2025年人教新课标七年级语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教新课标七年级语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、请选出没有语病的一句（）A.石河子的秋天，是个美丽的地方．B.为了保障内初班学生的安全，我校严格执行请假制度，杜绝内初班学生私自外出．C.通过这次考试，使我懂得了一分耕耘一分收获的道理．D.别看我同桌个子小，他的胸怀可超级宽广得很．2、下列句子没有语病的一项是（）A.通过这一次主题班会，使我们的交通安全意识有了进一步提高．B.环境治理一定要避免陷入“污染-治理-再污染”的恶性循环．C.在精准扶贫问题上，党支部积极采纳和听取了广大党员的意见．D.是否具备良好的职业道德，乃是评判一个优秀员工的首要条件．3、下列加线的字解释全都正确的一组是（）A.叹为观____(极点)戛然而____(中止)歌喉____发(急速，骤然)B.____匝数遍(环绕)余音____梁(环绕)三日不____(连续)C.俯____即是(拣)____博大(文雅大方)时过境____(容易)D.人弦俱____(寂寞)有____焉(心动的样子)秀而不____(妖媚)4、下列句子没有语病的一项是（）A.会不会用心观察，能不能重视积累，是能否提高写作水平的关键。B.他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。C.父亲走了，但那番语重心长的话语时时在我的心头回想。D.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使城市的空气变得更加清新。5、下列词语中有错别字的一项是（）A.秕谷骊歌澜语博学多识B.炽痛肿胀延绵锋芒毕露C.轻捷踌躇懊悔回环曲折D.筹划书塾磐石荒草萋萋6、下列加横线字注音有误的一项是（）A.____笨（zhì）____身（yǔ）____合（còu）B.愧____（zhà）____着（zuàn）____恐（huánɡ）C.眼____（yì）____败（tā）镶嵌（xiānɡ）D.____髅（kū）荒____（pì）取____（dì）7、下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A.拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。B.学会观察是很重要的，因为文章是客观事物（包括思想感情）的反映。C.看着家乡日新月异的变化，怎能不唤起我们对家乡的热爱，怎能不激起我们建设家乡的豪情？D.希望之神微笑着走来对我轻轻耳语说：“忘我就是快乐。”因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。8、下列标点符号使用正确的一项是()A.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明，希望，快乐和自由.B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你.C.“对，我已经穿好了.”皇帝说：“这衣服合我的身吗？”D.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的.9、4、恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是（_____）。踏_______，刈野草，热风奔流，一生_______；痛_______，叹而已，十月噩耗，万众_______。A.毁灭彷徨莽原呐喊B.莽原呐喊毁灭彷徨C.莽原彷徨毁灭呐喊D.毁灭呐喊莽原彷徨评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)10、请根据上下文选择恰当的选项填空。

当年南开校门侧；曾悬一大镜，镜旁镌有箴词曰“面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。①______：勿傲；勿暴、勿怠。②______：宜和、宜静、宜庄。”学生出入，知所儆戒。

A．颜色B．气象。11、词语搭配。

瘦弱的____手指。

疲惫的____脊背。

龟裂的____眼睛12、解释下列句中加线词语的意思。

杂然相____________山北之塞____且____置土石____何____而不平____

寒暑____节____河____之北____而山不加________曾不能毁山之一________

固不可____________我之死____子子孙孙无穷____也____13、仿照示例；运用古诗文名句，再写一句话。

示例：结识古仁人；我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。

仿写：结识古仁人____，____。14、选词填空。

一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅____（收拢收敛）了。

朋友说：那本来的生活____（过程历程经历）就是这样。

等秋风一吹，它的生命就____（完结结束停止）了。15、游山西村。

莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路；柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(1)从诗体上看，这是一首____诗，全诗紧扣一个“____”字展开。它的作者是____代的____。(2)请概括诗人游山西村的所见所闻。____(3)本诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句流传最广，请自选一个角度谈谈你的看法。____(4)诗的最后两句表达了诗人怎样的感情？16、“现在就让我们作为幻想家，为将来的桥梁，绘出一幅远景图吧！”一段在《桥梁远景图》中起______的作用。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共6题，共12分)17、阅读下面这首诗；回答各题。

次北固山下。

王湾。

客路青山外；行舟绿水前。

潮平两岸阔；风正一帆悬。

海日生残夜；江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）展开想象；用生动形象的语言描绘颔联所展现的画面。

（2）下列分析不正确的一项是______

A．首联先写“客路”；后写“行舟”，写出了人在他乡，神驰故里的漂泊羁旅之情。

B．诵读颔联时应该使用上扬的语调；体现诗句中平野开阔；大江直流的宏大气势。

C．颈联妙在作者无意说理；却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。18、课内阅读。

阅读诗歌《天上的街市》；完成题目。

天上的街市。

远远的街灯明了；

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了；

好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中；

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品；

定然是世上没有的珍奇。你看；那浅浅的天河；

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女；

定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻；

定然在天街闲游。

不信；请看那朵流星；

是他们提着灯笼在走。

（1）这首诗的构思特点是成功地运用了联想和想象；请你整理出诗人构思的思路。

（2）“我想那缥缈的空中；定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”？为什么？

（3）“不信；请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”“朵”本来是“花”的量词，这里用在“流星”上，你能说出诗人这样用词的妙处吗？

（4）诗人想象的牛郎织女的生活与神话传说中的牛郎织女的生活有什么不同？诗人为什么做这样的改造？19、秋夜山居施肩吾（唐）去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。【注】①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。(1)诗歌首句中哪个词点明了时令属“秋”？为什么？答：_________________________________________________________________________(2)“百尺老松衔半月”中的“衔”字向来为人们所称道，请你赏析它的妙处。答：__________________________________________________________________________20、阅读下面一首诗；完成1；2题。

乡色酒。

(台湾)舒兰。

三十年前。

你从柳树梢头望我；我正年少。

你圆人也圆。

三十年后。

我从柳树梢头望你。

你是一杯乡色酒。

你满。

乡愁也满（1）对这首诗的赏析；不正确的一项是()

A.诗中动用了第二人称的写法；使诗歌带有对话的色彩，如同诗人在面对着对方倾诉感情。

B.全诗语言精练；感情真挚，比喻；象征手法的运用，使感情的抒发淋漓尽致。

C.诗的上下两节运用了对比的手法；将景与情有机地结合在一起，表现了诗的主题。

D.诗的句式长短交错,上下两节结构齐整；重章叠句在反复中使诗的主题得到发挥。

（2）诗中的“你”指______________，“我”指______________，诗歌抒写的是______________的感情。21、

春夜洛城闻笛唐李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(1)诗中“折柳”二字是全诗的关键，请赏析“折柳”的寓意？_____________________________________________(2)本诗抒发了作者怎样的情感？_____________________________________________22、欣赏下面一首诗；完成下列各题。

使至塞上。

王维。

单车欲问边；属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直；长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

（1）从景物描写和思想感情两个方面；说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。

（2）颈联的“孤”“直”和“圆”三字历来为人称道，请分别说说这三个字为什么用得好。评卷人得分四、书写(共1题，共9分)23、根据拼音依次在田字格内写出相应的汉字。（4分）耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀jué桑叶，像野马在平原上奔chí，像山泉在呜yè，像波涛在澎pài。。评卷人得分五、文言文阅读(共3题，共18分)24、阅读下面文段，完成后面问题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A．蒙辞以军中多务辞：推托B．即更刮目相待更：更加C．蒙乃始就学乃：于是，就D．孤岂欲卿治经为博士邪！治：研究2.用现代汉语翻译句子（3分）孤岂欲卿治经为博士邪！3.课文的题目是编者加的，请根据文意，另选角度为课文拟一个题目，并说明理由。（4分）25、陶侃惜谷《晋书》陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。(1)句子翻译：是以百姓勤于农植；家给人足。

(2)作者对陶侃的态度如何？结合内容分析陶侃这一人物形象。

26、【甲】夫君子之行；静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（诸葛亮《诫子书》）

【乙】成王封①伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相②天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕③，守④之以恭⑤者，荣⑥；土地广大，守之以俭⑦者，安；禄位尊盛⑧，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智⑨，守之以愚⑩者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由⑪此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎⑫欤？”

（《周公诫子》）【注释】①封：帝王授予臣子土地或封号。②相：辅佐。③宽裕：宽大；宽容。④守：保持。⑤恭：肃敬，谦逊有礼。⑥荣：荣华显贵。⑦俭：行为约束而有节制，不放纵。⑧尊盛：位高势盛。⑨聪明：指明察事理；睿智：聪慧，明智。⑩愚：愚拙，不巧伪。⑪由：奉行，遵从。⑫慎：谨慎，慎重。

（1）解释下列句中加点的词。

①险躁则不能治性治：______

②遂成枯落遂：______

③吾闻；德行宽裕闻：______

④子无以鲁国骄士以：______

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①非淡泊无以明志；非宁静无以致远。

②不谦而失天下；亡其身者，桀；纣是也。可不慎欤？

（3）诸葛亮的立德原则是______。（用原文语句回答）

（4）这两篇短文都是父亲告诫儿子的文章，但中心内容不同。其中【甲】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：______；【乙】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：______。评卷人得分六、写作题(共4题，共40分)27、记忆中，总会有一些东西撞击你的心灵，在你的心海里激起朵朵浪花。这些浪花或许是一位朋友、一件往事、一处风景、一段情感它们让你难以忘怀，让你深思，让你回味。请你以“回味”为题写一篇记叙文。要求：（1）字数不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。28、作文（50分）题目：我和一起要求：补全题目，写一篇不少于600字的文章。29、请以“____让我陶醉”为题，写一篇文章。要求：①在横线上填上相应的内容，补全题目；②字数不少于600字。30、作文(40分）从下面两题中任选一题作文。【文题一】正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光回忆往事，会让生命感动，让生活精彩请以"往事"为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：(1)除诗歌、戏剧外，文体不限。(2)不少于600字。(3)文中不可出现真实的人名、校名。【文题二】一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他："你是怎样雕出这座完美的雕塑的？"雕塑家回答："这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。"其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。根据以上材料，结合自己的成长经历，写一篇文章。要求：(1)除诗歌、戏剧外，文体不限。(2)不少于600字。(3)文中不可出现真实的人名、校名。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】A．搭配不当；“秋天”与“地方”不搭配，改为“秋天的石河子，是个美丽的地方”；

B．表述正确；

C．成分残缺；缺少主语，删去“通过”或者“使”；

D．语义重复；“超级”和“很”重复，删去“超级”．

故选：B．

本题考查病句的辨析与修改能力；要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．

主语残缺：

1；偷换主语导致主语残缺．例如：艺术团的演出；博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价．

改为：“艺术团的演出；博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价．”

2；滥用介词导致主语残缺．例如：从这件小事；说明了一个大道理．

主语因介词结构的掩盖而残缺了．

3；滥用使动句式导致主语残缺．例如：通过丰富的实践；使他接触了广阔的社会生活．

去掉“通过”或“使”．【解析】B2、B【分析】A．“通过使”；连续使用介词淹没主语；

B．没有语病；

C．“采纳和听取”语序不当；二者互换位置；

D．“是否”是两面；“优秀”是一面，一面与两面不搭配．

故选：B

病句；就是有毛病的句子．凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误．常见的病句种类有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余；（4）结构混乱；（5）表意不明；（6）不合逻辑．

要注意了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．要熟悉改病句的常规方法．【解析】B3、A【分析】【分析】B选项中；绝的意思是停止；C选项中，迁是变化；D选项中，寂是安静。

【点评】考查对词语的准确理解，学生平时要注意积累常用词的词义。4、A【分析】本题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，修改病句，注意不能改变句子的原意。A.没有语病；B.语序不当，关联词“不仅而且”所引导的句子的语意应有轻重主次之分，可将“在全校很突出”与“在我班也名列前茅”互换位置；C.搭配不当，“话语”与“回想”动宾搭配不当，“心头”与“回响”不搭配，可将“回想”改为“回响”，将“心头”改为“耳边”；D.成分残缺，介词“通过”与“使”并用，导致句子缺少主语。可删去“通过”或“可以使”。故选A。【解析】A5、A【分析】A书写有误．“澜语”的正确书写是“谰语”．注意“秕谷”的书写．

B书写正确．注意“炽痛；锋芒毕露”的书写．

C书写正确．注意“踌躇”的书写．

D书写正确．注意“筹划；磐石”的书写．

答案：A

本题考查的知识点是词语的书写；解答时细心读题，结合固有的知识储备作答，细心谨慎．

做好本题需要做个细心人，平时学习过程中需要对文章中出现的词语进行积累、整理，并及时复习．【解析】A6、B【分析】本题考查学生正确辨析字音的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。做题时注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。B项应为：愧怍（zuò）；故选B。【解析】B7、C【分析】此题考查学正确使用标点符号的能力。对于标点符号的正确运用，需要认真掌握标点符号的用法，特别要注意典型例句中的标点符号的典型用法。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。C.使用不正确，这里是连续追问，因此“怎能不唤起我们对家乡的爱”后面的逗号应改为问号。故选C。【解析】C8、B【分析】此题考查标点符号的运用能力。分析句子中分句之间的关系，根据标点符号的用法，判断标点符号运用的正误。A项改为“光明、希望、快乐”；C项“说”后为逗号；D项“鼓鼓的”后面为分号；B项标点使用正确。故选B。【解析】B9、B【分析】此题考查对联运用的能力。从对联对仗的角度来看；“刈野草”为动宾短语，前一个短语应与之一致，也为动宾短语，因此，应选择“莽原”，据此排除AD两项；根据文学常识判断，第二空应填“呐喊”，排除C项。上联结尾用“一生呐喊”高度概括鲁迅先生一生的著述和战斗经历，下联用“痛毁灭万众彷徨”表达人们对鲁迅先生的悼念之情。故选B。提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品（含译作），《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。

【解析】B二、填空题(共7题，共14分)10、略

【分析】颜色：古义；脸色的意思；气象：古义，人的举止；态度．

根据空格后的语境；“勿傲；勿暴、勿怠”是指人的态度，“宜和、宜静、宜庄”指人的脸色、神色．所以，第一空选用“气象”，第二空选用“颜色”

答案：

①B②A

本题旨在通过具有民族文化特征的箴言考查学生对古今字义差异的掌握情况；答题的关键在于理解“颜色”和“气象”的古义．

本题审题是关键，题目表面看起来是考查词语的正确使用，然而仔细分析后知道，实质是考查古今异义．【解析】B；A11、脊背眼睛手指【分析】【分析】考查学生准确用词；根据事物的特点选择准确的答案。

【点评】阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要求填的都是动词，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。12、赞同苦于在哪里担心更替南增高通“苗”：草改变即使尽【分析】【分析】根据所学所记直接解释字词义即可；要注意词类的活用和古今异义，如“毛”通“苗”，“苦”形容词作动词，“虽”在文言中大多为“即使”。

【点评】学习文言文，首先要掌握常用的文言实词，课文注释中的内容要重点记忆。13、了却君王天下事赢得生前身后名，可怜白发生【分析】【分析】此题综合考查语言运用能力。要求学生不仅能掌握仿写的技巧；而且能熟练记忆一定数量的名人名言。

【点评】注意要按照例句的结构和写作手法的特点仿写，依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体。14、收敛历程完结【分析】【分析】收敛：聚拢。历程：经历的过程。完结：结束;了结。词语的选用一是要考查学生对近义词的辨析；这需要结合具体的语境来分析，其次要分析所选词语在句中充当什么成分，来选择使用动词还是名词。

【点评】考查学生对近义词的辨析，学生需要结合语境选出。15、略

【分析】本题考查学生古诗词鉴赏能力以及对重要作品文学常识的了解情况。学生要熟悉语文课本里重要作品的大致内容、主题以及涉及到的文学常识。从诗体上看，这是一首七言律诗，全诗紧扣一个“游____”字展开。它的作者是宋____代的陆游​。

本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此类题目，学生要反复诵读诗歌，抓住关键词语，把握诗歌内容。本题示例：村民的热情好客；优美的景色；淳朴的风土人情。​

本题考查学生古诗词鉴赏的能力。古代诗歌的艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧和修辞手法三种。抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）。描写方式有正面描写和侧面描写，有白描、烘托、渲染。写景诗常用表达技巧有对比衬托、虚实结合，动静结合，以乐衬哀，上下（或远近、俯仰、时空、声色、视听）结合。答题一般思路是：手法+特点+感情。本句艺术上采用对偶句的形式，读起来朗朗上口，易于诵记；意境上前一句写山重水复无路可寻的无奈，后一句则写出了披花拂柳发现另一个村庄的喜悦；寓意上只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。

本题考查学生对诗歌情感的把握能力。解答此类题目，学生要能立足全篇，反复诵读，抓住重点词句，探究揣摩，从而把握诗歌的思想内涵以及作者蕴含其中情感。这首诗的最后两句表达了诗人对田园生活和纯朴善良农民的由衷的喜爱和不舍之情。【解析】【小题1】七言律游宋陆游

【小题2】村民的热情好客；优美的景色；淳朴的风土人情。

【小题3】（1）艺术：采用对偶句的形式，读起来朗朗上口，易于诵记（或：用对比手法，突出了柳暗花明给人的惊喜）

（2）意境：前一句写山重水复无路可寻的无奈，后一句则写出了披花拂柳发现另一个村庄的喜悦。

（3）寓意：只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。

（选一个方面即可）

【小题4】对田园生活和纯朴善良农民的由衷的喜爱和不舍之情。

16、略

【分析】阅读句子；“现在就让我们作为幻想家”一句，是对上文内容的总结；以“为将来的桥梁，绘出一幅远景图吧”来引出下文对未来桥梁的畅想，所以这个句子是一个承上启下的过渡句。

答案：

过渡（总领下文）

本题考查句子作用的分析。

句子在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念；引起下文；（3）总领全文。

句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。【解析】过渡三、诗歌鉴赏(共6题，共12分)17、略

【分析】（1）此题考查的知识点是诗词内容的理解．解答此题要注意把握诗词中景物的特点；并发挥合理的想象，用连贯的语言表述出来．“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果．春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔．这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，“悬”是端端直直地高挂着的样子．诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”．风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了．

（2）此题考查的知识点是诗歌的鉴赏；涉及到内容的理解，情感的抒发．A，正确，“客路”，指作者要去的路．“青山”点题中“北固山”．作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”．

B；正确．“潮平两岸阔”，写得恢弘阔大，大江直流的宏大气势．C，正确．表现江上行舟，即将天亮时的情景．“海日生残夜，江春入旧年”：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意．D，有误．一群北归的大雁正掠过晴空．雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人．这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪．

表达的是作者的思乡之情．

答案：

（1）示例：春潮涌涨；江水浩渺，放眼望去，江面几乎与岸齐平，船上人的视野也因之开阔．春风吹拂，江水中央一片船帆高高挂起，船儿顺江而下。

（2）D

参考译文：旅途在青山外；在碧绿的江水前行舟．潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬．夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息．寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去．

该首题为《次北固山下》的五律；最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》．这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的．王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇．

回答诗词阅读题时，要把握诗词中的景物的特点，结合时代背景和作者的生平，分析鉴赏．【解析】D18、略

【分析】

诗人运用了想象的表现手法；把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情．全诗风格恬淡，用自然清新的语言；整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想．

阅读现代诗歌需要把握的方面：

（1）掌握诗歌特点：高度的概括性鲜明的形象性和谐的音乐性（2）了解时代背景、作者情况（3）展开想象：诗歌的跳跃性要借助想象补充（4）推敲词句：用词造句的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用（5）品味音韵：韵律美节奏美（6）体会意象的内涵与特点，从而把握诗歌情感．【解析】（1）本题考查理解诗歌的写作思路．解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上；能准确把握描写的景物即可，一般用原诗词中的词语回答即可．即：诗人想象了牛郎织女在天上幸福；美满的生活．想象过程：街灯（明星）→天上的美丽街市→街市上陈列的珍奇物品→牛郎织女的幸福生活．

（2）本题考查词语的准确运用；注意首先表明观点，然后说出“定然”和“可能”各自的语气，明确用“定然”的准确性．

（3）本题考查语言的赏析．结合语句内容体会出比喻的准确运用即可．

（4）本题考查本文主旨的理解分析．结合本文主旨写作背景明确现实和想象的牛郎织女的生活的不同；体会作者写作目的是体现了对理想的追求，对丑恶现实的不满．

答案：

（1）地上的街灯→天上的明星→天上的街市→牛郎织女的幸福生活．

（2）不能．因为“定然”是肯定的语气；而“可能”是也许；推测的语气，改后不能表达作者坚定的信念，削弱了表现力．

（3）诗人将“花”的量词“朵”用在流星上；表现了流星像一个火团的特征，又与灯笼的比喻相应，而且让读者感到“流星”和“花朵”一样美丽．

（4）诗人想象的牛郎织女骑着牛儿来往，过银河、游天街，过着自由幸福的生活．而传说中的牛郎织女一个在天河之东，一个在天河之西，每年只有一次“鹊桥会”．诗人做这样的改造体现了对理想的追求，对丑恶现实的不满．19、略

【分析】本题考查学生对重点词语作用的理解分析能力。解答此题，只要理解诗歌大意，结合大雁秋去春来的自然规律，即可得出答案。诗歌首句“去雁”一词点明了时令属“秋”。

本题考查学生品味字词的能力。解答此题，要注意该字在诗中的意思，体会该字在诗中创设的意境，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。“衔”字运用拟人手法，把空中一轮明月被松梢遮掩的情形，描绘得活灵活现，表现月色的美好，表达作者的喜爱之情​。【解析】【小题1】去雁。大雁是候鸟，到了秋季，会往南方更暖的地方迁徙。【小题2】拟人，将老松拟人化，生动形象的写出了明月被松梢遮掩的情态，表现月色的美好，表达作者的喜爱之情。20、略

【分析】略【解析】1.“你”指月亮“我”指远离家乡的游子抒写的是游子对家乡的思念之情。

2.B21、略

【分析】（1）此题考查学生对诗歌内容与关键词语的理解能力。解答时，需要反复阅读诗歌，整体感知诗意，抓住诗歌意象，体会诗歌意境，揣摩诗人情感，在此基础上，结合具体语境，理解词语在诗歌中的意思，并结合诗歌主旨谈看法。“折柳”是古代关于惜别的一首名曲《折杨柳》，后人在送别中常有折柳的习俗，以“柳”、“留”谐音，表达离别时的不舍之情。（2）此题考查学生对诗歌内容及情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，分析品味即可。结合诗歌内容，这首诗抒发了作者对故乡和亲人的思念眷恋之情。​【解析】（1）“折柳”是古代关于惜别的一首名曲《折杨柳》，后人在送别中常有折柳的习俗，以“柳”、“留”谐音，表达离别时的不舍之情。（2）抒发了作者对故乡和亲人的思念眷恋之情。22、略

【分析】

本诗是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首记行诗．首联两句交待此行目的和到达地点；颔联两句包含多重意蕴；借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹．

诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面：写景．作者出使，恰在春天．途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然．【解析】（1）本题考查诗歌炼字赏析．首先在诗文中要找到该炼字；炼字一般为动词；形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）．炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是，作用是，它运用了的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了的景象，表达了诗人的思想感情．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句的意思是千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天．诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”．古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁．随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照；诗人以“蓬”、“雁”自比，从中透露出诗人内心忧怨难言的激愤抑郁之情．

（2）本题考查诗歌关键句赏析．诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答；常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情．可从手法；情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可．诗歌常见的思想感情：忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等．“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句．边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字．边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”．一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美．沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉．落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉．一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受．诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中．示例：“孤”字写出了景物的单调；“直”字表现了孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字写出了苍茫壮阔中显现柔和温暖．

答案：

（1）随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”；也是远赴边塞的诗人自己的写照；诗人以“蓬”；“雁”自比，从中透露出诗人内心忧怨难言的激愤抑郁之情．

（2）示例：“孤”字写出了景物的单调；“直”字表现了孤烟的劲拔；坚毅之美；“圆”字写出了苍茫壮阔中显现柔和温暖．

译文：

乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延．千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天．浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆．到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然．四、书写(共1题，共9分)23、略

【分析】试题分析：本题考查学生根据拼音写汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如“奔驰”中“驰”不能写成“弛”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】嚼；驰；咽；湃。（每字1分，共4分）五、文言文阅读(共3题，共18分)24、略

【分析】1.试题分析：词语解释有误的是B，“即更刮目相待”中“更”是重新的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：本题的翻译，句中的“岂”、“治”等，都是重要的采分点，关键是要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.试题分析：为课文拟一个题目，这要求考生既要拟题，又要写理由。如果只从孙权角度作答，是不够完整的。我们可以从两个方面去考虑，一是吕蒙读书，主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。二是鲁肃识人，主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【解析】【答案】1.B（更：重新）2.我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！3.示例一：吕蒙读书主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。示例二：鲁肃识人主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。（拟题2分，理由2分，言之成理即可。从孙权角度作答最多只得1分。）25、略

【分析】本题考查学生对文言文语句的翻译能力。翻译句子要注意逐字逐句落实，要做到语意完整，语句通顺流畅，省略的部分要补充出来，重点字词必须要翻译出来。本题的重点词语是：是以、农植、给、足。要求学生平时既要注意记忆、积累。

此题考查学生对人物形象的分析能力。分析人物形象，要从具体的人物描写入手，要求学生从文中找到对人物进行描写的语句，再结合事件分析。本题中首先要仔细阅读文章，找到描写陶侃的语句“侃大怒曰：‘汝既不田，而戏贼人稻！’执而鞭之。”，可以看出他重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情。【解析】【小题1】因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。【小题2】赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。26、略

【分析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力．解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义；然后结合句意来推断词语即可．

①句意为：冒险草率；急燥不安就不能陶治性情使节操高尚家；治：修养．

②句意为：最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去；遂：于是；就．

③句意为：我听说；道德品行宽容；闻：听说．

④句意为：你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才：以：因为．

（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

①重点词：明志：显示出自己的志向；致远：实现远大目标．句意：不追求名利；生活简单朴素，才能显示出自己的志向；不追求热闹，心境安宁清净，才能实现远大目标．

②重点词：亡：灭亡；慎：谦虚谨慎．句意：不谦虚谨慎从而失去天下；进而导致自己亡身，桀；纣就是这样的下场，（你）能不谦虚谨慎吗？

（3）本题考查课文内容的分析概括能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上；找出相关的语句即可．

阅读全文；了解内容，找出表现诸葛亮的立德原则的语句是：静以修身，俭以养德（或：非宁静无以致远，非淡泊无以明志）．

（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．这两篇短文都是告诫子孙的文章；但中心内容不同．其中甲文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德；修身；乙文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才．

答案：

（1）①治：修养；②遂：于是；就；③闻：听说；④以：因为．

（2）①不追求名利；生活简单朴素，才能显示出自己的志向；不追求热闹，心境安宁清净，才能实现远大目标．

②不谦虚谨慎从而失去天下；进而导致自己亡身，桀；纣就是这样的下场，（你）能不谦虚谨慎吗？

（3）静以修身；俭以养德（或：非宁静无以致远，非淡泊无以明志）．

（4）要立德；修身、惜时；不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才．

参考译文：

【甲】

有道德修养的人；是这样进行修养锻炼的，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德．不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习．要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；如果不下苦工学习就不能增长与发扬自己的才干；如果没有坚定不移的意志就不能使学业成功．纵欲放荡；消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率、急燥不安就不能陶治性情使节操高尚．如果年华与岁月虚度，志愿时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去．这样的人不会为社会所用而有益于社会，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了．

【乙】

周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽．周公姬旦告诫儿子说：“去了以后；你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才．我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了．可是沐浴一次，要多次停下来，握着自己已散的头发；吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才．我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职位高势盛，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多；军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚拙来保有明察事理的聪慧、明智，就是明智；见闻广博，记忆力强，并用浅陋来保有它的人，必定智慧．这六点都是谦虚谨慎的美德．尊贵如天子，富裕得拥有天下，是因为奉行尊崇这些品德．不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样．（你）能不慎重吗？”

“闻”的解释：

1；听见（闻水声）

2；听说（余闻之也久）

3；使听到（闻寡人之耳者）

4；扬名（不求闻达于诸侯）

5；知识（卒获有所闻）

6、名誉，声誉（不能称前时之闻）【解析】修养；于是，就；听说；因为；静以修身，俭以养德；要立德、修身、惜时；不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才六、写作题(共4题，共40分)27、略

【分析】试题分析：本题属于命题作文，根据作文题目的要求，调动自己的记忆储备，语言平实、顺畅、含情，能够捕捉生活中刚刚发生的日常琐事，兼顾到作文选材“选新不选旧”的原则，更体现了作文说真话抒真情的审美要求。注意要素完整，修辞方法和表达方式合理运用。考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文回味童年，是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年，是无忧无虑的，就像整天嘻闹的布娃娃；童年，是纯真甜美的，就像山溪中那清亮的泉水。童年的趣事，就像天空中那明亮的星星，数也数不尽。现在，我把那颗绚丽的小星星摘下来，为你讲述那颗星星里藏着的一件趣事——为小猫剃胡子。我们家里养着一只小白猫，小名叫“咪咪”。这只小猫很可爱，我跟它建立了深厚的感情，什么好事都想着它。记得那一次，妈妈不在家，爸爸则要去加班。他准时起床，穿戴整齐后站到镜子面前，拿起了电动剃须刀，仔仔细细地把胡子刮了一遍又一遍，直到下巴已经十分光滑了，才满意地点点头，拎上皮包走了。家里只剩下我一个人了。每次看到爸爸的胡子刮两下就少了，我早就对电动剃须刀充满了好奇心。这不，爸爸走后，我踩在椅子上，拿到了放在梳妆台上的电动剃须刀。咪咪自然成了我的实验对象。我在大立柜下面找到咪咪，抓住它颈上的一撮毛，把它拎了出来，放在腿上，对咪咪说：“待会儿呀，我就帮你把这些长胡子刮掉，你就轻松了！你可一定要乖噢，我才能给你剃个好造型，让你在同伴跟前炫一炫！”说完，我打开剃须刀，一阵轻微的“滋滋”声传了出来，咪咪不安分起来，我强行摁住它，开始给它刮胡子。我这边刮一刮，不满意；那边再刮一刮，还是不满意。就这样，左蹭蹭，右蹭蹭，最后，才满意地点点头。正当我得意洋洋地欣赏着我的“杰作”时，咪咪由于一直被我束缚着，便反抗了起来，用爪子挠了我的手，手上立刻出现了几条红印子，趁我一松手，咪咪一溜烟儿逃走了。碰巧这时，妈妈回来了，我捂着又红又痛的手把事情的来龙去脉都一五一十地告诉了妈妈，哭着向妈妈告状：“妈妈，您说做人要助人为乐，我看见小猫没有剃须刀，就助人为乐帮它剃掉了胡须，可它不仅没谢我，还挠了我，妈妈，小猫真坏，真坏！”妈妈听了，哭笑不得，抚摸着我的头，说：“子妍啊，小猫的胡子是要测老鼠洞的，很有用，你把它剃了，小猫抓不了老鼠，这可是好心帮倒忙啊！”果然，那几天，小猫都摆着一副“苦瓜脸”，我后悔极了，我够笨的！这件有趣的事令我至今记忆犹新！童年的趣事，像一颗颗珍珠，点缀着我们的人生。童年是短暂的，却又是精彩的。啊。童年，趣事一箩筐，说也说不完，让我们一起记住我们那充满欢笑的童年，记住那段令人回味的时光！28、略

【分析】试题分析：此半命题作文选材上比较灵活，既可以实写，例如可以写和同学一起看望孤寡老人、和爸爸一起看星星、和朋友一起郊游等。也可以虚写，例如写和陶渊明一起漫步东