34人，本学

期转走2人。经过一年级的学习，孩子们已基本适应了北师大版教材特点和班级学习生活。在

上学期期末测试中，两个班合格率均为100%,可是优生率还有待提高。两个班的孩子的学习习

惯都比较好。2.4班的学习成果相对同年级几个班比较薄弱，个别孩子如耿瑞天、赖恩培、许耀

月等，还须要重点加强基础的辅导。23班整体情景比较好，但也有个别的如郭轲辰、付豪等,

基础比较薄弱。本学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成和数学思维本领养成训练。

二、教学目标

L数与代数

第一单元"数一数与乘法"。经过"数一数”等活动，经验从详细情景中抽象出乘法算式的

过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活

的亲密联系。

其次单兀"乘法口诀（一）"，第七单兀"乘法口诀（二）"。在这两个单的学习中，学生

经验2―5和6——9乘法口诀的编制过程构成有条理的思索问题的习惯和初步的推理本领，

能够熟记乘法口诀表，并正确运用口诀计算表内乘法，解决生活中的实际问题.

第四单元"分一分与乘法"，第五单元"除法"。学生经过许多的“分一分"活动，经验从

详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用除法解决

的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

第六单元"时、分、秒"。学生经过时、分、秒的.学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好

习惯。在实际情景中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间

的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

2、空间与图形

第三单元"视察物体"。在这个单元学习中，学生将经验视察的过程，体验到从不一样的位

置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确分辨从正面、侧

面、上头视察到的简洁物体的形态；经过视察活动，初步发展空间概念。

第五单元"方向与位置"。经过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西、

北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；明白地图上的方向，会看简洁的

路途图，从而发展学生的空间观念。

3、统计与概率:第九单元"统计与揣测"。经过本单元的学习，学生将进一步体验维的

调查、收集、整理的过程,依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自我的想

法，初步构成统计意识。在简洁的揣测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事务发生是

确定的，有些则是不确定的。

4、实践活动：本册教材支配了三个大的实践活动一"节日活动""地球旅行"”人类的

好挚友"，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细资料的学习中，支配了"小

调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进行实际应用。

三、教学重点

1、从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发觉并提出能够

用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。

2、经验2-5和6-9乘去口诀的编制过程，构成有条理的思索问题的习惯，熟记乘法口

诀表，能正确运用口诀计算表内乘法，解决生活中的实际问题。

3、经过"分一分”活动，经验从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义,从

生活情景中发觉并提出能够用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求

商,体会乘法与除法的互逆关系.

四、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。五、教学措施：

依据两个班的实际情景，在本学期中，重点实行学生下措施：

L注意培育学生良好的学习习惯，对班级孩子进行分工，负责班级的课前打算、课后作业、

家庭作业的收发。

2、注意学生倾听习惯的培育。

3、培育学生学习数学的愿望。做足课前的打算，创建生动情境、激发学习爱好。让学生在

生动详细的活动中学习数学，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的

数感和符号感。从学生的生活阅历动身，经过操作活动发展空间观念。

4、引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学•生积累参与数学活动的阅历，激励算法的多样化。

5、培育学生初步的问题意识，学会用数学的眼光发掘身边的数学信息，并以周记的形式记

录下来。

6、在整理与复习中，注意培育学生回顾与反思的学习本领。

7、加强家校合作和培优辅弱工作。

二年级上册数学教学安排篇8

一、课内重视听讲，课后刚好复习。

新学问的接受，数学实力的培育主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求

正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，主动绽开思维预料下面的步骤，比较自己的解题思

路与老师所讲有哪些不同。特殊要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要刚好复习不留疑点。

首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确驾驭各类公式的推理过程，庆尽量

回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。仔细独立完成作业，勤于思索,从某种意义上讲，应不造成

不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔

细分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面

结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学多做题目是难免的熟识驾驭各种题型的解题思路。刚起先要从基础题入手，

以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的

分析、解决实力，驾驭一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路

和正确的解题过程两者一起匕煦找出自己的错误所在，以便刚好更正。在平常要养成良好的解题

习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最佳状态，在考试中能运用自

如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假如平常解题时随意、马

虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平帝养成良好的解题习惯是特别重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础学问、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝

大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，仔细思索，尽量让

自己理出头绪，做完题后要总结归纳.调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不

紊，克服浮躁的心情。特殊是对目已要有信念，怛久激励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，

要有自己不垮，谁也不能打垮我的骄傲感。

在考试前要做好打算，练练常规题，把自己的思路绽开，切忌考前去在保证正确率的前提下

提高解题速度。对于一些简单的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，

考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入

数学的广袤天地中去。

如何学好数学

学好数学的方法其实跟读其他科目;殳太大差别，流程上可区分为六个步骤：

1.预习

2.用心听讲

3.课后练习

4.测验

5.侦错、补强

6.回想

以下就每一个步骤提出应留意事项，供应同学们参考。

L预习：

在课前把老师即将教授的单元内容阅读一次，并留意不了解的部份。

2.用心听讲：

(1)新的课程起先有许多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解肯定比同学们自己

看书更清晰，务必专心听，切勿自作聪慧而自误。

若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特殊留意。

有些同学听老帅讲解的内容较简洁，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了

最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。

(2)上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要专心记

忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。

待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕.事半而功倍。只惋惜大多数

同学上课像看电影一般，轻松地观赏老师表演，下了课什麽都不记得，白白奢侈一节课，真惋惜。

3.课后练习：

(1)整理重点

有数学课的'当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的肯定要背熟，

有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什度都不背,这观念并不正确。一般所渭不死背，

指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将

不能活用他们，好比医师若不将全部的医学学问、用药学问熟记^中，如何在第一时间救人。许

多同学数学考不好，就是没有把定义相识清晰，也没有把一些重要定理、公式"完整地〃背熟。

(2)适当练习

重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，行有

余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免奢侈时间，

待闲暇时再作挑战,若仍解不出再与同学或老师探讨。

(3)练习时肯定要亲臼动手演算。许冬同学常会在考试时解题解到一半，就接不下去,分析

其缘由就是他做练习时是用看的，许多关键步骤忽视掉了。

4.测验：

(1)考前要把考试范围内的重点再整理一次，老师特殊提示的重要题型肯定要留意。

(2)考试时，会做的题目肯定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢，移项以

及加减乘除都要当心处理，少运用"心算"。

(3)考试时，我们的目的是要得高分，而不是作学术探讨，所以遇到较难的题目不要硬干，

可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全

表现出来，达到最完备的演出。

(4)考试时，简单惊慌的同学，有两个可能的缘由：

a.打算不够充分，以致缺乏信念。这种人要加强试前的打算。

b.对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人

必需调整心态，不要预期太高。

5.侦错、补强：

测验后，不论分数凹凸，要1各做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才

能将该单元学的更好。

6.回想：

一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特殊留意标题，一般

而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解

我们在学些什麽东西。

二年级上册数学教学安排篇9

"十年的改变"一课是北师大版小学数学二年级下册"加与减(一)"这一单元的内容，下

面我从说教材、说教法与学法、说教学过程等三个方面来进行闸达。

一、说教材

教材

本课是在学生已经驾驭百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学

的，对万以内加法的计算应当比较简单驾驭，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加

法的口算和笔算。为此，本课教学中，在注意学生已有的计算基砒上，米纳学生自主探究、合作

沟通为主，老师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在主动思辨中发觉，在详细运

用中理解的方法进行“连续进位加法”的教学。

教学目标:

1、学问与技能

(1)通过自主探究和合作沟通，探究并驾驭三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

(2)能在老师的指导下发觉问题、提出问题，并能自己解决一些简洁的实际问题。

2、过程与方法

(1)在合作沟通的学习济呈中进一步培育学生视察思索、比较、归纳总结、与人沟通、合

作学习的实力。

(2)进一步培育学生联系实际提出问题，解决问题和推理归纳实力。

3、情感看法与价值观

(1)培育学生良好的思索问题的习惯，养成仔细、有条理的计算习惯。

(2)通过情景对比，激发学生的环保意识。

教学重点：是驾驭三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

教学难点：三位数加法中的连续"进位"方法。

二、说教法与学法

《数学课程标准》指出："数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学•问阅历

基础之上。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自

主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛

的数学活动阅历因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活阅历，创设了

十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题与今日再去逛时情境的对比激发学生的环保意识，

引出学问点，让学生通过视察提出问题。这一环节不仅有利于培育学生的问题意识，同时也培育

学生学会用数学的.眼光看待四周事物的良好数学品质。整个课堂我创设小动物参加的环节，目

的是为了激发学生的学习爱好，创设轻松愉悦的学习氛围。

三、说教学过程

依据《数学课程标准》对“实践活动”的教学建议，结合学生的实际状况，在教材，合理选

择教法与学法的基础上，我对本节课的活动过程设计如下，详细包括以下四个环节：

（-）创设情景，引入课题

（二）自主探究，合作沟通

（三）联系实际，巩固应用

（四）全课总结，畅谈收获

下面我就这四个教学过程做详细的阐述：

（一）创设情景，引入课题

开课伊始，我通过情景创设十年前逛动物园的情境，与今日学生再逛动物园的情境作对比,

激发学生的环保意识，从而引入今日的学问点，使学生感受到数学就在我们身边，生活中到处有

数学，既现实、又好玩，同时还受到了环保教化。

（二）自主探究，合作沟通

教学中变更学生单纯接受式的学习方式，留意引导学生发觉问题，提出问题，并且引导学生

思索,合作沟通,有针对性地组织学生汇报臼己或小组的成果,激发学生探究学1问的主动性，培

育学生小组合作的实力。

1.出示青山县野生动物园相关数学信息。

（1）思索并回答：对比同一个动物园两张照片，你发觉了什么？为什么会有这么大的改变

呢？

（2）提出数学问题。

2.自主探究，合作沟通。

（1）学生计算.

（2）四人小组内沟通算法。

（3）全班汇报。

学生可能出现以下几种计算方法：

口算数线

在计数器上拨珠计算。

尝试列竖式的方法计算。（小老师板书，讲解）

3.小狮子先知道用竖式计算三位数加法时要留意哪些方面的问题，你情愿告知它吗？

4.师：今日我们学习的就是三位数加法的计算方法。（补充课题）

5.趣味练习，评比动物酬保之家（板演）

（三）联系实际，巩固应用

这一环节设计了"帮森林医生啄木鸟找对错"，"比一比谁做得又对又快"两个环节，目的

是为了对今日学习的连续进位的加法进行巩固练习。

二年级上册数学教学安排篇10

一、教材分析。

（-）教学内容。

本册教学内容有：

第一单元万以内数的相识；

其次单元千米、分米、毫米的相识；

第三单元万以内数的加减法（一）；

第四单兀图形与拼组；

第五单元万以内数的加减法（二）；

第六单元混合运算；

第七单元统计；

第八单元两、三位数乘一位数；

第九单元时、分、秒的相识；

第十单元图形的周长；

第十一单元总复习。

（二）教学目标.

1、数与代数：

①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称,

识别各数位上数字的意义。

②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、

两三位乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估

算的过程。

③、能正确分辨钟面上指示的时刻，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的

换算。

2、空间与图形：

①、通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、亳米，能恰当地僻长度单位，并能进行简洁的

单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

③、指出并测量详细图形的周长，探究并驾驭长方形、正方形的周长公式。

3、统计与概率：

①、能用合适的方法收集整理数据。

②、在详细的统计活动中，驾驭分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数的相识及长度单位的相识。

②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

二、学情分析。

本年级共任教两个班。在经过了一年半的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到

学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加到学习活动中去。特殊是一些动手操作、须

要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的’问题时，有畏缩心情。虽然

在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学W数学的全部状况，只有在课堂

和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当更多

关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。

三、教学重难点。

1、本册的数学重点是表内除法和万以内数的相识。

表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一

位数或两位数除以一位数，因此表内除法同表内乘法一样是小学生须要驾驭的基本技能之一，

必需达到计算正确、快速。

万以内数的相识，使学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。也是学生

进一步学习相识数的重要基础学问。这部分内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学

生感受大数与他人沟通，逐步形成良好的数感。

2、本册的教学难点是用数学解决问题。

解决问题中在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学

问题的基本含义让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问即初步培育学生在实际生活中

发觉问题、提出问题、解决问题的实力。这部分内容对于实现培育学生解决问题的实力的教学目

标，有着非常重要的意义。

四、教学措施。

（-）通过正面引导使学生树立明确学习目的，端正学习看法，树立学习榜样，使学生学有

榜样。

（二）讲练结合，改进教法，坚持^写结合原则，一课一练，一单元一泱！n式。驾驭学生实际

状况，补救有效措施。

（三）留意学法指导，培育自学实力。

（四）做好查缺补漏工作，努力做到学新、温故和补漏结合。

（五）细心备课，因材施教。

（六）发挥家长协作作用，互通情报,有目的的帮助学生不断进步。

（七）树立学习标兵，以好帮差，在扶好优生的同时，重点培育中等生，辅导好学困生。

五、教学时间支配。

本学期以20周计算,每周4课时，合计80课时。

第一单元万以内数的相识…2课时；实践活动...8时；

第四单元图形与拼组...7课时；

第六单元混合运算...2课时；实践活动…10课时；

第九单元时、分、秒的相识…3课时；

第十一单元总复习…19课时。

二年级上册数学教学安排篇11

任教班级状况：经过一年多的学习，大部分的学生逐步养成了较好的学习习惯。但部分学生

活泼好动，学习习惯较差，上课时留意力不易集中，课堂中学生参加教学活动较被动。还有一些

学生作业时常要拖拉，学习上有较大的困难。大多学生学习习惯较好，上课思维活跃，敢于大胆

发言。但大部分的学生都有马虎的现象，还有几位学生学习自觉性还不够，须要加强平常督促。

一、教学目标：

(-)学问与技能

1、通过数数相识千以内的数；相识质量和质量单位千克、克；能娴熟的口算表内乘除法;

驾驭百以内数加减法和干以内简洁加减法的口算技能。

2、经验视察几何体的过程，了解简洁几何体和从不同方面视察到的图形；经验相识长方形、

正方形、平行四边形的过程，了解长方形、正方形的一些特征，获得初步的识图、作图等技能。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，会用统计图描述和表示一些数据。

(二)情感与看法

1、学生在老师的指导下，能从日常的生活中发觉并提出简洁的数学问题，有主动探究学习

的愿望。

2、学会与人合作，并体会与他人合作的重要性。

3、使学生经验视察、操作、归纳的数学活动的过程，了解同一问题可有不同的解决方法，

并感受到数学思索过程的合理性。

4、形成良好的学习习惯。

二、教学重点、难点：

1、了解长方形、正方形的一些特征，获得初步的识图、作图等技能。

2、驾驭百以内数加减法和干以内