Unit 1 Making friends （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析“Unit1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本单元以“交朋友”为主题，旨在帮助学生掌握基本的问候语和介绍自己的方法。教学内容包括字母Aa-Ee的书写和发音，以及单词“hello”、“goodbye”、“mynameis”、“nicetomeetyou”等。通过情景对话、歌曲和游戏等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们与人沟通和交流的能力。本单元与三年级学生的生活实际紧密相连，符合他们的认知水平。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确书写和发音字母Aa-Ee，掌握本单元重点词汇和句型，能够在实际交流中运用所学知识进行简单的自我介绍和问候。

2.文化意识：通过学习本单元，使学生了解中西方问候和介绍自己的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过情景对话、歌曲和游戏等活动，激发学生的创造力和想象力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在英语学习过程中的积极性、主动性和自信心。重点难点及解决办法重点：字母Aa-Ee的书写和发音规则，以及“hello”、“goodbye”、“mynameis”、“nicetomeetyou”等基础词汇和句型的掌握。

难点：1.字母的正确书写和发音，特别是区分大小写和元音字母的发音。

2.在实际语境中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.设计趣味性的字母和词汇学习活动，如字母卡片游戏、单词接龙等，帮助学生巩固记忆。

2.创设模拟场景，如角色扮演和情景对话，让学生在真实的交流环境中练习使用句型。

3.通过歌曲和韵律诗的形式，加强字母发音和词汇的记忆，同时提高学生的学习兴趣。

4.对个别发音困难的学生进行个别辅导，提供额外的练习材料和指导。

5.鼓励学生大胆开口，通过小组合作和同伴互助，增强他们的自信心和交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：英语学习软件、在线英语词典

5.教学手段：字母卡片、单词卡片、实物道具、故事书、歌曲和韵律诗音频教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用歌曲“Hello”导入，让学生跟随音乐节奏唱出问候语，活跃课堂氛围。

-提问学生：“你们的好朋友是谁？你们是怎么认识的？”引发学生对友谊和交流的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-展示字母Aa-Ee的书写和发音动画，让学生跟读并模仿。

-利用PPT展示重点词汇和句型，教师领读，学生跟读，并进行语音纠正。

-分组进行角色扮演，练习使用“hello”、“goodbye”、“mynameis”、“nicetomeetyou”等句型。

-通过故事情境，展示如何在不同场景下使用这些句型进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组活动，每个学生用本单元学到的句型介绍自己，其他小组成员提问并回答。

-教师准备一些小卡片，上面写有不同场景的描述，学生抽取卡片并用所学句型进行对话。

-进行快速问答游戏，教师提问，学生快速回答，增强反应速度和语言运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，教师简要总结字母Aa-Ee的书写和发音规则，以及重点句型的使用。

-鼓励学生分享在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置书写作业，要求学生正确书写字母Aa-Ee，并默写重点词汇和句型。

-布置口语作业，要求学生与家人或朋友用本单元学到的句型进行交流，并记录交流内容。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成并认真对待。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.字母和词汇掌握：学生能够正确书写和发音字母Aa-Ee，掌握了“hello”、“goodbye”、“mynameis”、“nicetomeetyou”等基础词汇，并能灵活运用这些词汇进行简单的自我介绍和问候。

2.交流能力提升：通过角色扮演和情景对话的练习，学生在实际交流中更加自信，能够用英语进行基本的社交互动，提高了他们的口语表达能力和交际能力。

3.文化理解加深：学生对中西方问候方式有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识，能够在不同文化背景下进行适当的交流。

4.学习策略形成：学生在学习过程中逐渐形成了适合自己的学习策略，如通过歌曲和韵律诗记忆单词，通过游戏和活动巩固知识，提高了学习效率。

5.思维能力发展：通过观察、分析和解决问题的活动，学生的思维能力得到了锻炼，能够更好地理解和运用所学知识。

6.学习兴趣激发：丰富多彩的教学活动和互动形式激发了学生的学习兴趣，他们更加乐于参与英语学习，对英语文化产生了浓厚兴趣。

7.自主学习能力增强：学生在完成作业和参与课堂活动中，逐渐培养了自主学习的能力，能够在没有教师指导的情况下，独立完成学习任务。

8.团队合作能力提高：在小组活动和角色扮演中，学生学会了合作和沟通，提高了团队合作的能力，这对于他们未来的学习和生活都是宝贵的经验。板书设计①字母和发音重点

-Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的正确书写

-字母Aa-Ee的发音规则及常见单词中的发音示例

②词汇重点

-hello,goodbye,mynameis,nicetomeetyou

-I,you,he,she,his,her等人称代词和物主代词的使用

③句型重点

-"Hello,mynameis..."用于自我介绍

-"Nicetomeetyou."用于初次见面时的礼貌用语

-"Goodbye."用于告别时的礼貌用语教学反思与改进在完成Unit1Makingfriends的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的参与度和反应，了解他们对新知识的接受程度。

2.收集学生的作业和课堂表现记录，分析他们的学习成果和存在的问题。

3.与学生进行交流，听取他们对课程的反馈和建议。

基于以上反思，我发现了以下几个需要改进的地方：

-在讲授新知环节，我发现部分学生对字母发音的掌握仍有困难，尤其是元音字母的发音。

-学生在角色扮演活动中，虽然能够使用所学句型，但表达不够流畅，有时会出现语法错误。

-在巩固练习环节，部分学生对于用英语进行自我介绍感到不自信，缺乏足够的练习。

针对这些问题，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

-加强字母发音的教学，通过额外的练习和游戏，帮助学生更好地掌握元音字母的发音。

-在角色扮演活动中，增加更多的口语练习机会，让学生在模拟场景中更频繁地使用所学句型，同时加强语法错误的纠正