课题申报参考：“大思政课”视域下大中小学思政课实践教学一体化研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“大思政课”视域下大中小学思政课实践教学一体化研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，我国教育领域高度重视思政课实践教学，特别是在“大思政课”视域下，大中小学思政课实践教学一体化成为教育改革的重要内容。然而，当前大中小学思政课实践教学仍存在一些问题，如教学目标不明确、教学内容单一、教学方法陈旧等。这些问题严重影响了思政课实践教学的效果，亟需进行深入研究。选题意义本课题以“大思政课”视域下大中小学思政课实践教学一体化为研究对象，旨在解决当前思政课实践教学存在的问题，提高思政课实践教学的效果。通过本课题的研究，可以为我国大中小学思政课实践教学提供理论指导和实践借鉴，具有重要的现实意义。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是可以为我国大中小学思政课实践教学提供理论支持和实践指导；二是可以推动我国大中小学思政课实践教学一体化的发展；三是可以提高思政课实践教学的效果，培养具有社会责任感和创新精神的优秀人才。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题的研究目标主要有三个：一是明确大中小学思政课实践教学的目标和内容；二是探索大中小学思政课实践教学一体化的方法和途径；三是提高思政课实践教学的效果，培养具有社会责任感和创新精神的优秀人才。研究对象本课题的研究对象主要包括大中小学思政课教师、学生、家长、教育行政管理人员等。通过对这些对象的研究，可以全面了解大中小学思政课实践教学的现状和问题，为课题研究提供实证依据。研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是大中小学思政课实践教学的目标和内容；二是大中小学思政课实践教学一体化的方法和途径；三是大中小学思政课实践教学的效果评估和改进措施。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题采用理论研究和实证研究相结合的方法，以大中小学思政课实践教学一体化为研究对象，通过文献分析、问卷调查、访谈等方法，全面了解大中小学思政课实践教学的现状和问题，提出相应的改进措施。研究方法本课题主要采用以下研究方法：一是文献分析法，通过查阅相关文献，了解大中小学思政课实践教学的现状和问题；二是问卷调查法，通过设计问卷，对大中小学思政课教师、学生、家长、教育行政管理人员等进行调查，了解他们对思政课实践教学的看法和建议；三是访谈法，通过访谈大中小学思政课教师、学生、家长、教育行政管理人员等，深入了解他们对思政课实践教学的看法和建议。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是首次从“大思政课”视域下研究大中小学思政课实践教学一体化；二是采用多种研究方法，全面了解大中小学思政课实践教学的现状和问题；三是提出了一系列具有创新性的改进措施，为我国大中小学思政课实践教学提供理论支持和实践借鉴。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础主要包括以下几个方面：一是我国教育领域对思政课实践教学的高度重视；二是大中小学思政课实践教学一体化的实践探索；三是相关研究成果的积累。保障条件本课题的保障条件主要包括以下几个方面：一是课题组成员的专业素质和科研能力；二是充足的经费支持；三是良好的科研环境和条件。研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：一是准备阶段，确定研究目标和内容，设计研究方案；二是实施阶段，开展文献分析、问卷调查、访谈等研究工作；三是总结阶段，整理研究资料，撰写研究报告，提出改进措施。（课题设计论证共1432字）“大思政课”视域下大中小学思政课实践教学一体化研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，我国教育领域高度重视思政课实践教学，特别是在“大思政课”视域下，大中小学思政课实践教学一体化成为教育改革的重要内容。然而，当前大中小学思政课实践教学仍存在一些问题，如教学目标不明确、教学内容单一、教学方法陈旧等。这些问题严重影响了思政课实践教学的效果。选题意义“大思政课”视域下大中小学思政课实践教学一体化研究，旨在解决当前思政课实践教学中的问题，提高思政课教学效果，培养具有良好思想品德和综合素质的学生。这对于推动我国教育改革，提高人才培养质量具有重要意义。研究价值本研究有助于深化对“大思政课”视域下大中小学思政课实践教学一体化的认识，为我国教育改革提供理论支持和实践指导。同时，本研究还可以为其他相关领域的研究提供借鉴和参考。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在构建“大思政课”视域下大中小学思政课实践教学一体化模式，提高思政课教学效果，培养具有良好思想品德和综合素质的学生。研究对象本研究以大中小学思政课实践教学为研究对象，重点关注大中小学思政课教学目标、教学内容、教学方法等方面的衔接与融合。研究内容（1）分析当前大中小学思政课实践教学现状，找出存在的问题；（2）构建“大思政课”视域下大中小学思政课实践教学一体化模式；（3）探讨提高思政课教学效果的方法和途径；（4）对构建的实践教学一体化模式进行实证研究，验证其有效性和可行性。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用文献研究、实证研究、案例研究等多种方法，对“大思政课”视域下大中小学思政课实践教学一体化进行深入研究。首先，通过文献研究了解当前大中小学思政课实践教学现状和存在的问题；其次，构建“大思政课”视域下大中小学思政课实践教学一体化模式；最后，对构建的实践教学一体化模式进行实证研究，验证其有效性和可行性。研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解当前大中小学思政课实践教学现状和存在的问题；（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集大中小学思政课实践教学数据，分析现状和问题；（3）案例研究法：选取具有代表性的大中小学思政课实践教学案例，进行深入分析，总结经验教训。创新之处本研究创新之处在于构建了“大思政课”视域下大中小学思政课实践教学一体化模式，并对其进行了实证研究。这一模式有助于提高思政课教学效果，培养具有良好思想品德和综合素质的学生。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究基于我国教育改革的大背景，结合大中小学思政课实践教学现状，构建了“大思政课”视域下大中小学思政课实践教学一体化模式。这一模式具有理论依据和实践基础。保障条件本研究需要具备以下保障条件：（1）政策支持：得到教育主管部门和相关政策支持；（2）经费保障：确保研究经费充足；（3）人员保障：组建一支具有丰富经验的研究团队；（4）数据保障：确保收集到真实、准确的大中小学思政课实践教学数据。研究步骤（1）准备阶段：组建研究团队，明确研究目标、内容和任务；（2）实施阶段：进行文献研究、实证研究和案例研究，构建“大思政课”视域下大中小学思政课实践教学一体化模式；（3）总结阶段：对构建的实践教学一体化模式进行实证研究，验证其有效性和可行性，撰写研究报告。总之，“大思政课”视域下大中小学思政课实践教学一体化研究，对于提高思政课教学效果，培养具有良好思想品德和综合素质的学生具有重要意义。本研究将努力构建具有创新性和实践性的大中小学思政课实践教学一体化模式，为我国教育改革提供理论支持和实践指导。（课题设计论证共1551字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研