Unit 1 School Subjects Let's Spell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit1SchoolSubjectsLet'sSpell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SchoolSubjectsLet'sSpell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册教学内容一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册第一单元“Unit1SchoolSubjectsLet'sSpell”。本节课主要围绕学校科目展开，教学内容包括：

1.学习单词：subject,math,English,Chinese,science,art,music等与学校科目相关的词汇。

2.学习句子：Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...等询问和回答关于喜欢科目的句子。

3.学习发音规则：掌握字母组合“sh”和“ch”的发音，以及单词中字母“c”和“g”的发音变化。

4.练习听力、口语、阅读和书写技能，通过课堂活动巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过学习学校科目相关词汇和句型，提高学生的英语听、说、读、写能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：让学生了解不同科目的特点和学习方法，培养对学校生活的热爱和尊重。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，对英语字母和基本发音有一定的了解。此外，他们对学校科目如数学、语文、科学等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习表现出浓厚的兴趣。他们在听、说方面表现较为活跃，但在读写方面能力稍弱。学生的学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的喜欢独立思考，有的则偏好通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-单词记忆：学生可能在学习新单词时遇到记忆困难，需要通过有效的方法来加强记忆。

-发音规则：字母组合“sh”和“ch”的发音以及字母“c”和“g”的发音变化可能对学生来说是新的挑战。

-句型运用：在运用新学的句型时，学生可能会感到不习惯，需要通过大量练习来熟练掌握。

-学习习惯：部分学生可能缺乏良好的学习习惯，如专注力不集中、作业完成不及时等，这可能会影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与学校科目相关的图片、单词卡片以及教学视频，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备白板、马克笔、擦板等教学辅助工具，以便于板书和展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于分组讨论和活动的环境，确保学生能够充分参与互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅学校课堂的图片，引导学生观察并讨论图片中的科目和活动。

-邀请学生用中文描述他们最喜欢的科目，并尝试用英语表达。

-提问：“你们在英语课上想学习什么？”从而引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本节课要学习的单词和句型，使用单词卡片和图片帮助学生记忆和理解。

-通过示范和指导，教授字母组合“sh”和“ch”的发音，以及字母“c”和“g”的发音变化。

-分组进行角色扮演，模拟询问和回答喜欢的科目的对话，教师巡回指导并提供反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-学生在小组内进行听力练习，听录音并选择正确的图片或单词。

-进行书写练习，学生尝试自己书写新学的单词和句子。

-教师选取几名学生上台展示他们的书写，给予鼓励和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的内容，包括新单词、句型以及发音规则。

-学生自由分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-教师总结并强调下节课将要学习的内容，为学生提供学习方向。

5.作业布置（5分钟）

-布置书写作业：要求学生抄写新学的单词和句型，并尝试造句。

-布置听力作业：让学生回家后听录音，跟读并模仿发音。

-布置预习作业：提前预习下节课的单词和内容，为下一课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够准确识别并拼写出本节课所学的科目相关词汇，如subject,math,English,Chinese,science,art,music等，并在实际语境中正确运用。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...”等句型进行日常交流，表达自己喜欢的科目，提高了口语表达能力。

3.发音技巧：通过本节课的学习，学生掌握了字母组合“sh”和“ch”的发音规则，以及字母“c”和“g”的发音变化，发音更加准确自然。

4.听力理解：学生在听力练习中能够准确听出录音中的单词和句子，提高了对英语听力的理解和反应能力。

5.书写能力：学生在书写练习中能够规范地书写新学的单词和句子，字迹工整，书写速度和准确性有所提高。

6.学习习惯：学生在课堂上的参与度和专注力有所提升，能够积极参与课堂活动，形成了良好的学习习惯。

7.文化意识：学生对学校科目有了更深入的了解，增强了学习科目的兴趣和尊重，对学校生活有了更加全面的认识。

8.思维品质：通过课堂讨论和角色扮演，学生的观察力、分析力和创新思维得到了锻炼，能够更好地进行归纳和推理。

9.学习能力：学生在自主学习、合作学习和探究学习方面取得了进步，能够更加有效地进行学习，提高了学习效率。

10.核心素养提升：本节课的学习不仅提升了学生的语言能力，还促进了文化意识、思维品质和学习能力的全面发展，为学生的终身学习奠定了坚实基础。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，学生对新单词和句型的学习热情非常高，他们积极参与课堂活动，互动氛围良好。我使用了多媒体资源和实物教学，这些教学手段有效地吸引了学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆。然而，我也注意到在单词记忆方面，一些学生仍然存在困难。未来，我计划引入更多记忆游戏和策略，如联想记忆、歌曲和动作等，以帮助学生更好地记住单词。

其次，在发音教学方面，我发现部分学生在掌握字母组合“sh”和“ch”的发音时遇到了挑战。我意识到可能是因为我没有足够的时间进行个别指导。下次，我打算在课堂上安排更多的一对一辅导时间，确保每个学生都能得到个性化的关注和指导。

另外，学生在书写方面的进步让我感到鼓舞，但我也发现一些学生在书写单词和句子时速度较慢，可能是因为他们还不够熟悉键盘操作。我计划在课后提供一些额外的书写练习材料，以及鼓励学生在家里进行额外的练习。

在课堂管理方面，我发现虽然学生们都很积极参与，但有时候课堂纪律会变得稍微混乱。我意识到我需要更加坚定地维持秩序，同时也要确保每个学生都有机会发言。我打算在下一节课开始时，与学生一起制定一些简单的课堂规则，以确保课堂活动的有序进行。

关于课堂小结，我认为它是一个很好的环节，让学生能够回顾和巩固所学内容。但我也发现，有些学生在小结时显得有些迷茫，可能是因为我没有给出足够明确的指示。下次，我会提前准备一些问题或提示，帮助学生更好地进行课堂小结。

最后，我对布置的作业进行了反思。我意识到，对于一些学生来说，作业可能有些难度。我计划在作业布置时提供不同层次的选项，以满足不同学生的学习需求，同时也要确保作业能够帮助学生巩固课堂所学。内容逻辑关系①重点知识点：

-学校科目的英文名称：math,English,Chinese,science,art,music等。

-字母组合“sh”和“ch”的发音规则。

-字母“c”和“g”在不同单词中的发音变化。

②重点词汇：

-subject（科目）

-math（数学）

-English（英语）

-Chinese（语文）

-science（科学）

-art（艺术）

-music（音乐）