Unit 3 My weekend plan Part A Let's talk Let's learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanPartALet'stalkLet'slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3MyweekendplanPartA中的Let'stalk和Let'slearn部分，主要学习关于周末计划的交流表达以及相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit2中学习的日常活动及表达方式相联系，通过复习巩固旧知识，引入周末计划的讨论。Let'stalk部分提供了真实的语言环境，让学生学会用英语描述自己的周末计划；Let'slearn部分则引入了新的词汇和句型，帮助学生拓展关于周末活动的表达。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Let'stalk部分的学习，学生能够理解并参与关于周末计划的交流，提高听说能力；Let'slearn部分的学习则有助于学生积累和运用相关词汇和句型，提升语言表达能力。同时，通过讨论周末计划，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，增强跨文化交际意识。此外，通过思考和规划自己的周末活动，学生的逻辑思维和创新思维得到锻炼，促进个性化发展。学习者分析1.学生已经掌握了关于日常活动的基本英语表达，包括一些常用动词和日常作息的简单句型，如Unit2中所学的“Iusually...”和“Igotoschool...”等句型。

2.六年级学生的学习兴趣通常较广泛，他们喜欢参与互动性强和有趣的活动，对于英语学习，他们更倾向于通过游戏、歌曲和故事来吸收新知识。他们的学习能力在不断提高，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。在学习风格上，他们喜欢直观、生动和参与性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和应用，以及在真实语境中灵活运用所学句型进行交流。此外，由于本节课涉及到的周末计划可能包含一些较为复杂的活动安排，学生可能会在表达复杂计划时感到困难。教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生克服这些挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解周末计划的句型和词汇，为学生提供清晰的学习目标。

2.任务型教学法：引导学生通过完成真实的交流任务，如分享和讨论周末计划，来实践所学知识。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和规划周末活动，培养合作能力和创造性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示周末活动的图片和关键词，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生在电脑或平板上练习新词汇和句型。

3.网络资源：整合网络上的英语学习资源，如视频和在线活动，丰富课堂内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末计划话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们周末通常喜欢做什么？有没有计划去哪里或者做什么特别的事情？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末生活的多样性。

简短介绍本节课的主题——周末计划，说明学习如何用英语描述自己的周末计划的重要性。

2.周末计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语表达周末计划的基本概念、句型和词汇。

过程：

讲解描述周末计划的常用句型，如“Whatareyougoingtodoattheweekend?”“I'mgoingto...”等。

详细介绍相关的词汇，如“visit,swim,play,watch,read”等。

3.周末计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述周末计划。

过程：

选择几个典型的周末活动案例，如去公园、看电影、参加派对等。

详细介绍每个案例的背景和如何用英语描述，让学生全面了解不同类型的周末活动。

引导学生思考这些活动如何用英语表达，并讨论在不同情境下的语言变化。

小组讨论：让学生分组讨论自己未来的周末计划，并用英语描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据Let'stalk部分的内容讨论一个周末活动计划。

小组内讨论该计划的细节，如时间、地点、活动内容等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末计划表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括周末活动的计划和用英语描述的方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末计划表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周末计划的句型、词汇和实际应用。

强调在日常生活中用英语表达周末计划的价值，鼓励学生在实际生活中运用所学。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己周末计划的短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够掌握描述周末计划的句型和相关词汇。例如，学生能够熟练使用“Whatareyougoingtodoattheweekend?”和“I'mgoingto...”等句型，同时掌握如“visit,swim,play,watch,read”等与周末活动相关的词汇。学生在课后作业中能够正确运用这些句型和词汇，表明他们已经较好地吸收和内化了这些知识。

2.语言运用能力方面：学生在小组讨论和个人展示环节中，能够用英语描述自己的周末计划，并且在教师的引导下，能够注意到时态和语态的正确使用。这表明学生的英语口语表达能力得到了提升，能够在真实语境中运用所学知识进行交流。

3.逻辑思维和创新能力方面：在讨论周末计划时，学生不仅能够描述自己的活动，还能够提出创新性的想法和建议。例如，有学生提出周末去图书馆学习新知识，或者参加户外运动来增强体质。这表明学生在思考周末活动时，不仅停留在表面描述，还能够进行深入分析和创新思考。

4.合作和沟通能力方面：小组讨论环节要求学生分工合作，共同完成任务。学生在这一过程中学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队合作的意识和能力。在展示环节，学生能够有效地表达自己的观点，并接受他人的反馈，这有助于提升他们的沟通技巧。

5.文化意识方面：通过讨论不同类型的周末活动，学生能够了解不同文化背景下的生活方式和娱乐活动。这种跨文化的学习有助于学生拓宽视野，增强对多元文化的理解和尊重。

6.自主学习能力和习惯方面：课后作业的布置鼓励学生自主规划自己的周末活动，并用英语记录下来。这种自主学习的实践有助于学生养成良好的学习习惯，提高自我管理能力。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于周末计划的英语表达有了明显的提升，但在教学过程中也发现了一些需要反思和改进的地方。

在设计反思活动时，我首先会回顾课堂上的互动环节，看看是否每个学生都有机会参与到讨论和展示中来。我发现虽然大部分学生都积极参与，但仍有少部分学生表现得比较内向，不太愿意在小组中发言。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂中设置更多的个人展示机会，鼓励这些学生大胆表达自己的想法。

另外，我在课后收集了学生的作业，发现有些学生在使用新学的词汇和句型时还存在一些错误。这让我意识到，我在课堂上可能没有给予足够的时间让学生练习和应用新知识。因此，我计划在下次课前加入一些小测验或快速练习，确保学生能够及时巩固所学内容。

1.增加个性化互动：在课堂上，我会更多地提问那些内向的学生，鼓励他们用英语回答问题。同时，我会设计一些简单的英语游戏，让每个学生都能在轻松的氛围中练习英语。

2.提供更多实践机会：我会增加课堂上的小组活动时间，让学生有更多机会用英语讨论和分享自己的周末计划。此外，我还会设置一些角色扮演的环节，让学生在模拟的情境中练习所学句型和词汇。

3.强化词汇记忆：为了帮助学生更好地记忆新词汇，我计划设计一些词汇卡片或小册子，让学生在课后也能复习和记忆。

4.反馈与评价：我会及时给予学生反馈，表扬他们的进步，同时指出他们需要改进的地方。我也会鼓励学生相互评价，这样他们可以从同伴那里得到更多的启发和建议。

5.跨文化交流：我会引入一些关于不同国家周末文化的讨论，让学生了解不同文化背景下的周末活动，这样既能增强他们的文化意识，也能激发他们对英语学习的兴趣。板书设计①重点知识点：

-描述周末计划的句型：“Whatareyougoingtodoattheweekend?”“I'mgoingto...”

-常用周末活动词汇：“visit,swim,play,watch,read”

-时态的正确使用：一般将来时

②重点词汇：

-活动类词汇：visit(参观),swim(游泳),play(玩耍),watch(观看),read(阅读)

-地点类词汇：park(公园),cinema(电影院),library(图书馆),stadium(体育场)

-时间类词汇：weekend(周末),tomorrow(明