13说话要算数-《谁还相信他的话》（说课稿）统编版道德与法治四年级上册

13说话要算数—《谁还相信他的话》（说课稿）统编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为统编版道德与法治四年级上册第13课《谁还相信他的话》，主要围绕“说话要算数”这一主题展开。课程内容包括：讲述一个关于不兑现承诺的故事，引导学生认识到说话要算数的重要性；讨论诚信在日常生活中的体现；通过案例分析，让学生学会如何做到说话算数；最后进行小组讨论，分享自己的诚信故事，培养学生的诚信意识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的诚信意识和责任感，通过学习诚信的重要性和如何在生活中践行诚信，使学生能够：

1.理解诚信的社会价值，形成自觉遵守诚信规则的良好习惯。

2.提升自我管理能力，做到言行一致，对自己的承诺负责。

3.增强合作意识，在集体活动中展现出诚信和团队精神。学情分析四年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们已经具备了一定的知识基础和认知能力，能够理解基本的道德规范。在知识层面，学生已经学习了基本的道德与法治知识，对诚信有初步的认识，但尚未形成系统的诚信观念。

在能力方面，四年级学生的思维活跃，逻辑思维逐步发展，能够通过案例分析来理解诚信的具体应用。然而，他们在自我管理能力和情绪控制方面还有待加强，有时难以做到言行一致。

在素质方面，学生的行为习惯正在形成中，部分学生可能存在不兑现承诺的行为，但通过教育引导，他们能够逐步认识到诚信的重要性。此外，学生的合作意识和团队精神也在逐步培养中，但需要在实际活动中不断强化。

在行为习惯上，四年级学生可能已经形成一些不良习惯，如说话不算数、不按时完成任务等，这些习惯对他们的课程学习产生了负面影响，使得他们在学习新课时需要更多的引导和激励。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，通过生动的故事和案例，以及互动讨论，帮助学生深刻理解诚信的价值，并逐步培养良好的诚信行为习惯。教学资源准备1.教材：人手一册统编版道德与法治四年级上册教材，确保学生能够跟随课程进度阅读相关内容。

2.辅助材料：准备与诚信主题相关的视频片段、故事文本，以及用于讨论的案例分析资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具，方便学生进行小组讨论和记录。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于诚信的小故事动画，让学生观看并思考故事传达了什么信息。

2.提出问题：请问故事中的主人公为什么最后没有人相信他的话？你们在生活中遇到过类似的情况吗？

3.学生分享：邀请几位学生分享自己的经历或感受。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解诚信的定义和重要性：简要介绍诚信的概念，强调诚信在个人成长和社会交往中的重要性。

-用时5分钟

2.案例分析：展示几个关于诚信的正面和负面案例，引导学生讨论案例中的人物行为是否体现了诚信。

-用时5分钟

3.互动讨论：分组讨论，让学生思考如何在日常生活中践行诚信，每组选代表分享讨论结果。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的诚信问题，让学生在扮演中学会如何做到说话算数。

-用时5分钟

2.小组讨论：每组讨论一个诚信问题案例，并给出解决方案，教师巡回指导并解答学生的疑问。

-用时5分钟

四、情师生互动环节（用时10分钟）

1.学生分享：邀请学生分享自己小组讨论的结果，其他学生可提出疑问或补充意见。

-用时5分钟

2.教师总结：教师根据学生的分享和讨论，总结诚信的重要性和如何在生活中践行诚信。

-用时3分钟

3.诚信承诺书：教师引导学生共同制定一个诚信承诺书，每个学生签字承诺在日常生活中做到说话算数。

-用时2分钟

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性。

2.提醒学生将诚信承诺书带回家，与家长分享，共同监督自己的行为。

六、作业布置（用时1分钟）

1.让学生回家后，与家长一起讨论如何在家庭生活中实践诚信，并记录下来。

2.鼓励学生将记录的内容在下一节课上与大家分享。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解诚信的概念，认识到诚信在个人成长和社会交往中的重要性。通过案例分析和角色扮演，学生能够识别生活中的诚信行为，并学会如何在不同情境下践行诚信。

2.思维能力：学生在课堂讨论中积极思考，通过分析案例，提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从多角度看待问题，提出合理的解决方案，并在小组讨论中展现出良好的合作精神。

3.情感态度：学生通过本节课的学习，对诚信有了更深的情感认同。他们在课堂互动中表现出对诚信的尊重和重视，愿意在日常生活中践行诚信，形成了积极向上的价值观。

4.行为习惯：学生在教师的引导下，制定了诚信承诺书，并在课后与家长分享，共同监督自己的行为。这有助于学生养成良好的行为习惯，做到言行一致。

5.社交技能：通过角色扮演和小组讨论，学生提高了在集体活动中表达自己观点的能力，学会了倾听他人意见，并在互动中提升了沟通技巧。

6.自我管理：学生在课后作业中，与家长一起探讨如何在家庭生活中实践诚信，这不仅增强了学生的自我管理能力，也促进了家庭教育的参与，形成了家校共育的良好氛围。板书设计①诚信定义：板书“诚信”两字，下方简要注明“