幼儿园中班教案《苹果丰收》及教学反思

幼儿园中班教案《苹果丰收》及教学反思幼儿园中班教案及反思。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，所以，许多老师会预备好教案便利教学，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？我为此认真地整理了以下内容《幼儿园中班教案《苹果丰收》及教学反思》，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《苹果丰收》及教学反思”！

活动目标

复习巩固4以内的数数。复习区分数字1—4，进一步巩固4以内数所表示的数量。

能依据数字添加或删除实物，使数字和实物一样多。

体验胜利的欢乐。

培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

让幼儿学习简洁的数学题目。

教学重点、难点

教学重点：1-4的数量对应和字形

教学难点;如何让数字和实物一样多

活动预备

数字卡1—4，每个幼儿一袋苹果卡（里面分别装有1至4个不等数量的苹果卡）小动物贴绒卡（4只）

活动过程

一、分苹果

1．老师的苹果园大丰收了，现在要请小伴侣一起去果园品尝苹果，在品尝苹果前，我们先摘苹果。师幼一同做摘果子律动。

2．老师将装好苹果卡的袋子分给每个幼儿：“请小伴侣数数自己分到了几个苹果？”

3．数字宝宝找伴侣，幼儿依据袋里的苹果找到对应的数字宝宝区域并坐下来。

二、数苹果

1．老师这里还剩下两篮苹果，请小伴侣帮老师数数每一篮各有几个，并用数字表示。

2．要让两篮变成一样多，应当怎么办？

三、吃苹果

1．有客人来了，出示小动物贴绒卡4只，我们快拿出苹果来款待他们。

拿出装有三个苹果的篮子，一只小动物吃一个苹果，让幼儿发觉苹果少了一个，怎么办？

走了一只小动物，这时候苹果又怎样了？

让幼儿通过对应发觉多一少一，然后想想怎么办，通过添加或删除的方法来关心老师款待客人。

2．全体幼儿共同品尝苹果

幼儿洗手后一同品尝苹果。

教学反思

本节课选材适合中班幼儿年龄特点和进展水平。教学中充分考虑了幼儿的自主学习，并让幼儿主动探究让幼儿通过解决实际问题使幼儿在情感力量学问等方面得到了自主进展。幼儿基本上能正确点数，对应和依据实际进行相应添加或删除实物。

由于本班幼儿比较活泼好动，而且人比较多（60个）所以在开头环节采纳的是风琴律动，给听课老师的感觉是过于冷静，没有喧闹丰收的喜悦。所以在以后的教学中需要加强常规的训练，让幼儿能听从指挥，较快有序地完成每项活动，而不要由于兴奋疯玩就难于收拢。从这节课我也学到了幼儿情感体验是多方面的，而不是单一的，我们在预备每一个教学活动时应当充分考虑幼儿的各种情感体验，采纳更活泼，更生动的教学方法让幼儿更热忱地投入到活动中去自主探究，自主建构，自主学习。

假如重上这堂课，在开头环节我将布置苹果树，上面挂满苹果卡，放上摘果子的音乐，每个小伴侣拿着一张可插入苹果卡的卡片，上面的插口设计成1—4个，幼儿依据插口摘苹果，插满插口后，数一数摘了几个苹果，然后再拿着自己摘的苹果到相应的数字区域坐下来。让孩子在嬉戏活动中亲自体验采摘的欢乐，丰收的喜悦。

从听课老师的评议中，我也深深体会到作为一名幼儿老师，童趣的语言（包括肢体语言），活泼的教学，生动的表现更能吸引幼儿，激发幼儿的探究欲、表现欲和制造欲。

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。

幼儿百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。从远古时代开头，在日常生活和生产实践中，人们就需要制造出一些语言来表达事物（大事与物件）量的多少。

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幼儿园中班教案《苹果红了》及教学反思

活动目标

通过了解，把握故事内容，学会有条理地叙述故事，进展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。

引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

教学重点、难点

1学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能依据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。

活动预备

苹果红了的配乐故事磁带和录音机。

故事挂图一幅。

表情头饰及苹果树图画若干。

活动过程苹果红了（语言）

教学过程

1.提问引入

小伴侣喜爱吃苹果吗？喜爱吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么方法嘛？下面老师给小伴侣讲这个故事。

2.感知观赏

·老师出示故事挂图，完整地叙述故事后提问：故事里有谁消失？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？

·带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜爱故事中的哪个词语？

3.叙述故事

·幼儿集体跟录音机讲故事。

·分组叙述故事。

·请幼儿戴上头饰表演故事。

4.续编故事

请幼儿依据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？

5.分析争论法

你喜爱这个故事吗？为什么？

各领域渗透：艺术：观赏音乐（甜美的苹果）；绘画（苹果丰收啦）

生活中渗透：鼓舞幼儿多吃水果，特殊是苹果。由于苹果的养分价值

非常身高，对身体有好处。

环境中渗透：与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。

家庭中渗透：有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。

教学反思

让孩子们自己发觉问题、自己学有收获，而且学得更欢乐

幼儿百科：苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果富含矿物质和维生素，是人们常常食用的水果之一。

幼儿园中班教案《苹果大赛》及教学反思

活动目标：

1．感知小猪与小猴的形象特点，以及他们处事的不同态度。

2．能依据供应的线索大胆猜想，并能用完整的、连贯的语句来表述。

3．懂得做事要仔细负责的道理，体验活动的欢乐。

4．情愿分角色表演简洁的故事情节。

5．萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

苹果一个；苹果成长过程图；《挪威舞曲》音乐；小猪和小猴的手偶各一个；两棵不同的“苹果树”。

活动过程：

一、苹果导入，引出故事。

1、师：今日，王老师给小伴侣带来一种水果（出示苹果），是什么呀？（苹果）苹果长什么样子啊？

小结：苹果长得红通通、圆溜溜，吃到嘴里又香又甜又脆，还很有养分呢！你们喜爱吃苹果吗？

2、故事导入，激发爱好。

师：哎呀，森林里的小动物也和你们一样，可喜爱吃苹果了。于是，狮子大王打算举办一场种苹果大赛，看看谁种的苹果最大最好吃。

二、结合图片，乐观想象并大胆叙述。

1、幼儿猜想竞赛结果

师（出示手偶）：小猪参与了竞赛，这是谁呀？嗯，小猴也参与了种苹果大赛。你们猜，他们俩谁会赢呢？为什么？（幼儿大胆猜想）

师：你们是这么认为的呀，那我们来看看他们是怎么种苹果的。

2、观看图片，大胆想象并叙述，分析小猪和小猴的性格特征。

（1）师（出示小猪图片）：小猪在干什么？（小猪在给苹果树浇水）

师（出示苹果成长图1、2）：是的，当苹果种子刚种下去的时候，小猪就每天给它浇水，不久种子发芽了。这时候小猪还可以为苹果树干什么啊？（幼儿叙述：捉虫、除草、施肥等）

师：是啊，在小猪的细心照料下，小苗长成了一棵高大的苹果树，不久还开出了美丽的苹果花（出示苹果成长图3、4）。最终，小猪种出了有红又大的苹果（出示苹果成长图5）。你觉得这是一只怎么样的小猪啊？（幼儿叙述）

小结：是呀，这真是一只勤劳能干的小猪啊！

（2）师（出示小猴图片）：那小猴又在干什么呢？你觉得这是一只怎么样的小猴啊？（幼儿叙述）

小结：这真是一只好吃懒做的小猴呀！到了竞赛那天，小猴子一个苹果也没种出来，那可怎么办啊？你们帮他想想方法。（幼儿大胆想象并叙述）

三、观看比较，揭示道理并进行情感教育。

1、观看比较两棵不同的“苹果树”，进一步分析小猪和小猴的性格特征。

师：竞赛这一天最终到了，大家都想看看谁能赢。今日，我们也来当一次评委，一起来帮小猪和小猴评分。

师（出示两棵不同的“苹果树”）：你觉得谁赢了，为什么？

总结：是的，小猴成天想着玩，好吃懒做，最终又动歪脑筋，竟然用红色气球假装苹果哄骗我们，你们喜爱这样的小猴吗？现在我们举手选出苹果大赛的冠军，同意小猪的请举手，同意小猴的请举手。

2、情感教育。

师：小猪成为了冠军，小猴输了，很难受，你想对他说什么呢？

四、情感提升，共享欢乐。

师（出示小猴手偶）：小猴知道错了，他对小伴侣说‘

抱歉，我不该哄骗大家，以后我肯定向小猪学习，仔细做事，再也不贪玩使坏了，你们能原谅我吗？’

师：森林里的小动物特别感谢小伴侣，特地预备了丰富的苹果大餐，请小伴侣一起共享吧！

活动反思：

整个活动下来就发觉自己让幼儿自由说的时间不多，对幼儿的回答的应对以及提升幼儿阅历等方面还存在着肯定的欠缺。这是我事先对教材挖掘得不够深，只停留于表面，对目标的把握还不够，以至于在活动的关键环节没有

非常好地提炼孩子们的回答，让整个活动显得很凌乱，一些该让孩子领悟的东西没能好好渗透。在提问上缺少技巧性，不能像剥竹笋一样层层深化、步步递进，形成肯定的规律思维或语言思绪。比如在出示猴子图片的时候，可以引导幼儿更认真地去观看画面，去查找线索，再依据肯定的线索来大胆叙述孩子在干什么，进而让幼儿自然而然得出这是一只又贪吃有懒散的小猴子。还有就是发觉自己在教学活动中太拘束于预备好的教案，详细操作显得呆板，不能依据活动状况适当加以转变。比如最终环节可以说“嗯，小猪得了冠军

非常愉快，它要请小伴侣吃苹果”，而不是有点牵强地说“森林里的小动物们很感谢小伴侣，特意给你们预备了丰富的苹果大餐，请你们来共享吧”。总的来说，大的环节是可以走下来，但是在许多细节还存在问题，分析得不够深化，有点匆忙赶场的味道。在提问环节上始终想着让幼儿能回答到自己的点子上，就像猎人设好陷阱让幼儿掉进来一样，忽视了孩子们的自主能动性，该让幼儿成为活动的主体。在今后的活动组织过程中，我要事先充分分析教材、深层次挖掘内容，更精确     地把握目标，在活动实施中，仔细去倾听孩子们的回答，依据幼儿的回答来提炼出要渗透给幼儿的内容。在平常过程中，不断去思索、探究、反思、再实践，在不断地阅历积累中让自己成长。

幼儿百科：苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果养分价值

非常身高，富含矿物质和维生素，含钙量丰富，有助于代谢掉体内多余盐分，苹果酸可代谢热量，防止下半身肥胖。苹果是人们常常食用的水果之一。

幼儿园中班教案《水果丰收了》及教学反思

活动目标：

1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的熟悉。

2、将相应的数量与数字相匹配。

3、体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。

4、初步培育观看、比较和反应力量。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备：

1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。

2、贴有1—5数字的汽车图。

3、1—5的水果图若干。

4、磁带、录音机。

活动过程：

一、参观果园

1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小伴侣看一看，果树上有些什么水果呀？

2、出示果树

3、师：请小伴侣说说看每种水果都有几个呀？

二、摘水果

1、师：先告知老师你最喜爱吃什么水果呢？为什么呀？

（一

发现果树上有那么多水果，小伴侣兴奋极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我喜爱吃香蕉，有的说我最喜爱吃苹果！）

幼儿A：我

发现了石榴，我最喜爱吃了。

幼儿B：果树上香蕉，我喜爱吃香蕉。

2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？

3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。

（

听闻要摘水果，小伴侣已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜爱吃的水果）

4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小隐秘，你发觉了吗？你摘的是几个圆点的水果？

幼儿A：我的苹果上有圆点，四个圆点。

幼儿B：我的香蕉上也有，是三个圆点。

三、送水果

嘀嘀嘀，开来了汽车。（出示汽车）

1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（请一个小伴侣按1-5的挨次排好）

2、小伴侣摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小伴侣认真看一看你的水果是几个点子，应当乘几号车呢？（幼儿争论）

幼儿A：我的是苹果要坐第一辆，由于上面有一个圆点。

幼儿B：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。

3、送水果

师：请小伴侣把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查，辅导）

4、运水果

“嘀嘀嘀，汽车动身了“（幼儿开着汽车出活动室）

活动反思：

这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的爱好入手，所以就把幼儿喜爱的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的爱好，能与活动目标基本达成全都，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。

但这节课上还有许多不足之处，如教学内容有点简洁，对大部分幼儿来说没有挑战性，并且在送水果的环节有点混乱，在此之前我没有设想周到。在以后的教学中我会更加努力，不断完善我的教学。

幼儿百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的养分，而且能够促进消化。

幼儿园中班教案《变质的苹果》及教学反思

活动目标：

1、做试验让幼儿知道一些科学现象。

2、要让幼儿明白水果要新奇时吃，不能放太久。

3、让幼儿能够感受到与老师，同伴一起做试验的欢乐。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动重难点：

苹果买来之后要准时吃掉，放坏吃了对身体不好。

让幼儿知道一些科学现象。了解水果变质的缘由。

活动预备：

1、四个新奇的苹果，一个削皮的变质的苹果。

2、试验预备：四个苹果，2个纸盘子和水果刀。

活动过程：

过程一：先把苹果放到一个看不见的袋子里，让小伴侣猜一猜，老师今日为小伴侣带了什么来，让小伴侣有一种神奇的感觉。老师可以为小伴侣提示带的东西是什么样子，让小伴侣自由的想，猜。

过程二：小伴