知到智慧树网课《大学生心理健康教育(鲁东大学)》章节测试满分答案

健康观念的发展经历了神灵疾病观、自然哲学疾病观和()三个A.心理因素决定观C.灵性疗愈观广义的心理健康是指个体的心理系统及其机能处于一种持续的积极发展的心理状态，在这种状态下主体能作出良好的适应，能充分发挥身心潜能，而不仅仅是没A.情绪B.生理症状D.疼痛A.学习负担B.心理问题C.生活适应A.情感问题B.适应问题C.学业问题D.人际问题A.与人和谐相处B.情绪稳定A.经验标准B.统计学标准大学生心理健康教育的目标包括()A.促进大学生人格的健全发展B.开发大学生的心理潜能大学生可以通过哪些途径促进心理的成长()A.积极参与学校各种活动B.寻求心理咨询帮助D.积极参加班级管理和班级活动A.错A.对因为适应一般是指对社会生活环境的适应，所以适应只是人类生存的要求和必备A.对A.大学适应需求不只表现在初期。联合国教科文组织提出了现代教育的培养目标，其中学会生存就是对社会适应要A.错A.边缘化B.整合C.分离D.同化A.对A.对A.对A.持续使用题海战术B.多与学长老师进行沟通进入大学以后，为了避免事情做不好后给其他人留下不好的印象，尽量少参加社A.对适应不仅仅是个体身心健康的需要，而且还是个体发展的重要前提，最终影响着A.错B.心理自我C.社会自我A.从众A.向上比较B.相似比较C.向外比较A.未知的我B.秘密的我C.盲目的我他人是一面镜子，可以通过与他人的比较来认识自己。在与他人进行比较的过程A.选一个出类拔萃的比较对象B.选取比自己差的比较对象D.不能用他人的优点和自己的缺点进行比较A.正确认识自我B.积极悦纳自我C.不断超越自我D.合理调控自我如何克服青春期个体的自我中心倾向？()A.学会换位思考B.多情绪性推理D.容易对自己提出不切合实际的要求。“悦纳自己”的人能够做到()A.夸大自己的优点，忽略自己的缺点。C.理性认识自己的优点与不足.A.对A.错A.对人的生命是肉体生命、精神生命和社会生命的统一体，这是人与动物生命的根本A.对A.对人会根据一定的标准对自己表现出的行为和拥有的特征进行价值判断，就是自我A.对A.对A.冲动性和爆发性B.心理暗示法情绪的三个基本要素是。A.外部表现B.外部事件C.主观体验D.生理唤醒A.嫉妒B.愤怒C.焦虑A.错A.对大学生常见的焦虑有自我形象焦虑、学习焦虑A.错A.错A.学习态度的主动性B.学习范围的广泛性C.学习对象的多样性A.记忆术B.复述A.表格C.图形A.概括化理论大学生的学习动机除了具有交织互补性特点外，还具有下那么，下列选项中不属于大学生学习动机特A.稳定不变性B.学习动机越强，学习效率越高C.学习动机越强，学习效率越低A.学习引起的变化是持久的B.学习是行为或行为潜能的变化A.概念学习A.错A.错A.语言符号系统或非语言符号系统B.语言符号系统A.心理保健B.促进自我认识下列哪一项不属于人际交往理论()A.社会交换理论B.社会存在理论C.社会需要理论失恋者可能出现的心理()A.悲伤心理B.嫉妒心理D.失落心理E.报复心理失恋了可以如何调适？()A.积极归因B.价值升华C.情绪宣泄D.活动转移A.拒绝爱B.表达爱A.错时空接近性是密切人际关系的重要条件，但不是绝对的，有的时候，时空过于接近，交往过于频繁，反而容易造成摩擦和冲突，影响人际关系的巩固和发展。()A.对大学生人际交往的特点包括交往对象的开放性，渴求友谊，交往的民主平等观念A.对A.错A.对根据埃里克森的自我同一性理论，大学生可以暂时先不承担成人所应承担的社会责任，而是继续学习并实践各种角色，探索和发展A.对职业生涯规划需要根据主客观条件的变化，及时进A.错通过自下而上、自上而下、同级以及自我评价，从多个角度对自己进行全方位评A.他人比较法A.错常规型的人喜欢与人交往、善言谈、爱助人，比较看重社