部编版四年级语文上册习作《我和-过一天》精美课件

部编版小学语文教材四年级上册第四单元习作习作四穿越时空遇神话叁神话故事知多少壹展开想象话神奇贰神话故事传讲人和喜欢的神话人物过一天大任务三：穿越时空遇神话和喜欢的神话人物过一天任务情境“神话传讲人”活动还有一个与神话、童话故事人物过一天的活动。假如给你一个机会，选择任意一个神话或者童话的世界，去和你最喜欢的人物度过一天，你会选择谁呢？你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？活动一：我喜欢的童话、神话人物假如给你一个机会，选择任意一个神话或者童话的世界，去和你最喜欢的人物度过一天，你会选择谁呢？卖火柴的小女孩小红帽与大灰狼后羿射日大力神赫拉克勒斯精卫填海神农氏尝百草神笔马良白雪公主海的女儿勇敢的小裁缝快乐王子·稻草人活动二：展开想象，拟定习作构思板你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？展开想象，拟定习作构思板。要素时间：_____地点：_____人物：_____起因：_____经过：_____结果：_____修辞比喻拟人夸张排比描写心理语言动作神态…...…………习作构思板我想跟你去龙宫看看。我想跟你去打妖怪。跟我去参加运动会吧。我跟着孙悟空去了龙宫。根据人物特点，想象在一起会做什么。孙悟空来到了我的学校。故事情节设置既可以是自己到神话或童话人物的世界里，1也可以是神话或童话人物来到自己的世界；2符合人物特点假如神话或童话人物来到我们的世界，以我们的生活方式过一天。孙悟空用七十二变解决家庭生活难题请哪吒和龙王合作修建水利工程白雪公主和我们一起参加舞台剧表演神笔马良去贫困山区修建学校可以用上自己的智慧与创意。选择的情节能让你的故事一波三折。《我和孙悟空过一天》小组合作提示情节1情节2情节3情节4体育课，电闪雷鸣，孙悟空施展法术，赶走了恶劣天气。大家都来看孙悟空，孙悟空拉着我腾云驾雾逃跑了。《我和孙悟空过一天》晚饭时，孙悟空把食物丢得满地都是。迷路了，孙悟空腾云驾雾找半天没找到路，我用手机导航轻松找到路。在水果店里，孙悟空糟蹋了一筐桃子。跟着孙悟空去花果山玩。孙悟空把火车当作了妖怪，差点砸了车。《我和孙悟空过一天》路遇堵车，孙悟空带我坐上筋斗云按时到校。构思秘籍利用人物的特点让事件的发展出乎意料。壹结局褒贬不一，让整个故事一波三折有新意。叁发生的地点不同，天上人间，各有趣味。贰自拟习作构思板《我和

过一天》开头中间结尾我选择的童话人物去哪里？干什么？我的感想地点①:________地点②:________……事件①:________事件②:________……让我们展开无尽的想象，走进神话和童话的世界，和这些故事人物共处一天。想象一下，你们会发生的故事。请你写下来。活动三：自主完成习作和小组同学交流自己的习作构思板，然后以“我和______过一天”为题展开想象，完成习作。佳作指引一天，我正在书桌前看《西游记》，忽然，从书里传出一声呼唤：“走，跟俺老孙去龙宫瞧一瞧！”是孙悟空！还没容我多想，一阵风便把我吸进了书里。不一会儿，我便与心目中的大英雄——孙悟空见面了，简单聊了几句后，我们开始了龙宫之旅。我们乘着筋斗云，来到了海边。孙悟空看着我，神秘地笑了笑，然后从耳朵里取出金箍棒，在水面上敲了一下，顿时，海水迅速朝两边涌去，中间出现了一条通向海底的透明台阶，顺着台阶我们很快就来到了龙宫。我和孙悟空过一天开篇交代要描述的主要事件。想象奇特，描写生动，读后给人以身临其境之感。宫殿前的虾兵蟹将们身姿挺拔，穿着漂亮的铠甲。虾兵们穿着刻有“兵”字的青色铠甲，蟹将们穿着刻有“将”字的红色铠甲。铠甲上的花纹还不时地变幻着，我简直看呆了。他们见我和孙悟空来了，都纷纷闪向两边，让出一条道。“嘿，孙大圣的面子可真大呀！”我不禁暗暗感叹。不一会儿，我们便来到了金碧辉煌的大厅。“孙大圣大驾光临，欢迎欢迎”看，顺着悟空的目光，我见到了传说中的龙王。只见他下巴上长着长长的胡子，头上长着一对龙角，身着金灿灿的袍子，袍子上还绣着各种龙的花纹，看上去很是威风。虾兵和蟹将的铠甲可真有趣，铠甲上“兵”“将”，还不时变幻花纹，小作者的想象力可真丰富！对龙王外貌、服饰的描写十分形象逼真，极其符合龙王的身份。“老龙王，你别慌，我今天不是来要定海神针的，我们就想瞧瞧你的龙宫。”龙王听了我们的来意后，立马引领我们去参观龙宫的水底花园。龙王说:“这里是我龙宫最美的地方，请你们自由参观。”我兴奋地到处转悠。只见花园的上方是一片蓝色的海水，小鱼小虾们在快乐地游玩。花园的地上，长满了美丽的珊瑚丛，它们一大片一大片摆动着，不时还会变色。看着眼前这些美景，我瞬间如入仙境。当我正和孙悟空分享我的喜悦时，突然，一只大手推了推我，我醒了过来，才发现刚刚的一切不过是一场梦罢了。可，我多想再梦一场，再和孙悟空度过一天啊！按照空间顺序来介绍水底花园，条理清晰。以梦醒结尾，抒发感受，给人意犹未尽之感。小组合作赏评活动四：互评互改有提升用“～～～～”勾画想象丰富、情节有意思的地方，并用“”鼓励。小组交换轮读习作。填写评价表。用“____”勾画需要修改的地方，并用“？”进行提醒。评价标准评价内容书写工整。能写清楚人物地表现和“我的”感受。想象合理、丰富，符合人物特点。情节一波三折我和______过一天选择神奇人物展开丰富想象

我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥。想象作文我和

过一天

我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明。如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？首先，选择一位你熟悉的神话或童话人物，将题目补充完整，然后充分发挥想象，写一写和这个人物在一起会遇到哪些新奇有趣的事情。想象作文是在现实的基础上，经过新的组合和创新写出生活中没有过的人、事或现象。想象作文，培养的是小学生的想象力。写想象作文可以充分展示我们的聪明才智，也可以让我们的思绪穿越时空，自由驰骋，从而得到写作的乐趣。本次习作的要求是选择一位神话或童话中的人物，与其共度一天，要想写好本次习作，需注意以下几点：1.要挑选好主要人物。

先仔细回忆一下：你最喜爱的神话或童话人物有哪些？挑选其中的一位作为故事的主人公。2.要展开丰富的想象。

挑选的神话或童话人物一旦确定后，你就要展开丰富的想象了。这个人物和你之间可能会发生怎样的故事呢？想象时必须把握三个方面：一是要把故事发生的时间、地点及事情的起因、经过、结果讲清楚，使所编的故事条理清楚。

二是要抓住神话或童话人物的特点。如果你挑选葫芦娃来编一个故事，那么在故事中必须把葫芦娃的本领高强、爱憎分明表达出来。如果你挑选嫦娥来编一个故事，那么必须要把嫦娥美丽纯洁、温柔善良的特点表达出来。

三是要通过想象把故事的内容编得生动具体。在叙事中要把神话或童话人物的神态、语言、动作、心理写具体，给人以身临其境之感，这样编出来的故事才会吸引人，才会打动读者。3.要有明确的中心。

所谓“中心”，就是写作的目的。因此，在你编写故事时，要好好想一想：我编这个故事的目的是什么？一般来说，用神话或童话人物编故事，其目的不外乎有这样几种：一是通过一个故事，歌颂某种美好的品质；二是批评某种不良行为；三是让人获得某些知识；四是让人从中领悟到某些做人的道理。在构思时，必须把神话或童话人物的特点、故事内容、写作目的联系起来考虑，不能顾此失彼。4.要表达自己的真情实感。

写想象作文时，一般表达的都是自己对未来的想象，以及自己对未来生活的喜爱和向往，也就是说，在描写未来的同时也要表达出自己真实的想法和感情。描写景色的词语：湖光山色

鸟语花香

清澈见底

莺歌燕舞桃红柳绿

山清水秀

一碧万顷

咆哮奔腾描写心情的词语：胆战心惊

忧心忡忡

忐忑不安

怒气冲冲无所适从

欣喜若狂

心花怒放

兴高采烈描写动作的词语：昂首阔步

交头接耳

左顾右盼

摩拳擦掌蹑手蹑脚

手舞足蹈

东张西望

前俯后仰◆我心里想：天网恢恢，疏而不漏。坏蛋必将受到法律的制裁。◆

果然奏效，妖怪失去屏障，渐渐败下阵来，最终被孙大圣消灭了。◆

风呼呼地吹着，鹅毛般的大雪飘飘洒洒地落下来，给大地披上了银装。◆

一天，我正在书桌前写作业，一阵困意袭来，我忍不住打了个哈欠，就迷迷糊糊进入了梦乡。突然，天地一阵摇晃，我发现自己站在大山之巅，身边站着人首蛇身的女娲娘娘。◆

我乘坐“探月号”，不知不觉便飞到了广寒宫前。“啊，到啦！”我顿时欢呼起来。刚走下机舱，我便听到一个甜美的声音：“欢迎！欢迎！欢迎从地球上来的小朋友。”我仔细一看，原来是穿着盛装的小玉兔。接着，美丽的嫦娥姐姐、憨厚的吴刚哥哥走了出来。我不敢相信自己的眼睛：传说中的人物竟然真的站在我眼前了。◆

正当我细细游赏时，孙悟空又把我们变到了教室里。“哇！”我兴奋地叫了起来。教室里的设施都焕然一新。就拿这里的书桌来说吧，如果你姿势不对，它会伸出一双扶手，把你扶正；如果你握笔姿势不对，它会提醒你，并告诉你如何正确握笔。你可能会想，这么多好处，这书桌真好，但有一点，对于某些学生是个噩梦：如果你上课开小差，你的名字会直接暴露在老师的讲台上。◆

开门见山式开头法：那天，我漫不经心地走在乡村小路上，脑海里还想着昨晚那个奇幻的梦。等我回过神来的时候发现自己已来到了水帘洞，猴子猴孙们热情地欢迎我……（选自《我和孙悟空过一天》）◆

心理描写式开头法：今年中秋节，我看着天上的明月，不由地想：我要是能和嫦娥过一天，那该多好啊！我会请她带我飞到广寒宫里转一转。（选自《我和嫦娥过一天》）◆

情景创设式开头法：一个星期天的下午，我在家里看《西游记》，正看得津津有味时，突然一个人物从电视机里蹦了出来，吓我一跳。我定睛一看，咦，这不是孙悟空吗？（选自《我和孙悟空过一天》）◆

反问式结尾法：我心里高兴极了，可回想起昨晚的梦，我想我还是骑着我那绿色环保的自行车去上学比较好。扪心自问，我们每个人又何尝不应该对此深刻反省呢？（选自《我和哪吒过一天》）◆

自然式结尾法：最终，机智的黑猫警长侦破了此案，成功地救出了小白兔。我心里不禁感叹：黑猫警长真是名不虚传啊！（选自《我和黑猫警长过一天》）◆

梦醒式结尾法：突然，我眼前一片空白，我从梦中醒来，发现自己并不在深山之中，而是躺在舒适的床上。周围也没有本领高强的孙悟空。和煦的阳光透过窗帘，照在我床上。我自言自语：“原来刚刚的一切都是一场梦啊！”（选自《我和孙悟空过一天》）

同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。我和嫦娥过一天中秋节到了，我到楼下去赏月。看着看着，我的神色恍惚起来，仿佛看见嫦娥从月亮上飞下来。我对嫦娥说：“我多么想去月亮上呀！”嫦娥说：“那就让青鸟带你去吧。过了一会儿，果然有一只青鸟飞了过来，我骑在青鸟背上，跟着嫦娥飞上了月亮。到了月亮上，我感觉一下子轻松了很多，走起路来飘飘悠悠，一会儿就到了月宫门口。点明故事发生的时间，为后文作铺垫。●想象合理想象自己骑着青鸟飞上月宫。”月宫的通道内很黑，只能听到说话的嘈杂声，我不由得害怕起来。这时，嫦娥将手往地上一指，整个通道内明亮起来。走着走着，一不留神我撞到一堵墙上。嫦娥对着墙壁一指，嘴上还嘀咕着，这堵墙突然变成了一扇门，然后自动打开了。月宫内灯火辉煌，玉兔和仙女们在等着我呢。她们热情地招待我，其中一个仙女把手中的水壶一甩，我面前就出现了一个装满水的杯子，另一个仙女把手中●在小作者眼中，月宫的每一样事物都是那么神奇。的篮子一甩，我面前就出现了各种各样的水果，真是太神奇了！

月宫内很热，于是嫦娥和仙女们就带我到了开满鲜花的园子里，这里可凉快了。各种各样的蝴蝶在翩翩起舞，这里还有小河、小桥、绿树、假山。我和嫦娥、仙女们玩着、笑着，真是太开心了！不知不觉，返回地球的时间到了，嫦娥再次召唤来青鸟，我依依不舍地和她们告别，●让读者也有一种身临其境的感觉。离开了月亮。回到地球后，再次仰望那轮又大又圆的明月，我想：明年还能再去月宫一次吗？

【点评】：本文构思奇特，想象合理，通过“我”到月宫见到的奇异景象，表达了“我”对美好生活的向往，给读者一种身临其境之感。●首尾照应文末强调“我”的依依不舍之情，呼应文章开头。1．题目：假如我是______提示：①选择你喜欢或佩服的人物，把自己想