文化学概论大纲

文化学概论大纲《文化学概论》教学大纲一、基本信息课程名称英文名称总学时32学分适用对象文化学概论课程编号b120215032实验学时预修课程实践学时introductiontoculturalstudies课程类型专业选修课授课学时2中国语言文学专业本科生课程负责人喻平阶本课程是中国语言文学专业专业选修课程，主要讲授内容是：文化学基本概念，文化学主要理论知识，西方文化学理论发展史与主要流派，中国文化思潮发展史与主要文化流派，运用文化学基本理论知识分析中国文化现象及典型文化案例等。课程简介本课程主要采用课堂讲授与讨论相结合的教学方式，运用典型案例（200字左右）分析方法，理论联系实际，使学生具体、深入地理解与把握文化学基本概念和基本理论知识，加深他们对中国历史文化现象的认知和了解，提高他们的文化素质，增强他们运用文化学理论和方法分析解决相关专业问题与现实问题的能力。二、教学目标及任务本课程主要教学目标是拓展学生的知识结构，拓宽学生的理论视野，提高他们运用文化学理论与方法分析解决相关专业理论和现实问题的能力。学生通过学习本课程，可以提高文化素养，丰富文化学理论知识，加深对中国历史文化的认知与体验，增强继承和发扬我国优良文化传统的主动性和自觉性。三、学时分配教学课时分配周次1234教学内容第一章第二章第三章第四章教学形式及课时分配讲课4444-1-课时合计32实验课堂教学5678第五章第六章第七章第八章4444四、教学内容及教学要求第一章文化与文明本章教学目的：使学生理解文化学基本概念和理论知识，把握中国文化相关基本概念。本章主要内容：文化定义、文化的层次结构、文明的含义、文化与文明的优劣、中国文化的基本要素等。本章的重点、难点：文化的定义及层次结构是重点，文化与文明的异同是难点。本章参考文献：1、陈建宪，《文化学教程》，华中师范大学出版社，2021年。2、张岱年，《中国文化概论》，北京师范大学出版社，2021年第二版。3、张中利，《中西文化概论》，天津大学出版社，2002年。本章思考题：1、从汉字词源解析文化的本义与引申义；2、什么是广义文化？什么是狭义文化？3、分析文化的层次结构及其功能；4、分析亚文化与主流文化的内在关系；5、文明与文化的异同。第一节文化界说道1、“文化”词源解析2、文化的定义3、主流文化、亚文化、反文化4、传统文化与文化传统5、中国文化圈与中国传统文化第二节文化的基本特征与结构1、文化的基本特征2、文化的基本结构3、中国传统文化的基本特征第三节文明界定1、“文明”词源解析2、文明的含义3、文明时代的基本标志4、文明与文化的异同第二章文化学理论本章教学目的：使学生理解文化学主要理论，并能合理地运用文化学理论知分析相关专业问题。本章主要内容：文化类型理论、文化模式理论、文化变迁理论。-2-本章重点、难点：重点就是文化类型理论，难点就是文化模式理论。本章参考文献：1、[英]汤因比，《历史研究》，曹未风等译作，上海人民出版社，1986年。2、[美]露丝〃本尼迪克特，《文化模式》，王炜等译作，三联书店，1992年。3、司马云杰，《文化社会学》，山东人民出版社，1990年。本章思考题：1、什么是文化类型？2、什么是文化模式的整合？3、文化类型与文化模式的联系与区别。4、文化变迁的途径有哪些？5、简析文化变迁的主要原因。第一节文化类型1、文化类型的含义2、斯宾格尔文化类型理论3、汤因比文化类型理论4、亨廷顿文明冲突学说5、世界主要文化类型第二节文化模式1、文化模式的含义2、文化模式的资源整合3、文化模式中的个人与社会第三节文化变迁1、文化变迁的含义2、文化变迁的途径3、文化变迁的通常规律和过程4、文化变迁的主要原因第三章文化学发展简史本章教学目的：通过剖析中西文化学发展的历史线索，并使学生介绍中国文化观念发展历程，心智和把握住西方文化学史上的主要理论流派。本章主要内容：西方文化学理论发展史、西方主要文化学派、中国文化思潮发展简史本章重点、难点：重点就是中国文化思潮简史和西方文化学主要流派，难点就是认知西方现代心理分析学派和社会文化抨击理论本章参考文献：1、[美]泰勒，《原始文化》，连树声译，上海文艺出版社，1992。2、《文化人类学理论流派》，夏建中著，中国人民大学出版社，1997。3、李译厚，《美的历程》，文物出版社，1981。4、张岱年，《中国文化与文化论争》，中国人民大学出版社，1990。本章思考题：1、中国古代文化思潮历史分期。2、中国近现代文化思潮分析。3、如何重新认识中国当代“文化热”现象？4、荣格精神分析学说的文化研究意义。5、西方当代文化抨击理论的代表人物及其主要观点。第一节西方文化学简史与主要流派1、西方文化学发展详述2、古典传播学派3、心理分析学派4、社会文化抨击理论5、亚文化与边缘文化研究第二节中国文化思潮与文化研究-3-1、中国古代文化思潮2、中国近现代文化思潮与流派3、中国当代文化理论发展轨迹4、中国当代文化思潮和流派第三节孔子学院1、孔子学院的创办与发展2、孔子学院课程设置3、孔子学院的文化传播意义第四章精神文化典型――儒家思想本章教学目的：儒家思想是我国传统精神文化的核心，是我国封建时代的官方意识形态。本章运用精神文化理论分析儒家思想，使学生把握儒家的主要思想，了解儒家思想的历史变迁，认识儒家的历史文化地位和影响。本章主要内容：儒家的创办及发展，孔子的生平及主要思想，孟子的生平及主要思想，汉代儒家的基本特征，宋明理学的基本特征，儒学的历史地位与影响等。本章重点、难点：重点是孔子与孟子主要思想、汉代儒学及儒家的历史地位；难点是把握宋明理学的本质特征。本章参考文献：1、匡亚明，《孔子评传》，南京大学出版社，1990。2、杨泽波，《孟子与中国文化》，贵州人民出版社，2000。3、钱逊，《先秦儒家》，辽宁教育出版社，1997。4、张涛，《经学与汉代社会》，河北人民出版社，2001。5、姜广辉，《理学与中国文化》，上海人民出版社，1994。本章思考题：1、分析儒家学派创立的历史背景。2、分析孔子的主要思想。3、分析孟子的主要思想。4、分析汉代儒学的基本特征。5、分析朱熹的主要思想。6、阐析儒学的历史地位和影响。第一节先秦儒学1、儒士的历史演变2、儒家学派的创立3、孔子的主要思想及历史地方4、孟子的主要思想及历史地位5、荀子的主要思想第二节汉代儒学1、自始儒术与封建社会官方意识形态的奠定2、汉代儒学的基本特征3、董仲舒的主要思想4、经学传统对中国文化的影响第三节宋明理学1、理学的基本内涵2、理学的发展线索3、朱熹的生平及思想4、王阳明的生平及思想5、宋明理学的历史文化地位和影响第五章跨文化传播典型――佛教传播-4-本章教学目的：佛教通过在中国的传播发展而变成世界性宗教之一。通过本章的教学，使学生了解佛教的中国化历程、佛教的基本教义及禅宗的主要修持方式。本章主要内容：佛教的创办、佛教在中国的传播历程、佛教的基本教义、禅宗的产生及发展、佛教对中国历史文化的影响等。本章重点、难点：重点是佛教的中国化历程和佛教对中国历史文化的影响，难点是佛教基本教义和禅宗的修行方式。本章参考文献：1、任继愈，《中国佛教史》，中国社会科学出版社，1988。2、杜继文，《中国禅宗通史》，江苏古籍出版社，1993。本章思考题：1、佛教的基本教义有哪些？2、佛教传入中国后，为什么会迅速传播和发展？3、禅宗的基本特点是什么？4、阐析佛教对中国历史文化的影响。第一节佛教的创办与传播1、佛教的创立2、佛教的基本教义3、佛教在中国的传播与发展4、佛教在世界范围的传播途径第二节禅宗的产生与发展1、禅宗的创办2、禅宗的发展历程3、禅宗的基本特点4、佛教对中国历史文化的影响第六章制度文化示例――中国古代教育与科举制度本章教学目的：运用制度文化理论分析中国古代教育与科学制度，使学生把握中国古代教育制度的发展与演变，理解中国古代科举制度发展历程和基本特征。本章主要内容：中国古代教育制度的发展与演进，中国古代科举制度的发展历程、基本特征及历史文化影响。本章重点、难点：重点是中国古代教育制度的发展历程和科举制度的演变历程，难点是科举制度的考试程序及其历史文化影响。本章参考文献：1、毛礼锐，《中国教育通史》，山东教育出版社，1985。2张希清，《中国科举考试制度》，新华出版社，1993。本章思考题：1、分析中国古代官学制度的起源和演变历程。2、古代私学