五年级英语上册课件

五年级英语上册课件五班级英语上册课件。

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五班级英语上册课件篇3五班级英语上册课件篇7

日常口语会话。

嬉戏:猜猜他是谁。老师叙述,同学猜,假如同学程度较高,也可以由同学来叙述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

同学用Heis…或Hisnameis…回答。

说说自己:介绍一下自己的状况,复习第四单元内容,同时为新课做预备。

老师问:Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

老师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才老师的提问。

仿照课文对话。老师播放声音,同学跟读。

两人一小组,练习对话。

请几组到前面来表演。

老师带读单词。

同学做拼读练习。

嬉戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开头写:Canyouspellyourname?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。

请几组到前面来表演。

师生共同赐予评价。

看图练习:老师或同学做示范:Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

待同学明白老师的要求后,同学在小组中练习。

拼读音标词,拼出相应的字母。

替换操练。

小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。假如这个同学说得

非常好,就为组里加一分,否则不加分。最终看哪组分高,哪组胜。

那么“it’s”呢?

同学可以争论。

请同学汇报争论结果。

老师总结。

请同学试着用这两个词造句,检查一下同学是否理解了。

介绍我的好伴侣:同学依据平常的了解,和热身时同学的自我介绍,来描述自己的好伴侣,但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板书设计:Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname?

adog.

nameisPanpan.

五班级英语上册课件篇8

教学目标：

（1）同学能够娴熟认读这些单词：happy,sad,tired,bored,hungry.并能依据情景运用这些单词描述自己的感觉。

（2）在情景教学中，同学能够理解句型Howdoyoufeel?能够口头运用Ifeel……描述自己的感觉。

（3）在读词过程中体会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。

教育同学在学习过程中了解他人的心情和感受，会用英语表达心情，在学习的过程中培育同学的学习爱好。

教学重点：

如何询问别人的心情，以及如何表达自己的心情。

教学难点：

用英语表达心情的缘由。

教学用具：

多媒体帮助教学，单词卡片，磁带，录音机。

教学方法：

采纳任务型教学方法，让同学亲身体验，大胆实践，乐观参加，共同合作沟通。情境教学法，创设能引导同学主动参加的教学环境，激发同学的学习乐观性，培育同学把握和运用学问的态度和力量。

教学过程：

一、课前预习

1、小组沟通脸谱学问，并合作简洁制作喜怒哀乐等脸谱；

2、沟通自己平常遇事的表情。

3、试着读一读下列单词，明确汉语意思

Farm,tired,won,ruler,smell

二、自我检测

《配套练习册》

三、沟通问题

争论最近发生的影响心情的事情。

四、老师指导

1、同学展现制作的脸谱并做简洁说明，如：I’m…

2、Listentothechant,andsay:Whatishefeeling?

3、出示本课单词让同学试读，检查同学预习成果，同时绽开练习。然后单词训练小嬉戏，让同学坚固的把握单词。

4、说明：每个人遇到不同的事情会有不同的心情，呈现问题：Howdotheyfeelnow?Let’slistensndfind.

5、分析不同心情的缘由，学习winwon,help—helped,lose—lost,smell,hungry

6、Listenandrepeat,thenpractice.（个人或小组）

7、Readandthink:Howdotheyfeel?

①Ilostmycap.Iwasvery.

②Myfatherboughtanewkiteforme.Ifeel.

③Ihavenothingtodo.Ifeel.

④YesterdayIdidn’tdomyhomework.Myteacherwas.

8、Finishexercise3onpage54.

9、在读词过程中体会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。

10、Whathavewelearntoday?（今日我们学到了什么？）

让同学大声对着黑板说出本课学会了什么。

五、针对性作业

1、Readthepassagefor3times.

2、调查老师或同学今日的心情：Areyou…？或Doyoufeel…？

板书设计：

Module9Unit2

Ifeelhappy.Areyou…？

tired.Doyoufeel…？

hungry.

五班级英语上册课件篇9

五班级英语上册的教学设计范文

教学内容：

1、词汇：shapecirclesquarediamondrectangletrianglestarheart.

2、句型

（1）Whatshapeisthe?？It’sa/an?

（2）Showushowto?

教学目标：

1、学问目标：能听懂、会说、会读单词shapecirclesquarediamondrectangletrianglestar，并学会询问他人各种图形及其回答的句型。

2、力量目标：能运用所学句型与他人沟通。

3、情感目标：在活动中培育同学的学习爱好。

教学重点：YJs21.coM

1、认读、拼写和运用表示各类图形的词汇。

2、运用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧房。

教学难点：

1、能正确运用表示图形的词汇。

2、能用一段话介绍自己的.卧房。

教具预备：

预备各种类型的三角形图片数张。

教学过程：

Step1Freetalk

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,MissYuan.

T:First,let’splayagame,Isayyoudo.Touchyourhead/eyes/mouth/back/foot/heart.

设计意图：利用嬉戏的方式开头新课，为同学营造轻松、开心的学习氛围，消退紧急心情，让同学很快进入英语学习的状态，并且自然导入新课。

Step2Presentationandpractice

1、教学单词：heartshapestar

（1）师生对话，引出单词heart

T:Boysandgirls,look！Myheartishere,（老师作手势），canyoutellmewhere’syourheart?

S1（仿照老师说）：Myheartishere.?

（2）T:Whatshapeisyourheart?It’saheart.解释：heart几可以指心，也可以指心形。

教授shape，由grape的发音引出shape的发音，知道同学读。T:Showushowtoaheart.老师解释

设计意图：虽然heart不困难，从heart导入对图形的学习，将所学学问和实际生活联系，使英语学习情境化，生活化。

（3）Showsomewords:————toreadit）请部分同学读单词。

T:Wecanseemanystarsintheskyintheevening.Canyouguesswhatdoes“star”mean?Ss:（思索作答）星星。

T:Whatshapeisthestar?

S:（试着回答）It’sastar.

解释：star既可以指星星，也可以指星形。

T：Wherecanweseestars?

S1:Wecansestarsinthesky.

S2:Wecanseestarsinourexercisebooks.？

T:Showushowtodrawastar.（请一位同学上黑板）设计意图：由语音引入，利用谜语引导同学自主说出相关单词及句型，并能从生活中查找图形。这一步骤旨在培育同学自主探究的学习力量，并让同学体验学习胜利的喜悦。

2、教学单词：trianglerectanglesquarediamond.

（1）出示自制小三角形

T:Boysandgirls,whatshapeisit?It’satriangle.（教学triangle）。Inourlife,whatistriangle?S1:Myruleristriangle.

S2:Thesandwichistriangle.？

T:I’llshowyouhowtodrawa

triangle.（在刚才画的基础上再画一个三角形）

（2）出示两张三角形

T:Whatshapesarethey?Ss:They’retriangles.

T:Look,Twotrianglescanbearectangle.（图形拼成一）教授diamondsquare

（教学的同时补充diamond意思，并在右图补充完整。让同学利用自制的图形操练所学句型。）

设计意图：利用拼凑的方法呈现这四个单词，让同学在感观上能清晰熟悉各种图形，同时，同学在操练时能自己自由拼凑，培育了同学的动手力量和语言表达力量，激发了同学用英语沟通的爱好，也让同学在操练时有话可说，有话能说，避开了枯燥的操练。

3、教学单词circle

T:（利用简笔画，边说边画圈）：Look！ThisisHelen’shouse.Helenisathome.DoyouknowwhatisHelendoing?

Ss:Sheiscooking.

T：Verygood.Wecanguessfromthreecircles.教学单词circle

设计意图：通过同学感爱好的简笔画直观呈现圆，符合同学认知水平与特点。

4、Introducethe