2024年北师大版必修3生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年北师大版必修3生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、图甲表示完整的反射弧结构；当用一定强度刺激B点后引起C收缩。图乙是图甲中A结构的放大示意图。据图分析正确的是。

A.图甲中的B表7K效应器，C表感受器，A表示突触B.兴奋在A结构传导时，会经过电信号→化学信号→电信号的转变C.图乙结构中①物质的释放是一个主动运输的过程，会消耗能量D.①中物质的合成与分泌一定经过核糖体、内质网、高尔基体等结构2、将豌豆的幼苗水平放置，它的根会向下弯曲。若将根冠全部或部分切去，实验过程及现象如表，下列描述错误的是（）。图示一段时间后弯曲情况一段时间后弯曲情况甲根冠不切除向下弯曲63°乙根冠全切除不向下弯曲

A.甲组为对照组，乙组为实验组B.依实验现象可知，决定根向重力性的部位是根冠C.此实验必须在黑暗条件下进行D.由表可知在重力作用下根冠产生了抑制近地端细胞生长的物质3、下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是()A.激素和酶的作用都具有高效性B.激素产生后一般作用于其他细胞C.能产生激素的细胞不一定能产生酶D.能产生酶的细胞不一定能产生激素4、下列关于蛋白质的叙述中，正确的是（）A.肝细胞质中的某种蛋白质可以将氨基酸运输到核糖体上B.具有免疫功能的蛋白质都能与来自外界的特定抗原结合C.蛋白质结构的多样性与氨基酸的种类、数目、排序和空间结构有关D.蛋白质的合成与核酸和ATP都有关5、血液经肾脏过滤、重吸收后形成尿液。人体感染链球菌后可致急性肾炎，患者体内存在抗原一抗体复合物，并出现蛋白尿。下列叙述正确的是A.健康人血浆、尿液等细胞外液的成分相对稳定B.急性肾炎患者血浆渗透压升高，可出现组织水肿C.链球菌表面的蛋白质由核糖体合成并经内质网加工D.抗原一抗体复合物在内环境中形成后会被吞噬细胞处理6、利用海带发酵可制取乙醇。提取乙醇后的残渣中碘含量高；将残渣制成有机碘肥，施加到距表层20cm处的缺碘土壤中，一段时间后测定土壤碘含量，结果如下图。根据结果显示，下列叙述错误的是（）

A.海带属于生态系统的第一营养级，同化作用类型是自养型B.碘垂直向下迁移的动力可能与植物根系对碘的吸收有关C.通过此种方法，可以实现能量在生态系统中的循环利用D.土壤碘含量可通过食物链使各营养级碘含量逐步提高7、丹顶鹤是国家级保护动物。若丹顶鹤的食物1/3是小鱼；2/3是泥鳅有关丹顶鹤的食物链如图所示，下列有关分析错误的是（）

A.若丹顶鹤增加2kg体重，则最多需要消耗水草50kgB.日照时间长短变化会影响丹顶鹤的繁殖，这属于物理信息C.建立自然保护区后，在一段时间内丹顶鹤的种群数量可呈“J”型增长D.环境污染、人为偷猎和栖息地的缩小等都是丹顶鹤数量减少的原因评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)8、大多数种群的数量总是在____中；在不利的条件下，种群数量还会急剧下降甚至消亡。9、雀科某种鸟有9个地理隔离的种群；其中A种群因被过度捕杀而仅存6只雄鸟。研究人员为了拯救A种群，在繁殖策略；遗传性状保持、野生种群恢复等方面开展了工作。回答下列问题：

（1）拯救A种群时，应在其他地理隔离群中选择与6只雄鸟遗传性状相近的雌鸟作母本，与这6只雄鸟进行_________来繁殖后代，在子代中选择与A种群表型相近的雌鸟继续与6只雄鸟繁殖后代，并按类似的方法继续进行下去。上述做法的目的是使A种群所携带的______能够传递下去。

（2）将通过上述方法建立的“人工A种群”放归原栖息地的时候，考虑到某些种间关系会对弱小种群的生存产生不利影响，通常要采用人工方法对A种群的______者和_______者的种群数量进行控制。在放归一段时间后，若要估计“人工A种群”的密度，可以采用的调查方法是________。10、特点：在物质循环过程中，无机环境中的物质可以被生物群落______；能量流动则不同，能量在流经生态系统各营养级时，是______的，而且是_______的流动，而不是_______。11、生态系统中的________等，通过_______传递的信息，称为物理信息。其来源可以是_______，也可以是_______。12、提高生态系统的稳定性：①一方面要控制对_______，对生态系统的利用应该_______，不应该超过生态系统的自我调节能力；②另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应该实施相应的_______投入，保证生态系统内部_______与_______的协调。13、生态系统的稳定性：生态系统所具有的_______相对稳定的能力。14、_______是指在同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。评卷人得分三、判断题(共1题，共2分)15、可以通过控制光照时间长短来控制花期______A.正确B.错误评卷人得分四、非选择题(共3题，共9分)16、组成生物体的元素不断进行着从无机环境到生物群落；又从生物群落到无机环境的循环过程，如图是某生态系统部分碳循环的示意图，其中①；②等序号表示有关生理过程，请分析图中信息，回答相关问题：

（1）生产者将大气中的碳转化为生物中的碳的生理过程为____；可用图中序号__表示。

（2）图示碳循环中，碳以CO2的形式进行的过程有_________；碳以有机物的形式进行的过程有____。（均填图中序号）

（3）图中仅显示了碳循环的一部分环节；缺少的环节为_______（用图中内容和箭头表示）。

（4）生态系统的功能有物质循环、_______，其中物质循环的特点为_______。17、为研究IAA（生长素）对番茄子房发育成果实的调节；科研人员做了系列实验。

（1）科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验；处理及结果见下表。

。组别。

1组。

2组。

3组。

4组。

实验处理。

授粉。

未授粉。

不涂抹IAA

不涂抹IAA

在子房上。

涂抹IAA

在花柄上。

涂抹IAA

在花柄上。

涂抹IAA

果实平均重量（g）

4.1

0

5.3

0

①1组番茄花发育成果实；其子房生长所需的生长素主要来自于发育着的_______。

②比较2；3组实验结果；表明_______________。

③依据3；4组实验结果；推测IAA不能______。

（2）根据上述推测；科研人员认为芽产生的生长素并不用于调节子房发育成果实。为此，科研人员建立了图1所示的研究模型。请利用该模型，完成验证该推测的实验方案并预期结果。

。

实验处理。

放射性检测结果比较。

3H-IAA

NPA

a段。

b段。

c段。

d段。

Ⅰ组。

施加。

施加。

Ⅰ组<Ⅱ组。

Ⅱ组。

？

？

注：NPA为生长素运输阻断剂。

①表中Ⅰ组应在图1的________（选填“1”、“2”或“3”）处施加3H-IAA；在________（选填“1”；“2”或“3”）处施加NPA。

②Ⅱ组“？”处的处理从左到右依次应为____。

③请在表中填写a、b；c段的预期结果。_____

（3）为进一步研究IAA对果实发育的调节作用；科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组，实验处理及各组所结果实平均重量如图2所示（图中“+”表示在花柄处施加NPA，“-”表示未进行该处理）。

据图2分析；授粉后在花柄处施加NPA导致番茄不能结实的原因是：__________。

（4）在果业生产中；有人质疑生长素类似物的使用会导致儿童性早熟。请你结合激素调节相关知识，撰写一段文字，向公众进行科学解释。

______18、Graves病的患者体内会产生一种抗体作用于甲状腺细胞；使甲状腺激素分泌量增多。请回答下列问题：

（1）Graves病患者血液中促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量应_______________正常人；原因是____________________________________________。

（2）这种抗体是由___________细胞合成并分泌的；人体内免疫活性物质除抗体外还包括___________等。

（3）Graves病患者的体温高于正常人，且情绪易激动，出现这些现象与甲状腺激素具有___________功能有关。Graves病患者可通过减少碘的摄入，缓解相应症状，原因是碘是______________________。评卷人得分五、实验题(共2题，共10分)19、请根据下列图表；回答有关种群和生态方面的问题。

。实验组。

A

B

C

D

培养液中葡萄糖质量分数/%

4.0

4.0

0.8

0.8

培养液体积/mL

200

800

200

800

甲。

（1）为研究酵母菌种群密度的动态变化；某同学按表甲所列条件进行了A；B、C、D4组实验，用1000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线如图乙。已知图乙中曲线①、③分别是甲中B、D组的结果。B组和D组的实验结果不同的原因是B组________________________。

（2）该同学在某一时刻欲提取部分样液进行计数，取样前，须_______________。计数时用__________的方法，具体操作是：____________________________，采用血细胞计数板（规格为1mm×1mm×0.1mm）计数，观察到的计数室中酵母菌细/胞分布如图丙，则此时该样液的细胞密度为______________个/mL。20、血糖平衡利于动物生命活动的正常进行。请回答下列问题：

（1）当人体血糖浓度上升时，下丘脑接受刺激并产生兴奋，最终由传出神经末梢内的________释放的神经递质与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多，此反射弧中的效应器由____________________组成。在此过程中，支配胰岛细胞的副交感神经兴奋时，其末梢释放的神经递质促进胰岛B细胞的分泌活动，却不影响胰岛A细胞的分泌活动，原因是_________________________。

（2）人体感染某种病毒后导致机体缺乏胰岛素而患糖尿病，这表明胰岛B细胞可能含有与此病毒的_________相似的物质。

（3）为验证胰高血糖素能通过升高血糖影响动物精神状况；某研究人员进行了如下实验：

实验材料：小白鼠若干；注射器、鼠笼、胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理盐水等。

实验步骤：

第一步：选择生理状况相近的健康小白鼠若干只；均分成三组，并编号为A；B、C；

第二步：分别给三组小白鼠注射____________；一段时间后三组小白鼠均出现休克现象；

第三步：再分别给A、B、C三组小白鼠注射_______________；一段时间后观察三只小白鼠的活动状况。

实验结果：A组小白鼠清醒；B组小白鼠清醒，C组小白鼠未清醒。

①补充实验步骤的相关内容。

②A组小白鼠实验中休克后清醒的机理为________________。评卷人得分六、综合题(共4题，共36分)21、内环境稳态由神经系统；内分泌系统和免疫系统共同调节实现。如图甲表示埃博拉病毒入侵人体后；免疫细胞作出应答的部分过程（埃博拉病毒是一种单链RNA病毒，具有极强的感染性）；图乙表示机体内环境稳态调节的相关机制。

（1）甲图所示过程为病毒未侵入人体细胞内所引起的免疫反应；一旦病毒进入人体细胞内，就需要通过__方式共同将其清除。图中细胞②可以通过产生___________，来增强淋巴细胞的免疫功能。

（2）甲图具有识别功能的细胞有_________（填序号）；细胞________（填序号）受到抗原刺激后其细胞周期会缩短，进一步分化为_______细胞。

（3）由图乙可知；对免疫细胞或免疫器官的调节，既可通过突触前膜释放的神经递质直接进行调节，还可通过分泌有关___________进行调节。免疫细胞能接受这二者的调控，是因为其细胞表面具有__________。

（4）人体感染埃博拉病毒后；体温维持在39℃，此时人体产热量___________（填“大于”“小于”或“等于”）散热量，人体还会出现呼吸速率加快等临床症状，调节此过程的中枢位于__________部位。

（5）某男子感染了埃博拉病毒后，还有可能再次感染埃博拉病毒而患病，其原因可能是________________。22、二氧化碳过量排放不但引起气候暖化；还溶于水中导致海洋酸化。这两种变化共同影响着海洋生物。

（1）珊瑚所受的破坏尤其严重。珊瑚由珊瑚虫不断增殖堆积而成，因其体内生活着虫黄藻而呈现美丽颜色。据甲图，珊瑚虫与虫黄藻的关系是_____________。即使背光面有充裕的空间，珊瑚也只向见光面扩展，这是因为虫黄藻利用光进行光合作用，为珊瑚虫的生长提供_____________等物质。珊瑚礁为许多动植物提供了_____________。

（2）生物能在一定程度上耐受海水酸化。乙图表示在酸化的海水中，动物细胞除了通过___物质的作用，还可以通过_____________方式直接将多余的H+泵出去；维持酸碱平衡。

（3）假设海水pH值在漫长的岁月中缓慢变化，某种生物有望不断进化从而适应酸性环境，这实质上是该生物种群不断保留和积累_____________的过程。

（4）减少二氧化碳排放是解决问题的关键，为此需要世界各国通力合作，这是因为碳循环具有_____________特点。23、生态学家在某弃耕地紫茎泽兰入侵区；开展轻度；中度、重度入侵区的群落植物多样性调查（结果如图1）。同时对轻度入侵区的能量流动进行了研究（结果如图2）。

（1）群落中物种数目的多少称为________，其随紫茎泽兰入侵程度的增加而________。重度入侵区植物物种数变化较小的原因是________________________。弃耕地群落的形成是________演替的结果，调查说明外来物种的入侵能改变群落演替的________。

（2）紫茎泽兰与本地植物之间构成________关系。紫茎泽兰能分泌化学物抑制其它植物，同时能引起昆虫和动物拒食。可见，信息能够调节生物的________。

（3）在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查初级消费者田鼠种群密度。若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值________（填“偏高”“偏低”“不变”）。在轻度入侵区初级消费者到次级消费者的能量传递效率是________。

（4）生态系统能量流动的特点是________________________________。24、如下图所示，两条虚线之间的部分表示生态系统稳定性的正常范围，y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，x表示恢复到原状态所需的时间。请回答问题：

（1）生态系统结构复杂，各组分间通过____________________和____________________紧密联系，形成一个统一的整体；同时，____________________调节着生物的种间关系；以维持生态系统的稳定性。

（2）生态系统稳定性的基础是____________________，若要保持一个封闭生态系统的稳定性，必须从外界源源不断地输入____________________。

（3）对a、b两个生态系统施加相同强度的干扰，若ya>yb，则这两个生态系统的抵抗力稳定性的关系为a___________（填“>”“<”或“=”）b；对同一生态系统来说，x和y的关系为呈____________________（填“正相关”或“负相关”）。

（4）环境污染是影响生态系统稳定性的因素之一，研究环境污染物对生物的影响，可用于生态风险评估。进行生态风险评估时，要计算出一个风险商数（RQ），若RQ<1显示污染物对生物的健康只构成低风险，则RQ≥1显示污染物可能对生物有害。请根据表中的RQ值预测污染物对4种生物生存和该生态系统稳态的影响：_______________________________________________。

。生物种类RQ汞（Hg）汞（Hg）铅（Pb）A某种小乔木0．750．55B某种植食性动物1．260．84C某种大型真菌0．910．48D某种肉食性动物1．252．05参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】【分析】

1；反射指人体通过神经系统；对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。神经的基本调节方式是反射，其结构基础是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中抠、传出神经、效应器五部分。

2；由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中；只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。

3；根据题意和图示分析可知：图1中A是突触结构；B是感受器，C是效应器。图2中①②③④分别是突触小泡、突触小体、突触前膜和突触间隙。

【详解】

A；图甲中的B表示感受器；C表示效应器，A表示突触，A错误；

B；A表示突触；兴奋在突触处传导时，会经过电信号→化学信号→电信号的转变，B正确；

C；图乙中结构中①物质的释放是一个胞吐的过程；C错误；

D；①中物质是神经递质；其本质不一定是蛋白质，所以不一定需要在核糖体合成，D错误。

故选B。2、D【分析】【分析】

（1）对根冠的处理方式不同；弯曲情况不同，因此决定根向重力性的部位是根冠；

（2）防止光照对生长素分布的影响；故应在黑暗条件下进行。

【详解】

A；甲组不做处理为对照组；乙组将根冠全切除（经过特殊处理）为实验组，A正确；

B；对比甲和乙可知根向下弯曲与植物的根冠有关；B正确；

C；由于单侧光会影响生长素的分布；所以此实验必须在黑暗条件下进行，C正确；

D；由表不能得出在重力作用下根冠产生了抑制近地端细胞生长的物质的结论；D错误。

故选D。3、C【分析】【分析】

酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物；所有活细胞（除了成熟的红细胞）都能产生酶；激素是动植物体内产生的，对生命活动具有调节作用的化学物质。

【详解】

A.酶和激素都具有微量高效的特点，A正确；

B.激素产生后一般作用于其他细胞；如下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素只作用于垂体细胞，B正确；

C.能产生激素的细胞能进行新陈代谢，当然也能产生酶，所以，能产生激素的细胞一定能产生酶，C错误；

D.能进行新陈代谢的活细胞都能产生酶，而不是所有细胞都能产生激素，所以能产生酶的细胞不一定能产生激素，D正确。4、D【分析】【分析】

本题考查蛋白质的结构和功能的综合知识；旨在考查考生定的识记能力和判断能力及运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

【详解】

将氨基酸运输到核糖体上的工具为tRNA；其化学本质不是蛋白质，A错误；具有免疫功能的蛋白质包括溶菌酶；淋巴因子和抗体等，能与来自外界的特定抗原结合的是抗体，B错误；蛋白质结构的多样性与氨基酸的种类、数目、排序及蛋白质的空间结构有关，C错误；在蛋白质合成过程中，核酸起着重要作用：DNA转录成的mRNA是蛋白质合成的直接模板，且在蛋白质合成过程中，还需要tRNA运输氨基酸；蛋白质合成过程需要的能量由ATP直接提供，D正确。

【点睛】

蛋白质是生命活动的主要承担者，对于蛋白质的把握应从其基本组成单位、形成过程及结构多样性和空间多样性等方面综合把握。5、D【分析】该题考査内环境稳态；免疫等相关知识。健康人的细胞外液的成分相对稳定；但尿液不属于细胞外液，A项错误；血液渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，急性肾炎患者由于出现蛋白尿，使血浆蛋白减少造成血聚渗透压降低，可出现组织水肿，B项错误；链球菌是原核生物，只有核糖体一种细胞器，C项错误；内环境中形成的抗原一抗体复合物可被吞噬细胞吞噬消化，D项正确。

【点睛】本题关键能准确判断内环境的成分，知道尿液、泪液、消化液等不是内环境的成分。6、C【分析】【分析】

由图中数据可以看出：施加有机碘肥后；在距地表20～50cm范围内，随着深度增加，碘含量逐渐增加；推测可能是该深度的根系比较发达，植物根系对碘的吸收，有利于碘肥向下运输；生产者的碘含量升高，消费者通过捕食关系会使生态系统中各个营养级的碘含量都增加。

【详解】

A；海带可以进行光合作用；同化作用类型是自养型，属于生态系统的第一营养级，A正确；

B；由分析可知：距地表20～50cm范围内；随着深度增加，碘含量逐渐增加，推测可能是该深度的根系比较发达，植物根系对碘的吸收，有利于碘肥向下运输，B正确；

C；生态系统中的能量是单向流动的；不能循环利用，C错误；

D；生产者的碘含量升高；消费者通过捕食关系会使生态系统中各个营养级的碘含量都增加，D正确。

故选C。7、A【分析】【分析】

阅读题干可知本题涉及的知识点是生物多样性保护及能量流动和信息传递等；梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断。

【详解】

A；若丹顶鹤增加2kg体重；则最多需要消耗水草2×1/3÷10%÷10%+2×2/3÷10%÷10%=200kg，A错误；

B；生态系统的信息种类有物理信息、化学信息、行为信息三类；光照属于物理信息，故日照时间长短变化会影响丹顶鹤的繁殖，这属于物理信息，B正确；

C；建立自然保护区后；在一段时间内丹顶鹤的种群数量可呈“J”型增长，C正确；

D；环境污染、人为偷猎和栖息地的缩小等都是丹顶鹤数量减少的原因；D正确。

故选A。

【点睛】二、填空题(共7题，共14分)8、略

【分析】【分析】

在自然界中；气候；生物、天敌等均会影响种群数量的变化，故大多数种群的数量总是在波动。

【详解】

由于各种因素的影响；大多种群的数量总是处于波动中。

【点睛】

种群的数量不会恒定不变。【解析】波动9、略

【分析】【详解】

（1）A种群因被过度捕杀而仅存6只雄鸟；因此只能通过与遗传性状相近的其他地理隔离群中6只雌鸟杂交来繁殖后代。目的是使A种群所携带的基因能够传递下去。

（2）建立的“人工A种群”属于弱小种群，应采用人工方法控制对A种群的竞争者和捕食者的种群数量。调查动物的种群密度，可使用标志重捕法。【解析】①.杂交②.基因③.竞争④.捕食⑤.标志重捕法10、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】反复利用逐级递减单方向循环11、略

【解析】①.光、声、温度、湿度、磁力②.物理过程③.无机环境④.生物。12、略

【解析】①.生态系统的干扰程度②.适度③.物质、能量④.结构⑤.功能13、略

【解析】保持或恢复自身结构和功能14、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】生物群落三、判断题(共1题，共2分)15、A【分析】【分析】

【详解】

某些植物的花期受光周期的影响；因此可以通过控制光照时间长短来控制花期，正确。

【点睛】四、非选择题(共3题，共9分)16、略

【分析】【分析】

据图分析；图示为生态系统的碳循环过程，根据双箭头分析可知Ⅰ为二氧化碳库，再根据其他箭头分析可知，Ⅱ（初级消费者）；Ⅲ（次级消费者）为消费者，Ⅳ为分解者，①表示光合作用或化能合成作用，⑧表示呼吸作用，⑦表示分解作用，②③表示捕食关系，④⑤⑥表示动植物的残枝落叶、遗骸等被分解者利用。

【详解】

（1）生产者通过光合作用和化能合成作用将大气中的二氧化碳转化为自身体内的有机物；即图中的①过程。

（2）碳由无机环境进入生物群落的过程（①）和由生物群落返回无机环境的过程（⑦⑧）均以CO2的形式进行；碳在生物群落内的流动过程（②③④⑤⑥）都以有机物的形式进行。

（3）图中缺少初级消费者和次级消费者通过呼吸作用产生CO2并返回到大气中的环节；即缺少Ⅱ→Ⅰ和Ⅲ→Ⅰ的箭头。

（4）生态系统的功能包括能量流动；物质循环和信息传递；其中物质循环具有全球性和循环性。

【点睛】

解答本题的关键是掌握生态系统中碳循环的详细过程，能够根据双箭头先判断出二氧化碳库，然后再分析图中其他的生态系统成分，并判断各个数字代表的具体过程，进而结合题干要求分析答题。【解析】光合作用和化能合成作用①①⑦⑧②③④⑤⑥Ⅱ→Ⅰ和Ⅲ→Ⅰ能量流动、信息传递具有全球性和循环性17、略

【分析】【分析】

分析实验过程及实验结果可知；与正常番茄相比，没有授粉的三种处理，只有在在子房上涂抹IAA，才结果实，其他两种处理都没结果实，说明子房发育成果实，需要种子产生的生长素。根据实验模型图1和图2所示，结合实验处理情况即可对第二个表格中未知项作出判断。

【详解】

（1）①1组番茄花发育成果实；其子房生长所需的生长素主要来自于发育着的种子。

②比较2；3组实验结果；表明子房发育成果实需要在子房上涂抹IAA，即子房发育成果实需要IAA。

③依据3；4组实验结果；推测IAA不能从花柄运输到子房。

（2）①根据实验模型图1，表中Ⅰ组应在图的1处施加3H-IAA；在2处施加生长素阻断剂NPA，因为生长素是极性运输。

②Ⅱ组“？”处的处理从左到右依次应为施加；不施加；与Ⅰ组形成对照。

③a、b、c段的预期结果分别是：Ⅰ组>Ⅱ组、Ⅰ组<Ⅱ组；Ⅰ组=Ⅱ组。

（3）据图2分析；授粉后在花柄处施加NPA导致番茄不能结实的原因是：授粉后，发育的种子和子房均产生生长素，由于NPA阻断生长素由花柄运出，导致子房生长素浓度过高，抑制果实发育。

（4）生长素类似物的使用会不会导致儿童性早熟；因为激素需要与靶细胞膜上的受体结合发挥作用，生长素是植物激素，在人体细胞膜上没有生长素及其类似物的受体，所以不会引起儿童性早熟。

【点睛】

1；生长素能促进子房发育成果实；因此用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的雌蕊柱头可获得无籽果实。

2、实验设计需要遵循对照原则和单一变量原则。【解析】种子子房发育成果实需要IAA从花柄运输到子房12施加、不施加a段：Ⅰ组>Ⅱ组b段：Ⅰ组<Ⅱ组c段：Ⅰ组=Ⅱ组授粉后，发育的种子和子房均产生生长素，由于NPA阻断生长素由花柄运出，导致子房生长素浓度过高，抑制果实发育激素需要与靶细胞膜上的受体结合发挥作用，生长素是植物激素，在人体细胞膜上没有生长素及其类似物的受体，不会引起儿童性早熟18、略

【分析】试题分析：本题主要考查甲状腺激素的分级调节；免疫调节。要求学生熟知甲状腺激素的分级调节过程、反馈调节、以及免疫调节对激素调节的影响。

（1）Graves病的患者体内会产生一种抗体作用于甲状腺细胞，使甲状腺激素分泌量增多，而甲状腺激素会反馈给下丘脑和垂体，使下丘脑和垂体分泌的激素减少，因此Graves病患者血液中促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量应低于正常人。

（2）抗体是由浆细胞合成并分泌的；人体内免疫活性物质包括抗体；溶菌酶、淋巴因子等。

（3）甲状腺激素能提高细胞代谢速率，提高神经系统的兴奋性，因此Graves病患者的体温高于正常人，且情绪易激动。由于碘是合成甲状腺激素的必需元素，因此Graves病患者可通过减少碘的摄入，从而减少甲状腺激素，缓解相应症状。【解析】低于Graves病患者体内的甲状腺激素分泌量高于正常人，导致对下丘脑和垂体的分泌活动的抑制作用增强浆淋巴因子和溶菌酶提高细胞代谢速率，提高神经系统的兴奋性合成甲状腺激素的必需元素五、实验题(共2题，共10分)19、略

【分析】【分析】

本题主要考查考生对于表格和曲线图像的分析。如第1小题中；分析①；③曲线的差异，可以发现①、③曲线最初是没有差异的，而后有了分支点，在根据题目提供的表格来分析，BD组的差异仅仅是因为葡萄糖的含量差异导致的。而对于第2小题，抽样检测法的具体操作可以通过实验室进行实际操作来理解每一步过程，了解血细胞计数板的一般规格，可以用样方法五点取样，取平均值，再审题要求计算每毫升的数量再进行单位的换算即可。

【详解】

(1)分析表格数据可知；与D组相比，B组葡萄糖的浓度高于D组，能够供给的能量多，导致K值较大，而其他条件均相同。

(2)该同学在某一时刻欲提取部分样液进行计数；取样前，需要摇匀振荡，以免因为酵母菌集中分布在培养液的底层。由于检测对象是用培养液培养的微生物，一般采用抽样检测法。抽样检测法的一般操作是先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。图丙中看出,该血球计数板的规格为25×16格,图中一个中格16小格中的酵母菌数总平均约为6个，因而；

该计数板0.1mm3中酵母菌数量=6×25=150，换算为1mL=150×104.【解析】葡萄糖浓度较高，能供给的能量较多，K值较大摇匀振荡抽样检测先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入1.5（或1.4）×10620、略

【分析】【分析】

由题文的描述可知：该题考查学生对反射与反射弧；血糖的调节、免疫失调等相关知识的识记和理解能力；以及能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。

【详解】

(1)人体血糖浓度上升的变化会引起下丘脑有关神经兴奋；最终引起传出神经末梢内的突触小泡释放神经递质，该神经递质与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多，此反射弧中的效应器是由传出神经末梢及其支配的胰岛B细胞组成。由于胰岛A；B细胞上与神经递质结合的受体不同（或胰岛A细胞上没有与该神经递质结合的受体），所以在此过程中，支配胰岛细胞的副交感神经兴奋时，其神经末梢释放的神经递质能够促进胰岛B细胞的分泌活动，却不影响胰岛A细胞的分泌活动。

(2)人体感染某种病毒后导致机体缺乏胰岛素而患糖尿病；这说明在该病毒的抗原刺激下机体产生的抗体，在消灭病毒的同时也破坏了胰岛B细胞，进而推知：胰岛B细胞可能含有与此病毒的抗原相似的物质。

(3)①依题意；本实验的目的是验证胰高血糖素能通过升高血糖影响动物精神状况，自变量是胰高血糖素的有无，因变量是小白鼠的精神状况。为了确定小白鼠精神状况的变化是由胰高血糖素通过升高血糖所致，依据实验设计遵循的对照原则，应将小白鼠随机分为3组。在这3组实验中，有1组为实验组（用胰高血糖素处理）；2个是对照组，其中之一是条件对照（用葡萄糖处理），另一组为空白对照（用生理盐水处理）。为使反应现象明显，自变量的处理应在小白鼠出现低血糖的症状之后进行。综上分析，依据实验材料；实验结果和题意中给出的不完善的实验步骤可推知，补充完善的实验步骤如下：

第二步：分别给三组小白鼠注射等量且适量（较大剂量）的胰岛素溶液；一段时间后三组小白鼠均出现休克现象（低血糖的症状）；

第三步：再分别给A；B、C三组小白鼠注射适量的胰高血糖素溶液、等量的葡萄糖溶液、等量的生理盐水（或适量的葡萄糖溶液、等量的胰高血糖素溶液、等量的生理盐水）。

②A组小白鼠实验中休克后清醒的机理为：胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖；使血糖水平升高（或葡萄糖直接使血糖水平升高）。

【点睛】

理清血糖的调节过程，自身免疫病的内涵并与反射弧的组成建立联系，进而对（1）、（2）题进行解答。解答（3）题的关键是准确把握实验目的，即“验证胰高血糖素能通过升高血糖影响动物精神状况”，以此为切入点，依据实验设计遵循的单一变量原则、等量原则和题意呈现的实验材料、不完善的实验步骤等信息找准实验变量（自变量、因变量、无关变量），进而结合问题情境对相关问题进行分析解答。【解析】突触小泡传出神经末梢和胰岛B细胞胰岛A、B细胞上与神经递质结合的受体不同（或胰岛A细胞上没有与该神经递质结合的受体）抗原等量且适量（较大剂量）的胰岛素溶液适量的胰高血糖素溶液、等量的葡萄糖溶液、等量的生理盐水（或适量的葡萄糖溶液、等量的胰高血糖素溶液、等量的生理盐水）胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高（或葡萄糖直接使血糖水平升高）（需要与实验步骤相对应）六、综合题(共4题，共36分)21、略

【分析】【分析】

1；体液免疫过程为：除少数抗原可以直接刺激B细胞外；大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。

2；据图甲分析；①表示吞噬细胞，②表示T淋巴细胞，③表示B淋巴细胞识别抗原，④表示B淋巴细胞，⑤表示少部分病菌直接呈递给B淋巴细胞，⑥表示B淋巴细胞增殖分化形成浆细胞，⑦表示浆细胞。

3；根据图乙分析；轴突末梢中的突触小泡释放神经递质，作用于免疫细胞的受体；内分泌腺分泌激素，通过血液运输，作用于免疫细胞上的受体，说明免疫细胞受到神经和激素调节。

【详解】

（1）一旦病毒进入人体细胞内；就需要通过细胞免疫将靶细胞裂解，释放抗原到体液，再通过体液免疫起作用，最终消灭抗原。图中细胞②是T细胞，可以通过产生淋巴因子，来增强淋巴细胞的免疫功能。

（2）甲图具有识别功能的细胞有①吞噬细胞；②T淋巴细胞、④B淋巴细胞；B淋巴细胞受到抗原刺激后会增殖分化为浆细胞和记忆细胞，故其细胞周期会缩短。

（3）由图乙可知；对免疫细胞或免疫器官的调节，既可通过突触前膜释放的神经递质直接进行调节，还可通过分泌有关激素进行调节；免疫细胞能接受这二者的调控，是因为其细胞表面具有相应的受体。

（4）人体感染埃博拉病毒后；体温维持在39℃，说明此时人体产热量等于散热量，人体还会出现呼吸速率加快等临床症状，调节此过程的中枢位于脑干（呼吸中枢位于脑干）。

（5）从埃博拉病毒的角度分析；由于埃博拉病毒是RNA病毒，RNA是单链结构，容易发生变异，因此男子感染了埃博拉病毒痊愈后，再次感染埃博拉病毒而患病，可能是原有的抗体对变异后的埃博拉病毒没有免疫作用；还可能是体内的埃博拉病毒抗体（或记忆细胞）的数量及存活时间有限，再次感染埃博拉病毒后，原有的免疫能力丧失。

【点睛】

本题考查体液免疫、神经调节和激素调节等相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，考生要理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识，结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。【解析】细胞免疫和体液免疫淋巴因子①②④④浆激素相应的受体等于脑干埃博拉病毒为单链RNA病毒，易发生基因突变：体内的埃博拉病毒抗体（或记忆细胞）的数量及存活时间有限22、略

【分析】【分析】

1；互利共生：两种生物共同生活在一起；相互依赖，彼此有利。

2；通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来；其余变异遭到淘汰，使得种群基因频率发生定向改变。

3；生态系统由非生物成分、生产者、消费者和分解者组成。

（1）

虫黄藻为珊瑚虫提供氧气和有机物；珊瑚虫为虫黄藻提供二氧化碳和无机盐，因此两者之间为互利共生关系。珊瑚虫属于异养生物，而虫黄藻进行光合作用的产物有氧气和有机物，故虫黄藻利用光照进行光合作用，为珊瑚虫的生长提供有机物和氧气等。珊瑚虫和虫黄藻等动植物都生存于珊瑚礁上，说明珊瑚礁为许多动植物提供了生活环境。

（2）

动物细胞中存在一些缓冲物质，如HCO3-；其可以起到维持酸碱平衡的作用。另外乙图左下侧显示氢离子出细胞时需要载体和能量，说明其运输方式为主动运输。

（3）

海水pH值在漫长的岁月中缓慢变化；使得该生物种群不断保留和积累耐酸基因，不断进化从而适应酸性环境。

（4）

物质循环的特点具有全球性；故减少二氧化碳排放需要世界各国通力合作。

【点睛】

本题考查种间关系、稳态、进化和物质循环的特点等知识，意在考查结合图示信息，理论联系实际，综合运用所学知识解决实际问题的能力